Nu minimiz\u0103m importan\u021ba educa\u0163iei curriculare realizat\u0103 prin procesul de \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2nt, ea influen\u0163eaz\u0103 decisiv formarea copilului. Educa\u0163ia extracurricular\u0103 \u00ee\u015fi are rolul \u015fi locul bine stabilit \u00een formarea personalit\u0103\u0163ii copiilor no\u015ftri.
\nParticiparea efectiv\u0103 \u015fi total\u0103 a elevilor \u00een cadrul proiectelor extra\u0219colare le ofer\u0103 \u015fansa de a cunoa\u015fte oameni \u015fi idei noi, de a socializa, configur\u00e2ndu-\u015fi viziuni ample \u015fi deschise asupra vie\u0163ii \u015fi societ\u0103\u0163ii \u00een care tr\u0103iesc \u015fi \u00een care trebuie s\u0103 se formeze.
\nCadrul didactic are posibilitatea, prin acest tip de activit\u0103\u0163i, s\u0103-\u015fi cunoasc\u0103 mai bine elevul, s\u0103-l dirijeze \u015fi s\u0103-i influen\u0163eze dezvoltarea, s\u0103 realizeze mai u\u015for \u015fi mai frumos obiectivul prioritar al \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2ntului \u2013 preg\u0103tirea copilului pentru via\u0163\u0103.<\/p>\n
\u00centr-o lume \u00een care goana dup\u0103 avu\u0163iile materiale primeaz\u0103 \u00eembog\u0103\u0163irii spirituale, \u00een care mijloacele media parc\u0103 \u015fi-au stabilit norm\u0103 \u00een a discredita \u015fcoala, \u015fi, mai ales, pe cei care o slujesc, cea mai mare provocare a dasc\u0103lului o reprezint\u0103 sarcina de a contracara, prin toate mijloacele de care dispune, loviturile primite de la a\u015fa zi\u015fi parteneri de educa\u0163ie. Acest lucru se poate realiza numai prin identificarea \u015fi utilizarea corect\u0103 a modalit\u0103\u0163ilor \u015fi strategiilor de promovare a exemplelor de bune practici, a activit\u0103\u0163ilor curriculare \u015fi extracurriculare, pe care le desf\u0103\u015foar\u0103 \u00eempreun\u0103 cu elevii \u00een \u015fcolile unde lucreaz\u0103.<\/p>\n
Beneficiile pe care le aduc activit\u0103\u0163ile extra\u015fcolare \u00een plan educativ \u015fi social sunt multiple \u015fi esen\u0163iale \u00een dezvoltarea armonioas\u0103 a elevilor. Serb\u0103rile cultiv\u0103 \u00eenclina\u0163iile artistice, dorin\u0163a de a \u00eenvinge timiditatea, excursiile fixeaz\u0103 cuno\u015ftin\u0163ele pe care copiii le dob\u00e2ndesc \u00een timpul orelor de curs, competi\u0163iile sportive prilejuiesc manifestarea aptitudinilor motrice, dezvolt\u0103 spiritul competitiv, cultiv\u0103 fair-playul.<\/p>\n
Exist\u0103, pe parcursul unui an \u015fcolar, o mul\u0163ime de momente prielnice \u00een care s\u0103 se desf\u0103\u015foare activit\u0103\u0163i extra\u015fcolare, prin care elevii s\u0103 cunoasc\u0103 via\u0163a, societatea \u015fi pe ei \u00een\u015fi\u015fi. Astfel, prin Proiectul educa\u0163ional \u201eDor de Dragobete\u201d desf\u0103\u015furat \u00een data de 24 februarie, am vrut s\u0103 oferim o revitalizare a tradi\u0163iilor \u015fi obiceiurilor rom\u00e2ne\u015fti. Tendin\u0163ele\u00a0 societ\u0103\u0163ii\u00a0 contemporane\u00a0 rom\u00e2ne\u015fti sunt din ce \u00een ce mai predispuse la comercializarea \u015fi banalizarea tradi\u0163iilor \u015fi obiceiurilor populare rom\u00e2ne\u015fti, miz\u00e2nd pe importuri occidentale, care altereaz\u0103 spiritual tinerele genera\u0163ii.<\/p>\n
Cum dragostea se reg\u0103se\u015fte \u00een vie\u0163ile fiec\u0103ruia dintre noi, este oportun \u015fi imperios necesar s\u0103 o celebr\u0103m \u015fi s\u0103 cultiv\u0103m elevilor dorin\u0163a de conservare a ceea ce este al nostru ca popor, ceea ce ne define\u015fte, ne individualizeaz\u0103 \u00eentr-o mare lume a diversit\u0103\u0163ii culturale. S\u0103rb\u0103toarea Dragobetelui, care a pierdut teren \u00een ultimul timp \u00een favoarea \u201cThe Valentine\u0315 s day\u201d, reprezint\u0103 momentul exuberan\u0163ei iubirii, al apropierii prim\u0103verii \u015fi un cumul de practici care mai de care mai interesante \u015fi pline de semnifica\u0163ii din credin\u0163a popular\u0103 rom\u00e2neasc\u0103. Este nevoie s\u0103 ne amintim de Dragobete \u015fi s\u0103-l readucem \u00een spectrul s\u0103rb\u0103torilor rom\u00e2ne\u015fti, la care tinerii particip\u0103 cu entuziasm.<\/p>\n
Proiectul pe care \u00eel d\u0103m ca exemplu cuprinde dou\u0103 sec\u0163iuni subscrise temei \u015fi care \u00eembin\u0103 frumuse\u0163ea cu simbolistica S\u0103rb\u0103torii de Dragobete : Sec\u0163iunea I – Expozi\u0163ie cu lucr\u0103ri artistico-plastice, Expozi\u0163ie cu lucr\u0103ri practice \u015fi Expozi\u0163ie cu produse prelucrate din lemn, realizate de elevi sub coordonarea cadrelor didactice \u015fi Sec\u0163iunea a II-a – Program artistico-liric, Prezentare PowerPoint cu semnifica\u0163ii \u015fi simboluri ale S\u0103rb\u0103torii Dragobetelui, Legenda Dragobetelui \u015fi Dansuri populare rom\u00e2ne\u015fti. \u00centreaga activitate a contribuit serios la cultivarea dragostei fa\u0163\u0103 de s\u0103rb\u0103torile populare rom\u00e2ne\u015fti, dezvoltarea abilit\u0103\u0163ilor practice prin confec\u0163ionarea elementelor simbol subscrise temei, dob\u00e2ndirea de informa\u0163ii cu referire la S\u0103rb\u0103toarea Dragobetelui, dezvoltarea sim\u0163ului estetic, implicarea elevilor \u00een activit\u0103\u0163i colective \u015fi dezvoltarea spiritului de echip\u0103.<\/p>\n
O alt\u0103 activitate extra\u015fcolar\u0103, prin care elevii \u015fi-au putut forma o viziune just\u0103 asupra societ\u0103\u0163ii \u00een care tr\u0103iesc, a fost reprezentat\u0103 de abordarea \u015fi dezbaterea fenomenului de agresiune \u0219colar\u0103. Proiectul educa\u0163ional \u201eF\u0103r\u0103 ur\u0103, cu toleran\u0163\u0103\u201d \u015fi-a propus s\u0103 realizeze con\u015ftientizarea situa\u0163iilor de bullying<\/em>, precum \u015fi efectele lor pe termen scurt, mediu \u015fi lung asupra tuturor celor implicati, fie c\u0103 au rol de victim\u0103, agresor sau martor, de c\u0103tre tinerii liceeni, afla\u0163i \u00een mijlocul unei societ\u0103\u0163i h\u0103r\u0163uitoare.<\/p>\n A cuprins, de asemenea, dou\u0103 sec\u0163iuni: Sec\u0163iunea I-\u00a0 Expozi\u0163ie cu lucr\u0103ri artistico-plastice cu mesaje ale toleran\u0163ei, prieteniei, non-discrimin\u0103rii \u015fi drepturilor copiilor realizate de elevi, c\u00e2t \u015fi crea\u0163ii literare-manifest.; Sec\u0163iunea\u00a0 a II-a, care a pus accentul pe dezbaterea posibilelor cauze ale situa\u0163iilor de bullying\u00a0 \u015fi efectele lor pe termen scurt, mediu \u015fi lung asupra tuturor celor implica\u0163i, fie c\u0103 au rolul de victim\u0103, agresor sau martor, precum \u015fi corela\u0163ia dintre situa\u0163iile de agresiune \u015fi \u00eenc\u0103lcarea Drepturilor Copilului.<\/p>\n Beneficiile educative ale acestei activit\u0103\u0163i au fost multiple \u015fi vizibile, elevii reu\u015find s\u0103 con\u015ftientizeze efectelor fenomenului de bullying, s\u0103 eviden\u0163ieze corela\u0163ia dintre situa\u0163iile de agresiune \u015fi \u00eenc\u0103lcarea Drepturilor Copilului, s\u0103 dob\u00e2ndeasc\u0103 informa\u0163ii cu referire la Drepturile Copilului, s\u0103-\u015fi cultive o atitudine tolerant\u0103 \u015fi constructiv\u0103 fa\u0163\u0103 de oameni.<\/p>\n Activit\u0103\u0163ile extra\u015fcolare vin s\u0103 completeze \u015fi s\u0103 aprofundeze cuno\u015ftin\u0163ele pe care elevii le dob\u00e2ndesc la clas\u0103, configur\u00e2nd \u015fi o alt\u0103 fa\u0163et\u0103 a ceea ce \u00eenseamn\u0103 \u015ecoal\u0103.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Nu minimiz\u0103m importan\u021ba educa\u0163iei curriculare realizat\u0103 prin procesul de \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2nt, ea influen\u0163eaz\u0103 decisiv formarea copilului. Educa\u0163ia extracurricular\u0103 \u00ee\u015fi are rolul \u015fi locul bine stabilit \u00een formarea personalit\u0103\u0163ii copiilor no\u015ftri. Participarea efectiv\u0103 \u015fi total\u0103 a elevilor \u00een cadrul proiectelor extra\u0219colare le … Cite\u0219te continuarea