\u201e\u00cemi place s\u0103 \u00eenv\u0103\u021b, nu s\u0103 studiez.\u201d De ce rezon\u0103m at\u00e2t de bine cu citatele care subliniaz\u0103 importan\u021ba educa\u021biei nonformale \u0219i informale? Copilul din fa\u021ba ta a uitat ce i-ai dictat acum dou\u0103 minute, dar o s\u0103-\u021bi povesteasc\u0103 z\u00e2mbind, cu ochii sclipicio\u0219i a bucurie sau a melancolie, o excursie de acum doi ani.
\n<\/p>\n
\u201e\u00cemi place s\u0103 \u00eenv\u0103\u021b, nu s\u0103 studiez.\u201d<\/p><\/blockquote>\n
Cu c\u00e2t\u0103 satisfac\u021bie am descoperit acest citat \u0219i c\u00e2t am regretat c\u0103 nu l-am inventat eu!
\nEu, o fost\u0103 elev\u0103 mediocr\u0103, care nu a luat niciodat\u0103 premiu, care a mai avut \u0219i nota sc\u0103zut\u0103 la purtare, \u0219i restan\u021be, \u0219i absen\u021be (m\u0103 opresc aici, pentru c\u0103 lista imperfec\u021biunilor ar ocupa \u00eentreg articolul) dar c\u0103reia i-a pl\u0103cut \u00eentotdeauna s\u0103 \u0219tie, s\u0103 descopere, s\u0103 aplice \u0219i s\u0103 \u00eemp\u0103rt\u0103\u0219easc\u0103 fiecare achizi\u021bie, fiecare experien\u021b\u0103 din care se poate \u00eenv\u0103\u021ba ceva.
\nDar destul despre mine.<\/p>\n\u201eEduca\u021bia \u00eenseamn\u0103 tot ce ce ai re\u021binut dup\u0103 ce ai uitat tot ce ai \u00eenv\u0103\u021bat la \u0219coal\u0103.\u201d<\/p><\/blockquote>\n
De ce rezon\u0103m at\u00e2t de bine cu citatele care subliniaz\u0103 importan\u021ba educa\u021biei nonformale \u0219i informale? Nu numai noi, ci mai ales copiii. Ruga\u021bi s\u0103-\u0219i exprime opinia despre educa\u021bie, te asalteaz\u0103 cu idei \u0219i exemple la care poate nu te-ai g\u00e2ndit niciodat\u0103. Copilul din fa\u021ba ta a uitat ce i-ai dictat acum dou\u0103 minute, dar o s\u0103-\u021bi povesteasc\u0103 z\u00e2mbind, cu ochii sclipicio\u0219i a bucurie sau a melancolie, o excursie de acum doi ani.<\/p>\n
Copilul \u021bine minte ce a\u021bi vorbit acum o lun\u0103, la ora de dirigen\u021bie, c\u00e2nd i-ai scos \u00een curtea \u0219colii \u0219i a\u021bi stat \u00eengr\u0103m\u0103di\u021bi pe o p\u0103tur\u0103. \u00ce\u021bi poveste\u0219te \u00een detaliu ce a\u021bi f\u0103cut acum jum\u0103tate de semestru, \u00een s\u00e2mb\u0103ta \u00een care a\u021bi cules gunoaie din parc. \u00ce\u0219i aminte\u0219te cum \u0219i-a f\u0103cut el list\u0103 de cump\u0103r\u0103turi \u0219i cum a organizat, \u00eempreun\u0103 cu al\u021bi colegi, serbarea de iarn\u0103. Toate activit\u0103\u021bile \u00een afara clasei, care \u00eel ajut\u0103 s\u0103 devin\u0103 din ce \u00een ce mai realist, mai sigur pe el \u0219i mai puternic din punct de vedere emo\u021bional.<\/p>\n
Desigur, nu-\u0219i va aminti multe formule matematice sau termenii regen\u021bi ai subordonatei subiective. Pentru c\u0103 85% (o spun cu bl\u00e2nde\u021be \u0219i cu generozitate) dintre informa\u021biile scrise \u00een caiete, portofolii, fi\u0219e, teste \u0219i referate redactate pentru not\u0103, analize literare memorate pentru examene(ce scop sumbru!) nu-i sunt utile \u00een via\u021ba de zi cu zi, cel pu\u021bin nu a\u0219a cum le-ar pl\u0103cea profesorilor s\u0103 cread\u0103. Nu-l \u00eenva\u021b\u0103 s\u0103 g\u0103teasc\u0103, s\u0103 se \u00eembrace, s\u0103 se \u00eengrijeasc\u0103, s\u0103 ocroteasc\u0103 \u0219i s\u0103 respecte natura, s\u0103 iubeasc\u0103 animalele, s\u0103 mearg\u0103 la doctor de la primele simptome ale bolii, s\u0103 gestioneze un conflict intern, s\u0103 se refac\u0103 emo\u021bional dup\u0103 moartea cuiva drag, s\u0103 fie sigur pe el sau s\u0103 ajung\u0103 la un punct comun cu p\u0103rintele, prietenul \u0219i, mai apoi, cu partenerul de via\u021b\u0103 \u0219i cu propriul copil.<\/p>\n
\u201e\u00cenva\u0163\u0103 de la ape s\u0103 ai statornic drum,
\n\u00cenva\u0163\u0103 de la fl\u0103c\u0103ri c\u0103 toate-s numai scrum.\u201d \u2013 Rudyard Kipling<\/p><\/blockquote>\nV\u0103d adul\u021bi de 35 de ani; vin s\u0103 termine clasa a VI-a la FR. \u0218i de la \u0219coal\u0103 au nevoie doar de o diplom\u0103, at\u00e2t. \u00cen rest, oamenii ace\u0219tia s-au descurcat cu o f\u0103r\u00e2m\u0103 de algebr\u0103 \u0219i o f\u0103r\u00e2m\u0103 de scris-citit. Mul\u021bi dintre ei sunt de o polite\u021be ie\u0219it\u0103 din comun, au \u00een spate pove\u0219ti de via\u021b\u0103 extraordinare \u0219i dureroase \u00een acela\u0219i timp, dar \u0219i-au cl\u0103dit vie\u021bi decente \u0219i au crescut copii c\u0103rora \u00eencearc\u0103 s\u0103 le ofere mai mult, mai bine.<\/p>\n
\u201e\u00cenv\u0103\u021ba\u021bi, \u00eenv\u0103\u021ba\u021bi, \u00eenv\u0103\u021ba\u021bi!\u201d \u2013 Lenin<\/p><\/blockquote>\n
V\u0103d adul\u021bi cu dou\u0103 facult\u0103\u021bi, masterat \u0219i dosar de expert \u00een educa\u021bie; de multe ori, grosimea dosarului e direct propor\u021bional\u0103 cu a obrazului; unii dintre ei \u00eenc\u0103 se mai hr\u0103nesc cu gloria unui loc III la olimpiada de rom\u00e2n\u0103 din anii 70; nu \u0219tiu c\u0103 o p\u0103rere nu e valabil\u0103 \u00een lipsa unui argument, nu sunt capabili s\u0103-\u0219i recunoasc\u0103 lipsurile, nu au spirit de echip\u0103, nu au abilit\u0103\u021bi de lider, nu pot comunica asertiv, nu \u00ee\u0219i asum\u0103 responsabilitatea pentru e\u0219ecul lor, nu \u0219tiu s\u0103 aplaude succesul altora, doar invers.<\/p>\n
\u201eN-am l\u0103sat niciodat\u0103 \u0219coala s\u0103-mi afecteze educa\u021bia\u201d \u2013 Mark Twain<\/p><\/blockquote>\n
Nu c\u0103 \u0219coala nu ne poate educa suficient; ea e nemaipomenit\u0103, \u00een ciuda defectelor ei evidente: idealizarea docilit\u0103\u021bii \u0219i a conformismului ca stil de via\u021b\u0103, inocularea supunerii oarbe fa\u021b\u0103 de \u0218ef, fie el de clas\u0103, de catedr\u0103 sau de \u0219coal\u0103, goana dup\u0103 puncte, be\u021bia de cuvinte \u0219i de h\u00e2rtii, num\u0103r\u0103toarea final\u0103 \u201dat\u00e2\u021bia promova\u021bi, din care at\u00e2\u021bia romi, din care x b\u0103ie\u021bi, din care y fete, din care at\u00e2\u021bia corigen\u021bi, din care at\u00e2\u021bia la o materie\u201d, evalu\u0103ri na\u021bionale la clasa a II-a, comisii de constituire a comisiilor… \u00een fine, lan\u021bul sl\u0103biciunilor.<\/p>\n
Dar… g\u00e2ndindu-m\u0103 la trunchiul comun, \u0219ti\u021bi voi care, m\u0103 \u00eentreb: unde-i coroana?<\/p>\n
<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
\u201e\u00cemi place s\u0103 \u00eenv\u0103\u021b, nu s\u0103 studiez.\u201d De ce rezon\u0103m at\u00e2t de bine cu citatele care subliniaz\u0103 importan\u021ba educa\u021biei nonformale \u0219i informale? Copilul din fa\u021ba ta a uitat ce i-ai dictat acum dou\u0103 minute, dar o s\u0103-\u021bi povesteasc\u0103 z\u00e2mbind, cu … Cite\u0219te continuarea