Rela\u021bia copilului mic cu cartea este o tem\u0103 asupra c\u0103reia trebuie s\u0103 reflect\u0103m, din cele dou\u0103 perspective pe care le avem \u00een rela\u021bia cu copilul: p\u0103rin\u021bi \u0219i educatori. Desigur, educa\u021bia \u00eencepe acas\u0103 \u0219i abia apoi se continu\u0103 \u00een gr\u0103dini\u021b\u0103. Sunt ni\u0219te privilegia\u021bi copiii ai c\u0103ror p\u0103rin\u021bi manifest\u0103 interes, aten\u021bie fa\u021b\u0103 de acest aspect ce vizeaz\u0103 dezvoltarea armonioas\u0103 a celui mic. \u00cen situa\u021bia \u00een care acest lucru nu a fost una dintre priorit\u0103\u021bile familiei, educatoarea poate s\u0103 compenseze acest neajuns \u0219i, mai mult de at\u00e2t, \u00eei poate determina pe p\u0103rin\u021bi s\u0103 sus\u021bin\u0103 acest demers foarte necesar05 \u00een educarea pre\u0219colarilor. Am surprins \u00een prezentul articol o manier\u0103 eficient\u0103 prin care eu am reu\u0219it s\u0103 st\u00e2rnesc curiozitatea copiilor din grup\u0103 pentru lectur\u0103, pentru exerci\u021biul cu cartea, sus\u021binut\u0103 fiind de familiile pre\u0219colarilor.
\n<\/p>\n
Cartea, precum oricare dintre juc\u0103riile pe care le are copilul de gr\u0103dini\u021b\u0103, poate deveni un obiect solicitat, dorit, preferat de c\u0103tre acesta; practic poate s\u0103 ocupe un loc \u00eensemnat \u00een centrul preocup\u0103rilor lui. Este \u00eembucur\u0103tor atunci c\u00e2nd putem s\u0103 constat\u0103m c\u0103 experien\u021ba cu cartea are precedente \u00een activit\u0103\u021bi, preocup\u0103ri ale micu\u021bului \u201eexplorator\u201d, \u201ecititor\u201d, care s-au petrecut \u00een familie. Copiii obi\u0219nui\u021bi s\u0103 vad\u0103 \u00een jurul lor persoane care apeleaz\u0103 la carte pentru a se informa, pentru a se delecta sau, pur \u0219i simplu, pentru a-i oferi celui mic un moment de tandre\u021be, aten\u021bie, prin lectur\u0103, vor fi tenta\u021bi s\u0103 fac\u0103 acela\u0219i lucru, \u0219tiut fiind faptul c\u0103 puterea exemplului este foarte mare.<\/p>\n
Mi-a fost dat, spre marea mea bucurie, s\u0103 v\u0103d copii mici, antepre\u0219colari, pentru care cartea este echivalentul oric\u0103rei juc\u0103rii. Exist\u0103 c\u0103r\u021bi atractive, cu file groase, special concepute, nu doar pentru a u\u0219ura r\u0103sfoirea lor de c\u0103tre m\u00e2nu\u021bele st\u00e2ngace ale celor foarte mici, ci \u0219i pentru a le da satisfac\u021bia c\u0103 pot face acest lucru, ceea ce \u00eei va motiva s\u0103 practice mai des, aceast\u0103 activitate. De asemenea, exist\u0103 c\u0103r\u021bi senzoriale care dau ocazia micu\u021bilor \u201ecititori\u201d s\u0103 simt\u0103 c\u00e2t de moale, catifelat\u0103 este bl\u0103ni\u021ba din coada veveri\u021bei, a vulpii sau c\u00e2t de zgrun\u021buros este ariciul cel \u021bepos. Am v\u0103zut cum se aprind lumini\u021be \u00een ochi\u0219orii curio\u0219i \u0219i \u00eenseta\u021bi de noi descoperiri ai copila\u0219ilor care au ocazia s\u0103 descopere miracolul c\u0103r\u021bilor interactive. Se deprind foarte repede s\u0103 apese pe butoane, bulinu\u021be, iconi\u021be pentru a auzi ciripit de p\u0103s\u0103rele, susur de izvoare, l\u0103tratul c\u00e2inelui, mieunatul pisicii, m\u0103c\u0103itul ra\u021bei \u0219i glasul multor altor viet\u0103\u021bi care ne \u00eenc\u00e2nt\u0103 urechile atunci c\u00e2nd ne este dat s\u0103 le ascult\u0103m.<\/p>\n
Se \u0219tie c\u0103 \u00een via\u021ba copilului, rutinele au un rol foarte important deoarece ele transform\u0103 activit\u0103\u021bile imprevizibile, nepl\u0103cute \u0219i greu de controlat, \u00een activit\u0103\u021bi previzibile, ordonate \u0219i pl\u0103cute. Mersul la culcare nu este un moment foarte agreat de c\u0103tre copii, dar, \u00een momentul \u00een care micu\u021bul \u0219tie c\u0103 \u00eenainte de culcare i se cite\u0219te o poveste, este mai \u00eemp\u0103cat cu ideea de a se a\u0219eza \u00een pat. Am utilizat cu mare succes aceast\u0103 rutin\u0103, la gr\u0103dini\u021b\u0103, \u00eenainte de somnul copiilor, la pr\u00e2nz. Pe l\u00e2ng\u0103 faptul c\u0103 momentul devine magic, copiii pot fi \u00eencuraja\u021bi s\u0103 re\u021bin\u0103 num\u0103rul paginii la care se afl\u0103 povestea ce o vor asculta \u00een ziua urm\u0103toare, sau dac\u0103 povestea este prea lung\u0103 pentru a fi citit\u0103 \u00een aceea\u0219i zi, le-am sugerat s\u0103-mi poat\u0103 relata ac\u021biunea ce s-a petrecut c\u00e2nd am \u00eentrerupt cititul.<\/p>\n
O alt\u0103 practic\u0103 ce a avut ca scop apropierea copilului pre\u0219colar de carte, de lectur\u0103 a fost o activitate sus\u021binut\u0103, pe perioada unui an \u0219colar, pe care am intitulat-o sugestiv –\u00a0 \u201eBiblioteca Spiridu\u0219ilor\u201d, a Spiridu\u0219ilor deoarece aceasta era denumirea grupei de copii. Dup\u0103 o vizit\u0103 la bibliotec\u0103, am decis \u00eempreun\u0103 cu copiii s\u0103 ne facem \u0219i noi o bibliotec\u0103 a noastr\u0103 \u0219i am achizi\u021bionat un num\u0103r de peste 60 de c\u0103r\u021bi cu pove\u0219ti, frumos ilustrate.<\/p>\n
C\u0103r\u021bile au o etichet\u0103, cu num\u0103r de \u00eenregistrare, \u0219tampila gr\u0103dini\u021bei \u0219i semn\u0103tura d-nei director, pentru a acorda importan\u021ba cuvenit\u0103 acestor nestemate \u0219i pentru a con\u0219tientiza responsabilitatea de care trebuie s\u0103 dea dovad\u0103 to\u021bi cei care vor \u00eemprumuta c\u0103r\u021bi de la \u201eBiblioteca Spiridu\u0219ilor\u201d. \u00cen aceea\u0219i idee, am conceput fi\u0219e de lectur\u0103, la modul \u201efoarte oficial\u201d, cu antetul gr\u0103dini\u021bei \u0219i urm\u0103torul text: \u201eEu (numele copilului) m\u0103 angajez s\u0103 am foarte mare grij\u0103 de c\u0103r\u021bile \u00eemprumutate de la bibliotec\u0103 \u0219i m\u0103 oblig s\u0103 le restitui \u00een termen de o s\u0103pt\u0103m\u00e2n\u0103. Voi veghea s\u0103 le r\u0103m\u00e2n\u0103 filele intacte, curate \u0219i netede.\u201d Desigur c\u0103, fiecare a semnat atunci c\u00e2nd \u0219i-a luat acest angajament precum \u0219i de fiecare dat\u0103 c\u00e2nd \u00eemprumuta c\u00e2te o carte.<\/p>\n
Prin intermediul acestei strategii am oferit, \u00een acela\u0219i timp, p\u0103rin\u021bilor un exemplu eficient de a petrece timp de calitate cu copiii, deoarece micu\u021bii nu \u0219tiau s\u0103 citeasc\u0103, dar au \u00eenceput s\u0103 fie tot mai preocupa\u021bi de a p\u0103trunde \u00een taina literelor, \u00een universul fascinant al lecturii, al cititului. Acest context a favorizat, \u00een mare m\u0103sur\u0103, performan\u021ba copiilor de a citi numerele cu trecere peste ordinul zecilor, fiindc\u0103 \u00eei rugam s\u0103 \u00eemi spun\u0103 num\u0103rul de \u00eenregistrare al c\u0103r\u021bii alese. De asemenea, fiecare era curios ce \u00ee\u0219i aleg ceilal\u021bi colegi, iar dac\u0103 se potrivea ca unul dintre ceilal\u021bi s\u0103 solicite o carte ce a fost \u00eemprumutat\u0103 de vreunul, respectivul \u00eel \u00eendemna s\u0103 o ea pentru c\u0103 a avut-o el \u0219i \u00eencepea s\u0103 relateze, cu \u00eenc\u00e2ntare, con\u021binutul c\u0103r\u021bii.<\/p>\n
Am avut bucuria \u0219i satisfac\u021bia s\u0103 constat c\u0103 s-a creat o adev\u0103rat\u0103 emula\u021bie. Grija cea mare, a majorit\u0103\u021bii copiilor din grup\u0103 era s\u0103 \u00eemprumute c\u00e2t mai multe c\u0103r\u021bi, urm\u0103rindu-se unii pe al\u021bii, la a c\u00e2ta carte \u00eemprumutat\u0103 au ajuns. Activitatea \u0219i-a dovedit \u0219i mai mult utilitatea, \u00een momentele din zi, care au fost create pentru a da copiilor ocazia s\u0103 povesteasc\u0103 ce le-a pl\u0103cut mai mult din cartea \u00eemprumutat\u0103 \u0219i pentru a prezenta cuvinte noi, frumoase, deosebite, nemaiauzite p\u00e2n\u0103 atunci, pe care le-au descoperit \u00een minunatele c\u0103r\u021bi.<\/p>\n
Iat\u0103 c\u0103 niciodat\u0103 nu este prea devreme s\u0103 te \u00eemprietene\u0219ti cu cartea – \u00een care te reg\u0103se\u0219ti, care \u00ee\u021bi deschide ferestre c\u0103tre orizonturile cunoa\u0219terii, care \u00ee\u021bi permite s\u0103 evadezi din cotidian, acolo unde g\u0103se\u0219ti hran\u0103 \u00eendestul\u0103toare pentru suflet \u0219i cuget.<\/p>\n
<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Rela\u021bia copilului mic cu cartea este o tem\u0103 asupra c\u0103reia trebuie s\u0103 reflect\u0103m, din cele dou\u0103 perspective pe care le avem \u00een rela\u021bia cu copilul: p\u0103rin\u021bi \u0219i educatori. Desigur, educa\u021bia \u00eencepe acas\u0103 \u0219i abia apoi se continu\u0103 \u00een gr\u0103dini\u021b\u0103. Sunt … Cite\u0219te continuarea