{"id":8407,"date":"2019-03-03T07:00:48","date_gmt":"2019-03-03T05:00:48","guid":{"rendered":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/?p=8407"},"modified":"2019-03-07T15:12:35","modified_gmt":"2019-03-07T13:12:35","slug":"interventie-de-reducere-a-anxietatii-elevilor-prin-art-terapie","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/interventie-de-reducere-a-anxietatii-elevilor-prin-art-terapie","title":{"rendered":"Plan de interven\u021bie de reducere a anxiet\u0103\u021bii elevilor, prin desc\u0103rcarea creativ\u0103 a tensiunilor acumulate, prin intermediul art-terapiei"},"content":{"rendered":"

Art-terapia sau terapia prin art\u0103 \u00eel ajut\u0103 pe copil s\u0103 se \u00een\u021beleag\u0103 pe sine, s\u0103 se elibereze de anxiet\u0103\u021bile \u0219i tensiunile acumulate, s\u0103 dezvolte abilit\u0103\u021bi de comunicare \u0219i s\u0103 exerseze \u0219i optimizeze propriile capacit\u0103\u021bi de rela\u021bionare cu ceilal\u021bi copii \u0219i cu adul\u021bii, ajut\u00e2nd \u00een final la elaborarea unor strategii de rezolvare a conflictelor. Una dintre formele expresive ale art terapiei este sunt desenul \u0219i pictura. Lucrarea de fa\u021b\u0103 este un studiu realizat pe un grup de 12 elevi din \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2ntul special, pentru care am elaborat \u0219i am aplicat un plan de interven\u021bie privind reducerea anxiet\u0103\u021bii prin intermediul art terapiei. <\/p>\n

Art-terapia utilizeaz\u0103 toate formele expresive: pictura, sculptura, muzica, literatura, poezia, teatrul \u0219i dansul ca mijloace de punere \u00een valoare \u0219i \u00eembog\u0103\u021bire a personalit\u0103\u021bii fiec\u0103ruia, ajut\u00e2ndu-l s\u0103 exprime emo\u021biile profunde \u0219i dificult\u0103\u021bile pe care le \u00eent\u00e2mpin\u0103.<\/p>\n

\u00cen continuare, prezint un plan de interven\u021bie de reducere a anxiet\u0103\u021bii elevilor prin intermediul art-terapiei.<\/p>\n

Scopul:<\/em>
\na) dezvoltarea capacit\u0103\u021bilor de exprimare verbal\u0103 \u015fi non-verbal\u0103 a dorin\u021belor, tr\u0103irilor, sentimentelor, emo\u021biilor;
\nb) spargerea blocajelor emo\u021bionale;
\nc) dezvoltarea capacit\u0103\u021bii de autocunoa\u0219tere \u015fi auto- acceptare;
\nd) cre\u0219terea stimei de sine \u0219i a sentimentului de apartenen\u021ba;
\ne) reducerea anxiet\u0103\u021bii, a frustr\u0103rii, inhibi\u021biilor prin desc\u0103rcarea creativ\u0103 a tensiunilor acumulate
\nf) formarea abilit\u0103\u021bilor\u00a0 de rela\u021bionare \u0219i cooperare\u00a0 adaptate\u00a0 nevoilor \u0219i cerin\u021belor grupului;<\/p>\n

Termen de desf\u0103\u015furare<\/em>: 2 \u0219edin\u021be, la interval de 3 zile una de alta.
\nDurata \u015fedin\u0163ei<\/em>: 50 min.
\nGrupul \u021bint\u0103<\/em>: 12 elevi din clasele liceale din cadrul \u0218colii Profesionale Speciale \u201eSAMUS\u201d – elevi cu tulbur\u0103ri emo\u021bionale \u0219i comportamentale: anxietate, slabe deprinderi sociale, interioriza\u021bi, cu dificult\u0103\u021bi \u00een formularea \u015fi exprimarea problemelor (conform Fi\u0219ei de evaluare psihologic\u0103 emis\u0103 de psihologul clinician)
\nTehnica de art-terapie folosit\u0103<\/em>: tehnica plastic\u0103: desenul \u0219i pictura<\/p>\n

\u015eEDIN\u0162A I<\/p>\n

Obiective<\/em>:
\n– dezvoltarea abilit\u0103\u021bilor\u00a0 de rela\u021bionare \u0219i\u00a0 cooperare\u00a0 adaptate\u00a0 nevoilor \u0219i cerin\u021belor grupului;
\n– dezvoltarea capacit\u0103\u0163ilor de exprimare non- verbal\u0103 a dorin\u0163elor, tr\u0103irilor, sentimentelor;
\n– spargerea blocajelor emo\u0163ionale;
\n– reducerea anxie\u0103\u021btii, a frustrarii, inhibi\u021biilor prin desc\u0103rcarea creativ\u0103 a tensiunilor acumulate.<\/p>\n

Exerci\u0163iul<\/em> : \u201cFa\u021ba\u201d- reprezentare prin intermediul desenului
\n\u2022 Materiale necesare: o coala mare de h\u00e2rtie alba, 4 tipuri diferite de fizionomii, lipici, creioane, acuarel\u0103, pensule.
\n\u2022 Descrierea exerci\u0163iului<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Instruc\u021biunile pe care le d\u0103m grupului sunt urm\u0103toarele: \u201eAve\u021bi \u00een fa\u021ba voastr\u0103 o coal\u0103 mare de h\u00e2rtie pe care, folosindu-v\u0103 de modelul de fizionomie preferat, v\u0103 rog s\u0103 v\u0103 alege\u021bi un loc pe coala de h\u00e2rtie \u0219i s\u0103 lipi\u021bi conturul respectiv \u00een locul ales. Apoi, fiecare contur va trebui s\u0103-l personaliza\u021bi astfel \u00eenc\u00e2t s\u0103 rezulte fa\u021ba persoanei care a jucat un rol important \u00een via\u021ba voastr\u0103, fie \u00een sensul bun, fie \u00eentr-un sens mai pu\u021bin bun. Ave\u021bi al\u0103turi culorile, trei cutii de creioane colorate, le pute\u0163i folosi. Dac\u0103 ave\u0163i nevoie mai mul\u0163i de aceea\u015fi culoare, o ve\u0163i folosi pe r\u00e2nd \u00een ordinea pe care o ve\u0163i stabili \u00eempreun\u0103\u201d<\/em>.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

La finalul \u0219edin\u021bei, coala de h\u00e2rtie va fi expus\u0103 pe peretele s\u0103lii, astfel \u00eenc\u00e2t fiecare subiect s\u0103 aib\u0103 posibilitatea de a o vizualiza.<\/p>\n

\u015eEDIN\u0162A II<\/p>\n

Obiective<\/em>:
\n– dezvoltarea capacit\u0103\u0163ilor de exprimare verbal\u0103 a dorin\u0163elor, tr\u0103irilor, sentimentelor;
\n–\u00a0 spargerea blocajelor emo\u0163ionale;
\n–\u00a0 dezvoltarea capacit\u0103\u0163ii de autocunoa\u015ftere \u015fi auto-acceptare;
\n– cre\u015fterea stimei de sine \u015fi a sentimentului de apartenen\u021b\u0103 la grup;
\n– diminuarea anxiet\u0103\u021bii, a frustr\u0103rii, inhibi\u021biilor prin desc\u0103rcarea creativ\u0103 a tensiunilor acumulate
\n–\u00a0 formarea abilit\u0103\u021bilor\u00a0 de rela\u021bionare \u0219i\u00a0 cooperare\u00a0 adaptate\u00a0 nevoilor \u0219i cerin\u021belor grupului;<\/p>\n

Exercitiul<\/em>: \u201cFa\u021ba\u201d- discu\u021bii
\n\u2022 Descrierea exerci\u0163iului: aceasta sesiune se va desf\u0103\u0219ura \u00een sala de terapii, elevii vor fi aseza\u021bi \u00een forma literei U, aleatoriu, dupa preferin\u021be, pe scaune sau pe covor, iar desenul realizat \u00een \u0219edin\u021ba precedent\u0103 va fi expus \u00een fa\u021ba lor. C\u00e2te unul, pe r\u00e2nd. fiecare subiect, va da detalii despre desenul realizat, r\u0103spunz\u00e2nd la \u00eentreb\u0103ri generale, ajut\u0103toare, precum: \u201cPe cine a\u021bi reprezentat \u00een desen?\u201d, \u201cDe ce a\u021bi ales acea persoan\u0103?\u201d, \u201cV-a fost greu s\u0103 v\u0103 decide\u021bi pe cine dori\u021bi s\u0103 desena\u021bi?\u201d, \u201cCu ce \u00eent\u00e2mplare asocia\u021bi fa\u021ba desenat\u0103?\u201d, \u201cCe asocia\u021bii face\u021bi c\u00e2nd v\u0103 g\u00e2ndi\u021bi la acea persoan\u0103?\u201d<\/em> etc.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

La finalul sesiunii, subiec\u021bii au fost solicita\u021bi s\u0103 dea un nume lucr\u0103rii colective, iar dac\u0103 doresc pot sa-\u0219i scrie propriul nume \u00een dreptul desenului lui. \u00cen final vor ajunge la un acord privind denumirea \u00eentregului desen.<\/p>\n

Instrumente de evaluare<\/em>: teste pre\/ post proiect \u00een vederea determin\u0103rii nivelului de anxietate, chestionar de feedback etc.<\/p>\n

Observa\u021bii consemnate:<\/em><\/p>\n