Reforma \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2ntului beneficiaz\u0103 \u0219i de introducerea tehnologiei \u00een procesul educa\u0163ional, programul SEI fiind ini\u021biat \u00een \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2ntul rom\u00e2nesc \u00een anul \u015fcolar 2001-2002. Programul de informatizare nu-\u015fi propune \u00eenlocuirea profesorilor sau a manualelor, cum fals au considerat unii, ci a venit cu o alternativ\u0103 la metodele tradi\u0163ionale de predare-\u00eenv\u0103\u0163are-evaluare.
\nArticolul vorbe\u0219te despre avantajele utiliz\u0103rii instrumentelor \u0219i resurselor TIC la disciplina limba \u0219i literatura rom\u00e2n\u0103.<\/p>\n
Calculatorul a devenit util, \u00een timp foarte scurt, at\u00e2t elevilor, c\u00e2t \u015fi profesorilor, iar folosirea acestuia \u00een cadrul orelor la disciplina limba \u015fi literatura rom\u00e2n\u0103 a \u00eembun\u0103t\u0103\u0163it calitativ procesul instructiv-educativ prin avantajele pe care le are, dintre care amintim:<\/p>\n
Un rol major \u00eel are integrarea TIC \u00een fiecare segment din desf\u0103\u015furarea activit\u0103\u0163ii didactice, asigur\u00e2ndu-se coeren\u0163\u0103 \u00een aplicare, la nivelul pred\u0103rii, \u00eenv\u0103\u0163\u0103rii \u015fi evalu\u0103rii.<\/p>\n
Predarea va fi modernizat\u0103 \u015fi eficientizat\u0103 prin diversificarea modalit\u0103\u0163ilor de transmitere a cuno\u015ftin\u0163elor. \u00cen activitatea de \u00eenv\u0103\u0163are, ponderea TIC cre\u015fte deoarece elevul actual are o g\u00e2ndire digital\u0103 \u015fi abilit\u0103\u0163i tehnice care \u00eei faciliteaz\u0103 activitatea.<\/p>\n
Conceptul de \u00eenv\u0103\u0163are apare nuan\u0163at: \u00eenv\u0103\u0163area dirijat\u0103 \u00een cadrul \u015fcolii, \u00eenv\u0103\u0163area individual\u0103 (acas\u0103) \u015fi \u00eenv\u0103\u0163area pe tot parcursul vie\u0163ii. \u00centr-o prim\u0103 faz\u0103, profesorul este indispensabil \u00een ceea ce prive\u015fte preg\u0103tirea elevului, oferindu-i acestuia \u00een primul r\u00e2nd un model ac\u0163ional \u015fi comportamental. Apoi elevul poate \u015fi trebuie s\u0103 devin\u0103 independent \u00een activitatea de \u00eenv\u0103\u0163are, procesul complex de \u00eenv\u0103\u0163are asigur\u00e2nd, a\u015fadar, dezvoltarea ini\u0163ial\u0103 a unui parteneriat elev \u2013 profesor, din care s\u0103 rezulte \u00eenv\u0103\u0163area independent\u0103 a elevului ca o premis\u0103 a \u00eenv\u0103\u0163\u0103rii pe tot parcursul vie\u0163ii. \u00cen ceea ce prive\u015fte evaluarea, utilizarea TIC duce la dezvoltarea concomitent\u0103 a celor trei componente: evaluarea, autoevaluarea \u015fi coevaluarea \u015fi elimin\u0103 percep\u0163ia negativ\u0103 pe care de cele mai multe ori elevul o are \u00een leg\u0103tur\u0103 cu acest aspect al demersului didactic.<\/p>\n
Utilizarea TIC \u00een activitatea de predare – \u00eenv\u0103\u0163are \u2013evaluare la limba \u015fi literatura rom\u00e2n\u0103 \u00eel activizeaz\u0103 pe elev \u00een raport cu propria formare, permi\u0163\u00e2ndu-i:<\/p>\n
Produsele software (softurile educa\u0163ionale sau didactice) reprezint\u0103 instrumente interactive ce vin \u00een sprijinul activit\u0103\u0163ii instructiv-educative. Acestea trebuie s\u0103 reprezinte o provocare din punct de vedere cognitiv, s\u0103 fie atractive \u015fi s\u0103-i motiveze pe elevi, astfel \u00eenc\u00e2t s\u0103-i transforme \u00een participan\u0163i activi \u00een procesul de \u00eenv\u0103\u0163are. Softurile educa\u0163ionale pot fi grupate \u00een mai multe categorii, \u00een raport cu func\u0163ia pedagogic\u0103 specific\u0103 pe care un soft o \u00eendepline\u015fte \u00een cadrul unui proces de instruire. Dintre acestea amintim:<\/p>\n
Softurile de exersare<\/em> prin care se realizeaz\u0103 exersarea individual\u0103 pentru \u00eensu\u015firea unor date,\u00a0 procedee, tehnici sau form\u0103rii unor deprinderi specifice. Acestea vin \u00een sprijinul profesorului \u00een ceea ce prive\u015fte realizarea activit\u0103\u0163ilor de exersare, permi\u0163\u00e2nd elevului s\u0103 lucreze \u00een ritm propriu \u015fi s\u0103 aib\u0103 mereu aprecierea corectitudinii r\u0103spunsului dat.<\/p>\n Softurile concepute sub form\u0103 de jocuri didactice<\/em> sunt utilizate \u00een cadrul unui proces de rezolvare de probleme ce presupune aplicarea inteligent\u0103 a unui set de reguli sau \u00een amplificarea posibilit\u0103\u0163ilor de explorare euristic\u0103 a realit\u0103\u0163ii, cre\u015fterii motiva\u0163iei, a nivelului de efort sau a \u00eencuraj\u0103rii lucrului \u00een echip\u0103.<\/p>\n Softurile interactive pentru \u00eensu\u015firea unor cuno\u015ftin\u0163e noi<\/em> creeaz\u0103 un dialog \u00eentre educabil \u015fi programul respectiv. Interac\u0163iunea poate fi controlat\u0103 de calculator (dialog tutorial) sau de educabil (dialog de investigare). \u00cen cazul primei situa\u0163ii, un tutore preia, de regul\u0103, una din func\u0163iile profesorului, fiind construit pentru a-l conduce pe educabil \u00een procesul de \u00eenv\u0103\u0163are, pas cu pas, dup\u0103 o strategie stabilit\u0103 de proiectantul softului.<\/p>\n \u00cen cadrul softului de investigare<\/em>, elevului nu i se indic\u0103 calea se parcurs, ci i se ofer\u0103 un mediu din care elevul \u00ee\u015fi extrage toate informa\u0163iile necesare pentru rezolvarea sarcinii.\u00a0Astfel, se determin\u0103 individualizarea parcursului \u00een func\u0163ie de nivelul de preg\u0103tire al fiec\u0103rui elev. \u00cen ultimii ani se proiecteaz\u0103 \u015fi se experimenteaz\u0103 medii de \u00eenv\u0103\u0163are cu o interac\u0163iune extrem de complex\u0103, bazat\u0103 pe utilizarea inteligen\u0163ei artificiale, demers cunoscut sub numele de instruire inteligent\u0103 asistat\u0103 de calculator.<\/p>\n Softurile pentru testarea cuno\u015ftin\u0163elor<\/em> apar uneori independente, alteori ca f\u0103c\u00e2nd parte dintr-un mediu de instruire complex. Rezultatul evalu\u0103rii este afi\u015fat la sf\u00e2r\u015fitul testului \u015fi asigur\u0103 elevului posibilitatea de revenire asupra rezultatelor incorecte din r\u0103spuns. Caracterul corectiv al testului este dat de aten\u0163ionarea \u201eMai \u00eencearc\u0103 o dat\u0103\u201d \u00een caz de r\u0103spuns incorect.<\/p>\n Softul multimedia<\/em> este conceput \u015fi dezvoltat prin ansamblul tehnologiilor de comunicare electronic\u0103, care permit crearea, stocarea, transmisia \u015fi exploatarea datelor numerice, textuale, sonore \u015fi vizuale, a imaginilor statice \u015fi dinamice, utiliz\u00e2nd simultan mai multe medii de comunicare. Un asemenea produs informatic cuprinde fi\u015fiere care con\u0163in descrierea vizual\u0103 sau \u00een form\u0103 de program a scenariului de prezentare (fi\u015fiere cu sunete, imagini, baze de date, biblioteci cu legare dinamic\u0103). Acest soft a atras opinii pro \u015fi contra \u00een ceea ce prive\u015fte caracterul formator, p\u0103rerile oscil\u00e2nd \u00eentre faptul c\u0103 reprezint\u0103 un abuz de imagine, sunet \u015fi text, reprezent\u00e2nd o cultur\u0103 mediocr\u0103 ce duce la lipsa afectivit\u0103\u0163ii \u015fi a leg\u0103turii sincere \u015fi directe dintre indivizi p\u00e2n\u0103 la ideea c\u0103 acest soft educa\u0163ional intercaleaz\u0103 tot ceea ce \u0163ine de sfera cunoa\u015fterii \u00eentr-un ambalaj artistic \u015fi emo\u0163ional, imposibil de atins cu mijloacele \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2ntului tradi\u0163ional.<\/p>\n Internetul reprezint\u0103 surs\u0103-resurs\u0103 de informa\u0163ii \u015fi de \u00eenv\u0103\u0163are dirijat\u0103 \u015fi, \u00een acela\u015fi timp, un excep\u0163ional suport \u00een activit\u0103\u0163ile de predare \u2013 \u00eenv\u0103\u0163are \u2013 evaluare ,prin accesul la informa\u0163ie, actualizarea informa\u0163iilor \u00een timp real \u015fi exersarea capacit\u0103\u0163ilor comunicative.<\/p>\n C\u00e2teva aplica\u0163ii online<\/em> care pot contribui la formarea, dezvoltarea \u015fi consolidarea competen\u0163elor specifice la limba \u015fi literatura rom\u00e2n\u0103 sunt enumerate \u00een continuare.<\/p>\n Google Docs reprezint\u0103 un instrument online pentru crearea, \u00een colaborare, de documente, prezent\u0103ri, chestionare sau alte activit\u0103\u0163i de grup. Permite formatarea, \u00eenc\u0103rcarea de imagini comentarii, iar colaboratorii pot fi invita\u0163i s\u0103 participa la activitate prin e-mail. Documentele realizate astfel sunt stocate online \u0163i pot fi accesate de oriunde exist\u0103 conexiune la Internet.<\/p>\n Wikispaces reprezint\u0103 o aplica\u0163ie care permite crearea unui site web al c\u0103rui con\u0163inut este creat, \u00een colaborare, de c\u0103tre utilizatori, p\u0103str\u00e2nd versiunile succesive. Aceast\u0103 aplica\u0163ie con\u0163ine forum, inserare de fi\u015fiere, linkuri, imagini, statistici \u015fi un num\u0103r nelimitat de pagini.<\/p>\n Padlet permite crearea unui avizier virtual pe care pot fi postate scurte mesaje con\u0163in\u00e2nd text, imagine sau leg\u0103turi. Momentele de brainstorming se pot baza pe o astfel de aplica\u0163ie. Colaboratorii pot fi invita\u0163i prin e-mail sau cu ajutorul URL-ului.<\/p>\n Glogster reprezint\u0103 o aplica\u0163ie simpl\u0103 pentru crearea de postere interactive, combin\u00e2nd imagini, video, muzic\u0103, fotografii, linkuri pentru a crea pagini multimedia; are avantajul de a fi incorporat \u00een orice pagin\u0103 web.<\/p>\n Prezi ajut\u0103, ca \u015fi aplica\u0163ia precedent\u0103, la crearea de prezent\u0103ri, oferind posibilit\u0103\u0163i de zoom, itinerar al prezent\u0103rii, inserare de leg\u0103turi, imagini, videoclipuri, texte, desene, fi\u015fiere pdf, desene, fiind diferit de PowerPoint prin modul \u00een care se poate organiza informa\u021bia.<\/p>\n Skype este un instrument gratuit de colaborare \u015fi comunicare, care permite utilizatorilor s\u0103 efectueze convorbiri telefonice prin Internet.\u00a0 Skype-ul permite o serie de facilit\u0103\u0163i: mesaje text,convorbiri, videoconferin\u0163e, transmitere de fi\u015fiere \u015fi vizualizarea desktopului partenerului.<\/p>\n Google Groups creeaz\u0103 grupuri de discu\u0163ii publice sau private bazate pe interese comune, permi\u0163\u00e2nd crearea de profiluri ale utilizatorilor, de mesaje \u015fi de fi\u015fe de discu\u0163ie, postare de fi\u015fiere.<\/p>\n Hot Potatoes cuprinde \u015fase aplica\u0163ii gratuite pentru crearea de teste interactive: cu r\u0103spuns multiplu, r\u0103spuns scurt, cuvine \u00eencruci\u015fate, formare de perechi, ordonare \u015fi completare de fraze (necesit\u0103 download \u015fi instalare).<\/p>\n Bubble.us este o aplica\u0163ie simpl\u0103 pentru crearea de h\u0103r\u0163i conceptuale colaborative online, h\u0103r\u0163i ce pot fi printate, trimise prin e-mail, stocate sau exportate ca imagini sau html pentru a fi publicate pe blog sau \u00een pagin\u0103 web.<\/p>\n Am ales prezentarea acestor aplica\u0163ii deosebit de atractive, deoarece ele pot fi utilizate cu succes la orele de limba \u015fi literatura rom\u00e2n\u0103 \u00een diferitele momente ale lec\u0163iei.<\/p>\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Reforma \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2ntului beneficiaz\u0103 \u0219i de introducerea tehnologiei \u00een procesul educa\u0163ional, programul SEI fiind ini\u021biat \u00een \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2ntul rom\u00e2nesc \u00een anul \u015fcolar 2001-2002. Programul de informatizare nu-\u015fi propune \u00eenlocuirea profesorilor sau a manualelor, cum fals au considerat unii, ci a venit cu … Cite\u0219te continuarea