{"id":8474,"date":"2019-03-29T09:09:29","date_gmt":"2019-03-29T07:09:29","guid":{"rendered":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/?p=8474"},"modified":"2019-03-30T10:36:19","modified_gmt":"2019-03-30T08:36:19","slug":"aspecte-actuale-ale-sigurantei-online","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/aspecte-actuale-ale-sigurantei-online","title":{"rendered":"Aspecte actuale ale siguran\u021bei online"},"content":{"rendered":"<p>Evolu\u0163ia tehnic\u0103 furnizeaz\u0103 un mediu digital f\u0103r\u0103 frontiere \u015fi f\u0103r\u0103 bariere, \u00een care copiii \u015fi tinerii se transform\u0103 \u00een cet\u0103\u0163eni digitali. Aceasta poate fi o experien\u0163\u0103 benefic\u0103 \u015fi educa\u0163ional\u0103, \u00een care genera\u0163iile tinere pot \u00een\u0163elege at\u00e2t aspecte comune c\u00e2t \u015fi diferen\u0163e dintre oamenii din aceast\u0103 lume, dar se poate constitui \u015fi \u00eentr-o experien\u0163\u0103 negativ\u0103 a utliz\u0103rii internetului. Experien\u021ba negativ\u0103 poate include fenomenul <em>bullying<\/em>, furtul de identitate \u015fi abuzul online. Toate tipurile de amenin\u0163\u0103ri reprezint\u0103 o provocare major\u0103 la adresa copiilor \u015fi tinerilor \u015fi necesit\u0103 o abordare integrat\u0103, din partea tuturor. Educa\u0163ia \u015fi sensibilizarea tinerei genera\u0163ii devine un aspect primordial, iar formele de ap\u0103rare \u015fi protejare devin modalit\u0103\u0163i concrete de a \u00een\u0163elege c\u0103 exist\u0103 \u00eentotdeauna o solu\u0163ie la o problem\u0103 \u00eent\u00e2lnit\u0103 \u00een mediul online.<br \/>\nArticolul \u00eencearc\u0103 s\u0103 puncteze avantajele \u0219i dezavantajele utiliz\u0103rii internetului \u0219i s\u0103 enumere un set de reguli care trebuie respectate mai ales de c\u0103tre tineri.<!--more--><\/p>\n<p>Utilizarea pe o scar\u0103 tot mai larg\u0103 a internetului determin\u0103 un nivel f\u0103r\u0103 precedent de servicii \u0219i informa\u0163ii care sunt accesibile prin intermediul unui calculator sau al unui dispozitiv mobil. Societatea informa\u021bional\u0103 ofer\u0103 copiilor \u015fi tinerilor din ziua de azi, \u00eentr-un timp record \u015fi cu un singur clic de mouse, oportunit\u0103\u0163i de accesare a unor noi informa\u0163ii \u015fi de navigare \u00een medii online diverse.<\/p>\n<p>Termenul de \u201ccet\u0103\u0163enie digital\u0103\u201d, utilizat din ce \u00een e mai mult, implic\u0103 necesitatea de a \u00een\u0163elege utilizarea noilor tehnologii \u00eentr-un mod responsabil, de a comunica \u00een spa\u0163ii online sigure, de a recunoa\u015fte pericolele ce pot surveni \u00een acest mediu \u015fi de a g\u0103si solu\u0163ii de rezolvare a problemelor ap\u0103rute. De asemenea, un aspect important \u00eel reprezint\u0103 modalitatea de administrare a informa\u0163iilor personale \u015fi asumarea responsabilit\u0103\u0163ii de a ac\u0163iona \u00een mod corespunz\u0103tor \u015fi respectuos online. Printre regulile de comportare \u00een mediul electronic pot fi incluse urm\u0103toarele:<\/p>\n<ul>\n<li>Necesitatea de a deveni responsabili \u00eentr-un mediu online;<\/li>\n<li>Accesul digital la informa\u0163ii nu trebuie restric\u0163ionat, oricine ar trebui s\u0103 poat\u0103 participa electronic \u00een societate;<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>1. Tendin\u021be \u00een utilizarea internetului<\/strong><\/p>\n<p>Interesul manifestat \u00een utilizarea lumii virtuale este determinat de mai mul\u021bi factori motiva\u021bionali: socializare, descoperire, competi\u021bie, provocare, identificare, optimizarea caracterelor, evitarea lumii reale. Cercet\u0103rile arat\u0103 c\u0103 unele medii virtuale \u00eenregistreaz\u0103 o cre\u0219tere exponen\u021bial\u0103 a num\u0103rului de utilizatori ( de exp. Habbo, Neopets, Stardoll, IMVU, Poptropica, Club Penguin, Second Life, Barbie Girls) iar v\u00e2rsta medie a acestora este sub 15 ani.<\/p>\n<p>Exist\u0103 o serie de defini\u021bii ale lumii virtuale, unele fiind destul de contradictorii. Schroeder (1996) a definit temenul de mediu virtual sau realitate virtual\u0103 drept \u201dun afi\u0219aj generat de calculator care permite sau oblig\u0103 utilizatorul\/utilizatorii s\u0103 aib\u0103 sentimentul de a fi prezent \u00eentr-un alt mediu dec\u00e2t cel real \u0219i s\u0103 interac\u021bioneze cu acel mediu\u201d. Lumile virtuale sunt, \u00een esen\u021b\u0103 spa\u021bii sociale ce prezint\u0103 o dinamic\u0103 social\u0103. Bell (2008) define\u0219te lumea virtual\u0103 ca o \u201dre\u021bea sincron\u0103 \u0219i persistent\u0103 de oameni, reprezentat\u0103 ca avatare, facilitat\u0103 de computerele conectate \u00een re\u021bea\u201d.<\/p>\n<p>Accesarea zilnic\u0103 sau aproape zilnic\u0103 a internetului este un proces care nu poate fi stagnat sau refuzat. Conform cercet\u0103rii realizate de Organiza\u021bia Salva\u0163i Copiii, 86% dintre copiii din Rom\u00e2nia\u00a0 acceseaz\u0103 internetul zilnic sau aproape zilnic, iar 90% dintre\u00a0 ace\u015ftia utilizeaz\u0103 cel pu\u0163in o re\u0163ea de socializare. \u00cen aceste condi\u0163ii, apare necesitatea de a comunica \u015fi informa aspecte despre siguran\u0163a \u00een mediul online. Utilizarea pe scar\u0103 larg\u0103 a dispozitivelor mobile, folosirea aplica\u0163iilor \u015fi a programelor reprezint\u0103 aspect care ne arat\u0103 c\u0103 tehnologia modeleaz\u0103 via\u0163a zilnic\u0103 \u015fi societatea \u00een general. Internetul este acum un fapt al vie\u021bii moderne: o surs\u0103 de distrac\u021bie, de venituri sau o modalitate de a accesa informa\u021bii sau de a cump\u0103ra lucruri.<\/p>\n<p>Sistemele de stocare a informa\u0163iilor, circula\u0163ia datelor, jocurile electronice etc. continu\u0103 s\u0103 produc\u0103 transform\u0103ri \u00een via\u0163a de zi cu zi, la nivel social, cultural, dar \u015fi cognitiv.<\/p>\n<blockquote><p>Tehnologiile informa\u0163iei \u015fi comunic\u0103rii au\u00a0 produs modific\u0103ri at\u00e2t pozitive c\u00e2t \u015fi negative.<\/p><\/blockquote>\n<p>Excesul de informa\u0163ii este un aspect pe care tinerii nu \u00eel pot gestiona \u015fi verifica. Apari\u0163ia unor noi forme de comunicare a amplificat anumite probleme sociale (precum h\u0103r\u0163uirea, autoizolarea, lipsa de intimitate etc.) iar tinerii trebuie s\u0103 se adapteze \u015fi \u00een acela\u015fi timp s\u0103 se protejeze \u00eempotriva pericolelor online. Din aceast\u0103 perspectiv\u0103 este necesar\u0103 educa\u0163ia \u00een domeniul noilor tehnologii a tinerilor, dar \u015fi a p\u0103rin\u0163ilor \u015fi a cadrelor didactice \u00een calitate de factori ai dezvolt\u0103rii armonioase ai acestora.<\/p>\n<p><strong>2. Expunerea tinerilor la un con\u021binut ilegal \u0219i\/sau d\u0103un\u0103tor<\/strong><\/p>\n<p>Pentru o dezvoltare optim\u0103 a tinerilor \u015fi pentru a evita expunerea acestora la un con\u021binut nociv, a devenit o obligativitate p\u0103strarea siguran\u0163ei \u00een mediul online. Cunoa\u015fterea riscurilor constituie etapa ini\u0163ial\u0103 \u00een evitarea \u015fi contracararea lor.<\/p>\n<blockquote><p>Mediul educa\u0163ional \u015fi p\u0103rin\u0163ii sunt responsabili de activitatea copiilor din mediul online \u015fi sunt cei care pot influen\u0163a decizia unui t\u00e2n\u0103r de a folosi inteligent internetul.<\/p><\/blockquote>\n<p>Con\u0163inutul informa\u0163ional ilegal sau d\u0103un\u0103tor poate schimba iremediabil via\u0163a zilnic\u0103 a oamenilor, modalitatea de comunicare, capacitatea de \u00een\u0163elegere a lucrurilor, posibilit\u0103\u0163ile de dezvoltare \u015fi exprimare. Din acest motiv, prevenirea pericolelor care se pot ap\u0103rea \u00een urma navig\u0103rii online este un aspect esen\u0163ial.<\/p>\n<p>Un set minimal de reguli ce trebuie promovate includ:<\/p>\n<ul>\n<li>Comunicarea cu persoane necunoscute trebuie evitat\u0103, \u00eentruc\u00e2t inten\u0163iile acesteia nu sunt \u00eentotdeauna bune;<\/li>\n<li>Informa\u0163iile personale nu constituie obiectul public\u0103rii pe internet;<\/li>\n<li>Conturile \u015fi parolele sunt confiden\u0163iale \u015fi nu trebuiesc publicate;<\/li>\n<li>Computerul personal necesit\u0103 protec\u0163iesi este obligatorie instalarea unui program antivirus.<\/li>\n<li>Orice informa\u0163ie postat\u0103 \u00een mediul online devine public\u0103, deci trebuie verificat\u0103 \u00eenainte de postare;<\/li>\n<li>Comunitarea online trebuie respectat\u0103. Persoanele care nu au o conduit\u0103 favorabil\u0103 pot fi blocate \u015fi raportate;<\/li>\n<li>Pe Interrnet pot exista informa\u0163ii false sau nocive. Din acest motiv site-urile accesate trebuie filtrate.<\/li>\n<\/ul>\n<p>O tematic\u0103 des abordat\u0103 \u00een studii sau articole privind tinerii \u015fi internetul este cea legat\u0103 de expunerea accidental\u0103 sau inten\u0163ionat\u0103 a unui copil\/t\u00e2n\u0103r la materiale vulgare, ofensatoare sau abuzive. Aceste materiale, care pot fi imagini, filme, texte sau fi\u015fiere audio instig\u0103 la violen\u0163\u0103, ur\u0103, discriminare \u015fi pot avea efecte asupra dezvolt\u0103rii psihice a t\u00e2n\u0103rului. Consecin\u0163ele pot fi diverse, de la atitudini de imitare, desensibilizare, anxietate, p\u00e2n\u0103 la st\u0103ri traumatice. Din acest motiv, copiii \u015fi tinerii necesit\u0103 \u00eendrumare pentru o alegere corect\u0103 \u015fi sigur\u0103 a site-urilor \u015fi trebuie dirija\u0163i pentru evitarea acelor site-uri cu con\u0163inuturi negative. P\u0103rin\u0163ii \u015fi educatorii sunt cei care \u00eei pot determina s\u0103 respecte reguli, s\u0103 acceseze portaluri instructive, s\u0103-i informeze \u00een legatur\u0103 cu situa\u0163iile nepl\u0103cute care pot aparea \u00een mediul online.<\/p>\n<p><strong>3. H\u0103r\u021buirea online &#8211; Cyberbullying<\/strong><\/p>\n<p>Cyberbullying reprezint\u0103 forme ale abuzului psihologic comis prin intermediul tehnologiilor de informare si comunicare (Internetul, dispositive mobile, re\u021bele de tip wireless sau bluetooth) cu scopul amenin\u021b\u0103rii, intimid\u0103rii sau insult\u0103rii unor persoane. Cyberbullying poate include:<\/p>\n<ul>\n<li>Ofensarea repetat\u0103 a unei persoane prin cuvinte \u015fi imagini umilitoare transmise prin intermediul internetului, \u00een scopul umilirii acesteia;<\/li>\n<li>Utilizarea unui con\u0163inut abscen, a unor informa\u0163ii false sau jignitoare \u00een special \u00een re\u021belele sociale;<\/li>\n<li>Ridiculizarea unei persoane prin crearea unui profil\/blog fals, con\u021bin\u00e2nd informa\u021bii umilitoare;<\/li>\n<li>Excluderea inten\u0163ionat\u0103 cu rea voin\u0163\u0103, a unei persoane dintr-un grup sau o comunitate online;<\/li>\n<li>Publicarea unor fotografii, videoclipuri, filme ale unei personae f\u0103r\u0103 consim\u021b\u0103m\u00e2ntul ei, \u00een scopul ridiculiz\u0103rii sau def\u0103im\u0103rii acesteia;<\/li>\n<li>Utilizarea abuziv\u0103 a folosirea abuziv\u0103 a tag-ului, \u00een special pe re\u021bele de socializare;<\/li>\n<li>Furtul de conturi \u015fi parole confiden\u0163iale pentru a avea acces la coresponden\u021ba personal\u0103 \u015fipentru a transmite mesaje compromi\u021b\u0103toare;<\/li>\n<li>Transmiterea inten\u0163ionat\u0103 a unui mesaj virusat etc.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Acest fenomen poate avea o amploare mai mare dec\u00e2t h\u0103r\u021buirea fa\u021b\u0103 \u00een fa\u021b\u0103, deoarece, agresorul, profit\u00e2nd de o pozi\u021bie de anonimat, poate s\u0103v\u00e2r\u0219i ac\u021biuni mai grave, iar abuzul poate genera un impact negativ asupra vie\u021bii personale a victimei.<\/p>\n<p>\u00cen momentul \u00een care un copil sau un t\u00e2n\u0103r \u00eenregistreaz\u0103 o sc\u0103dere brusc\u0103 a performan\u021belor \u0219colare sau devine nervos, anxios, depresiv (chiar cu g\u00e2nduri suicidale) este imperios necesar anun\u021barea psihologului de c\u0103tre p\u0103rin\u021bi, tutori sau educatori.<\/p>\n<p>\u00centruc\u00e2t \u0219coala dezvolt\u0103 o component\u0103 a educa\u021biei digitale, ea devine responsabil\u0103 pentru promovarea educa\u021bii de protec\u021bie \u0219i siguran\u021b\u0103 \u00een mediul online. \u00centreg mediul educa\u021bional trebuie s\u0103 concure la elaborarea de strategii menite s\u0103 depisteze \u0219i s\u0103 elimine situa\u021biile de h\u0103r\u021buire. Astfel, prin ac\u021biuni de informare, discu\u021bii, dezbateri, asisten\u021b\u0103 acordat\u0103 at\u00e2t victimelor c\u00e2t \u0219i agresorilor, at\u00e2t \u0219coala c\u00e2t \u0219i familia pot preveni\/elimina actele de h\u0103r\u021buire, intimidare sau amenin\u021bare.<\/p>\n<p><strong>4. Re\u021belele sociale \u0219i protec\u021bia datelor personale<\/strong><\/p>\n<p>Re\u021belele sociale reprezint\u0103, \u00een general, re\u021bele de persoane care au scopuri comune (de exp.persoane pasionate de anumite domenii) dar \u0219i o re\u021bea de utilizatori de internet, bazat\u0103 pe anumite site-uri web la care utilizatorii se pot \u00eenscrie \u0219i interac\u021biona cu al\u021bi utilizatori, deja \u00eenscri\u0219i. Astfel, membrii unei re\u021bele sociale sunt lega\u021bi \u00een mod informal \u0219i pot contribui la colectarea \u0219i diseminarea informa\u021biilor pe \u00eentregul glob, av\u00e2nd aplica\u021bii sociale, comerciale, politice \u0219i educa\u021bionale.<\/p>\n<p>O problem\u0103 important\u0103 pe care o ridic\u0103 utilizarea re\u021belelor de socializare (Facebook, Flickr, Instagram, Pinterest, Twitter, Linkedin, YouTube, etc.) o constituie protec\u021bia datelor cu caracter personal. De\u0219i exist\u0103 dispozi\u021bii legale care garanteaz\u0103 siguran\u021ba \u0219i respectul pentru informa\u021biile personale, aplicarea acestora \u00een mediul online este mai dificil\u0103. Deoarece majoritatea persoanelor nu cunosc m\u0103surile ce se impun pentru protejarea activit\u0103\u021bilor din mediul online este necesar ca informa\u021biile personale (elementele de identitate, numerele de telefon, adresa fizic\u0103 sau electronic\u0103, contul bancar, \u00eenregistrarea vocii, fotografii, informa\u0219ii privind familia etc.) trebuie s\u0103 r\u0103m\u00e2n\u0103 confiden\u021biale. \u00cen cazul \u00een care informa\u021biile nu sunt setate corespunz\u0103tor, fiind pe modul \u201dpublic\u201d, orice utilizator poate avea acces la informa\u021biile postate.<\/p>\n<p>Un aspect important este faptul c\u0103 cyber-infractorii asalteaz\u0103 re\u021belele sociale \u00eentr-un ritm accelerat, iar odat\u0103 cu evolu\u021bia tehnologiilor de comunica\u021bie \u0219i a internetului metodele infractorilor virtuali s-au diversificat.<\/p>\n<p>Securitatea digital\u0103 implic\u0103 precau\u021bii electronice cum ar fi protec\u021bia \u00eempotriva viru\u0219ilor, backup de date, necesare pentru a garanta protec\u021bia.<\/p>\n<p>Protec\u021bia calculatorului personal este un proces relativ simplu chiar dac\u0103 natura amenin\u021b\u0103rilor poate varia de la furtul de hardware la software-ul foarte sofisticat \u00eencorporat pe computer. M\u0103surile de securitate esen\u021biale pentru protec\u021bia datelor computerului personal cuprind:<\/p>\n<ul>\n<li>Efectuarea back up (copie de rezerv\u0103) la intervale de timp;<\/li>\n<li>Utilizarea unui antivirus cu o baz\u0103 de date complet\u0103;<\/li>\n<li>Desc\u0103rcarea fi\u0219ierelor (de tip word, PDF sau alte tipuri) \u0219i deschiderea acestora cu un program corespunz\u0103tor iar nu cu ajutorul browser-elor;<\/li>\n<li>Virusul se poate r\u0103sp\u00e2ndi doar prin deschiderea unui fi\u0219ier infectat sau prin pornirea unui disk infectat \u0219i nu pot infecta calculatorul doar prin citirea mail-ului sau prin prezen\u021ba online. \u00cen acest sens se recomand\u0103 s\u0103 nu se deschid\u0103 fi\u0219ierele executabile primite \u00een mail-uri nesolicitate;<\/li>\n<li>Utilizarea Firewall pentru a modera fluxul de date care iese \u0219i intr\u0103 \u00een calculator;<\/li>\n<li>Utilizarea unor parole at\u00e2t online, c\u00e2t \u0219i pentru fi\u0219ierele din calculator;<\/li>\n<li>Utilizarea unui pop-up blocker, deoarece ferestrele pop-up, chiar dac\u0103 sunt folosite \u00een scopuri publicitare, pot ascunde programe mali\u021bioase.<\/li>\n<\/ul>\n<p><em><strong>Bibliografie:<\/strong><\/em><br \/>\n1. <a href=\"http:\/\/www.digitalcitizenship.net\/Nine_Elements.html\">www.digitalcitizenship.net\/Nine_Elements.html<\/a><br \/>\n2. <a href=\"http:\/\/www.sulake.com\/press\/releases\/2008-04-03-Global_Habbo_Youth_Survey.html\">www.sulake.com\/press\/releases\/2008-04-03-Global_Habbo_Youth_Survey.html<\/a><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Evolu\u0163ia tehnic\u0103 furnizeaz\u0103 un mediu digital f\u0103r\u0103 frontiere \u015fi f\u0103r\u0103 bariere, \u00een care copiii \u015fi tinerii se transform\u0103 \u00een cet\u0103\u0163eni digitali. Aceasta poate fi o experien\u0163\u0103 benefic\u0103 \u015fi educa\u0163ional\u0103, \u00een care genera\u0163iile tinere pot \u00een\u0163elege at\u00e2t aspecte comune c\u00e2t \u015fi &hellip; <a href=\"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/aspecte-actuale-ale-sigurantei-online\">Cite\u0219te continuarea <span class=\"meta-nav\">&rarr;<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[786],"tags":[912],"class_list":["post-8474","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-tic","tag-gabriela-gasner"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/8474","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=8474"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/8474\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":8477,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/8474\/revisions\/8477"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=8474"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=8474"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=8474"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}