Proiectul eTwinning Creative Writing around the World s-a desf\u0103\u0219urat pe parcursul \u00eentregului an \u0219colar 2018-2019, reunind elevi \u0219i profesori din 9 \u021b\u0103ri europene \u0219i non-europene. Scopul proiectului a fost acela de a realiza diverse produse finale de scriere creativ\u0103 \u00een limba englez\u0103 precum \u0219i folosirea limbii engleze pentru a comunica \u0219i colabora cu elevi \u0219i profesori din alte \u021b\u0103ri prin intermediul limbii engleze. Proiectul a reprezentat o modalitate de diversificare a con\u021binuturilor programei existente, venind \u00een completarea activit\u0103\u021bilor de scriere propuse pentru dezvoltarea abilit\u0103\u021bilor de exprimare \u00een scris \u00een limba englez\u0103 \u0219i o colaborare frumoas\u0103 \u00een continuarea unei colabor\u0103ri anterioare cu partenerele fondatoare din Fran\u021ba \u0219i Suedia.<\/p>\n
Pe parcursul \u00eentregului an \u0219colar 2018-2019 am participat al\u0103turi de elevii mei de clasa a IX-a la proiectul eTwinning Creative Writing around the World (twinspace.etwinning.net\/70218\/home)\u00a0<\/a> la care au colaborat 9 \u0219coli partenere dintre care 6 europene (Rom\u00e2nia, Grecia, Fran\u021ba, Suedia, Cehia, Spania) \u0219i 3 din afara Europei (Statele Unite, Coreea de Sud \u0219i Maroc). \u00cen total, e vorba de 11 profesori \u0219i 190 de elevi din 9 \u0219coli.\u00a0 Scopul proiectului a fost acela de a realiza diverse produse finale de scriere creativ\u0103 \u00een limba englez\u0103, toate de mare amploare, ce au necesitat o str\u00e2ns\u0103 colaborare \u00eentre cei implica\u021bi precum \u0219i folosirea limbii engleze pentru a comunica \u0219i colabora cu elevi \u0219i profesori din alte \u021b\u0103ri prin intermediul limbii engleze.<\/p>\n Proiectul Creative writing around the World a fost unul de mare amploare, extrem de dens din punct de vedere a con\u021binutului \u0219i obiectivelor concrete propuse, realizat pe parcursul unui \u00eentreg an \u0219colar ce a presupus folosirea a multe tehnici \u0219i metode de lucru. Elevii implica\u021bi \u00een proiect au analizat tipuri \u0219i exemple diferite de poeme, au lucrat \u00een grupuri mici pentru a oferi o sec\u021biune \u00een limba englez\u0103 a pove\u0219tii colective, a traducerii acestei sec\u021biuni \u00een limba rom\u00e2n\u0103 din limba englez\u0103, au colaborat \u00een perechi la realizarea felicit\u0103rilor de Cr\u0103ciun, au studiat pe cont propriu \u0219i au analizat apoi \u00een perechi elementele biografice ale diver\u0219ilor poe\u021bi inclu\u0219i \u00een colec\u021bia conceput\u0103 pentru a marca Ziua Poeziei, au folosit calculatorul \u00een cadrul studiului individual \u0219i de grup, au realizat fotografii \u0219i ilustra\u021bii, au realizat panouri expozi\u021bionale pentru popularizarea proiectului, au contribuit la realizarea materialelor \u00een format digital (e-book).<\/p>\n Prin intermediul acestui proiect am realizat multe activit\u0103\u021bi \u0219i produse finale –\u00a0 o poveste colectiv\u0103 (text, ilustra\u021bii, coper\u021bi, titlu au fost stabilite printr-o bun\u0103 colaborare), e serie de e-bookuri tematice cuprinz\u00e2nd poezii scrise de elevii implica\u021bi \u00een proiect, o colec\u021bie biografic\u0103 ilustrativ\u0103 pentru culturile \u021b\u0103rilor partenerilor de proiect, un calendar colectiv, prezent\u0103ri diverse (\u0219coal\u0103, elevi, regiune), logouri, dou\u0103 bro\u0219uri \u0219i dou\u0103 schimburi de cadouri. Astfel, unul din produsele proiectului a fost o poveste colectiv\u0103, Looking for the Unknown, la care a contribuit cu c\u00e2te o sec\u021biune fiecare \u0219coal\u0103 participant\u0103, pe r\u00e2nd, conform unui grafic stabilit de comun acord. Fiecare \u0219coal\u0103 participant\u0103 a propus propriul final al acestei realiz\u0103ri colective. Elevii au conceput, de asemenea, o serie de ilustra\u021bii pentru sec\u021biuni din poveste redactate de colegi din alte \u021b\u0103ri, au oferit variante ilustrate pentru coper\u021bile pove\u0219tii, au propus titluri pentru acestea, \u0219i au votat pentru a decide titlul final precum \u0219i cope\u021bile\u00a0 acesteia. Pentru fiecare sec\u021biune scris\u0103, am oferit \u0219i varianta \u00een limba matern\u0103. Toate aceste aspecte au fost incluse \u00een forma unei c\u0103r\u021bi electronice, listat\u0103 ulterior de c\u0103tre partenera din Coreea de Sud \u0219i expediat\u0103 tuturor colegilor de proiect.<\/p>\n Un al doilea produs a fost o colec\u021bie de poeme scrise de elevi pornind de la diferite modele propuse de profesori \u0219i av\u00e2nd teme diverse – poezii de autoprezentare, de prezentare a regiunii\/\u021b\u0103rii \u00een care locuiesc, de marcare a sarb\u0103torii de Halloween sau a unor alte s\u0103rb\u0103tori specifice culturii fiecarui partener, festivaluri, zile na\u021bionale etc.\u00a0 (I am\u2026,\u00a0 Look in the Mirror Poem, opposite poem, acrostic poem, diamante Poem, sensory poem). S-au realizat mai multe e-bookuri, pentru fiecare tematica abordat\u0103 \u2013 Festival Poems, Nature and feelings Poems, Introduction Poems, Halloween Poems.<\/p>\n Partenerul din Suedia s-a ocupat de edi\u021bia printat\u0103 a unei c\u0103r\u021bi colective de poezii scrise de copii. \u00centruc\u00e2t num\u0103rul poeziilor create pe parcursul proiectului a fost extrem de mare, pentru versiunea listat\u0103 a c\u0103r\u021bii de poezii s-a f\u0103cut o selec\u021bie, aleg\u00e2ndu-se c\u00e2te un singur poem pentru fiecare elev participant. Pentru a marca Ziua Interna\u021bional\u0103 a poeziei, 21 martie, fiecare \u0219coal\u0103 participant\u0103 la proiect a conceput a colec\u021bie de biografii apar\u021bin\u00e2nd unor poe\u021bi reprezent\u00e2nd cultura fiec\u0103rui partener. \u00cen acest sens, fiecare dintre noi a propus o list\u0103 de 9 poe\u021bi na\u021bionali transmis\u0103 colaboratorilor pentru ca fiecare s\u0103 realizeze apoi\u00a0 biografii interna\u021bionale \u00eenso\u021bite de poeme reprezentative pentru poe\u021bii selecta\u021bi . Fiecare \u0219coal\u0103 partener\u0103 scrie biografia c\u00e2te unui poet reprezent\u00e2nd cultura partenerilor, conform unui grafic stabilit. Elevii au propus ilustra\u021bii pentru unele din poeziile scrise.<\/p>\n \u00cen afara acestor activit\u0103\u021bi, to\u021bi\u00a0 partenerii \u0219i-au prezentat \u0219coala \u0219i regiunea \u00een care locuiesc, colectivul de elevi implica\u021bi \u00een proiect, au propus \u0219i au ales un logo al proiectului, au realizat un calendar colectiv cuprinz\u00e2nd evenimente culturale specifice, au realizat sondaje, au propus tutoriale pentru buna realizare a produselor finale de c\u0103tre to\u021bi participan\u021bii \u0219i au f\u0103cut schimb de cadouri – un schimb de cadouri cu ocazia Cr\u0103ciunului (felicit\u0103ri realizate de elevi, scrisori trimise colegilor din celelalte \u0219coli, calendare, mici cadouri) \u0219i un schimb de c\u0103r\u021bi po\u0219tale reprezent\u00e2nd zonele din care provenim. Pentru aceasta, fiecare partener a trimis tuturor celorlal\u021bi colaboratori c\u00e2te un colet \u00een noiembrie\/decembrie respectiv februarie.<\/p>\n Proiectul Creative writing around the World a reprezentat o modalitate de diversificare a con\u021binuturilor programei existente, venind \u00een completarea activit\u0103\u021bilor de scriere propuse pentru dezvoltarea abilit\u0103\u021bilor de exprimare \u00een scris \u00een limba englez\u0103. Am propus acest proiect unei clase a IX-a cu profil bilingv, limba englez\u0103, a\u0219adar, o clas\u0103 cu un num\u0103r mare de ore de limba englez\u0103, tocmai datorit\u0103 densit\u0103\u021bii mari a acestuia. O or\u0103 pe s\u0103pt\u0103m\u00e2n\u0103 a fost dedicat\u0103 proiectului pentru a putea acoperi toate obiectivele acestuia, extrem de ambi\u021bioase.<\/p>\n Competen\u021bele vizate au fost acelea de receptare \u0219i producere de mesaje \u00een limba englez\u0103 \u00een scris,\u00a0 formare \u015fi dezvoltare de competen\u0163e de comunicare \u015fi interac\u0163iune precum \u0219i de\u00a0 dezvoltare a unor tehnici de munc\u0103 intelectual\u0103. Elevii au \u00eenv\u0103\u0163at s\u0103 utilizeze strategii \u015fi tehnici de studiu prin care s\u0103 valorifice cuno\u015ftin\u0163e \u015fi deprinderi achizi\u0163ionate anterior, s\u0103 foloseasc\u0103 dic\u0163ionare \u015fi alte surse de informare, inclusiv Internetul. De asemenea, pe parcursul realiz\u0103rii activit\u0103\u021bilor, elevii au con\u0219tientizat rolul limbii engleze ca mijloc de acces la patrimomiul culturii mondiale \u0219i \u0219i-au dezvoltat interesul pentru descoperirea unor aspecte culturale specifice spa\u021biilor de provenien\u021b\u0103 a \u0219colilor partenere. Pentru eficientizarea acestor competen\u021be, elevii participan\u021bi au fost implica\u021bi \u00een toate activit\u0103\u021bile propuse, au lucrat at\u00e2t individual c\u00e2t \u0219i \u00een perechi sau grup de mici dimensiuni, au folosit calculatorul dar \u0219i dic\u021bionarul sau diverse materiale printate, c\u0103r\u021bi \u0219i fi\u0219e de lucru. Integrarea proiectului eTwinning la orele de limb\u0103 englez\u0103 a contribuit la dinamizarea acestora, sporind atractivitatea activit\u0103\u021bilor desf\u0103\u0219urate, \u0219i la dezvoltarea competen\u021belor cheie ale elevilor.<\/p>\n Acest proiect a reprezentat o experien\u021b\u0103 de \u00eenv\u0103\u021bare deosebit\u0103 care a reunit profesori \u0219i elevi din diverse p\u0103r\u021bi ale lumii, o experien\u021b\u0103 de colaborare \u0219i parteneriat. A reprezentat o oportunitate pentru to\u021bi cei implica\u021bi – profesori, elevi, \u0219coli participante. Ca profesor, am beneficiat de numeroase idei apar\u021bin\u00e2nd colegilor din alte sisteme de \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2nt \u0219i am fost pl\u0103cut impresionat\u0103 de nivelul lor de implicare \u0219i dorin\u021ba de a \u00eenv\u0103\u021ba \u0219i a colabora, a transmite mai departe cele \u00eenv\u0103\u021bate. Elevii implica\u021bi au apreciat activit\u0103\u021bile \u0219i con\u021binuturile propuse \u0219i au venit tot timpul cu sugestii creative \u0219i motivante. Participarea la acest proiect le-a permis s\u0103 \u00ee\u0219i pun\u0103 \u00een valoare competen\u021bele tehnice de utilizare a calculatorului precum \u0219i s\u0103 descopere noi programe \u0219i aplica\u021bii cu care au putut realiza produsele proiectului. Aceast\u0103 participare le-a oferit, de asemenea, \u0219ansa de la lucra mai des \u00een perechi, grupuri mici, de a schimba idei, puncte de vedere \u0219i a conlucra pentru a face cea mai bun\u0103 alegere. Elevii rom\u00e2ni au avut astfel posibilitatea de a analiza produsele colegilor din celelalte \u021b\u0103ri participante \u0219i a le compara cu cele realizate de ei, procesul de \u00eenv\u0103\u021bare devenind unul de colaborare, comunicare \u0219i descoperire. Au descoperit alte limbi \u0219i culturi, scriitori \u0219i poe\u021bi reprezentativi pentru \u021b\u0103rile partenere, \u0219i-au dezvoltat imagina\u021bia \u0219i creativitatea, \u0219i-au dezvoltat abilit\u0103\u021bile de lucru la calculator, cei mai timizi au prins curaj \u00een folosirea limbii engleze \u00een comunicarea \u0219i colaborarea cu parteneri interna\u021bionali, au con\u0219tientizat unele diferen\u021be \u0219i asem\u0103n\u0103ri de ordin cultural dintre \u021b\u0103rile partenere (Suedia, Fran\u021ba, Statele Unite ale Americii, Coreea de Sud, Cehia, Rom\u00e2nia, Spania, Grecia, Maroc), \u0219i-au \u00eembun\u0103t\u0103\u021bit competen\u021bele lingvistice \u00een limba englez\u0103 – a\u0219adar, beneficiile au fost multiple. Elevii au fost, de asemenea, extrem de bucuro\u0219i s\u0103 primeasc\u0103 dulciuri, cadouri, felicit\u0103ri, scrisori, calendare, c\u0103r\u021bi po\u0219tale etc. de la colegii lor.<\/p>\n Rezultatele parteneriatului dintre cele nou\u0103 \u0219coli au fost valorificate la nivelul\u00a0 orelor de curs dar \u0219i al activit\u0103\u021bilor extracurriculare, \u0219coala beneficiind de o experien\u021b\u0103 multcultural\u0103 prin care elevii au avut \u0219ansa de a interac\u021biona cu colegi de genera\u021bie din alte spa\u021bii culturale. De altfel, consider c\u0103 aceast\u0103 interac\u021biune este cel mai important aspect al proiectului. Schimbul de practici, tehnici \u0219i fi\u0219e de lucru realizat \u00een mod constant a fost de o \u00eensemn\u0103tate deosebit\u0103. Bine\u00een\u021beles, to\u021bi cei implica\u021bi s-au bucurat de toate produsele finale \u0219i au apreciat calitatea acestora.<\/p>\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Proiectul eTwinning Creative Writing around the World s-a desf\u0103\u0219urat pe parcursul \u00eentregului an \u0219colar 2018-2019, reunind elevi \u0219i profesori din 9 \u021b\u0103ri europene \u0219i non-europene. Scopul proiectului a fost acela de a realiza diverse produse finale de scriere creativ\u0103 \u00een … Cite\u0219te continuarea