Parteneriatele dintre \u015fcoal\u0103 \u015fi familie sunt rela\u021bii de colaborare \u0219i activit\u0103\u021bi care implic\u0103 personalul \u0219colii, p\u0103rin\u021bii \u0219i al\u021bi membri ai familiei elevilor dintr-o \u0219coal\u0103. Parteneriatele eficiente se bazeaz\u0103 pe \u00eencrederea \u0219i respectul reciproc \u0219i pe responsabilitatea partajat\u0103 pentru educa\u021bia copiilor \u0219i a tinerilor la \u0219coal\u0103. Familiile sunt primii educatori ai copiilor lor \u0219i continu\u0103 s\u0103 influen\u021beze procesul de \u00eenv\u0103\u021bare \u0219i dezvoltare al copiilor lor \u00een anii \u0219colari \u0219i mult timp dup\u0103 aceea. Pe de alt\u0103 parte, \u015fcolile au o responsabilitate important\u0103 \u00een a contribui la educarea genera\u021biilor viitoare, iar familiile au \u00eencredere \u00een \u0219coli pentru a oferi funda\u021bii educa\u021bionale pentru viitorul copiilor lor. \u00cen acela\u0219i timp, \u0219colile trebuie s\u0103 recunoasc\u0103 rolul primar al familiei \u00een educa\u021bie. De aceea este important ca familiile \u0219i \u0219colile s\u0103 colaboreze \u00een parteneriat.<\/p>\n
Comunicarea eficient\u0103 este esen\u021bial\u0103 pentru construirea parteneriatelor \u0219coal\u0103-familie. Acesta constituie fundamentul tuturor celorlalte forme de implicare a familiei \u00een educa\u021bie. Dezvoltarea parteneriatelor \u0219colare cu familia nu este \u00eentotdeauna u\u0219oar\u0103. Ea necesit\u0103 angajament \u0219i timp. Din cauza presiunilor \u0219i circumstan\u021belor, multe familii vor avea nevoie de aranjamente speciale sau de sprijin suplimentar pentru a le permite s\u0103 se implice activ \u00een via\u021ba \u0219colar\u0103 a copiilor lor \u0219i pentru a ajuta copiii lor s\u0103 profite la maxim de la \u0219coal\u0103.<\/p>\n
Rezultatele acestui efort vor fi semnificative. Familiile care \u00een\u021beleg sistemul educa\u021bional \u0219i dificult\u0103\u021bile \u00eent\u00e2mpinate de \u0219coli sunt o surs\u0103 valoroas\u0103 de sprijin pe care \u0219colile nu-\u0219i pot permite s\u0103 le subestimeze. \u0218colile care angajeaz\u0103 familii \u00een procesul de \u00eenv\u0103\u021bare a copiilor lor se bazeaz\u0103 pe o surs\u0103 bogat\u0103 de informa\u021bii \u0219i expertiz\u0103 \u0219i pot ajuta la construirea comunit\u0103\u021bilor.<\/p>\n
Comunicarea pozitiv\u0103 dintre p\u0103rinte-\u0219coal\u0103 este in avantajul p\u0103rin\u021bilor. Ca educatori primari ai copiilor lor, p\u0103rin\u021bii \u0219i familiile au o influen\u021b\u0103 de durat\u0103 asupra atitudinilor \u0219i realiz\u0103rilor copiilor lor \u00een \u0219coal\u0103. Ele pot \u00eencuraja \u00eenv\u0103\u021barea copiilor lor \u00een \u0219i din \u0219coal\u0103 \u0219i pot, de asemenea, s\u0103 sprijine obiectivele, direc\u021biile \u0219i ethosul \u0219colar. P\u0103rin\u021bii se a\u015fteapt\u0103 ca \u0219colile s\u0103 poat\u0103 oferi copiilor lor un mediu sigur \u0219i grijuliu. Modul \u00een care \u0219colile comunic\u0103 \u0219i interac\u021bioneaz\u0103 cu p\u0103rin\u021bii afecteaz\u0103 amploarea \u0219i calitatea implic\u0103rii p\u0103rin\u021bilor in\u00a0 \u00eenv\u0103\u021barea copiilor lor. De exemplu, \u0219colile care transmit \u0219tiri proaste despre performan\u021ba elevilor mai des dec\u00e2t recunoa\u0219terea meritelor elevilor vor descuraja implicarea p\u0103rin\u021bilor, f\u0103c\u00e2nd p\u0103rin\u021bii s\u0103 se simt\u0103 c\u0103 nu \u00ee\u0219i pot ajuta \u00een mod eficient copiii.<\/p>\n
P\u0103rin\u021bii vor putea fi implica\u021bi \u00een educa\u021bia copiilor lor dac\u0103 pot ob\u021bine idei de la \u0219coal\u0103 cu privire la modul \u00een care \u00ee\u015fi pot ajuta \u0219i sus\u021bine copiii . Poate c\u0103 cel mai important este faptul c\u0103 p\u0103rin\u021bii pot astfel deveni mai \u00eencrez\u0103tori \u00een valoarea implic\u0103rii lor \u00een \u0219coal\u0103. P\u0103rin\u021bii dezvolt\u0103 o apreciere mai mare pentru rolul important pe care \u00eel joac\u0103 \u00een educa\u021bia copiilor lor.<\/p>\n
Exist\u0103 dovezi substan\u021biale care arat\u0103 c\u0103 implicarea p\u0103rin\u021bilor aduce beneficii elevilor, inclusiv \u00eembun\u0103t\u0103\u0163irea rezultatelor lor academice. Exist\u0103 \u0219i alte avantaje pentru copii atunci c\u00e2nd p\u0103rin\u021bii se implic\u0103 – \u0219i anume, o motiva\u021bie sporit\u0103 pentru \u00eenv\u0103\u021bare, un comportament \u00eembun\u0103t\u0103\u021bit, o prezen\u021b\u0103 mai frecvent\u0103 \u0219i o atitudine mai pozitiv\u0103 legata de\u00a0 teme \u0219i \u0219coal\u0103 \u00een general.<\/p>\n
Cercet\u0103rile arat\u0103 c\u0103 implicarea p\u0103rin\u021bilor poate ajuta profesorii s\u0103 se concentreze mai mult pe sarcina de predare. De asemenea, av\u00e2nd mai mult contact cu p\u0103rin\u021bii, cadrele didactice \u00eenva\u021b\u0103 mai multe despre nevoile elevilor \u0219i despre mediul de acas\u0103, ceea ce reprezint\u0103 informa\u021bii pe care le pot aplica pentru a r\u0103spunde mai bine acestor nevoi. P\u0103rin\u021bii care sunt implica\u021bi tind s\u0103 aib\u0103 o viziune mai pozitiv\u0103 asupra cadrelor didactice, ceea ce duce la \u00eembun\u0103t\u0103\u021birea rela\u021biei cu profesorii. O abordare incluziv\u0103 \u00een luarea deciziilor \u0219colare \u0219i implicarea p\u0103rin\u021bilor creeaz\u0103 un sentiment de responsabilitate partajat\u0103 \u00eentre p\u0103rin\u021bi, membrii comunit\u0103\u021bii, profesorii \u0219i liderii \u0219colari. P\u0103rin\u021bii au dreptul s\u0103 fie consulta\u021bi \u0219i s\u0103 participe la deciziile privind copiii lor. P\u0103rin\u021bii pot juca roluri semnificative \u00een procesul decizional \u0219colar. Formarea \u0219i informarea pentru a profita la maximum de aceste oportunit\u0103\u021bi pot fi furnizate ca parte a activit\u0103\u021bilor de parteneriat.<\/p>\n
Contactul personal, inclusiv \u0219edin\u021be, vizite la domiciliu, apeluri telefonice par a fi cea mai eficient\u0103 form\u0103 de comunicare \u0219i poate fi printre cele mai familiare. Cu toate acestea, stabilirea unei comunic\u0103ri efective \u00eentre \u0219coal\u0103 \u0219i cas\u0103 a devenit mai complex\u0103 pe m\u0103sur\u0103 ce societatea s-a schimbat. Marea diversitate \u00een r\u00e2ndul familiilor \u00eenseamn\u0103 c\u0103 nu este posibil s\u0103 se bazeze pe o singur\u0103 metod\u0103 de comunicare care va ajunge la toate familiile cu un mesaj dat. Este esen\u021bial ca o varietate de strategii, adaptate nevoilor anumitor familii \u0219i ale programelor acestora, s\u0103 fie integrate \u00eentr-un plan general.<\/p>\n
Comunicarea \u0219colii cu familia trebuie s\u0103 fie luat\u0103 \u00een serios \u0219i trebuie evaluat\u0103, recunoscut\u0103 \u0219i recompensat\u0103 de c\u0103tre \u0219coli \u0219i sistemele educa\u021bionale. Este esen\u021bial s\u0103 se ofere profesorilor \u0219i liderilor \u0219colari programe educa\u021bionale \u0219i de formare care s\u0103\u00a0 \u00eei preg\u0103teasc\u0103 pentru a comunica eficient cu familiile \u00eentr-o manier\u0103 accesibil\u0103. Este la fel de important s\u0103 \u00eencuraj\u0103m familiile s\u0103 comunice eficient cu \u0219colile.<\/p>\n
\u0218colile pot ac\u021biona ca un punct central \u00een care comunit\u0103\u021bile din care fac parte. \u0218colile pot organiza activit\u0103\u021bi care \u00eembun\u0103t\u0103\u021besc calitatea vie\u021bii \u00eentr-o comunitate,\u00a0 \u00een timp ce onoreaz\u0103 cultura, tradi\u021biile, valorile \u0219i rela\u021biile din acea comunitate. Prin includerea activit\u0103\u021bilor care modeleaz\u0103 sentimentul de identitate \u0219i cultur\u0103 ale elevilor, \u0219colile pot construi un sentiment de comunitate \u00een fiecare elev. Activitatea \u0219colilor include aspecte ale dezvolt\u0103rii sociale, emo\u021bionale, morale \u0219i spirituale a tinerilor. Astfel, \u0219colile joac\u0103 un rol \u00een promovarea cre\u0219terii personale \u0219i a re\u00eennoirii culturale.<\/p>\n
Bibliografie<\/strong><\/em> <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Parteneriatele dintre \u015fcoal\u0103 \u015fi familie sunt rela\u021bii de colaborare \u0219i activit\u0103\u021bi care implic\u0103 personalul \u0219colii, p\u0103rin\u021bii \u0219i al\u021bi membri ai familiei elevilor dintr-o \u0219coal\u0103. Parteneriatele eficiente se bazeaz\u0103 pe \u00eencrederea \u0219i respectul reciproc \u0219i pe responsabilitatea partajat\u0103 pentru educa\u021bia copiilor … Cite\u0219te continuarea
\n*** Family-School Partnerships. Framework. A guide for schools and families<\/em>. Department of Education, Employment and Workplace Relations, Australia, 2008.<\/p>\n