Articolul reprezint\u0103 un demers teoretic \u015fi practic al pred\u0103rii unit\u0103\u0163ii de \u00eenv\u0103\u0163are „Patriotismul” din programa disciplinei Cultur\u0103 civic\u0103 de clasa a VIII-a. Sunt prezentate sugestii metodice dar \u015fi experien\u0163e didactice proprii. Elementul de noutate \u00eel reprezint\u0103 pledoaria pentru lec\u0163ia despre Patriotism cu invitat. Invita\u0163ii pe care i-am avut de-a lungul anilor au fost, \u00een special, studen\u0163i din Republica Moldova care i-au f\u0103cut pe elevi s\u0103 \u201evad\u0103\u201d Rom\u00e2nia de dincolo de Prut.
\n<\/p>\n
Competen\u0163ele specifice pentru clasa a VIII-a la disciplina Cultur\u0103 civic\u0103, a\u015fa cum apar ele formulate \u00een programa \u015fcolar\u0103, referitoare la patriotism sunt urm\u0103toarele:
\n1.2. Identificarea formelor de manifestare ale patriotismului
\n2.8. Caracterizarea patriotismului \u00een condi\u0163iile integr\u0103rii europene
\n4.4. Argumentarea complexit\u0103\u0163ii identit\u0103\u0163ii unei persoane pe baza apartenen\u0163ei la diferite tipuri de comunitate.<\/p>\n
Conform planific\u0103rii anuale, unitatea de \u00eenv\u0103\u0163are \u201ePatriotismul\u201d are alocat\u0103 5 ore de predare \u015fi 1 or\u0103 de recapitulare \u015fi evaluare sumativ\u0103. Con\u0163inuturile pot fi formulate sub forma unor titluri de lec\u0163ii astfel: Ce este patriotismul?, Identitatea personal\u0103 \u015fi na\u0163ional\u0103, Patriotismul \u015fi integrarea european\u0103, Alter\u0103ri ale patriotismului, Patriotismul ast\u0103zi.<\/p>\n
Introducerea \u00een unitatea de \u00eenv\u0103\u0163are \u201ePatriotismul\u201d se poate face cu definirea termenilor cheie: patrie \u015fi patriotism. Elevii pot s\u0103 defineasc\u0103 ei \u00eensu\u015fi ace\u015fti termeni, cele mai reu\u015fite defini\u0163ii put\u00e2nd fi scrise la tabl\u0103. Se explic\u0103 elevilor c\u0103 patria nu reprezint\u0103 numai un spa\u0163iu geografic, ci se define\u015fte prin ansamblul evenimentelor culturale \u015fi istorice. Se poate continua cu distribuirea unei fi\u015fe de lucru\u00a0 care prezint\u0103 mai multe citate ale unor personalit\u0103\u0163i pe care elevii le comenteaz\u0103 sau chiar clasific\u0103 \u00een ordinea preferin\u0163elor.<\/p>\n
Fi\u015f\u0103 de lucru (model)<\/strong><\/p>\n Citi\u0163i cu aten\u0163ie textele: Sarcini de lucru: O discu\u0163ie interesant\u0103 poate s\u0103 plece de la explicarea \u015fi a termenilor-cheie etnie \u015fi\u00a0 na\u0163iune realiz\u00e2nd o compara\u0163ie utiliz\u00e2nd diagrama Venn. A fi patriot reprezint\u0103:<\/p>\n 1. S\u0103 vorbe\u015fti corect limba matern\u0103. Activit\u0103\u0163i cu dimensiune practic\u0103 \u015fi utilizarea TIC pot fi: realizarea unei galerii foto cu personalit\u0103\u0163i istorice \u015fi culturale marcante, realizarea unei prezent\u0103rii ppt despre caracteristicile geografice ale patriei, identificarea \u00een mass-media on line de exemple de real \u015fi fals patriotism etc.<\/p>\n Evaluarea unit\u0103\u0163ii de \u00eenv\u0103\u0163are \u201ePatriotismul\u201d se poate face printr-un eseu (activitate individual\u0103), un poster (activitate pe grupe), unei expozi\u021bii de desene, concurs de cuno\u015ftin\u0163e.<\/p>\n Pledoarie pentru Lec\u0163ia de patriotism cu invitat<\/strong><\/p>\n C\u00e2nd informa\u0163iile \u015fi puterea de convingere considera\u0163i c\u0103 s-au epuizat \u00een predarea patriotismului, sau pur \u015fi simplu vre\u0163i s\u0103 schimba\u0163i ceva \u00een stilul dvs. de predare,\u00a0 pute\u0163i apela la un invitat. \u00cen ultimii ani am avut ocazia s\u0103 fac acest lucru invit\u00e2nd la ore studen\u0163i din Republica Moldova. Am aniversat anii de la unirea Basarabiei \u00een 1918 sau \u00een acest an am comemorat 200 de ani de la raptul Imperiului rus din anul 1812.<\/p>\n \u00cen 25 martie 2008 la\u00a0 \u015ecoala nr. 29 „Mihai Viteazul” Constan\u0163a a demarat un parteneriat educa\u0163ional cu Organiza\u0163ia Studen\u0163ilor Basarabeni din Constan\u0163a. Denumirea proiectului dezvoltat \u00een urma acestui parteneriat este \u0162ARA NOASTR\u0102 \u015fi activitatea cu acela\u015fi titlu. Invitatatulactivit\u0103\u0163ii a fost vicepre\u015fedintele OSB Anatol Tinica, student la Universitatea „Ovidius” Constan\u0163a, masternd Istorie.<\/p>\n Reac\u0163ii din timpul activit\u0103\u0163ii… \u00cen 28 martie 2011 cu ocazia desf\u0103\u015fur\u0103rii activit\u0103\u0163ii dedicate anivers\u0103rii a 93 de ani de la unirea Basarabiei (27 martie 1918 \u2013 27 martie 2011) l-am avut ca invitat la clasa a VIII-a C de la \u015ecoala nr. 29 \u201eMihai Viteazul\u201d Constan\u0163a\u00a0 pe dl. Dumitru Croitori, din Republica Moldova, student la Facultatea de Istorie \u015fi \u015etiin\u0163e Politice de la Universitatea \u201eOvidius\u201d Constan\u0163a. Elevii au primit fi\u015fe cu o scurt\u0103 cronologie a trecutului Basarabie \u015fi h\u0103r\u0163i din care rezult\u0103 evolu\u0163ia grani\u0163ei de est a statului rom\u00e2n. Ace\u015ftia au adresat \u00eentreb\u0103ri invitatului despre istoria \u015fi tradi\u0163iile de dincolo de Prut \u00een cadrul unei adev\u0103rate dezbateri. \u00cen final elevii au\u00a0 redactat, individual, o \u201eScrisoare pentru Basarabia\u201d.<\/p>\n \u00cen 22 martie 2012 la \u015ecoala nr. 6 \u201eNicolae Titulescu\u201d Constan\u0163a am avut ca invitat la clasa a VIII-a A pe dra. Victoria Bocancia, student\u0103 anul III la Facultatea de Istorie \u015fi \u015etiin\u0163e Politice, specializarea Rela\u0163ii Interna\u0163ionale \u015fi Studii Europene de la Universitatea \u201eOvidius\u201d Constan\u0163a. Studenta invitat\u0103 a f\u0103cut o interesant\u0103 compara\u0163ie \u00eentre Rom\u00e2nia \u015fi Basarabia pe baza unei fi\u015fe de lucru.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Articolul reprezint\u0103 un demers teoretic \u015fi practic al pred\u0103rii unit\u0103\u0163ii de \u00eenv\u0103\u0163are „Patriotismul” din programa disciplinei Cultur\u0103 civic\u0103 de clasa a VIII-a. Sunt prezentate sugestii metodice dar \u015fi experien\u0163e didactice proprii. Elementul de noutate \u00eel reprezint\u0103 pledoaria pentru lec\u0163ia despre … Cite\u0219te continuarea
\nPatria este p\u0103m\u00e2ntul pl\u0103m\u0103dit cu s\u00e2ngele \u015fi \u00eent\u0103rit cu oasele \u00eenainta\u015filor. Pentru ca s\u0103 fie o patrie, trebuie mai \u00eent\u00e2i s\u0103 fie religia str\u0103mo\u015filor, sf\u00e2nta cuminic\u0103tur\u0103 a sufletelor calde adora\u0163ie a acelora, care au fost \u015fi nu mai sunt dec\u00e2t \u0163\u0103r\u00e2n\u0103 \u015fi oase. (Barbu \u015etef\u0103nescu Delavrancea)
\nPatria este norodul, nu tagma jefuitorilor. (Tudor Vladimirescu)
\nPatria este un copil: dac\u0103 ui\u0163i de ea, poate s\u0103 plece de acas\u0103. (Grigore Vieru)
\nPatria este acolo unde suntem iubi\u0163i. (Mihail Lermontov)
\nO \u0163ar\u0103 nu este un simplu teritoriu; un anumit teritoriu este doar funda\u0163ia sa. \u0162ara este ideea care se ridic\u0103 pe acea funda\u0163ie; este sentimentul de dragoste, sim\u0163ul camaraderiei care \u00eei une\u015fte pe fii acelui teritoriu. (Giuseppe Mazzini)<\/p>\n
\n\u2022 Explica\u0163i ce tr\u0103s\u0103tur\u0103 \/ caracteristic\u0103 a patriei apreciaz\u0103 autorul.
\n\u2022 Ar\u0103ta\u0163i care citat \u00eel considera\u0163i cel mai potrivit pentru o defini\u0163ie a patriei \u015fi a patriotismului.<\/p>\n
\nO dezbatere poate s\u0103 fie lansat\u0103 pornind de la \u00eentrebarea Crezi c\u0103 e\u015fti patriot? Elevii sunt solicita\u0163i s\u0103 prezinte ce cred ei c\u0103 \u00eenseamn\u0103 s\u0103 fi patriot ast\u0103zi. Putem completa sau ordona toate afirma\u0163iile elevilor realiz\u00e2nd un decalog dup\u0103 modelul de mai jos.<\/p>\n
\n2. S\u0103 ai cuno\u015ftin\u0163e temeinice de istorie na\u0163ional\u0103
\n3. S\u0103 ai cuno\u015ftin\u0163e solide de geografie na\u0163ional\u0103
\n4. S\u0103 po\u0163i recunoa\u015fte reperele culturale ale na\u0163iunii tale
\n5. S\u0103 respec\u0163i \u015fi s\u0103 promovezi valorile na\u0163ionale autentice
\n6. S\u0103 promovezi tradi\u0163iile \u015fi obiceiurile na\u0163ionale
\n7. S\u0103 fi fidel \u0163\u0103rii (art. 54 alin. 1 din Constitu\u0163ie)
\n8. S\u0103-\u0163i aperi patria (art. 55 din Constitu\u0163ie)
\n9. S\u0103-\u0163i achi\u0163i contribu\u0163iile financiare legale (art. 56 din Constitu\u0163ie)
\n10. S\u0103-\u0163i exerci\u0163i drepturile \u015fi libert\u0103\u0163ile cu bun\u0103-credin\u0163\u0103, f\u0103r\u0103 s\u0103 \u00eencalci drepturile \u015fi libert\u0103\u0163ile celorlal\u0163i (art. 57 din Constitu\u0163ie)<\/p>\n
\n…elevii au aflat, cu mult\u0103 surprindere, c\u0103: unele personalit\u0103\u0163i binecunoscute de ei s-au n\u0103scut \u00een Basarabia… („nivelul” cel mai mare de surprindere l-au „\u00eenregistrat” Stela Popescu \u015fi Emil Constantinescu,c\u0103 s-a scris cu grafie chirilic\u0103 p\u00e2n\u0103 \u00een 1990, .c\u0103 jocului „telefonul f\u0103r\u0103 fir” din Rom\u00e2nia i se spune „telefonul stricat” \u00een Basarabia etc.<\/p>\n