Proiectul eTwinning \u201dWe love all animals\u201d a pornit de la dorin\u021ba ambilor parteneri din Rom\u00e2nia \u0219i Turcia de a spori interesul copiilor pentru animale, de a le stimula curiozitatea, de a se familiariza cu o alt\u0103 cultur\u0103, precum \u0219i de a stabili leg\u0103turi culturale cu al\u021bi copii afla\u021bi \u00een afara grani\u021belor \u021b\u0103rii. Acest proiect s-a dovedit a fi un mijloc de dezvoltare a competen\u021belor sociale, de comunicare, de colaborare, prin desf\u0103\u0219urarea unor activit\u0103\u021bi \u00een echipe interna\u021bionale de elevi.<\/p>\n
Prin activit\u0103\u021bile proiectului \u201dWe love all animals\u201d, \u00eempreun\u0103 cu partenerii no\u0219tri din Turcia, Polonia \u0219i Rom\u00e2nia, ne-am propus ca elevii s\u0103 \u00eenve\u021be cum s\u0103 protejeze animalele \u0219i totodat\u0103 s\u0103 le iubeasc\u0103 \u0219i s\u0103 le \u00eengrijeasc\u0103. Astfel, cei 29 de profesori \u0219i 232 de elevi au participat la activit\u0103\u021bile proiectului: includerea elevilor \u00een sistemul de \u00eenfr\u0103\u021bire eTwinning, concursul de logo-uri, clasificarea animalelor, vizita la ad\u0103posturile pentru animale, prezentarea animalului preferat sau a unui animal pe care \u0219i l-ar dori s\u0103-l aib\u0103, s\u0103 motiveze de ce le place s\u0103-l hr\u0103neasc\u0103, preg\u0103tirea ad\u0103postului pentru animale, \u00eenv\u0103\u021barea c\u00e2ntecelului despre animale, realizarea unui videoclip, imitarea animalelor, evaluarea proiectului.<\/p>\n
Pentru a stimula interesul elevilor fa\u021b\u0103 de proiect, am folosit \u00een derularea activit\u0103\u021bilor, metode tradi\u021bionale \u0219i moderne cu ajutorul c\u0103rora am completat cuno\u0219tin\u021bele de la clas\u0103:\u00a0observa\u021bia\u00a0<\/i>( observarea ad\u0103postului pentru animale, a animalelor de la Gr\u0103dina Zoologic\u0103, a desenelor realizate de colegii lor),\u00a0povestirea\u00a0<\/em>( despre animalul pe care ar dori s\u0103-l aib\u0103 \u0219i de ce anume le place s\u0103-l hr\u0103neasc\u0103),\u00a0descrierea\u00a0<\/em>( caracteristicelor animalelor desenate, asem\u0103n\u0103rilor \u0219i deosebirilor dintre animalele s\u0103lbatice \u0219i domestice, a modului de via\u021b\u0103 al acestora),\u00a0explica\u021bia\u00a0<\/em>( cum pot \u00eengriji \u0219i ocroti animalele),\u00a0conversa\u021bia,<\/em>( discu\u021bii despre comportamentul fa\u021b\u0103 de animale, atitudini pozitive, comportamente gre\u0219ite, importan\u021ba lor pentru om),\u00a0dezbaterea\u00a0<\/em>( prevenirea dispari\u021biei animalelor, responsabilizarea elevilor \u00een rela\u021bia cu animalele),\u00a0lucrarea practic\u0103\u00a0<\/em>( realizarea logo-ului proiect, a animalelor din materiale reciclabile, a felicit\u0103rilor de Anul Nou, a c\u0103su\u021belor pentru animale, expozi\u021bie cu lucr\u0103rile elevilor),\u00a0demonstra\u021bia <\/em>(reproducerea sunetelor scoase de animalele preferate),\u00a0joc de rol\u00a0<\/em>\u201dDe-a animalele\u201d – imitarea unor specii de animale \u00een fa\u021ba clasei), lucrul \u00een echipe\u00a0<\/em>organizate la nivelul clasei, al \u0219colii sau \u00eentre \u0219coli din diferite \u021b\u0103ri, \u201dLearning by doing\u00a0<\/em>\u201d (a \u00eenv\u0103\u021ba f\u0103c\u00e2nd) \u0219i problematizarea<\/em>\u00a0sunt metode aplicate \u00een toate activit\u0103\u021bile proiectului. Prin\u00a0brainstrorming, <\/em>am provocat \u0219i solicitat participarea activ\u0103 a elevilor, le-am propus s\u0103 creeze probleme despre animale.\u00a0<\/i>\u00cenv\u0103\u021barea prin cooperare <\/em>am utilizat-o la realizarea posterelor \u0219i logo-ului, a felicit\u0103rilor, a unui videoclip.<\/p>\n Elevii au lucrat \u00een echipe: de exemplu, fetele s-au documentat despre animalele domestice, iar b\u0103ie\u021bii, despre cele s\u0103lbatice. Au fost creativi \u00een realizarea ad\u0103posturilor pentru animale. Faptul c\u0103 proiectul s-a desf\u0103\u0219urat \u00een limba englez\u0103 a avut ca efect dezvoltarea abilit\u0103\u021bilor de comunicare dintre elevi.<\/p>\n Activit\u0103\u021bile proiectului au fost integrate \u00een lec\u021biile de:<\/p>\n a) Muzic\u0103 \u0219i mi\u0219care<\/em>: elevii au imitat specii de animale, au c\u00e2ntat c\u00e2ntece despre animale, au realizat un videoclip;<\/p>\n b) Comunicare \u00een limba rom\u00e2n\u0103:<\/em> elevii au citit \u0219i au scris despre animalele domestice \u0219i s\u0103lbatice, au memorizat versuri despre animale, jocuri de rol, au evaluat \u00een cuvinte proprii proiectul, au creat texte pentru felicit\u0103rile c\u0103tre parteneri, au descris animalul lor preferat, au f\u0103cut fotografii cu acesta \u0219i le-au \u00eenc\u0103rcat \u00een spa\u021biul de lucru;<\/p>\n c) Matematic\u0103 \u0219i explorarea mediului<\/em>: elevii au aflat despre animalele domestice\/ s\u0103lbatice, p\u0103r\u021bi componente ale corpului unui animal, asem\u0103n\u0103ri \u0219i deosebiri\/medii de via\u021b\u0103\/ modific\u0103ri ap\u0103rute \u00een via\u021ba animalelor \u00een func\u021bie de anotimp, au compus probleme cu animale, au aflat despre rolul animalelor \u00een via\u021ba omului, despre modul \u00een care acestea trebuie \u00eengrijite \u0219i respectate, despre ce responsabilit\u0103\u021bi are cel care de\u021bine un animal;<\/p>\n d) Arte vizuale \u0219i abilit\u0103\u021bi practice:<\/em> elevii au colorat, pictat, decupat \u0219i lipit animale, au ilustrat animalele preferate, au confec\u021bionat felicit\u0103ri pe care\u00a0 \u00a0le-au trimis partenerilor pentru a s\u0103rb\u0103tori Anul Nou, au confec\u021bionat m\u0103\u0219ti despre animalele preferate, iepura\u0219i \u0219i elef\u0103n\u021bei din materiale refolosibile, ad\u0103posturi pentru animale, dar le-au \u0219i hr\u0103nit.<\/p>\n e) La Dezvoltare personal\u0103, <\/em>am vizitat Gr\u0103dina Zoologic\u0103 \u0219i ad\u0103postul pentru animale, am admirat c\u0103\u021beii, aduc\u00e2ndu-le, prin implicarea p\u0103rin\u021bilor hran\u0103. Elevii au aflat c\u0103 de aici pot adopta un c\u00e2ine, \u00een mod gratuit \u0219i astfel ar face un gest nobil. Au avut loc discu\u021bii despre \u201dComportamentul meu influen\u021beaz\u0103 animalele?\u201d<\/p>\n f) \u00cen orele de Limba englez\u0103<\/em>, elevii au memorat versurile c\u00e2ntecului \u201dOld MacDonald Had a Farm\u201d, au evaluat \u00een cuvinte proprii proiectul, au scris textele felicit\u0103rilor pentru parteneri, au povestit despre animalul lor preferat \u0219i de ce anume prefer\u0103 s\u0103-l hr\u0103neasc\u0103.<\/p>\n \u00cen cadrul proiectului, elevii s-au implicat permanent, au propus \u0219i pus \u00een aplicare diferite sarcini de lucru, au str\u00e2ns informa\u021bii despre animale, au lucrat \u00een echipe dovedind mult\u0103 creativitate, responsabilitate, au utilizat calculatorul \u0219i au lucrat cu ajutorul instrumentelor web2.0 \u0219i a platformei TwinSpace, fiind \u00eencuraja\u021bi \u0219i stimula\u021bi s\u0103 caute solu\u021bii noi.<\/p>\n Proiectul a dezvoltat competen\u021be de comunicare \u00een limba englez\u0103, competen\u021be digitale, civice, interculturale \u0219i sociale, artistice, de voluntar \u0219i de colaborare prin implicarea echipelor de elevi \u00een realizarea produsului comun, a unei pove\u0219ti despre animale. Colaborarea, schimbul de idei \u0219i str\u00e2nsa leg\u0103tur\u0103 au fost cheile succesului proiectului.<\/p>\n Prin intermediul web site-ului elevii au fost \u00eenc\u00e2nta\u021bi \u0219i motiva\u021bi, totodat\u0103, put\u00e2nd s\u0103 vad\u0103 rezultatele muncii lor \u0219i ale partenerilor. Periodic, \u00eempreun\u0103 cu elevii vizionam videoclipurile \u0219i pozele postate de c\u0103tre parteneri. Cu aceast\u0103 ocazie elevii au putut observa \u021binuta colegilor parteneri, s\u0103lile de clas\u0103 ale \u0219colilor partenere, au aflat informa\u021bii despre \u0219colile implicate \u00een proiect. Nu \u00een ultimul r\u00e2nd, elevii au observat modul \u00een care partenerii se exprim\u0103 \u00een limba englez\u0103, au fost mai aten\u021bi, la r\u00e2ndul lor, cu \u021binuta proprie, cu aspectul clasei lor, dar \u0219i cu modul de exprimare \u0219i scriere \u00een limba englez\u0103 ca limb\u0103 str\u0103in\u0103, de circula\u021bie interna\u021bional\u0103. Reciproc ne-am oferit un feedback permanent, prin comentarii sau reac\u021bii la post\u0103ri.<\/p>\n Am comunicat \u0219i \u00een scris cu partenerii no\u0219tri. Prin textele felicit\u0103rilor trimise partenerilor proiectului \u0219i cele primite de la parteneri am dezvoltat elevilor competen\u021be de comunicare \u00een limba englez\u0103. Nu pot descrie \u00een cuvinte bucuria de pe chipurile copiilor c\u00e2nd au desf\u0103cut plicul cu felicit\u0103rile de Anul Nou primit de la partenerii din Turcia. Cu entuziasm au preg\u0103tit \u0219i ei felicit\u0103rile pentru parteneri.<\/p>\n Pentru realizarea materialelor am folosit word, MP3, MP4, Powerpoint, desene, fotografii, animoto, am utilizat diferite instrumente TIC, precum Padlet, Vimeo, eTwinning Board.<\/p>\n Colaborarea \u0219i comunicarea \u00eentre elevii ciclului primar \u0219i gimnazial a fost foarte bun\u0103. Pe to\u021bi ne-a unit dragostea fa\u021b\u0103 de animale, curiozitatea de a \u00eemp\u0103rt\u0103\u0219i g\u00e2ndurile comune despre animale, din dorin\u021ba de a le ocroti \u00eempreun\u0103, de a face posibil ca ele s\u0103 tr\u0103iasc\u0103 al\u0103turi de noi \u00eentr-o lume mai bun\u0103, \u00een care s\u0103 fim aten\u021bi la nevoile tuturor.<\/p>\n \u00cen colaborare cu partenerii s-a realizat o poveste despre animale. Elevii au fost \u00eemp\u0103r\u021bi\u021bi \u00een 4 echipe. Fiecare echip\u0103 \u0219i-a exprimat o idee. \u00cen continuare ideile echipelor au fost expuse \u00een fa\u021ba tuturor \u0219i a fost aleas\u0103 una singur\u0103, agreat\u0103 de c\u0103tre to\u021bi. Apoi am transmis ideea partenerilor din clasele mai mari care au exprimat-o \u00een scris.<\/p>\n Particip\u00e2nd la acest nou tip de activitate, diferit\u0103 de cea tradi\u021bional\u0103 am constatat o optimizare a rela\u021biilor dintre profesor \u0219i elev, dintre elevi \u0219i elevi, dar \u0219i o cre\u0219tere a procesului de \u00eenv\u0103\u021bare al elevilor. Acest fapt s-a datorat realiz\u0103rii mai multor activit\u0103\u021bi extra\u0219colare, care le-a solicitat implicare, cercetare, investigare, colaborare \u00eentre ei \u0219i comunicare \u00een limba englez\u0103. \u00cenv\u0103\u021barea a dep\u0103\u0219it grani\u021bele \u0219colii \u0219i a fost transmis\u0103 \u0219i c\u0103tre familie, aceasta, implic\u00e2ndu-se mai mult \u00een fa\u021ba \u0219colii.<\/p>\n TwinSpace-ul a reprezentat principalul mijloc de colaborare, el oferind tuturor partenerilor instrumente necesare: posibilitatea \u00eenc\u0103rc\u0103rii de con\u021binuturi web, de arhive, galerii de imagini, videoclipuri, forum \u0219i chat. Pe TwinSpace, elevii au prezentat rezultatele muncii lor unor copii cu na\u021bionalit\u0103\u021bi diferite folosind instrumente TIC \u0219i platforma eTwinning.<\/p>\n Proiectul a avut un impact major \u0219i asupra modului \u00een care elevii au interac\u021bionat \u00eentre ei. Am constat o \u00eembun\u0103t\u0103\u021bire a rela\u021biilor personale dintre elevi. Ace\u0219tia au participat \u00een mod activ \u0219i con\u0219tient la activit\u0103\u021bile proiectului, av\u00e2nd posibilitatea de a valoriza cuno\u0219tin\u021bele \u0219i de a-\u0219i consolida comportamente frumoase.<\/p>\n Afl\u00e2ndu-ne la prima experien\u021b\u0103 pe eTwinning, at\u00e2t pentru elevi, c\u00e2t \u0219i pentru noi, dasc\u0103lii, acest proiect a fost un mare c\u00e2\u0219tig din punct de vedere al experien\u021bei pedagogice \u0219i o abordare nou\u0103 \u00een predare. Cel mai important impact al acestui proiect a survenit din schimbul de experien\u021b\u0103 la nivel european. Fiecare profesor \u0219i elev din proiect, indiferent de \u021bara de origine, a aflat lucruri noi despre al\u021bii, din alt col\u021b al Europei. Profesorii au \u00eenv\u0103\u021bat unii de la al\u021bii despre curriculum, metode de lucru, tehnologie, dar \u0219i stil de via\u021b\u0103, dezvoltare personal\u0103 sau \u021binte profesionale.<\/p>\n \u00cen urma activit\u0103\u021bilor desf\u0103\u0219urate, at\u00e2t \u00een \u0219coal\u0103 c\u00e2t \u0219i \u00een afara ei, cu speciali\u0219ti, elevii au abordat atitudini pozitive fa\u021b\u0103 de animale. Un alt c\u00e2\u0219tig important al particip\u0103rii la proiectul eTwinning \u201dWe love all animals\u201d este abilitatea de a forma echipe interna\u021bionale de lucru.<\/p>\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Proiectul eTwinning \u201dWe love all animals\u201d a pornit de la dorin\u021ba ambilor parteneri din Rom\u00e2nia \u0219i Turcia de a spori interesul copiilor pentru animale, de a le stimula curiozitatea, de a se familiariza cu o alt\u0103 cultur\u0103, precum \u0219i de … Cite\u0219te continuarea