Exist\u0103 printre profesori un celebru dicton care spune a\u015fa: \u201eCopiii se nasc cu aripi iar profesorii \u00eei \u00eenva\u0163\u0103 s\u0103 zboare.\u201d Pare extrem de interesant s\u0103 propui spre reflexie astfel de citate, \u00eens\u0103 tehnica abord\u0103rii fiec\u0103rei situa\u0163ii \u00een parte este cea definitorie.
\nProfesorul este cel care vine \u00een fa\u0163a elevului pentru a-l \u00eenv\u0103\u0163a carte, dar totodat\u0103 pentru a-l \u00eenv\u0103\u0163a s\u0103 fie om, s\u0103 g\u0103seasc\u0103 solu\u0163ii, s\u0103 trag\u0103 concluzii, s\u0103 analizeze \u015fi \u00een final s\u0103 ajung\u0103 un adult demn de pa\u015fii pe care i-a urmat \u00een via\u0163\u0103. <\/p>\n
Exist\u0103 \u015fi cazuri \u00een care profesorii dau gre\u015f. Cazuri \u00een care oric\u00e2t de bine preg\u0103tit ar fi un profesor, el nu se poate apropia psihologic \u015fi uman de cei care \u00eei sunt elevi. Pe acest personaj-profesor l-a\u015f cataloga ca fiind un e\u015fec. Este imposibil s\u0103 nu realizezi discrepan\u0163ele dintre rela\u0163iile profesor-elevi, atunci c\u00e2nd ele exist\u0103. Ele se manifest\u0103 at\u00e2t din punct de vedere al rezultatelor \u00een studiu, dar \u015fi \u00een comportamentul \u015fi disciplina care trebuie s\u0103 \u00eenso\u0163easc\u0103 fiecare materie \u00een parte.<\/p>\n
Puterea exemplului este cel mai bun r\u0103spuns pentru aceast\u0103 tem\u0103. Exemple pe care, din p\u0103cate, le g\u0103sim \u00een foarte multe \u015fcoli \u015fi care stric\u0103 echilibrul la care lucreaz\u0103 al\u0163i profesori care efectiv se d\u0103ruiesc muncii cu elevii.<\/p>\n
Metoda trimiterii mesajului de c\u0103tre emi\u0163\u0103tor (profesor) nu mai poate fi clasic, baz\u00e2ndu-se exclusiv pe teorie \u015fi metode tradi\u0163ionale. Tehnicile interactive trebuie s\u0103 domine orele de curs, put\u00e2nd fi \u00eembinate cu metode tradi\u0163ionale care \u00eens\u0103 s\u0103 nu plictiseasc\u0103 elevii. Spargerea ghe\u0163ii este o metod\u0103 obligatorie prin care elevilor s\u0103 le fie captat\u0103 aten\u0163ia \u015fi men\u0163inut\u0103 p\u00e2n\u0103 la finalul celor 50 de minute. Sobrietatea profesorului trebuie s\u0103 fie \u00eembinat\u0103 cu o figur\u0103 amical\u0103, cald\u0103, astfel \u00eenc\u00e2t elevul s\u0103-l simt\u0103 pe profesor nu ca pe un du\u015fman, ci ca pe un prieten c\u0103ruia i se poate adresa, politicos, solicit\u00e2ndu-i sfaturi.<\/p>\n
Comunicare permanent\u0103 \u00eentre elevi \u015fi profesor este cheia succesului. Rezultatele \u00eenv\u0103\u0163\u0103rii sunt oglinda comunic\u0103rii didactice \u00eentre elevi \u015fi profesor.<\/p><\/blockquote>\n
Este inacceptabil ca unor elevi care au dificult\u0103\u0163i \u00een a \u00een\u0163elege termeni de specialitate, s\u0103 le discu\u0163i folosind un limbaj mult deasupra nivelului lor de cunoa\u015ftere (referindu-m\u0103 \u00een special la elevii C.E.S.). comunicare deschis\u0103 \u00eentre profesor \u015fi elev va duce la aflarea dificult\u0103\u0163ilor pe care ace\u015ftia le \u00eent\u00e2mpin\u0103 chiar dac\u0103 le este greu s\u0103 recunoasc\u0103 acest lucru.<\/p>\n
Comunicarea didactic\u0103 poate fi \u00eengreunat\u0103 \u015fi de inadaptarea profesorului sau chiar inadaptarea elevilor. Exist\u0103 o reticen\u0163\u0103 acut\u0103 manifestat\u0103 fa\u0163\u0103 de o materie \u00een particular, sau fa\u0163\u0103 de persoana care pred\u0103 materia respectiv\u0103. \u00cen acest caz, emi\u0163\u0103torul-profesor va avea dificult\u0103\u0163i \u00een a comunica mesajul receptorilor-elevi. Ei vor fi avut deja ideea clar stabilit\u0103 c\u0103 respectiva materie nu merit\u0103 aten\u0163ia lor, drept pentru care vor manifesta o stare de respingere total\u0103. Profesorul este cel care trebuie s\u0103 g\u0103seasc\u0103 metodele propice, de cele mai multe ori interactive, cu ajutorul c\u0103rora s\u0103-i atrag\u0103 pe elevi c\u0103tre tainele materiei predate de el.<\/p>\n
Este nevoie de cunoa\u015fterea unei \u00eentregi arte a comunic\u0103rii pentru a putea fi capabil s\u0103 te transpui \u00een pielea personajului-emi\u0163\u0103tor-profesor \u015fi de a intra \u00een comuniune direct\u0103 cu receptorii-elevi, cei mai d\u00e2rzi critici ai meseriei pe care o desf\u0103\u015fori \u00een fa\u0163a lor. Cu riscul de a m\u0103 repeta, consider c\u0103 modalitatea de analiz\u0103 a comunic\u0103rii didactice realizate, poate fi c\u00e2nt\u0103rit\u0103 doar prin prisma rezultatelor intelectuale.<\/p>\n
\u00cenchei prin a aminti 10 reguli de eficientizare a comunic\u0103rii didactice:
\n1. Comunicarea trebuie s\u0103 fie simpl\u0103.
\n2. Cadru didactic trebuie s\u0103 fie modern, instruit, \u015fi s\u0103 comunice facil \u015fi democratic cu elevii.
\n3. Profesorul trebuie s\u0103 utilizeze exemple pozitive \u015fi negative \u00een comunicarea didactic\u0103.
\n4. Profesorul trebuie s\u0103 utilizeze metode interactive de predare.
\n5. Trebuie \u0163inut cont de valoarea sentimentelor \u00een comunicarea profesor-elev.
\n6. Trebuie favorizate solu\u0163ii alternative pe care le g\u0103sesc elevii \u00een rezolvarea anumitor probleme.
\n7. Trebuie eliminat\u0103 superioritatea manifestat\u0103 de profesor.
\n8. Trebuie eliminate amenin\u0163\u0103rilor la adresa elevilor.
\n9. Trebuie acceptate criticile venite din partea elevilor \u015fi adresate profesorului.
\n10. Trebuie utilizat\u0103 ascultarea activ\u0103 care \u00eembun\u0103t\u0103\u0163e\u015fte \u00een\u0163elegerea reciproc\u0103 profesor-elev.<\/p>\n\u201eCei mai de succes oameni pe care i-am cunoscut sunt cei care ascult\u0103 mai mult dec\u00e2t vorbesc.\u201d spunea Bernard Baruch! A\u0219adar, stima\u021bi colegi, s\u0103 \u00eencerc\u0103m s\u0103 ascult\u0103m mai mult \u0219i s\u0103 fim empatici!<\/p>\n
BIBLIOGRAFIE:
\n1. Pedler, E. Sociologia comunic\u0103rii,\u00a0<\/em>Editura Cartea rom\u00e2neasc\u0103, Bucure\u015fti 2001
\n2. Scheau, I., Levi\u021bchi, I. Comunicare,\u00a0<\/em>Editura Re\u00eentregirea, Alba Iulia 2007
\n3. \u015eoitu, L. Pedagogia comunic\u0103rii,<\/em>\u00a0Editura Institutul European, Ia\u015fi 2001<\/p>\n<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Exist\u0103 printre profesori un celebru dicton care spune a\u015fa: \u201eCopiii se nasc cu aripi iar profesorii \u00eei \u00eenva\u0163\u0103 s\u0103 zboare.\u201d Pare extrem de interesant s\u0103 propui spre reflexie astfel de citate, \u00eens\u0103 tehnica abord\u0103rii fiec\u0103rei situa\u0163ii \u00een parte este cea … Cite\u0219te continuarea