{"id":9191,"date":"2020-02-05T08:00:59","date_gmt":"2020-02-05T06:00:59","guid":{"rendered":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/?p=9191"},"modified":"2020-02-06T13:44:02","modified_gmt":"2020-02-06T11:44:02","slug":"studiu-privind-eficienta-jocului-in-activitatile-matematice","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/studiu-privind-eficienta-jocului-in-activitatile-matematice","title":{"rendered":"Studiu privind eficien\u021ba jocului \u00een activit\u0103\u021bile matematice"},"content":{"rendered":"<p>Activitatea de \u00eenv\u0103\u0163are a no\u0163iunilor \u015fi conceptelor matematice este o activitate complex\u0103, cu multe provoc\u0103ri pentru cadrele didactice din ciclul primar. Pentru a demonstra eficien\u0163a folosirii jocului didactic, am ini\u021biat o microcercetare educa\u0163ional\u0103 pentru eviden\u021bierea unor rela\u0163ii cauzale \u00eentre abordarea de tip ludic \u0219i performan\u021ba crescut\u0103 a elevilor (ipoteza de cercetare). Experimentul a reprezentat principala metod\u0103 de investiga\u0163ie. Observa\u0163ia a fost utilizat\u0103 \u00een perioada premerg\u0103toare \u015fi \u00een timpul desf\u0103\u015fur\u0103rii experiment\u0103rii, cu scopul de a compara \u015fi surprinde comportamentul, reac\u0163iile elevilor \u015fi mai ales, condi\u0163iile psihopedagogice \u00een care jocul didactic asigur\u0103 situa\u021biei educative o deosebit\u0103 valoare formativ\u0103. <!--more--><\/p>\n<p>Experimentul pedagogic a presupus crearea unor situa\u0163ii noi, prin introducerea unor modific\u0103ri \u00een desf\u0103\u015furarea ac\u0163iunii educa\u0163ionale, cu scopul verific\u0103rii ipotezei de cercetare. Am urm\u0103rit, de asemenea, modul \u00een care se adapteaz\u0103 \u015fi este acceptat\u0103 aceast\u0103 metod\u0103 de c\u0103tre elevii cu grade diferite de preg\u0103tire. Probele de evaluare au fost folosite pentru a m\u0103sura c\u00e2t mai exact volumul \u015fi cuno\u015ftin\u0163ele \u00eenainte, \u00een timpul \u015fi dup\u0103 efectuarea experiment\u0103rii. Testul final a avut un caracter mixt de cuno\u015ftiin\u0163e \u015fi aptitudini, verific\u00e2nd at\u00e2t capacitatea de reproducere a unor cuno\u0219tin\u021be c\u00e2t \u015fi nivelul de dezvoltare a capacit\u0103\u0163ilor de analiz\u0103 \u015fi sintez\u0103 de aplicare a cuno\u015ftin\u0163elor \u00een noi situa\u0163ii.<\/p>\n<p>Pentru a r\u0103spunde cerin\u0163elor cre\u015fterii randamentului \u015fcolar al elevilor \u00een prezenta cercetare mi-am propus urm\u0103toarele obiective:<\/p>\n<ul>\n<li>integrarea jocului didactic matematic \u00een realizarea unor demersuri didactice matematice \u00een care s\u0103-i atragem pe \u015fcolarii mici;<\/li>\n<li>cunoa\u015fterea modului de prezentare a fiec\u0103rei no\u0163iuni matematice;<\/li>\n<li>crearea situa\u0163iilor de \u00eenv\u0103\u0163are adecvate nivelului de v\u00e2rst\u0103 \u015fi posibilit\u0103\u0163ilor intelectuale ale clasei.<\/li>\n<\/ul>\n<p>\u00cen cadrul cercet\u0103rii \u00eentreprinse am pornit de la urmatoarea ipotez\u0103: integr\u00e2nd adecvat jocul didactic matematic \u00een lec\u0163ile de matematic\u0103 din ciclul primar, poate duce la cre\u015fterea eficien\u0163ei \u00eenv\u0103\u0163\u0103rii no\u0163iunilor matematice \u015fi la cre\u015fterea randamentului \u015fcolar.<\/p>\n<p>Deoarece mi-am propus s\u0103 declan\u0219ez o ac\u0163iune educa\u0163ionala rezultatele acesteia fiind \u00eenregistrate \u015fi prelucrate pentru a demonstra eficien\u021ba folosirii jocului didactic, prin metodologia adoptat\u0103 se va ajunge la descoperirea unor rela\u0163ii cauzale.<\/p>\n<p>Probele de evaluare au fost folosite pentru a m\u0103sura c\u00e2t mai exact volumul \u015fi cuno\u015ftin\u0163ele \u00eenainte, \u00een timpul \u015fi dup\u0103 efectuarea experiment\u0103rii.\u00a0Testul final a avut un caracter mixt de cuno\u015ftiin\u0163e \u015fi aptitudini, verific\u00e2nd at\u00e2t capacitatea de reproducere a unor cuno\u015ftiinte c\u00e2t \u015fi nivelul de dezvoltare\u00a0 a capacit\u0103\u0163ilor de analiz\u0103 \u015fi sintez\u0103 de aplicare a cuno\u015ftin\u0163elor \u00een noi situa\u0163ii. Punctajul s-a acordat \u00een func\u0163ie de gradul de dificultate al \u00eentreb\u0103rii sau problemei \u015fi dup\u0103 calitatea sau num\u0103rul solu\u0163iilor g\u0103site sau propuse.<\/p>\n<p>Primul pas \u00een reorganizarea instruirii l-a constituit aplicarea unor metode active, folosirea unor exerci\u021bii-joc \u015fi jocuri cu un grad mai mare de complexitate \u00een comunicarea \u015fi reactualizarea no\u0163iunilor matematice, precum \u015fi efectuarea unui num\u0103r sporit de exercitii \u015fi probleme care s\u0103 asigure \u00een\u0163elegerea de c\u0103tre fiecare elev a sarcinilor cerute \u015fi posibilitatea rezolv\u0103rii cu u\u015furint\u0103 a acestora.<\/p>\n<p>Etapa interven\u0163iei ameliorative a avut un pronun\u0163at caracter formativ, const\u00e2nd \u00een aplicarea jocului\u00a0 didactic \u00een orice tip\/ variant\u0103 de lec\u0163ie.<\/p>\n<p>\u00cen urma experimentului efectuat, putem spune c\u0103 utilizarea jocului didactic satisface cerin\u0163ele unui \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2nt formativ, deoarece antreneaz\u0103 majoritatea elevilor, spore\u015fte gradul de motiva\u0163ie a \u00eenv\u0103\u0163\u0103turii prin satisfac\u0163iile pe care elevii le ob\u0163in prin rezultatele pozitive ale muncii lor. Progresul elevilor a fost eviden\u0163iat de cre\u015fterea gradului de realizare a obiectivelor instruirii, cre\u015ftere materializat\u0103 \u00een m\u0103rimea valorii notelor pentru nivelul de cuno\u015ftin\u0163e \u015fi deprinderi atins.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Activitatea de \u00eenv\u0103\u0163are a no\u0163iunilor \u015fi conceptelor matematice este o activitate complex\u0103, cu multe provoc\u0103ri pentru cadrele didactice din ciclul primar. Pentru a demonstra eficien\u0163a folosirii jocului didactic, am ini\u021biat o microcercetare educa\u0163ional\u0103 pentru eviden\u021bierea unor rela\u0163ii cauzale \u00eentre abordarea &hellip; <a href=\"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/studiu-privind-eficienta-jocului-in-activitatile-matematice\">Cite\u0219te continuarea <span class=\"meta-nav\">&rarr;<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[903,781,817],"tags":[731],"class_list":["post-9191","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-cercetare","category-didactica-matematicii","category-jocul-didactic","tag-valentina-stancu"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/9191","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=9191"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/9191\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":9226,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/9191\/revisions\/9226"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=9191"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=9191"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=9191"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}