{"id":9239,"date":"2020-02-09T10:52:51","date_gmt":"2020-02-09T08:52:51","guid":{"rendered":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/?p=9239"},"modified":"2020-02-09T12:13:13","modified_gmt":"2020-02-09T10:13:13","slug":"studiu-de-caz-probleme-comportamentale","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/studiu-de-caz-probleme-comportamentale","title":{"rendered":"Studiu de caz: Probleme comportamentale"},"content":{"rendered":"<p>Am realizat acest studiu de caz pornind de la problemele pe care le-am semnalat la comportamentul unui elev de clasa I din mediul rural. Astfel, am realizat un plan de interven\u021bie pentru a ameliora, pe c\u00e2t posibil, problemele semnalate. Av\u00e2nd \u00een vedere situa\u021bia de fa\u021b\u0103 am \u00eencercat s\u0103 determin \u0219i s\u0103 elimin cauza, precum \u0219i s\u0103 elaborez un plan pe termen lung pentru a remedia comportamentul elevului, pentru a-l preg\u0103ti suplimentar, ceea ce ar preveni abandonul \u0219colar. De precizat este faptul c\u0103 familia nu a dorit s\u0103 contribuie activ \u00een restabilirea emo\u021bional\u0103 a elevului \u0219i la \u00eendreptarea sa comportamental\u0103, fiind de p\u0103rere c\u0103 ceilal\u021bi sunt vinova\u021bi pentru manifest\u0103rile copilului lor.<!--more--><\/p>\n<p><strong>Descrierea cazului<\/strong><\/p>\n<p>Copilul este introvertit, nu pare s\u0103 se adapteze grupului \u0219i refuz\u0103 s\u0103 accepte regulile unui grup, ale clasei, ale \u0219colii. Dac\u0103 i se \u00eencalc\u0103 perimetrul, devine agresiv, chiar dac\u0103 ceilal\u021bi copii nu interac\u021bioneaz\u0103 \u00een mod direct cu el. Acest fapt se datoreaz\u0103 mediului dificil din care provine, un tat\u0103 agresiv verbal \u0219i o mama care nu se implic\u0103 \u00een educa\u021bia copiilor. Subiectul prezint\u0103 o \u00eent\u00e2rziere intelectual\u0103 fa\u021b\u0103 de nivelul normal, av\u00e2nd nevoie de un program special de studio pentru a putea recupera material \u0219i a se integra clasei. Singurele ore unde pare a se implica activ sunt cele de educa\u021bie fizic\u0103, dar impun\u00e2nd o limit\u0103. Ceilal\u021bi nu se pot apropia de el prea mult, iar el este cel care trebuie s\u0103 impun\u0103 regulile. Cu toate acestea, nu prezint\u0103 aptitudinile necesare pentru a participa la un joc, nu prezint\u0103 dexteritate de a m\u00e2nui obiectele \u0219i nu dore\u0219te s\u0103 fac\u0103 parte dintr-o echip\u0103.<\/p>\n<p><strong>Strategii de interven\u021bie a cadrului didactic<\/strong><\/p>\n<p><em>1. Identificarea situa\u021biei problem\u0103<\/em><\/p>\n<ul>\n<li>Introvertit, retras fa\u021b\u0103 de colegi, dorin\u021b\u0103 de izolare<\/li>\n<li>Incapacitatea de a rezolva sarcinile \u0219colare<\/li>\n<li>Tendin\u021b\u0103 spre abandon \u0219colar<\/li>\n<\/ul>\n<p><em>2. Diagnoz\u0103 \u0219i prognoz\u0103<\/em><\/p>\n<p>Informa\u021biile despre elev au fost colectate vizit\u00e2nd familia copilului. De asemenea, s-au cerut informa\u021bii \u0219i educatoarei, pentru a determina dac\u0103 acest comportament a existat \u0219i \u00eenainte de a veni la \u0219coal\u0103. S-au analizat ac\u021biunile copilului \u0219i rezultatele acestora: desene, modul \u00een care scrie, lucr\u0103rile etc. S-a observat comportamentul \u0219colar fa\u021b\u0103 de ceilal\u021bi elevi \u0219i profesori. Aici putem men\u021biona urm\u0103toarele: are \u00eentotdeauna un comportament impulsiv fa\u021b\u0103 de ceilal\u021bi, adreseaz\u0103 cu lejeritate injurii celorlal\u021bi, nu d\u0103 posibilitate nim\u0103nui de a se apropia, dore\u0219te s\u0103 fie singur, resping\u00e2ndu-i pe ceilal\u021bi prin comportamentul s\u0103u, c\u00e2teodat\u0103 pare agitat, nervos, nu pare s\u0103 con\u0219tientizeze importan\u021ba orelor de curs, le trateaz\u0103 cu superficialitate.<\/p>\n<p><em>3. Variabile socio-familiale<\/em><\/p>\n<ul>\n<li>P\u0103rin\u021bii tr\u0103iesc \u00een concubinaj, nu pot asigura financiar o cre\u0219tere \u0219i dezvoltare solid\u0103 a copiilor;<\/li>\n<li>Elevul mai are o sor\u0103, care este, de, asemenea, introvertit\u0103, \u00een schimb nu prezint\u0103 un comportament agresiv.<\/li>\n<li>Tat\u0103l nu se implic\u0103 deloc \u00een cre\u0219terea \u0219i educarea copiilor \u0219i devine agresiv destul de repede;<\/li>\n<li>Mama pare indiferent\u0103 dac\u0103 elevul asimileaz\u0103 sau nu cuno\u0219tin\u021be \u0219i nu pare s\u0103 o deranjeze e\u0219ecul b\u0103iatului.<\/li>\n<li>Ambii p\u0103rin\u021bi sunt f\u0103r\u0103 un loc de munc\u0103 stabil, tat\u0103l munce\u0219te \u00een sat, acolo unde este chemat. Primesc ajutor social.<\/li>\n<li>Atmosfera familial\u0103 este una tensionat\u0103, cauzat\u0103, par\u021bial, de lipsa unui venit sigur.<\/li>\n<\/ul>\n<p><em>4. Fi\u0219\u0103 individual\u0103 de examinare psiho-pedagogic\u0103<\/em><\/p>\n<p>Antecedente fiziologice:<\/p>\n<ul>\n<li>copilul nu sufer\u0103 \u0219i nu a suferit de nicio boal\u0103 grav\u0103.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Achizi\u021bii \u0219colare:<\/p>\n<ul>\n<li>minime;<\/li>\n<li>a frecventat gr\u0103dini\u021b\u0103, dar nu de ajuns pentru achizi\u021biile elementare;<\/li>\n<li>memorie, motiva\u021bie \u0219i voin\u021b\u0103 slab\u0103;<\/li>\n<li>imposibilitatea de a r\u0103m\u00e2ne concentrat mult timp pe o anumit\u0103 sarcin\u0103 de lucru;<\/li>\n<li>nu se implic\u0103 \u00een activit\u0103\u021bile extra\u0219colare<\/li>\n<li>neaten\u021bia\u00a0 genereaz\u0103 acumularea unor lacune \u00een \u00eenv\u0103\u021bare.<\/li>\n<li>sarcinile curente le consider\u0103 inutile, av\u00e2nd \u00eentotdeauna tendin\u021ba de a \u00eenchide caietul \u0219i de a face orice alt\u0103 activitate;<\/li>\n<\/ul>\n<p>Petrecerea timpului liber:<\/p>\n<ul>\n<li>particip\u0103 la activit\u0103\u021bile gospod\u0103re\u0219ti;<\/li>\n<li>se joac\u0103 cu sora lui;<\/li>\n<li>pare a avea un singur prieten: c\u00e2inele din curtea familiei.<\/li>\n<\/ul>\n<p><em>5. Observarea comportamentului \u0219colar<\/em><\/p>\n<p>Conduit\u0103:<\/p>\n<ul>\n<li>Comportament inadecvat fa\u021b\u0103 de restul colegilor, refuzul de a coopera cu ace\u0219tia;<\/li>\n<li>Lips\u0103 de interes pentru a \u00een\u021belege cele explicate \u00een clas\u0103;<\/li>\n<li>Nu dore\u0219te s\u0103 respecte regulile specific mediului solar;<\/li>\n<li>Reac\u021bii verbale inadecvate.<\/li>\n<\/ul>\n<p><em>6. Programul de interven\u021bie al cadrului didactic<\/em><\/p>\n<p>Interven\u021bia a constat \u00een:<\/p>\n<ul>\n<li>Dezvoltarea rela\u021biilor de colegialitate, explicarea celorlal\u021bi colegi a faptului c\u0103 el trebuie ajutat, \u00eencurajat \u00een permanent, trebui g\u0103sit un mod de a ne apropia de el;<\/li>\n<li>Aprecierea \u0219i l\u0103udarea fiec\u0103rui succes \u0219colar \u0219i al fiec\u0103rui pas \u00eenainte;<\/li>\n<li>Antrenarea \u00een activit\u0103\u021bi interesante, transformarea sa \u00eentr-un membru indispensabil clasei.<\/li>\n<li>Ore de remediere pentru acoperirea \u201cgolurilor\u201d pe care le avea din gr\u0103dini\u021b\u0103.<\/li>\n<li>Includerea elevului \u00een activit\u0103\u021bi care \u00eei stimuleaz\u0103 interesul \u0219i motiva\u021bia pentru a \u00eent\u00e2rzia comportamentul de care a dat dovad\u0103;<\/li>\n<li>Motiva\u021bia pozitiv\u0103 (formul\u0103ri de tipul: \u201edac\u0103 vei realiza &#8230; vei ob\u021bine &#8230;.\u201d)<\/li>\n<li>Consultarea unui psiholog, terapie psihologic\u0103 cu implicarea tuturor factorilor educa\u021bionali (familie, cadre didactice);<\/li>\n<li>Integrarea \u00een programe de psihoterapie pentru tulbur\u0103ri emo\u021bionale \u0219i de comportament.<\/li>\n<li>Terapie prin muzic\u0103, desen etc.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Concluziile interven\u021biei<\/strong><\/p>\n<p>P\u0103rin\u021bii nu s-au ar\u0103tat interesa\u021bi s\u0103 vad\u0103 schimb\u0103rile care au avut loc \u00een comportamentul copilului. Printre schimb\u0103rile care au avut loc \u00een comportamentul s\u0103u, enumer\u0103m:<\/p>\n<ul>\n<li>Conformarea regulilor grupului;<\/li>\n<li>Respectarea persoanelor din grup \u0219i a profesorilor;<\/li>\n<li>Cre\u0219terea \u00eencrederii \u00een sine \u0219i o atitudine pozitiv\u0103 fa\u021b\u0103 de activit\u0103\u021bile \u00eentreprinse;<\/li>\n<li>Con\u0219tientizarea importan\u021bei pe care fiecare or\u0103 o are asupra dezvolt\u0103rii sale.<\/li>\n<\/ul>\n<p>De\u0219i au fost \u00eenregistrate progrese \u00een activitatea didactic\u0103, elevul are foarte mult de munc\u0103 pentru a recupera cuno\u0219tin\u021bele \u0219i capacit\u0103\u021bile celorlal\u021bi colegi. Pe viitor se \u00eentrevede o adaptare mai bun\u0103 la cerin\u021bele \u0219colii \u0219i un copil care s\u0103 \u00ee\u0219i doreasc\u0103 s\u0103 vin\u0103 la \u0219coal\u0103 cu drag.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Am realizat acest studiu de caz pornind de la problemele pe care le-am semnalat la comportamentul unui elev de clasa I din mediul rural. Astfel, am realizat un plan de interven\u021bie pentru a ameliora, pe c\u00e2t posibil, problemele semnalate. Av\u00e2nd &hellip; <a href=\"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/studiu-de-caz-probleme-comportamentale\">Cite\u0219te continuarea <span class=\"meta-nav\">&rarr;<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1079,903,862],"tags":[1076],"class_list":["post-9239","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-abandon-scolar","category-cercetare","category-parinti","tag-rodica-luntraru"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/9239","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=9239"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/9239\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":9250,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/9239\/revisions\/9250"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=9239"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=9239"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=9239"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}