Despre educa\u021bie se vorbe\u0219te foarte mult \u00een toate mediile \u0219i situa\u021biile sociale. Institu\u021biile, organiza\u021biile sociale, comunit\u0103\u021bile umane, dar \u0219i fiecare om, \u00een numeroase contexte de via\u021b\u0103, individuale \u0219i colective, evoc\u0103 puterea sau sl\u0103biciunea educa\u021biei \u00een fa\u021ba unor rezultate \u00een activit\u0103\u021bi care duc la satisfac\u021bii sau insatisfac\u021bii, la succes sau insucces.
\n\u00cen ultimii ani, \u0219coala rom\u00e2neasc\u0103 se confrunt\u0103 cu o problem\u0103 complex\u0103-educarea inteligen\u021bei emo\u021bionale, \u00een\u021beleas\u0103 ca o capacitate de control \u015fi autocontrol al stresului \u015fi emo\u0163iilor negative, av\u00e2nd ca scop accelerarea unui comportament dezirabil sau decelerarea unui comportament indezirabil.
\nDiscrepan\u0163a dintre situa\u0163iile negative de via\u0163\u0103 \u015fi a\u015ftept\u0103rile noastre duce frecvent la emo\u0163ii negative pe care este bine s\u0103 \u00eenv\u0103\u0163\u0103m s\u0103 le gestion\u0103m eficient. Interven\u0163iile cognitiv-comportamentale prin educa\u0163ie ra\u021bional-emotiv\u0103 \u015fi comportamental\u0103 sunt cele mai eficiente interven\u0163ii de dezvoltare a inteligen\u0163ei emo\u0163ionale. <\/p>\n
E\u0219ecul \u00een \u00eencercarea de control a emo\u021biilor negative disfunc\u021bionale se soldeaz\u0103 frecvent cu dificult\u0103\u021bi adaptative: comportamente agresive, dificult\u0103\u021bi de concentrare a aten\u021biei, reac\u021bii fiziologice invalidante, tendin\u021ba de a evita activit\u0103\u021bile care presupun efort fizic sau intelectual. Interven\u021biile cognitiv-comportamentale prin educa\u021bie ra\u021bional-emotiv\u0103 \u0219i comportamental\u0103 sunt cele mai eficiente interven\u021bii de dezvoltare a inteligen\u021bei emo\u021bionale.<\/p>\n
Derularea activit\u0103\u021bilor acestui proiect desf\u0103\u0219urat \u00een unitatea noastr\u0103 a urm\u0103rit activit\u0103\u021bi de integrare \u00een \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2ntul de mas\u0103 a pre\u0219colarilor proveni\u021bi din categorii dezavantajate – pre\u0219colari cu cerin\u021be educa\u021bionale speciale integra\u021bi \u00een \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2ntul de mas\u0103, copii din familii monoparentale, copii \u00een plasament, copii crescu\u021bi de rude, copii din comunit\u0103\u021bi s\u0103race, comunit\u0103\u021bi izolate, p\u0103rin\u021bi pleca\u021bi \u00een str\u0103in\u0103tate, copii \u0219colariza\u021bi la domiciliu etc.<\/p>\n
De exemplu, am desf\u0103\u0219urat activitatea extracurricular\u0103: Cea mai mare lec\u021bie din lume<\/em>, cu ocazia Zilei interna\u021bionale a Drepturilor Copilului. Obiectivele lec\u021biei au constat \u00een ini\u021bierea elevilor \u00een \u00een\u021belegerea Conven\u021biei cu privire la Drepturile Copilului, a leg\u0103turii dintre Conven\u021bie \u0219i Obiectivele de Dezvoltare Durabil\u0103, discutarea unei lumi \u00een care toate drepturile copiilor sunt respectate, reafirmarea drepturilor celor mici \u0219i organizarea de ac\u021biuni<\/p>\n \u00cen acest an, \u00een cadrul celei mai mari lec\u021bii din lume, copiii au fost \u00eencuraja\u021bi s\u0103 \u00ee\u0219i imagineze o lume \u00een care toate drepturile lor sunt respectate \u0219i \u00een care le este asigurat un viitor sustenabil. Prin intermediul discu\u021biilor \u0219i activit\u0103\u021bilor, copiii au \u00een\u021beles mai bine\u00a0 drepturile, fiind \u00eencuraja\u021bi s\u0103 identifice ac\u021biuni concrete pe care le pot implementa pentru ca drepturile copilului s\u0103 devin\u0103 o realitate \u00een vie\u021bile lor \u0219i \u00een comunit\u0103\u021bile \u00een care tr\u0103iesc.\u00a0Rezultatele a\u0219teptate ale \u00eenv\u0103\u021b\u0103rii au fost formulate astfel: Desf\u0103\u0219urarea activit\u0103\u021bii:<\/p>\n Pasul I: Crearea contextului copil\u0103riei. <\/em>Acest prim pas este o discu\u021bie cu elevii despre ce \u00eenseamn\u0103 copil\u0103ria pentru ei.<\/p>\n \u00centrebare: Ce \u00eenseamn\u0103 cuv\u00e2ntul \u2033copil\u0103rie\u2033 pentru tine? Pasul II: Prezentarea Conven\u021biei cu privire la Drepturile Copilului.<\/em> Explic copiilor c\u0103, de\u0219i toate drepturile sunt la fel de importante \u0219i toate au leg\u0103tur\u0103 \u00eentre ele, vom \u00eencepe prin a analiza 5 teme.<\/p>\n Pasul III: \u00cen\u021belegerea evolu\u021biei \u0219i a provoc\u0103rilor<\/em> Discu\u021bii\/ exerci\u021bii de reflec\u021bie:<\/em> Pasul IV: Exprimarea Viitorului Copil\u0103riei.<\/em> Pasul V: S\u0103rb\u0103tori\u021bi-v\u0103 drepturile!<\/em> Joc de rol \u0219i dezbatere pe tema Drepturile copilului: Scriem Viitorul Copil\u0103riei: Pentru fiecare copil, toate drepturile.<\/p>\n Bibliografie<\/strong><\/em> <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Despre educa\u021bie se vorbe\u0219te foarte mult \u00een toate mediile \u0219i situa\u021biile sociale. Institu\u021biile, organiza\u021biile sociale, comunit\u0103\u021bile umane, dar \u0219i fiecare om, \u00een numeroase contexte de via\u021b\u0103, individuale \u0219i colective, evoc\u0103 puterea sau sl\u0103biciunea educa\u021biei \u00een fa\u021ba unor rezultate \u00een activit\u0103\u021bi … Cite\u0219te continuarea
\n1. S\u0103 \u00eencepem s\u0103 \u00een\u021belegem Conven\u021bia Na\u021biunilor Unite cu privire la Drepturile Copilului (CRC)
\n2.\u00a0 S\u0103 \u00een\u021belegem leg\u0103tura dintre Obiectivele de Dezvoltare Durabil\u0103 \u0219i Conven\u021bie
\n3.\u00a0 S\u0103 g\u00e2ndim un viitor al copil\u0103riei unde toate drepturile copiilor sunt respectate
\n4. S\u0103 vorbim deschis despre drepturile lor \u0219i s\u0103 lu\u0103m m\u0103suri pentru Ziua Interna\u021bional\u0103 a Drepturilor Copilului<\/p>\n
\nAlte \u00eentreb\u0103ri pentru a deschide discu\u021bia: \u2022 C\u00e2nd \u00eencepe \u0219i c\u00e2nd se termin\u0103 copil\u0103ria? \u2022 Crede\u021bi c\u0103 copil\u0103ria este la fel pentru copiii de pretutindeni? \u2022 Cum ar putea copil\u0103ria din Rom\u00e2nia) s\u0103 fie diferit\u0103 \u0219i\/sau asem\u0103n\u0103toare cu copil\u0103ria din [Siria]? \u2022 Ce este important pentru o copil\u0103rie \u201ebun\u0103\u201d?
\nVor fi selectate c\u00e2teva imagini sugestive, apoi se realizeaz\u0103 un Ciorchine.<\/p>\n
\n\u00cen continuare, li se va explica pre\u0219colarilor faptul c\u0103 nu sunt singurii care se g\u00e2ndesc la copil\u0103rie \u0219i la ce \u00eenseamn\u0103 s\u0103 fii copil. \u00cen urm\u0103 cu treizeci de ani, Na\u021biunile Unite (aproape toate guvernele din lume) au convenit asupra unui document juridic numit Conven\u021bia cu privire la Drepturile Copilului. Acesta cuprinde 54 de articole care descriu drepturile copiilor \u0219i modul \u00een care guvernele ar trebui s\u0103 colaboreze pentru a le asigura tuturor copiilor.
\n\u00cen 2019 s\u0103rb\u0103torim a 30-a aniversare a Conven\u021biei.
\nVoi solicita copiii s\u0103 se g\u00e2ndeasc\u0103 la ideile lor ini\u021biale despre copil\u0103rie de la \u00eenceputul lec\u021biei. Pot s\u0103 vad\u0103 cum se leag\u0103 discu\u021biile lor ini\u021biale de Conven\u021bia cu privire la Drepturile Copilului? Vom petrece un timp citind cu voce tare \u0219i discut\u00e2nd mai multe articole cu clasa.<\/p>\n\n
\nVoi explica pre\u0219colarilor c\u0103, de\u0219i s-au \u00eenregistrat mari progrese \u00een ultimii 30 de ani pentru \u00eembun\u0103t\u0103\u021birea copil\u0103riei pentru to\u021bi copiii de pretutindeni, \u00eenc\u0103 mai sunt multe provoc\u0103ri cu care se confrunt\u0103 copiii.
\nLumea este \u00een continu\u0103 schimbare: copil\u0103ria s-a schimbat \u00een timp? Exist\u0103 noi provoc\u0103ri cu care se confrunt\u0103 acum copiii \u00een copil\u0103rie fa\u021b\u0103 de acum 30 de ani? Sunt drepturi ale copilului pe care elevii consider\u0103 c\u0103 lipsesc?<\/p>\n
\nVoi prezenta c\u00e2teva versuri:
\n\u201eSunt copil ca fiecare\/ \u0218i m\u0103 joc mereu?Juc\u0103ria cea mai mare\/ Este tat\u0103l meu.\/ \u0218i c\u00e2nd tata nu-i acas\u0103\/ C\u0103-i altundeva\/ Juc\u0103ria cea aleas\u0103\/ Este mama mea.\/ \u0218i c\u00e2nd mama \u0219i cu tata\/ Sunt pleca\u021bi de-aici\/ Pentru joc s\u0103 \u021bine\u021bi seama\/ Am ni\u0219te bunici.\u2033
\nApoi, voi solicita copiii s\u0103 g\u0103seasc\u0103 \u0219i alte pove\u0219ti (cunoscute de ei), \u00een care s\u0103 g\u0103seasc\u0103 ce drepturi ale copiilor lipsesc.
\n\u00centrebare de reflec\u021bie: \u00cen ce fel s-a schimbat copil\u0103ria?
\n\u00cempreun\u0103 cu copiii voi eviden\u021bia aspectele pozitive\/ negative.<\/p>\n
\nDesenarea\/ pictarea unui tablou care s\u0103 reprezinte lumea \u00een care to\u021bi copiii au ocazia s\u0103 tr\u0103iasc\u0103 o copil\u0103rie cu respectarea drepturilor lor.<\/p>\n
\n\u2022\u00a0\u00cendrumar pentru predarea Conven\u021biei Na\u021biunilor Unite cu privire la drepturile copilului.<\/p>\n