Scopul prezentei lucr\u0103ri este cel de a aduce \u00een prim plan tehnologia oferit\u0103 de Google, cu accent pe aplica\u021biile ce vin \u00een folosul elevilor, profesorilor, dar \u0219i a celor ce \u00ee\u0219i doresc dezvoltarea proprie personal\u0103 \u0219i profesional\u0103, f\u0103r\u0103 a avea parte de prezen\u021ba fizic\u0103 a unui \u00eendrum\u0103tor, de un profesor ce ghideaz\u0103 procesul de \u00eenv\u0103\u021bare-evaluare. Dezvoltarea individului \u00eencepe odat\u0103 cu educa\u021bia acestuia, iar avansul tehnologic este \u00een str\u00e2ns\u0103 leg\u0103tur\u0103 cu aceast\u0103 dezvoltare, put\u00e2nd s\u0103 o influen\u021beze pozitiv, sau negativ, \u00een func\u021bie de c\u00e2nd, cum \u0219i c\u00e2t este utilizat\u0103. Pentru educa\u021bie, integrarea tehnologiei este un mijloc de re\u00eemprosp\u0103tare a strategiei didactice, prin crearea unui nou tip de interac\u021biune profesor-elev. Aplica\u021biile Google ofer\u0103 un spa\u021biu virtual relativ, cu informa\u021bii reale. Orice tehnologie necesit\u0103 a fi \u00een\u021beleas\u0103, gestionat\u0103 \u0219i implicat\u0103 \u00een mod corect, pentru a-\u0219i putea dovedi eficien\u021ba \u00een ac\u021biunea de extindere, de aprofundare \u0219i de aplicare a cuno\u0219tin\u021belor.<\/p>\n
\u00cenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2ntul, un subiect amplu, complex, discutat \u0219i rediscutat, analizat, modificat, re-organizat, supus unui lung \u0219ir de transform\u0103ri, datorat reglement\u0103rilor la nivel european \u0219i nu numai, precum \u0219i a evolu\u021biilor demografice, \u00ee\u0219i pune amprenta, f\u0103r\u0103 doar \u0219i poate, \u00een toate aspectele func\u021bion\u0103rii unei \u021b\u0103ri, ner\u0103m\u00e2n\u00e2nd un segment neatins.<\/p>\n
Probabil cel mai evident aspect al influen\u021bei educa\u021biei este observabil \u00een prosperitatea economic\u0103 a unei \u021b\u0103ri, \u00een transmiterea \u0219i conservarea valorilor \u0219i tradi\u021biilor (lucruri ce definesc \u00een definitiv o na\u021bie), urmat \u00eendeaproape de stabilitatea \u0219i dezvoltarea social\u0103, \u00een dezvoltarea persoan\u0103 etc. \u00cen Rom\u00e2nia, se \u00eencearc\u0103 de 30 ani o \u201em\u0103rire de not\u0103\u201d, \u00eens\u0103, dup\u0103 tot acest timp, sistemul educa\u021bional aduce ni\u0219te statistici \u00eengrijor\u0103toare. \u00cen 2019, potrivit Institutului Na\u021bional de Statistic\u0103, sistemul de \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2nt este dispropor\u021bionat (10% din \u0219coli sunt supraaglomerate, \u00een vreme ce 58% nu prezint\u0103 capacit\u0103\u021bi excedentare), exist\u0103 o rat\u0103 a abandonul \u0219colar timpuriu de 18,1%, (cu 8 procente peste media UE; nu exist\u0103 o abordare propriu-zis\u0103 a situa\u021biei, se \u00eencearc\u0103 doar, sporadic, o \u00eembun\u0103t\u0103\u021bire a calit\u0103\u021bii \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2ntului \u00een \u0219colile cu rat\u0103 ridicat\u0103 de abandon). Anul trecut, 44000 absolven\u021bi de \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2nt preuniversitar au ales s\u0103 \u00ee\u0219i continue studiile \u00een str\u0103in\u0103tate (majoritatea cu rezultate foarte bune). Lor li se adaug\u0103 milioanele de copii ale rom\u00e2nilor pleca\u021bi spre \u021b\u0103rile \u00een care civiliza\u021bia este dat\u0103 de educa\u021bie.<\/p>\n
Dup\u0103 30 ani, trebuie con\u0219tientizat\u0103 necesitatea schimb\u0103rii paradigmei. Avem nevoie de metode moderne de predare, de a \u00eenv\u0103\u021ba s\u0103 ne atragem elevii, s\u0103 schimb\u0103m mentalit\u0103\u021bi. Tr\u0103im o perioad\u0103 cu schimb\u0103ri rapide, ce nu s-au \u00eenregistrat de secole. \u00centr-un carusel al avans\u0103rii tehnologice, al v\u00e2rstei tot mai precoce la care copii \u021bin \u00een m\u00e2n\u0103 telefoane, tablete \u0219i alte dispozitive moderne, poate ar trebui s\u0103 punem accent mai mare pe aceast\u0103 ni\u0219\u0103.<\/p>\n
Cantit\u0103\u021bi enorme de informa\u021bii sunt disponibile on-line, accesibile non-stop. Tehnologiile \u00een curs de dezvoltare, cum ar fi Inteligen\u021ba artificial\u0103, analiza Big Data, cloud computing, realitate augmentat\u0103 \u0219i virtual\u0103, \u00ee\u0219i g\u0103sesc deja pozi\u021bia \u00een industria \u00eenv\u0103\u021b\u0103rii; \u0219i nu f\u0103r\u0103 motive.<\/p>\n
Este lesne de observat ce beneficii aduce introducerea tehnologiilor \u00een educa\u021bie. Pornind de la formarea unor abilit\u0103\u021bi, at\u00e2t de necesare \u00een toate domeniile active \u0219i p\u00e2n\u0103 la motivarea \u0219i atragerea elevilor spre \u00eenv\u0103\u021bare, spre continuarea studiilor \u0219i spre aprofundarea acestora, putem afirma c\u0103 lipsa tehnologiei din \u0219coli poate fi privit\u0103 ca un handicap, oric\u00e2t de ur\u00e2t ar suna. A nu oferi elevilor accesul la informa\u021bia actualizat\u0103 \u0219i a ne \u00eenc\u0103p\u0103\u021b\u00e2na s\u0103 mergem pe acelea\u0219i vechi programe, pe acelea\u0219i vechi metode de predare-evaluare, dep\u0103\u0219ite de timp \u0219i timpuri, \u00eenseamn\u0103 a-i for\u021ba pe elevi s\u0103 r\u0103m\u00e2n\u0103 \u00een acela\u0219i punct, s\u0103 nu avanseze, s\u0103 nu se modele dup\u0103 cerin\u021bele lumii \u00eenconjur\u0103toare \u0219i de a se trezi \u00een punctul \u00een care vor pierde \u00een defavoarea unei persoane care a avut norocul de \u00eendrum\u0103tori con\u0219tien\u021bi de modific\u0103rile \u0219i evolu\u021bia continu\u0103 a omenirii. Este de datoria noastr\u0103, ca dasc\u0103li, s\u0103 le deschidem noi orizonturi.<\/p>\n
Prin introducerea tehnologiei, educa\u021bia ar deveni virtual\u0103, dar ar r\u0103m\u00e2ne real\u0103. Prin utilizarea tehnologiei, beneficiile nu ar fi doar de partea celor instrui\u021bi. Printre beneficiile utiliz\u0103rii instrumentelor Google pentru \u0219coal\u0103, enumer\u0103m:<\/p>\n
Beneficii pentru administratorii TIC:<\/p>\n
Beneficii pentru profesori:<\/p>\n
\u00cen ziua de azi, li se ofer\u0103 elevilor un amalgam de informa\u021bii. Google vine \u00een ajutorul acestora, cu scopul de a crea ordinea \u00een haosul total informa\u021bional. Ofer\u0103 \u00een acest sens variante simplificate Google de c\u0103utare a informa\u021biei, precum GoogleX, care ofer\u0103, spre deosebire de tradi\u021bionalul Google \u0219i categorii posibile de \u00eencadrare a informa\u021biilor c\u0103utate.<\/p>\n
Google DOCs este destinat utiliz\u0103rii documentelor colaborative.\u00a0<\/span>Documentele colaborative sunt acele tipuri de aplica\u021bii care ofer\u0103 posibilitatea cre\u0103rii \u0219i edit\u0103rii unui document pe internet, cu specifica\u021bia c\u0103 mai mul\u021bi utilizatori pot lucra la acel document \u00een acela\u0219i timp. <\/span><\/p>\n O alt\u0103 aplica\u021bie extrem de folositoare, mai ales pentru cei ce lucreaz\u0103 \u00een domenii ce includ educa\u021bia, cercetarea etc, este Google Notebook. Aceasta permite c\u0103utarea informa\u021biilor, organizarea acestora, scrierea unui articol, sau a unei lucr\u0103ri etc. <\/span><\/p>\n Dac\u0103, la o prima vedere, avansul uria\u0219 al tehnologiei, combinat cu r\u0103sp\u00e2ndirea Internetului, pare a reprezenta o amenin\u021bare, la o analiz\u0103 mai atent\u0103, se \u00eent\u00e2lnesc suficiente elemente care atest\u0103 faptul c\u0103 tehnologia poate reprezenta mai mult dec\u00e2t un instrument de \u00eenv\u0103\u021bare, atunci c\u00e2nd este utilizat \u00een mod eficace. Aplica\u021biile existente, care se afl\u0103 \u00eentr-o continu\u0103 adaptare, un continuu avans, faciliteaz\u0103 nu doar acumularea de cuno\u0219tin\u021be \u0219i abilit\u0103\u021bi, ci \u0219i faciliteaz\u0103 comunicare inter-uman\u0103, trec\u00e2nd de grani\u021bele geografice. \u00centr-o er\u0103 \u00een care capacitatea de a c\u0103uta bate capacitatea de a memora informa\u021bii, unde creativitatea se dore\u0219te a fi c\u00e2t mai dezvoltat\u0103, pentru a fi posibil\u0103 plierea pe cerin\u021bele ce vin tocmai din avansul ne\u00eentrerupt al tehnologiei, via\u021ba este schimbat\u0103 \u00een toate aspectele sale, iar individul are nevoie de o preg\u0103tire temeinic\u0103 tehnologic\u0103, pentru a putea supravie\u021bui decent, pentru a putea men\u021bine un standard al calit\u0103\u021bii vie\u021bii \u0219i pentru a se dezvolta \u00eens\u0103\u0219i continuu, dar \u0219i pentru a contribui la dezvoltarea celorlal\u021bi. Accesul la tehnologie a devenit o prioritate pentru institu\u021biile de \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2nt \u0219i cele academice, este obligatoriu s\u0103 se g\u0103seasc\u0103 modalit\u0103\u021bi pentru a integra noile tehnologii \u00een procesul de \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2nt superior.<\/span><\/p>\n Integrarea tehnologic\u0103 este mai eficient\u0103 atunci c\u00e2nd \u00eenv\u0103\u0163area se axeaz\u0103, \u00een egal\u0103 m\u0103sur\u0103, pe pedagogie \u015fi pe tehnologie considerate ca un tot unitar, mai degrab\u0103 dec\u00e2t c\u00e2nd se urm\u0103re\u015fte \u00eenv\u0103\u0163area de tehnologii izolate. O serie de studii au demonstrat c\u0103 integrarea tehnologic\u0103 este mai mare c\u00e2nd se \u00eenva\u0163\u0103 despre tehnologii, concomitent cu un feedback suportiv, referitor la problemele pedagogice (de exemplu, cum ar fi: \u201ecum s\u0103 \u00eenve\u0163i cu ajutorul tehnologiilor\u201d). [10]<\/p>\n Bibliografie<\/strong><\/em> <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Scopul prezentei lucr\u0103ri este cel de a aduce \u00een prim plan tehnologia oferit\u0103 de Google, cu accent pe aplica\u021biile ce vin \u00een folosul elevilor, profesorilor, dar \u0219i a celor ce \u00ee\u0219i doresc dezvoltarea proprie personal\u0103 \u0219i profesional\u0103, f\u0103r\u0103 a avea … Cite\u0219te continuarea
\n1. Aplicatii Educatie. (f\u0103r\u0103 an). Preluat pe 02 03, 2020, de pe Eduapps: www.eduapps.ro\/aplicatii-educatie\/g-suite-for-education\/<\/a>
\n2. Chicioreanu, D. T. (f\u0103r\u0103 an). Folosirea Tehnologiei Google in Educatie. Bucuresti: DPPD-SSU- Universitatea Politehnica Bucuresti.
\n3. For\u0103scu, C. (2018, 06 12). Elearning \u00een educa\u021bia preuniversitar\u0103 din Rom\u00e2nia. Preluat pe 02 03, 2020, de pe itransfer.space\/elearning-in-educatia-preuniversitara-din-romania\/<\/a>
\n4. Grosseck, G. (f\u0103r\u0103 an). Google Notebook. Timisoara: Universitatea de Vest din Timisoara, Facultatea de Sociologie si Psihologie.
\n5. Institutul Na\u021bional de Statistic\u0103. (f\u0103r\u0103 an). Preluat de pe www.insse.ro\/cms\/ro\/content\/statistica-educa%C8%9Biei<\/a>
\n6. Jakub. (2018, 06 19). Revizuirea. Preluat pe 02 03, 2020, de pe revizuirea.tech\/41b8d62d3c\/<\/a>
\n7. Kamani, V. (2019, 09 14). Emerging Technologies: Reimagining How Students Learn With eLearning.
\n8. Osiceanu, M. E. (f\u0103r\u0103 an). IMPORTAN\u0162A INTEGR\u0102RII TEHNOLOGIEI \u00ceN \u00ceNV\u0102\u0162\u0102M\u00c2NTUL. Bucuresti: Universitatea Tehnic\u0103 de Construc\u0163ii Bucure\u015fti.
\n9. Statistic\u0103, I. N. (f\u0103r\u0103 an). Statistica Educa\u021biei. Preluat pe 02 03, 2020, de pe www.insse.ro\/cms\/ro\/content\/statistica-educa%C8%9Biei<\/a>
\n10. Wikipedia-Google. (f\u0103r\u0103 an). Preluat pe 02 02, 2020, de pe Wikipedia: ro.wikipedia.org\/wiki\/Google<\/a><\/p>\n