{"id":9353,"date":"2020-03-07T15:52:23","date_gmt":"2020-03-07T13:52:23","guid":{"rendered":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/?p=9353"},"modified":"2020-03-27T14:30:46","modified_gmt":"2020-03-27T12:30:46","slug":"bune-practici-pentru-promovarea-lecturii-in-gradinita","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/bune-practici-pentru-promovarea-lecturii-in-gradinita","title":{"rendered":"Bune practici pentru promovarea lecturii \u00een gr\u0103dini\u021b\u0103"},"content":{"rendered":"

\u00centr-o lume \u00een care tehnologia este cea \u00een jurul c\u0103reia ne contur\u0103m vie\u021bile, \u00eentr-o lume \u00een care \u201e\u0218otronul\u201d , \u201eRa\u021bele \u0219i v\u00e2n\u0103torii\u201d sunt doar jocuri din vremea c\u00e2nd nu existau tabletele , \u00een vremurile \u00een care \u201eNicolae Grigorescu\u201d este doar numele ce apare pe replica (sau cum spun tinerii din ziua de azi… fake<\/em>-ul) de pe peretele sufrageriei din casa m\u0103tu\u0219ii de la \u021bar\u0103, \u00een vremea \u00een care \u201enu am timp acum!\u201d st\u0103 pe buzele tuturor, este cazul s\u0103 \u00eencerc\u0103m s\u0103 schimb\u0103m ceva, at\u00e2t c\u00e2t putem.
\nLecturile sunt cele care ne ajut\u0103 la \u00eembog\u0103\u021birea vocabularului, ne dezvolt\u0103 g\u00e2ndirea logic\u0103, ne solicit\u0103 imagina\u021bia, ne ofer\u0103 informa\u021bii pre\u021bioase dar mai ales cele care ne deschid orizonturi unde cu greu putem ajunge. \u00cen momentul \u00een care copiii p\u0103\u0219esc dincolo de u\u0219a gr\u0103dini\u021bei, pentru o parte dintre ei \u00eenseamn\u0103 p\u0103trunderea \u00eentr-o lume \u00een care adul\u021bii abia dac\u0103 au timp s\u0103 le spun\u0103 \u201enoapte bun\u0103\u201d \u00eenainte de a-i adormi iar pentru al\u021bii o lume \u00een care adul\u021bii se transform\u0103 \u0219i ei \u00een copii \u0219i petrec timp al\u0103turi de copiii lor.<\/p>\n

Putem consilia p\u0103rin\u021bii \u00een vederea con\u0219tientiz\u0103rii rolului lecturii at\u00e2t \u00een via\u021ba lor, dar mai ales a copiilor.<\/p><\/blockquote>\n

Exemple de activit\u0103\u021bi ce ar putea fi desf\u0103\u0219urate cu ace\u0219tia sunt nenum\u0103rate, \u00eens\u0103 primul pas \u0219i anume cel al convingerii p\u0103rin\u021bilor \u00een acest sens, este cel mai important. Convingerea micu\u021bilor \u0219i atragerea acestora \u00een lumea c\u0103r\u021bilor \u021bine de m\u0103iestria cadrului didactic, de posibilit\u0103\u021bile materiale ale acestuia \u0219i de creativitatea sa. Punerea la dispozi\u021bie a unei biblioteci, dotat\u0103 cu c\u0103r\u021bi corespunz\u0103toare v\u00e2rstei \u0219i nevoilor copiilor, punerea la dispozi\u021bie a acestora \u00een orice moment al zilei al\u0103turi de crearea unor activit\u0103\u021bi \u00een care pove\u0219tile spuse de cadrul didactic sunt un adev\u0103rat balsam pentru sufletele micu\u021bilor, buna-dispozi\u021bie, d\u0103ruirea, talentele de povestitor \u0219i momentul ales cu grij\u0103 pentru astfel de activit\u0103\u021bi vor crea un cadru propice ce va contribui la stimularea interesului copiilor pentru lectur\u0103. Citind copiilor chiar \u0219i \u00eenainte s\u0103 poat\u0103 \u00een\u021belege, \u00eei \u00eenva\u021b\u0103 s\u0103 asocieze c\u0103r\u021bile cu afec\u021biune, oferind o carte unui prieten \u00eei vei face un cadou extraordinar pentru ca ea este genul de cadou ce poate fi deschis iar \u0219i iar pentru ca doar ea este \u201ecea mai complicat\u0103 \u0219i mai m\u0103rea\u021b\u0103 dintre minunile create de omenire \u00een calea ei spre fericire\u201d<\/p>\n

C\u00e2nd rostesc cuv\u00e2ntul \u201electur\u0103\u201d \u00eemi vin \u00een minte cuvintele lui Mircea Eliade: \u201eLectura este, pentru omul modern, un viciu sau o os\u00e2nd\u0103. Citim ca s\u0103 trecem examenele, s\u0103 ne inform\u0103m sau citim din profesiune. M\u0103 g\u00e2ndesc \u00eens\u0103 c\u0103 lectura ar putea implica \u015fi func\u0163ii mai nobile, adic\u0103 mai fire\u015fti.\u201d \u015ei nu pot s\u0103 nu afirm, la r\u00e2ndul meu, faptul c\u0103 tr\u0103im \u00eentr-o societate \u00een care locul lecturii este luat de noile tehnologii, de noile site-uri de socializare, unde majoritatea dintre noi petrecem timp pentru a ne relaxa, pentru a evada din cotidian. Efectele produse de aceste sunt din ce \u00een ce mai vizibile mai ales \u00een r\u00e2ndul tinerilor.<\/p>\n

\u00cen gr\u0103dini\u0163e, cadrele didactice \u00eencearc\u0103 s\u0103 utilizeze metode c\u00e2t mai moderne, \u00eencearc\u0103 s\u0103 \u0163in\u0103 pasul cu noile tehnologii, pentru c\u0103 observ\u0103 c\u0103 micu\u0163ii pre\u015fcolari nu mai sunt foarte atra\u015fi de ceea ce odat\u0103 ne captiva \u015fi ne l\u0103sa cu gura c\u0103scat\u0103, la propriu. Este foarte bine s\u0103 \u00eencerc\u0103m s\u0103 evolu\u0103m, s\u0103 fim la curent cu nout\u0103\u0163ile \u00eens\u0103 parerea mea este c\u0103 trebuie s\u0103 fim \u00eentr-at\u00e2t de creative \u00eenc\u00e2t s\u0103 \u00eembin\u0103m elementele noi cu cele tradi\u0163ionale astfel \u00eenc\u00e2t scopul propus s\u0103 se materializeze.<\/p>\n

Dup\u0103 cum \u015ftim, micu\u0163ii pre\u015fcolari copiaz\u0103 foarte mult comportamentele adul\u0163ilor din jurul lor (p\u0103rin\u0163i, cadre didactice, bunici, vecini, etc). Consider c\u0103 primul pas pe care trebuie s\u0103 il facem este s\u0103 \u00eencerc\u0103m, pe c\u00e2t putem s\u0103 \u201eeduc\u0103m\u201d \u00een acest sens adul\u0163ii (cei cu care interac\u0163ion\u0103m \u015fi noi \u015fi copiii). Cel mai bine ar fi ca la sesiunile de consiliere, s\u0103-i \u00eendrum\u0103m s\u0103 ofere copiilor un model \u00een acest sens.<\/p>\n

S-ar putea crea un club de lectur\u0103. \u00cen fiecare lun\u0103 (la \u00eenceput, dup\u0103 care la dou\u0103 s\u0103pt\u0103m\u00e2ni) s\u0103 rug\u0103m p\u0103rin\u0163ii s\u0103 citeasc\u0103 copiilor o anumit\u0103 carte (de preferat este ca aceast\u0103 carte s\u0103 fie aleas\u0103 de catre cadrul didactic \u015fi s\u0103 respecte particularit\u0103\u0163ile de v\u00e2rst\u0103 ale copiilor dar \u015fi s\u0103 se \u00eencadreze \u00een una din temele pe care dore\u015fte s\u0103 le abordeze \u00een viitorul apropiat). Dup\u0103 aceea, se aprofundeaz\u0103 \u00een cadrul activit\u0103\u0163ilor povestea, \u00eemplic\u00e2nd to\u0163i copiii. Ace\u015ftia vor fi recompensa\u0163i cu diverse stimulente \u00een func\u0163ie de creativitatea \u015fi de posibilit\u0103\u0163ile cadrului didactic.<\/p>\n

Urm\u0103torul pas ar fi s\u0103 punem la dispozi\u0163ia copiilor o \u00eentreag\u0103 bibliotec\u0103, amenajat\u0103 \u00eentr-un loc mai retras pentru a oferi mai mult\u0103 lini\u015fte celor care doresc s\u0103 rasfoiasc\u0103 o carte. Stiu! Micu\u0163ii nu \u015ftiu s\u0103 citeasc\u0103! Nu \u015ftiu s\u0103 citeasc\u0103 cuvintele scrise, \u00eens\u0103, dac\u0103 avem grij\u0103, \u00eei putem \u00eenv\u0103\u0163a s\u0103 citeasc\u0103 imagini, s\u0103 fac\u0103 conexiuni \u015fi s\u0103 lege totul frumos. Biblioteca trebuie s\u0103 ofere c\u0103r\u0163ile la nivelul copiilor, s\u0103 con\u0163in\u0103 c\u0103r\u0163i accesibile v\u00e2rstei \u015fi s\u0103 cuprind\u0103 teme din r\u00e2ndul celor abordate \u00een cadrul activit\u0103\u0163ilor zilnice \u015fi nu numai.<\/p>\n

Odat\u0103 oferite pentru a fi studiate, la liber\u0103 alegere, se va face un instructaj privind utilizarea acestora. P\u0103rin\u0163ii pot fi \u00eendruma\u0163i s\u0103 pun\u0103 \u015fi acas\u0103 la dispozi\u0163ia copilului, \u00een camera acestuia, o bibliotec\u0103 iar \u00een ceea ce prive\u015fte con\u0163inutul acesteia, pute\u0163i oferi o list\u0103 cu diverse c\u0103r\u0163i educative din care a\u015f recomanda s\u0103 nu lipseasc\u0103 pove\u015ftile terapeutice pentru copii care reprezint\u0103 un adev\u0103rat elixir \u00een r\u00e2ndul pove\u015ftilor. Rolul acestor pove\u015fti terapeutice este foarte important pentru a-i ajuta pe copii s\u0103 \u00ee\u015fi dep\u0103\u015feasc\u0103 anumite temeri prin identificarea cu personalul din poveste care are acelea\u015fi frici, dar reu\u015fe\u015fte, \u00een final, s\u0103 le \u00eenving\u0103.<\/p>\n

Gr\u0103dini\u0163a este locul \u00een care pre\u015fcolarul are primele experien\u0163e \u00een domeniul cititului \u015fi scrisului prin contactul cu poezia, lectura, povestea…..cu cartea. Aceasta trebuie s\u0103 con\u0163in\u0103 imagini sugestive, deoarece imaginile, desenele sunt foarte importante la v\u00e2rsta pre\u015fcolar\u0103, ele nu reprezint\u0103 doar imagini ci \u015fi acte pline de semnifica\u0163ie. Un desen devine astfel un simbol care evoc\u0103 un obiect, o imagine, o idee sau un sentiment care \u00eel face pe copil s\u0103 ac\u0163ioneze instinctiv.<\/p>\n

Copilul trebuie s\u0103 fie motivat \u015fi s\u0103 i se capteze aten\u0163ia pentru a r\u0103sfoi cartea, trebuie s\u0103 o vad\u0103 ca pe un domeniu care merit\u0103 s\u0103 fie descoperit, ca pe un prieten adevarat care \u00eei vorbe\u015fte \u015fi \u00eei d\u0103 sfaturi bune mereu. Poate ca v-a\u0163i dat seam\u0103 c\u0103 micu\u0163ilor le place s\u0103 le citim pove\u015fti, le place s\u0103 ne vad\u0103 cum ne \u201etransform\u0103m\u201d \u00een personajul s\u0103u preferat… Lucrul acesta este foarte important! A\u015fadar, modela\u0163i-v\u0103 vocea, \u00eencerca\u0163i s\u0103 v\u0103 imagina\u0163i c\u0103 sunte\u0163i r\u00e2nd pe r\u00e2nd povestitor, personaj pozitiv sau negativ, face\u0163i pauze atunci c\u00e2nd dori\u0163i s\u0103 cre\u015fte\u0163i suspansul, citi\u0163i mai repede atunci c\u00e2nd totul pare c\u0103 se petrece rapid, vorbi\u0163i \u00een \u015foapt\u0103 atunci c\u00e2nd micu\u0163ii se foiesc \u015fi \u00eentotdeauna duce\u0163i povestea la sf\u0103r\u015fit.<\/p>\n

Cititul nu e doar un mod \u00een care petrecem timp de calitate al\u0103turi de copii, ci este la fel de important pentru dezvoltarea copiilor, ca \u015fi jocul. Povestirea este una dintre cele mai \u00eendr\u0103gite activit\u0103\u0163i dirijate din gr\u0103dini\u0163\u0103, care satisface nevoia de cunoa\u015ftere \u015fi de afectivitate a copiilor, le stimuleaz\u0103 imagina\u0163ia \u015fi le creeaz\u0103 cadru optim de comunicare.<\/p>\n

\u00cen ceea ce prive\u015fte tematica lecturilor pentru copii, aceasta este foarte bogat\u0103 \u015fi reune\u015fte unele dintre cele mai frumoase versuri \u015fi povestiri ale scriitorilor clasici pe care ace\u015ftia s\u0103 le asculte \u015fi s\u0103 se bucure de atmosfera de poveste transmis\u0103. Tocmai de aceea textele se preteaz\u0103 lecturii, ascult\u0103rii, oferind libertatea cadrului didactic de a desf\u0103\u015fura diferite jocuri: \u201dCe vers \u00ee\u0163i aminte\u015fti din…?\u201d, \u201dCu ce personaj vrei s\u0103 semeni \u015fi de ce?\u201d, etc.<\/p>\n

Copilul pre\u015fcolar are o imagina\u0163ie foarte bogat\u0103 \u015fi o minte \u00eensetat\u0103 de curiozitate, acesta se joac\u0103 cu imaginile, cuvintele, creeaz\u0103 \u015fi inventeaz\u0103 diferite scene. \u0162in\u00e2nd cont de aceste lucruri, adultul din via\u0163a lui are rolul de a-l ajuta s\u0103 \u00ee\u015fi satisfac\u0103 aceast\u0103 curiozitate, \u00eendemn\u00e2ndu-l mereu s\u0103 pun\u0103 \u00eentreb\u0103ri \u015fi s\u0103 fie creativ. A\u015fadar, lectura dezvolt\u0103 at\u00e2t imagina\u0163ia copiilor, deoarece ace\u015ftia vor avea o baz\u0103 solid\u0103 pentru a putea creea noi \u00eent\u00e2mpl\u0103ri imaginare cu personaje favorite, uneori schimb\u00e2nd finalul la pove\u015fti deja cunoscute, dar \u015fi curiozitatea, pentru c\u0103 ofer\u0103 posibilitatea copiilor s\u0103 pun\u0103 mai multe \u00eentreb\u0103ri \u015fi s\u0103 fie mai interesa\u0163i de \u00eent\u00e2mpl\u0103rile prin care trec personajele lor \u00eendr\u0103gite.<\/p>\n

Pove\u015ftile \u015fi basmele povestite copiilor au valoare formativ-educativ\u0103, contribuind la formarea unor tr\u0103s\u0103turi etice \u015fi morale. Copiii \u00ee\u015fi aleg modele de comportament \u015fi de via\u0163\u0103, cunosc \u00eentruchip\u0103rile binelui \u015fi ale r\u0103ului \u015fi odat\u0103 ajuns la \u015fcoal\u0103, copilul \u00eenva\u0163\u0103 foarte repede s\u0103 citeasc\u0103.<\/p>\n

Un copil care a intrat de mic \u00een contact cu cartea, cu lumea cuvintelor \u015fi a informa\u0163iilor, a auzit termeni \u015fi expresii noi, mai pu\u0163in frecvente \u00een via\u0163a de zi cu zi, \u00ee\u015fi va dezvolta vocabularul \u015fi se va integra mai u\u015for \u00een peisajul \u015fcolar, fapt ce va avea un puternic impact pozitiv asupra performan\u0163elor \u015fcolare \u015fi al capacit\u0103\u0163ilor de \u00eenv\u0103\u0163are.<\/p>\n

\u00cens\u0103 un copil care \u00eencepe s\u0103 asculte pove\u015fti abia cand ajunge la gr\u0103dini\u0163\u0103 este foarte \u00eenc\u00e2ntat la \u00eenceput, dar nu reu\u015fe\u015fte s\u0103 \u00ee\u015fi men\u0163in\u0103 aten\u0163ia activ\u0103 p\u00e2n\u0103 la sf\u00e2r\u015fit, obose\u015fte repede \u015fi este perturbat de orice zgomot sau mi\u015fcare din jurul lui, neav\u00e2nd obi\u015fnuin\u0163a de a urm\u0103ri o lectur\u0103. Astfel obiectivul lecturii nu este realizat, iar receptarea textului \u015fi a mesajului este deficitar\u0103, copilul neput\u00e2ndu-se bucura pe deplin de frumuse\u0163ea pove\u015ftii.<\/p>\n

Cartea ofer\u0103 prilejul de a organiza \u015fi desf\u0103\u015fura diferite jocuri-exerci\u0163iu cu scopul dezvolt\u0103rii vorbirii, a auzului fonematic, a capacit\u0103\u0163ii copiilor de a g\u00e2ndi logic, de a face legatura dintre cauz\u0103 \u015fi efect, educarea sim\u0163ului estetic, dar \u015fi pentru cultivarea imagina\u0163iei, a flexibilit\u0103\u0163ii g\u00e2ndirii.<\/p>\n

\u00cen concluzie, prezen\u0163a c\u0103r\u0163ilor \u00eenc\u0103 din primul an al copilului este foarte \u00eemportant\u0103, pentru c\u0103 \u00eel apropie de lumea cuvintelor \u015fi a pove\u015ftilor, \u00eel determin\u0103 s\u0103 \u00eendr\u0103geasc\u0103 lectura \u015fi s\u0103 o aleag\u0103 \u00een detrimentul altor modalit\u0103\u0163i de a-\u015fi petrece timpul liber, activitate care \u00eel va ajuta ulterior s\u0103 se dezvolte armonios din punct de vedere al personalit\u0103\u0163ii.<\/p>\n

Bibliografie:
\n<\/strong><\/em> 1. Dumitrana, Magdalena \u2013 Educarea limbajului \u00een \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2ntul pre\u015fcolar, vol.I \u015fi II, Ed.Compania, Bucure\u015fti, 1999, 2001
\n2. Dumitrana, Magdalena \u2013 Copilul, familia \u015fi gr\u0103dini\u0163a, Ed.Compania, Bucure\u015fti, 2000
\n3. Mitu, Florica \u2013 Metodica activit\u0103\u0163ilor de educare a limbajului, Ed.Pro Humanitas, Bucure\u015fti, 2000
\n4. Rogojinaru, Adela – O introducere \u00een literatura pentru copii, Oscar Print, Bucure\u015fti, 1999
\n5. Stanciu, Ilie – Literatura pentru copii, Editura Didactic\u0103 \u015fi Pedagogic\u0103, Bucure\u015fti, 1968
\n6. Vra\u015fma\u015f, Adina, Ecaterina \u2013 Consilierea \u015fi educa\u0163ia p\u0103rin\u0163ilor, Ed.Aramis, Bucure\u015fti, 2002<\/p>\n

 <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

\u00centr-o lume \u00een care tehnologia este cea \u00een jurul c\u0103reia ne contur\u0103m vie\u021bile, \u00eentr-o lume \u00een care \u201e\u0218otronul\u201d , \u201eRa\u021bele \u0219i v\u00e2n\u0103torii\u201d sunt doar jocuri din vremea c\u00e2nd nu existau tabletele , \u00een vremurile \u00een care \u201eNicolae Grigorescu\u201d este doar … Cite\u0219te continuarea →<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[798],"tags":[1104],"class_list":["post-9353","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-invatamant-prescolar","tag-anca-nicolescu"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/9353","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=9353"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/9353\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":9421,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/9353\/revisions\/9421"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=9353"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=9353"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=9353"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}