Dac\u0103 e\u0219ti dasc\u0103l, sigur te-ai confruntat sau remarci anumite avantaje \u0219i dezavantaje \u00een colaborare cu elevii sau studen\u021bii pe care \u00eei formezi \u00een varianta on-line. \u00ce\u021bi este mai bine, mai u\u0219or, te reg\u0103se\u0219ti sau nu \u00ee\u021bi face pl\u0103cere, este mai obositor? Sunt doar c\u00e2teva dintre \u00eentreb\u0103rile care apar \u00een mintea noastr\u0103, a profesorilor.<\/p>\n
De aproape patru luni, oamenii au f\u0103cut cuno\u0219tin\u021b\u0103 cu un nou acronim, COVID19, cu multiple influen\u021be asupra unor grupuri-\u021bint\u0103 care s-au diversificat pe parcurs, reu\u0219ind s\u0103 produc\u0103 deja schimb\u0103ri majore la nivel medical, social, psihologic, lingvistic, economic, educa\u021bional, familial \u0219i implicit personal.<\/p>\n
La \u00eenceput, cadrele didactice aveau un grad mai mare de relaxare, \u00eentruc\u00e2t erau convinse c\u0103 noul virus nu se dezvolt\u0103 \u00een corpurile copiilor, apoi au aflat c\u0103 ace\u0219tia ar putea fi poten\u021bialii purt\u0103tori \u0219i a ap\u0103rut teama. Pred\u00e2nd \u00een \u0218coala European\u0103 Luxembourg II, mi-amintesc de sf\u00e2r\u0219itul lunii februarie c\u00e2nd, \u00eenainte de parcurgerea con\u021binuturilor propuse pred\u0103rii, le f\u0103ceam instructaj elevilor despre igiena personal\u0103, \u00een special a m\u00e2inilor \u0219i de asemenea le spuneam c\u00e2t de important\u0103 este distan\u021barea social\u0103. Timp de dou\u0103 s\u0103pt\u0103m\u00e2ni, am lucrat diferit din punct de vedere psihologic \u0219i metodic \u0219i am avut un sentiment straniu, necunoscut, con\u0219tientiz\u00e2nd c\u0103 nu eram preg\u0103tit\u0103 ca dasc\u0103l pentru o asemenea experien\u021b\u0103. Unul dintre avantajele mele la momentul acela a fost num\u0103rul mic de elevi din fiecare clas\u0103 (4-5 \u00een medie) \u0219i am \u00een\u021beles c\u00e2t de important este acest aspect \u0219i c\u0103 ar trebui s\u0103 se ia m\u0103suri de c\u0103tre persoanele autorizate, astfel \u00eenc\u00e2t masele de elevi s\u0103 se reduc\u0103. Pe l\u00e2ng\u0103 acest avantaj, am descoperit \u0219i altele: holurile largi, \u00eenc\u0103perile spa\u021bioase, varietatea cur\u021bilor pentru pauz\u0103, spa\u021biul generos al bibliotecii, multele b\u0103nci \u0219i s\u0103li pentru destindere ale elevilor, sala profesorilor mare, sala cu cele opt copiatoare de ultim\u0103 genera\u021bie \u00een care putea p\u0103stra u\u0219or limita social\u0103, sala cu diferite calculatoare pentru profesori \u0219i bine\u00een\u021beles posibilitatea ca aproape to\u021bi dasc\u0103lii s\u0103 aib\u0103 sala lor de clas\u0103, elevii fiind cei care vin spre profesori, nu invers. Zi de zi, subiectul fierbinte, de interes general, era num\u0103rul persoanelor infectate \u00een Luxembourg, \u00een Rom\u00e2nia \u0219i \u00een toat\u0103 lumea. De\u0219i eram de departe de locurile natale rom\u00e2ne\u0219ti, at\u00e2t eu, c\u00e2t \u0219i elevii ne sim\u021beam mai aproape de cei dragi ca niciodat\u0103. Cred c\u0103 de la Revolu\u021bia din 1989, nu am avut tr\u0103iri a\u0219a de puternice, cu toate c\u0103 la acea dat\u0103 m\u0103 aflam \u00een perioada copil\u0103riei t\u00e2rzii. Am remarcat spiritul de solidaritate, bun\u0103tatea, dorin\u021ba de ajutor \u0219i sinceritatea rom\u00e2nilor din diaspora, parc\u0103 era \u0219i este un tablou eschatologic, dup\u0103 cum m\u0103rturisea unul dintre elevi.<\/p>\n
Pe fundalul nelini\u0219tii, al fricii accentuate, al confuziei, al \u00eengrijor\u0103rii \u0219i al incertitudinii, se poate vorbi despre un nou profil comportamental \u0219i atitudinal nu doar pentru elev, ci \u0219i pentru profesor, fiindc\u0103 \u00een \u0219colile europene (Luxembourg, Belgia, Italia, Fran\u021ba, Spania, Germania etc.), cursurile se \u021bin de la distan\u021b\u0103.<\/p>\n
\u00cen \u0218coala European\u0103 din Luxembourg II, profesorii au fost anun\u021ba\u021bi cu aproximativ dou\u0103 s\u0103pt\u0103m\u00e2ni \u00eenainte c\u0103, \u00een eventualitatea unei comunic\u0103ri, procesul educativ va continua \u00een varianta tele\u0219coal\u0103, apel\u00e2nd la programul Teams. \u00cen acest sens, informaticienii au \u021binut un training pentru cadrele didactice cu scop informativ. Am apreciat buna organizare, implicarea \u0219i disponibilitatea de a r\u0103spunde unor \u00eentreb\u0103ri \u00eenainte de a se munci de acas\u0103.<\/p>\n
\u00cen cele ce urmeaz\u0103, a\u0219 enumera c\u00e2teva dezavantaje pe care le-am identificat \u00een varianta sus\u021binerii activit\u0103\u021bilor de \u00eenv\u0103\u021bare la distan\u021b\u0103, online:<\/p>\n
Dintre beneficiile tele\u0219colii, a\u0219 preciza:<\/p>\n
\u00cen aceast\u0103 perioad\u0103 a st\u0103rii de urgen\u021b\u0103, a ap\u0103rut sentimentul accentuat de dor accentuat al elevilor fa\u021b\u0103 de \u0219coal\u0103.\u00a0Dragul \u0219i dorul de \u0219coal\u0103 apar \u00een situa\u021bii-limit\u0103, nu \u00een condi\u021bii de relaxare, de prosperitate, de confort sau de posibilitate. Oare elevul va pre\u021bui mai mult valorile educa\u021bionale? Nu am certitudinea unei transform\u0103ri, ci a r\u0103m\u00e2nerii pe pozi\u021bie. Am devenit ca profesori \u0219i ca elevi ofertan\u021bi \u0219i avem un discurs declarativ cu privire la \u0219coal\u0103:<\/p>\n
– Dac\u0103 m\u0103 voi \u00eentoarce, voi \u00eenv\u0103\u021ba.
\n– Dac\u0103 a\u0219 fi la \u0219coal\u0103, i-a\u0219 respecta pe colegi \u0219i pe profesori.
\n– Dac\u0103 eram \u00een clas\u0103, mi-a\u0219 fi dat interesul.
\n– Dac\u0103 a\u0219 da un test, a\u0219 lua note mari.
\n– Dac\u0103 eram la \u0219coal\u0103, a\u0219 fi putut preda mai bine, mai eficient.
\n– Dac\u0103 aveam tabla, puteam s\u0103 notez ideile principale etc.<\/p>\n
Ce ar fi s\u0103 \u00eendep\u0103rtezi conjunc\u021bia subordonatoare DAC\u0102, urmat\u0103 \u00een general de un verb la modul condi\u021bional-optativ?! Se scriu \u0219i se spun facil declara\u021bii, dar este dificil a le dovedi faptic. Acum, \u00een momentul crizei, fiecare (dasc\u0103l \/ elev) este \u0219i va fi identic. O schimbare de mentalitate \u0219i de comportament nu are loc \u00eentr-un timp scurt pe fondul fricii \u0219i al incertitudinii, ci este un proces de lung\u0103 durat\u0103 care presupune mai \u00eent\u00e2i con\u0219tientizarea.<\/p>\n
<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Dac\u0103 e\u0219ti dasc\u0103l, sigur te-ai confruntat sau remarci anumite avantaje \u0219i dezavantaje \u00een colaborare cu elevii sau studen\u021bii pe care \u00eei formezi \u00een varianta on-line. \u00ce\u021bi este mai bine, mai u\u0219or, te reg\u0103se\u0219ti sau nu \u00ee\u021bi face pl\u0103cere, este mai … Cite\u0219te continuarea