Articolul de fa\u021b\u0103 prezint\u0103 proiectul \u201eeTwinners and TED Talks\u201d, proiect n\u0103scut din dorin\u021ba de a-i face pe elevii mei de clasa a opta s\u0103 dob\u00e2ndeasc\u0103 o serie de competen\u021be ale secolului al XXI-lea, precum comunicarea (incluz\u00e2nd aici \u0219i cea digital\u0103), colaborarea, investiga\u021bia, g\u00e2ndirea critic\u0103, rezolvarea de probleme, luarea de decizii, autonomia \u0219i creativitatea. Un g\u00e2nd nerostit al dasc\u0103lului din mine a fost s\u0103 construiesc un moment memorabil \u00een drumul \u0219lefuirii lor personale \u0219i profesionale. N\u0103d\u0103jduiesc c\u0103 am reu\u0219it acest lucru… <\/p>\n
Prezentul articol are la baz\u0103 proiectul eTwinners and TED Talks, pe care l-am desf\u0103\u0219urat \u00een anul \u0219colar 2019-2020, un an \u0219colar atipic, cu mari provoc\u0103ri, \u00eentruc\u00e2t \u00een al doilea semestru a trebuit s\u0103 m\u0103 \u00eent\u00e2lnesc cu elevii doar \u00een spa\u021biul virtual, dar \u0219i cu nea\u0219teptate oportunit\u0103\u021bi de dezvoltare a competen\u021belor de utilizare a noilor tehnologii. Acest proiect eTwinning a fost conceput pentru elevii de clasa a opta \u0219i liceu, nu numai pentru a-i inspira cu uimitoarele pove\u0219ti sau experien\u021be de via\u021b\u0103 ale unor oameni care au reu\u0219it s\u0103-\u0219i schimbe radical destinul, ci \u0219i pentru a identifica \u0219i practica strategii de prezentare eficient\u0103 care, odat\u0103 \u00een\u021belese \u0219i asumate, \u00eei vor ajuta cu siguran\u021b\u0103 \u00een tot restul vie\u021bii. Din punctul meu de vedere, TED (Technology Entertainment & Design) Talks ofer\u0103 orelor de limba englez\u0103 idei inedite \u0219i contribu\u021bii autentice de limb\u0103 care le vor fi oric\u00e2nd de folos elevilor \u00een via\u021ba personal\u0103 \u0219i profesional\u0103, constituind catalizatorul care a activat predispozi\u021bia acestora de a se exprima \u00een limba englez\u0103.<\/p>\n
Ideea acestui proiect mi-a venit dup\u0103 ce am realizat c\u00e2t de mult \u0219tiau elevii mei despre TED-uri \u0219i c\u00e2t de popular\u0103 era printre ei cutuma de a le viziona pe YouTube, ba, mai mult, c\u00e2t de mul\u021bi autori de manuale \u0219colare de la National Geographic proiectau unit\u0103\u021bile de \u00eenv\u0103\u021bare a limbii engleze \u00een jurul unui TED Talk menit s\u0103 le dezvolte u\u0219or blaza\u021bilor adolescen\u021bi competen\u021bele lingvistice, dar \u0219i competen\u021bele secolului al XXI-lea, precum comunicarea, colaborarea, g\u00e2ndirea critic\u0103, creativitatea \u0219i abilit\u0103\u021bi TIC. Cu aceste constat\u0103ri \u00een minte \u0219i cu certitudinea existen\u021bei unor con\u021binuturi care s\u0103 se plieze pe programa \u0219colar\u0103, am decis ca scopul proiectului s\u0103 fie acela de a-i determina pe elevi s\u0103-\u0219i realizeze propriile TED Talk-uri, acestea fiind \u0219i produsele finale, 100% originale, din proiect. Pentru atingerea scopului, am prev\u0103zut \u00een agenda de lucru trei faze: analiza a cinci TED Talk-uri care au avut rolul de a-i familiariza pe elevi cu temele interdisciplinare abordate \u00een aceste discursuri publice, cu caracteristicile acestora, cu strategii de prezentare \u0219.a.; realizarea unui PowerPoint colectiv care s\u0103 \u00eensumeze cele mai importante tehnici de prezentare pentru a asigura succesul garantat al unui discurs TED \u0219i, \u00een final, preg\u0103tirea \u0219i \u00eenregistrarea discursurilor personale.<\/p>\n
Obiectivul de referin\u021b\u0103 al proiectului a urm\u0103rit formarea elevilor \u0219i valorificarea poten\u021bialului acestora prin dezvoltarea abilit\u0103\u021bilor de comunicare \u00een dubla calitate de receptori \u0219i emi\u021b\u0103tori. Elevii nu numai c\u0103 au \u00een\u021beles prin metode de \u00eenv\u0103\u021bare tradi\u021bionale ca demonstra\u021bia, studiul de caz, exerci\u021biul \u0219i modelarea importan\u021ba celor trei parametri \u2013 verbal, paraverbal (articulare, tonalitate, debit, pauze) \u0219i nonverbal (mimica, gestualitate, postur\u0103, vestimenta\u021bie) \u2013 \u00een comunicare, dar au \u0219i exersat aptitudini \u0219i tehnici de lucru moderne, precum ascultarea activ\u0103, reflec\u021bia \u0219i g\u00e2ndirea critic\u0103, integrate \u00een structura altor metode didactice activ-participative: brainstormingul sau asaltul de idei, problematizarea, dezbaterea colectiv\u0103 etc. Mai mult, \u00een faza \u00eent\u00e2i, \u00eenainte de vizionarea TED Talk-ului, pentru a-i implica activ pe participan\u021bi, dar \u0219i pentru a asigura transferul la con\u021binutul videoclipului \u0219i a-l face s\u0103 devin\u0103 relevant, am recurs la dou\u0103 strategii de \u00eenv\u0103\u021bare interactive cu succes garantat: predic\u021bia \u2013 plec\u00e2nd de la titlu, de la \u00eenf\u0103\u021bi\u0219area vorbitorului sau o imagine-suport din prezentare, elevii au fost pu\u0219i \u00een situa\u021bia s\u0103-\u0219i imagineze diverse situa\u021bii sau s\u0103 scrie liste de cuvinte cu cel pu\u021bin \u0219ase litere care e posibil s\u0103 apar\u0103 \u00een discurs, confirmarea sau infirmarea predic\u021biilor fiind a\u0219teptate cu mult\u0103 ner\u0103bdare \u2013 \u0219i\u00a0 personalizarea \u2013 f\u0103c\u00e2nd apel la ceea ce \u0219tiu, la experien\u021ba personal\u0103, la sentimente, preferin\u021be \u0219i opinii, elevii au generat con\u021binut care faciliteaz\u0103 \u00een\u021belegerea materialului oferit spre vizionare. O activitate interesant\u0103 din faza a doua, realizat\u0103 \u00een perechi, extins\u0103 apoi la microgrupuri de patru elevi, a fost identificarea \u0219i listarea a nou\u0103 strategii pentru o prezentare reu\u0219it\u0103 \u00een fa\u021ba unei audien\u021be \u0219i ordonarea acestora \u00een func\u021bie de importan\u021ba lor; prin aceast\u0103 activitate am adus \u00een prim-plan noi func\u021bii comunicative: negocierea, expunerea punctului de vedere, argumentarea, exprimarea acordului \u0219i dezacordului, formularea unei concluzii.<\/p>\n
Trebuie subliniat faptul c\u0103 \u0219i programa \u0219colar\u0103 pentru limba englez\u0103 (clasa a VIII-a) \u0219i proiectul eTwinning prin tema propus\u0103 au la baz\u0103 corela\u021bia dintre procesul de \u00eenv\u0103\u021bare \u0219i nevoile, interesele \u0219i experien\u021bele de via\u021b\u0103 ale elevilor. \u00cen calitate de profesor de limba englez\u0103 \u0219i fondator al proiectului, normal c\u0103 obiectivul meu a fost s\u0103 \u00eei fac pe elevi s\u0103 dezvolte simultan cele patru competen\u021be generale (receptarea de mesaje orale, exprimarea oral\u0103, receptarea de mesaje scrise \u0219i redactarea de mesaje), cu accent pe primele dou\u0103. At\u00e2t proiectarea curricular\u0103, c\u00e2t \u0219i proiectul eTwinning se centreaz\u0103 pe competen\u021be de comunicare \u0219i nu pe con\u021binuturi lingvistice specifice, acestea din urm\u0103 fiind pur \u0219i simplu considerate baz\u0103 de operare pentru dezvoltarea competen\u021belor. Prin urmare, am adaptat \u00een mod corespunz\u0103tor activit\u0103\u021bile proiectului \u00een vederea facilit\u0103rii dezvolt\u0103rii acestor competen\u021be. De pild\u0103, TED talk-urile, fiind documente autentice, nefabricate, neadaptate, au propus teme de lucru motivante pentru elevii de clasa a opta pe care \u00eei a\u0219teapt\u0103 evaluarea na\u021bional\u0103 la sf\u00e2r\u0219it de an, teme menite s\u0103-i inspire, s\u0103-i responsabilizeze, s\u0103-i fac\u0103 capabili s\u0103-\u0219i gestioneze emo\u021biile sau s\u0103-i \u00eenve\u021be s\u0103-\u0219i pl\u0103nuiasc\u0103 obiective SMART \u0219i s\u0103 \u0219tie cum s\u0103 le prioritizeze. Pe l\u00e2ng\u0103 aceste abilit\u0103\u021bi \u0219i atitudini dob\u00e2ndite prin \u00eenv\u0103\u021bare, elevii au fost antrena\u021bi \u00een jocuri care s\u0103 le sporeasc\u0103 creativitatea (de pild\u0103, jocul portretelor: urm\u0103rind persoana care face prezentarea \u2013 aspect fizic \u0219i vestimentar, mimic\u0103 \u0219i gesturi, felul \u00een care vorbe\u0219te \u0219i se adreseaz\u0103 publicului \u0219.a. \u2013 elevii \u0219i-au imaginat adolescen\u021ba lor, anturajul, cum erau ca elevi, ce pasiuni aveau, cum \u00ee\u0219i petreceau timpul liber… sau jocul interviului: autorului TED Talk-ului, interpretat de un elev, i se adreseaz\u0103 \u00eentreb\u0103ri din clas\u0103). Nu \u00een ultimul r\u00e2nd, elevii au folosit noile tehnologii de informare \u0219i comunicare (telefoane smart, calculatoare) \u0219i aplica\u021bii multimedia pentru \u00eenregistrarea propriilor prezent\u0103ri TED. Un alt aspect important este c\u0103 elevii \u00een dubla calitate de evalua\u021bi \u0219i evaluatori au \u00eenv\u0103\u021bat cum s\u0103 foloseasc\u0103 grile criteriale de evaluare \u015fi liste de verificare.<\/p>\n
\u00cen ceea ce prive\u0219te colaborarea, precizez c\u0103 to\u021bi partenerii din acest proiect (rom\u00e2ni, cehi, spanioli \u0219i catalani) ne cuno\u0219team de anul \u0219colar trecut, 2018-2019, c\u00e2nd am ini\u021biat proiectul Jumping into Writing, proiect care s-a bucurat de un real succes \u00een r\u00e2ndul elevilor no\u0219tri \u0219i pentru care am ob\u021binut Certificatul european de calitate. A\u0219adar, prezentul proiect eTwinners and TED Talks reune\u0219te aceia\u0219i profesori \u0219i, \u00een mare, aceia\u0219i elevi, fiind o continuare a unei frumoase colabor\u0103ri. \u00cenainte de a \u00eenregistra proiectul, cadrele didactice au comunicat prin e-mailuri sau google apps pentru a ne pune de acord \u00een leg\u0103tur\u0103 cu calendarul, activit\u0103\u021bile individuale \u0219i colaborative pe care doream s\u0103 le desf\u0103\u0219ur\u0103m, aplica\u021bii educa\u021bionale online, bibliografia \u0219i webografia. Dup\u0103 aprobarea proiectului, am mutat discu\u021biile, sugestiile \u0219i comentariile \u00een TwinSpace, spa\u021biul colaborativ al proiectului. \u00cen faza \u00eent\u00e2i, am colaborat la elaborarea de resurse \u00een format digital pentru activit\u0103\u021bi interactive, motivante, utiliz\u00e2nd instrumente oferite de platforme (chestionarul-gril\u0103 de pe classroom.google.com, rebusul de pe\u00a0 puzzlemaker.discoveryeducation.com, aplica\u021bii de pe learningapps.org<\/a>), valorific\u00e2nd mai ales conexiunile interdisciplinare. Profesoara ceh\u0103 a creat un perete Padlet (padlet.com\/lenka_dvorska\/7r4aa2kxr6b7<\/a>) \u00een care elevilor li s-a cerut s\u0103 contribuie cu idei \u0219i opinii vizavi de TED Talk-ul \u201eTry something new for 30 days\u201d. \u00cen faza a doua, partenerii \u0219i-au unit for\u021bele \u00een realizarea unui PPP despre tehnici de prezentare eficient\u0103. \u00cen faza a treia, colaborarea s-a manifestat doar la evaluarea produselor finale \u2013 discursurile TED ale elevilor participan\u021bi la proiect \u2013 , folosindu-se o gril\u0103 criterial\u0103 de evaluare a prezent\u0103rii prev\u0103zut\u0103 cu punctaje. Criteriile din gril\u0103 puneau mai pu\u021bin accent pe achizi\u021biile lingvistice \u0219i mai mult pe promovarea valorilor \u0219i atitudinilor adecvate realit\u0103\u021bilor secolului XXI, precum comunicarea, investiga\u021bia, creativitatea. Fiecare partener avea de \u00eenc\u0103rcat cele mai bine punctate cinci TED Talk-uri pe TwinSpace pentru a fi v\u0103zute \u0219i apreciate de fiecare participant la proiect.<\/p>\n Dup\u0103 cum \u0219tim, un proiect eTwinning nu poate exista \u00een afara tehnologiei. Avem nevoie de aceasta de la bun \u00eenceput, din momentul \u00een care ne facem cont pe etwinning.net<\/a> pentru a ne informa, a c\u0103uta parteneri, a ne \u00eenscrie \u0219i dezvolta proiectul. A\u0219adar, Internetul a condi\u021bionat \u0219i existen\u021ba prezentului proiect \u0219i \u00eentreg semestrul al doilea, de c\u00e2nd am fost nevoi\u021bi s\u0103 ne desf\u0103\u0219ur\u0103m lec\u021biile \u00een spa\u021biul virtual. Pentru crearea logoului am utilizat platforma australian\u0103 de design graphic canva.com<\/a>, pentru lucrul pe marginea TED Talk-urilor am folosit ted.com<\/a> \u0219i classroom.google.com<\/a> pentru crearea chestionarelor-gril\u0103, care au oferit feedback imediat elevilor mei. Cele mai importante instrumente de colaborare cu partenerii europeni au fost DriveSlides \u0219i Padlet. Referitor la cele mai importante produse finale \u2013 TED talk-urile elevilor \u2013 a fost necesar\u0103 navigarea pe Internet nu numai pentru a investiga tema aleas\u0103, ci \u0219i g\u0103sirea unor aplica\u021bii accesibile \u0219i sigure pentru editarea videoclipurilor, de genul filmmakerproapp.com<\/a>. Aceste filmule\u021be le-am convertit \u00een documente YouTube ca s\u0103 le postez pe Twin Space-ul proiectului. Pentru elaborarea fi\u0219elor de lucru, a grilei de evaluare criterial\u0103 a TED Talk-ului \u0219i a altor prezent\u0103ri am folosit word-ul \u0219i PowerPoint-ul, deci calculatorul mi-a fost extrem de necesar, iar pentru comunic\u0103ri rapide \u0219i \u00eencuraj\u0103ri ale elevilor mei, am apelat la telefoanele smart \u0219i la aplica\u021biile whatsapp.com<\/a>, respectiv bitmoji.com<\/a>. Concluzia nu poate fi dec\u00e2t una: f\u0103r\u0103 noile tehnologii, care faciliteaz\u0103 munca elevilor \u0219i profesorilor \u0219i urgenteaz\u0103 trimiterea de informa\u021bii, proiectele eTwinning nu ar fi posibile, a\u0219adar acel e din \u201eeTwinning\u201d \u00ee\u0219i justific\u0103 l\u0103murit prezen\u021ba \u0219i relevan\u021ba.<\/p>\n Pe l\u00e2ng\u0103 toate aceste aspecte, consider c\u0103 toate activit\u0103\u021bile \u0219i rezultatele proiectului au fost g\u00e2ndite \u0219i formulate \u00een concordan\u021b\u0103 cu nevoile de \u00eenv\u0103\u021bare specifice ale elevilor, indiferent de cultura, religia \u0219i backgroundul socio-economic al acestora. At\u00e2t modelele de TED Talk-uri studiate, fi\u0219ele de lucru, chestionarele, grila criterial\u0103 de (auto)evaluare, c\u00e2t \u0219i produsele multimedia ale elevilor pe teme cross-curriculare alese de ei \u00een\u0219i\u0219i precum inteligen\u021ba artificial\u0103, impactul massmediei, gestionarea emo\u021biilor, nomofobia etc. sunt m\u0103rturii ale dorin\u021bei noastre de a-i face pe elevi s\u0103 \u00eenve\u021be cum s\u0103 \u00eenve\u021be, cum s\u0103 foloseasc\u0103 uneltele de lucru \u0219i resursele online inteligent, sigur \u0219i respect\u00e2nd dreptul de autor, cum s\u0103 se autoevalueze \u0219i cum s\u0103-i evalueze pe colegi corect, impar\u021bial. Prin faptul c\u0103 \u00eentreg proiectul a fost centrat mai pu\u021bin pe achizi\u021biile lingvistice, ci \u00eendeosebi pe achizi\u021bionarea competen\u021belor de comunicare (incluz\u00e2nd aici \u0219i cea digital\u0103), colaborare, investiga\u021bie, g\u00e2ndire critic\u0103, rezolvare de probleme, luare de decizii, creativitate, autonomie, am certitudinea c\u0103 impactul acestui proiect asupra elevilor \u0219i profesorilor implica\u021bi a fost unul de propor\u021bii: pe de o parte, elevii no\u0219tri au devenit mai motiva\u021bi spre participare activ\u0103 \u0219i cunoa\u0219tere, deoarece de\u021bin\u00a0 deja o serie de abilit\u0103\u021bi, concepte \u0219i procese cheie de care se vor servi ulterior la liceu \u0219i la universitate \u0219i, de ce nu, \u00een via\u021ba profesional\u0103, pe de cealalt\u0103 parte, cadrele didactice se perfec\u021bioneaz\u0103 continuu, devenind mai \u00eencrez\u0103toare \u00een folosirea tehnologiei \u0219i a instrumentelor web 2.0 \u00een activitatea didactic\u0103, \u00eentruc\u00e2t au aprofundat abilit\u0103\u021bile (tehnice) de utilizare a computerului, Internetului \u0219i aplica\u021biilor pentru educa\u021bie \u0219i au valorificat poten\u021bialul creativ al acestora \u00een procesul instructiv-educativ. Mai mult, platforma eTwinning promoveaz\u0103 bunele practici ale unei comunit\u0103\u021bi virtuale europene, ajut\u00e2ndu-ne s\u0103 integr\u0103m resursele \u00een format digital \u00een curriculumul implementat la clas\u0103 \u0219i s\u0103 ne \u00eembun\u0103t\u0103\u021bim propria activitate prin reflec\u021bie \u0219i ini\u021biativ\u0103.<\/p>\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Articolul de fa\u021b\u0103 prezint\u0103 proiectul \u201eeTwinners and TED Talks\u201d, proiect n\u0103scut din dorin\u021ba de a-i face pe elevii mei de clasa a opta s\u0103 dob\u00e2ndeasc\u0103 o serie de competen\u021be ale secolului al XXI-lea, precum comunicarea (incluz\u00e2nd aici \u0219i cea digital\u0103), … Cite\u0219te continuarea