Activitatea practic\u0103 de a construi, de a modela obiecte bidimensionale \u0219i tridimensionale, genereaz\u0103 elevului \u00eendem\u00e2nare, dezvolt\u0103 ingeniozitatea, treze\u0219te bucuria \u0219i satisfac\u021bia, dar \u0219i mul\u021bumirea reu\u0219itei. Model\u00e2nd o bucat\u0103 de h\u00e2rtie, de lemn, lut sau material textil, prin diverse tehnici de lucru \u0219i utiliz\u00e2nd diverse unelte \u0219i instrumente, elevul vede lucrarea ie\u0219ind din propriile-i m\u00e2ini. Devine astfel co-participant la propria-i formare \u0219i modelare de tr\u0103s\u0103turi caracteriale: r\u0103bdare, aten\u021bie, precizie de lucru, motricitate fin\u0103, g\u00e2ndire critic\u0103, analitic\u0103. Lucrul manual, activit\u0103\u021bile de abilit\u0103\u021bi practice au o influen\u021b\u0103 pozitiv\u0103 asupra model\u0103rii caracterului elevilor, fiind benefice \u0219i necesare, \u00een primul r\u00e2nd copiilor timizi, care cap\u0103t\u0103 \u00eencredere \u00een for\u021bele proprii, care \u00ee\u0219i ridic\u0103 stima de sine \u0219i imaginea de sine, utiliz\u00e2ndu-\u0219i resursele interne proprii.
\nCultiv\u00e2nd abilit\u0103\u021bile practice ale elevilor \u00een copil\u0103rie, se contribuie, de fapt, la formarea unor personalit\u0103\u021bi armonioase ale elevilor \u00eenc\u0103 de la o fraged\u0103 v\u00e2rst\u0103. <\/p>\n
Printre activit\u0103\u021bile preferate de \u0219colarul mic, un loc de cinste \u00een timpul liber \u00eel ocup\u0103 lucrul manual, copilul reu\u0219ind performan\u021ba de a-l aduce la rangul de hobby pentru o semnificativ\u0103 perioad\u0103 din copil\u0103ria sa.<\/p>\n
Prin implicarea elevului \u00een diverse proiecte de abilit\u0103\u021bile practice se dezvolt\u0103 aten\u021bia, r\u0103bdarea, \u00eendem\u00e2narea,\u00a0 precizia de lucru, motricitatea fin\u0103 \u0219i, nu \u00een ultimul r\u00e2nd, perseveren\u021ba \u0219i creativitatea.<\/p>\n
\u00cen construc\u021bia unei juc\u0103rii, elevul trebuie s\u0103 efectueze succesiv diverse opera\u021bii de lucru: s\u0103 contureaz\u0103 cu creionul \u0219abloanele pieselor component pe h\u00e2rtie sau pe alt material de lucru, s\u0103, decupeaz\u0103 dup\u0103 contur folosind foarfeca, s\u0103 \u00eendoaie cu precizie anumite laturi \u0219i piese de leg\u0103tur\u0103 sau \u00eembinare, s\u0103 lipeasc\u0103, folosind uneori, alternativ, lipiciul solid sau lichid. Iar la final, prin asamblare va ob\u021bine\u00a0 un model tridimensional. Succesiunea opera\u021biilor tehnologice determin\u0103 concentrare \u0219i cere mult\u0103 aten\u021bie \u0219i r\u0103bdare din partea elevului,\u00a0 el trebuie s\u0103 acorde aten\u021bie sporit\u0103 unor detalii fine din schi\u021ba proiectului.<\/p>\n
Activit\u0103\u021bile de abilit\u0103\u021bi practice au rolul de a combate deficitul de aten\u021bie \u0219i de a dezvolta r\u0103bdarea \u0219i creativitatea \u0219colarului mic.<\/p>\n
Multe proiecte practice se pot realiza \u00een echip\u0103, iar fiecare membru al echipei are op\u021biunea de a-\u0219i\u00a0 alege s\u0103 execute etapa de lucru favorit\u0103, \u00een func\u021bie de preferin\u021b\u0103. Astfel se creaz\u0103 colaborare \u00eentre membrii echipei \u0219i cre\u0219te\u00a0 coeziunea grupului. \u00cen func\u021bie de afinit\u0103\u021bile \u0219i empatiile dintre membrii grupului, se poate aplica \u0219i metoda de lucru \u00een perechi \u00een realizarea unei opera\u021bii de lucru.<\/p>\n
Pe parcursul execu\u021biei, mul\u021bi dintre elevi necesit\u0103 ajutor \u0219i \u00eendrumare. Explic\u00e2nd cu bl\u00e2nde\u021be \u0219i ar\u0103t\u00e2ndu-i cu perspicacitate, \u00eencurajez elevul s\u0103 reia opera\u021bia de lucru p\u00e2n\u0103 reu\u0219e\u0219te s\u0103 o \u00eenf\u0103ptuiasc\u0103 singur. Iar la finalul execu\u021biei, copilul resimte o mare bucurie \u0219i satisfac\u021bie. Se simte precum un \u00eenving\u0103tor, a \u00eenvins un obstacol, chiar dac\u0103 l-a trecut de mai multe ori, importante sunt\u00a0 reu\u0219ita \u0219i efortul depus.<\/p>\n
Pe parcursul execu\u021biei, mul\u021bi dintre elevi trec printr-o gam\u0103 de emo\u021bii: bucurie, entuziasm, triste\u021be, dezam\u0103gire \u0219i starea de spirit devine direct propor\u021bional\u0103 cu \u00eendem\u00e2narea.\u00a0 Pe m\u0103sur\u0103 ce c\u00e2\u0219tig\u0103 \u00eendem\u00e2nare \u0219i \u00eencredere \u00een sine, elevul descoper\u0103 c\u0103 ambi\u021biile sale se multiplic\u0103. De la un proiect simplu, dore\u0219te s\u0103-\u0219i construiasc\u0103 apoi elicopterul preferat sau o ma\u0219inu\u021b\u0103 favorit\u0103. Iar visele lor prind contur. Emula\u021bia final\u0103 a jocul s\u0103u constructiv determin\u0103 motiva\u021bia lui intrinsec\u0103.<\/p>\n
Pe m\u0103sur\u0103 ce elevii dob\u00e2ndesc cuno\u0219tin\u021bele \u0219i deprinderile necesare specifice v\u00e2rstei, planific activitatea astfel \u00eenc\u00e2t elevii s\u0103 fac\u0103 trecerea de la formele simple \u0219i atractive din carton, la proiecte \u0219i modele avansate, cu detalii specifice, implic\u00e2nd mai multe tipuri de material.
\nPrin implicarea elevului \u00een activit\u0103\u021bi practice reu\u0219esc s\u0103 stimulez interesul pentru \u0219tiin\u021b\u0103 \u0219i tehnic\u0103,\u00a0 s\u0103 cultiv pasiuni \u0219i hobby-uri pentru anumite tehnici de lucru. F\u0103r\u0103 \u0219tiin\u021b\u0103 \u0219i tehnic\u0103, omenirea nu poate evolua!<\/p>\n
Toate aceste activit\u0103\u021bi practice, cultivate \u00een copil\u0103rie cu pasiune, au darul de a contribui la dezvoltarea personalit\u0103\u021bii elevului, de a-i forma competen\u021be\u00a0 \u0219i a-l transforma \u00eentr-un copil productiv \u0219i creativ.<\/p>\n
Multe tehnici de lucru specifice abilit\u0103\u021bilor practice \u0219i educa\u021biei tehnologice sunt perfecte \u0219i pentru dezvoltarea personalit\u0103\u021bii copiilor cu nevoi speciale. \u00cen func\u021bie de abilit\u0103\u021bile \u0219i aptitudinile lor, pot aborda progresiv, tehnica de lucru favorit\u0103.<\/p>\n
Activit\u0103\u021bile practice \u0219i creative din copil\u0103rie au o contribu\u021bie esen\u021bial\u0103 \u00een dezvoltarea personalit\u0103\u021bii \u0219colarului mic: copilul devine atent, r\u0103bd\u0103tor, colaborativ, inteligent, productiv \u0219i creativ. Ei cap\u0103t\u0103 tr\u0103s\u0103turi caracteriale pe care \u0219i le vor des\u0103v\u00e2r\u0219i \u00een adolescen\u021b\u0103.<\/p>\n
<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Activitatea practic\u0103 de a construi, de a modela obiecte bidimensionale \u0219i tridimensionale, genereaz\u0103 elevului \u00eendem\u00e2nare, dezvolt\u0103 ingeniozitatea, treze\u0219te bucuria \u0219i satisfac\u021bia, dar \u0219i mul\u021bumirea reu\u0219itei. Model\u00e2nd o bucat\u0103 de h\u00e2rtie, de lemn, lut sau material textil, prin diverse tehnici de … Cite\u0219te continuarea