Ca adul\u021bi, \u00eendrum\u0103m, \u00een mod con\u0219tient sau nu, emo\u021biile copiilor, iar felul \u00een care reac\u021bion\u0103m la emo\u021biilor acestora va determina rela\u021bia lor cu emo\u021biile. Dezvoltarea socio-emo\u021bional\u0103 poate influen\u021ba calitatea vie\u021bii \u0219i chiar succesul unui individ. Diferen\u021ba dintre competen\u021ba emo\u021bional\u0103 \u0219i cea social\u0103 este evident\u0103 \u00een perioada de pre\u0219colaritate, c\u00e2nd formarea \u0219i dezvoltarea rela\u021biilor de prietenie depind de abilitatea copilului de a recunoa\u0219te \u0219i de a reac\u021biona adecvat at\u00e2t la propriile lui emo\u021bii, c\u00e2t \u0219i ale celor din jurul s\u0103u. <\/p>\n
Exist\u0103 o str\u00e2ns\u0103 leg\u0103tur\u0103 \u00eentre dezvoltarea emo\u021bional\u0103 \u015fi cea social\u0103 a pre\u0219colarului, absen\u021ba anumitor competen\u021be emo\u021bionale suferind repercusiuni \u00een manifestarea comportamentului copilului \u00een plan social (timiditate, anxietate, agresivitate, tulbur\u0103ri de comportament etc.). \u00cen cadrul familial, p\u0103rin\u021bii sunt primii care contribuie la dezvoltarea abilit\u0103\u021bilor socio-emo\u021bionale ale copiilor, prin exprimarea propriilor emo\u021bii, prin reac\u021biile \u0219i r\u0103spunsurile comportamentale la emo\u021biile \u0219i nevoile copilului. Leg\u0103tura dintre competen\u021ba emo\u021bional\u0103 \u0219i cea social\u0103 este evident\u0103 \u00een perioada de pre\u0219colaritate, c\u00e2nd formarea \u0219i dezvoltarea rela\u021biilor de prietenie depind de abilitatea copilului de a recunoa\u0219te \u0219i de a reac\u021biona adecvat at\u00e2t la propriile lui emo\u021bii, c\u00e2t \u0219i ale celor din jurul s\u0103u.<\/p>\n
Copiii ale c\u0103ror abilit\u0103\u021bi sociale sunt insuficient dezvoltate \u00eent\u00e2mpin\u0103 dificult\u0103\u021bi \u00een formarea \u0219i men\u021binerea rela\u021biilor sociale \u00een cadrul gr\u0103dini\u021bei (pot fi marginaliza\u021bi \u0219i respin\u0219i de colegii lor, se izoleaz\u0103, se retrag \u00eentr-un col\u021b \u0219i se joac\u0103 singuri, sunt tri\u0219ti etc.) sau \u00een urm\u0103rirea explica\u021biilor educatoarei (nu se pot concentra \u00een timpul activit\u0103\u021bilor, nu \u00ee\u0219i duc la bun sf\u00e2r\u0219it sarcina de lucru, abandoneaz\u0103 jocul propus etc.). Dezvoltarea socio-emo\u021bional\u0103 a copiilor provine adesea \u0219i este influen\u021bat\u0103 de rela\u021bia cu adul\u021bii (p\u0103rin\u021bi, bunici, educatoare), iar \u00eenv\u0103\u021barea oric\u0103rui comportament este corelat cu comportamentele, atitudinile \u0219i valorile promovate \u00een mediul \u00een care tr\u0103ie\u0219te (familia), dar \u0219i \u00een mediul educa\u021bional din gr\u0103dini\u021b\u0103, \u00een care un pre\u0219colar \u00ee\u0219i petrece o bun\u0103 perioad\u0103 de timp (8 ore, la gr\u0103dini\u021bele cu program prelungit). Aceste dou\u0103 medii trebuie s\u0103 reprezinte pentru copii medii securizante, \u00een care ei se simt confortabil, \u00een care nu simt nicio team\u0103, nu sunt neglija\u021bi \u0219i nici marginaliza\u021bi, \u00een care li se ofer\u0103 dragoste \u0219i protec\u021bie necondi\u021bionat\u0103 \u201ehic et nunc\u201d (\u201eaici \u0219i acum\u201d).<\/p>\n
Comportamentul social \u0219i emo\u0163iile pre\u015fcolarilor se dezvolt\u0103 odat\u0103 cu fiecare etap\u0103 de v\u00e2rst\u0103 \u0219i potrivit temperamentului fiec\u0103rui copil. Unii pre\u015fcolari sunt veseli \u015fi se adapteaz\u0103 u\u0219or, \u00een vreme ce al\u0163ii au tendin\u0163a de a r\u0103spunde negativ \u00een fa\u021ba unor situa\u0163ii diverse. Aptitudinile sociale se dezvolt\u0103 treptat, copilul trec\u00e2nd de la o stare de dependen\u0163\u0103 \u015fi egocentrism, la creativitate, independen\u0163\u0103 \u0219i sensibilitate. O importan\u0163\u0103 deosebit\u0103 acord\u0103m ast\u0103zi educa\u0163iei timpurii. \u00censu\u015fi Curriculum pentru \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2ntul pre\u015fcolar se adreseaz\u0103 copiilor de 3-7 ani care \u00ee\u015fi petrec mult timp cu educatoarele \u015fi cu p\u0103rin\u0163ii, deci cu adul\u0163ii sau cu colegii, deci cu cei de seama lor. Ei rela\u0163ioneaz\u0103 diferit cu educatoarele, cu mama, cu bunica, cu colegii sau cu fratele. Dezvoltarea social\u0103 se refer\u0103 la interac\u0163iunea cu adul\u0163ii, cu copiii de v\u00e2rst\u0103 apropiat\u0103, la acceptarea \u015fi respectarea diversit\u0103\u0163ii, la dezvoltarea comportamentelor prosociale. Dezvoltarea emo\u0163ional\u0103 presupune dezvoltarea conceptului de sine, dezvoltarea controlului emo\u0163ional \u0219i dezvoltarea expresivit\u0103\u0163ii emo\u0163ionale.<\/p>\n
Copilul p\u0103\u015fe\u015fte \u00een via\u0163\u0103 f\u0103r\u0103 a \u015fti prea multe. El porne\u015fte s\u0103 cunoasc\u0103 lumea \u0219i \u00eencepe prin a se cunoa\u015fte pe el \u00eensu\u015fi.<\/p>\n
O importan\u0163\u0103 deosebit\u0103 trebuie s\u0103 acord\u0103m copiilor \u00een cunoa\u015fterea \u015fi dezvoltarea stimei de sine. Stima de sine crescut\u0103 reprezint\u0103 un factor important ce influen\u021beaz\u0103 succesul \u00een via\u0163\u0103. \u00cencrederea \u00een propriile for\u0163e, o stim\u0103 de sine bine reprezentat\u0103, contribuie major la cre\u015fterea gradului de fericire \u0219i a st\u0103rii de bine a copiilor. Stima de sine este acel sentiment pe care \u00eel avem cu privire la noi in\u015fine, iar comportamentul nostru reflect\u0103 \u00eentocmai aceste sentimente. De exemplu, un copil care are \u00eencredere \u00een sine, ac\u021bioneaz\u0103 independent, \u00ee\u015fi asum\u0103 responsabilitatea faptelor sale, accept\u0103 complimentele pe care le prime\u015fte, tolereaz\u0103 sentimentul de frustrare, \u00ee\u015fi asum\u0103 sarcini \u00een cadrul grupului \u0219i provoc\u0103ri noi, poate gestiona at\u00e2t emo\u0163ii negative, c\u00e2t \u0219i pozitive, se ofer\u0103 s\u0103 \u00eei ajute pe cei din jur.<\/p>\n
Pentru copii, sursa cea mai important\u0103 pentru formarea stimei de sine o constituie evalu\u0103rile p\u0103rin\u021bilor, care pot cre\u015fte gradul de \u00eencredere \u00een sine al copilului lor. Mul\u0163i p\u0103rin\u0163i o fac, f\u0103r\u0103 s\u0103 \u00ee\u015fi dea seama c\u0103 vorbele \u0219i faptele lor au un impact major fa\u0163\u0103 de ceea ce simte copilul lor despre sine \u00eensu\u015fi. E necesar ca atunci c\u00e2nd p\u0103rin\u021bii sunt mul\u021bumi\u0163i de copiii lor, s\u0103 le comunice \u015fi lor acest lucru. Uneori, adul\u021bii exprim\u0103 cu mult\u0103 u\u015furin\u0163\u0103 sentimentele negative, dar inexplicabil, de cele mai multe ori, nu reu\u015fesc s\u0103 le exprime \u0219i pe cele pozitive, mai ales \u00een fa\u021ba copiilor. Paul Popescu-Neveanu afirma, \u00een cartea sa \u201eTratat de Psihologie\u201d, publicat\u0103 de Editura Trei, Bucure\u0219ti, \u00een anul 2013: \u201eCopiii au nevoie de confirm\u0103ri \u015fi reconfirm\u0103ri, neav\u00e2nd capabilitatea s\u0103 evalueze o situa\u0163ie \u00een ansamblul ei. Este foarte important ca persoanele de referin\u0163\u0103 din via\u0163a copilului (p\u0103rin\u0163i, bunici, educatoare) s\u0103 aib\u0103 acela\u015fi sistem de referin\u0163\u0103 \u00een judecarea ac\u0163iunilor copilului; de aici nu mai este dec\u00e2t un pas p\u00e2n\u0103 la dezvoltarea conceptului de sine \u0219i exprimarea afec\u021biunii fa\u021b\u0103 de membrii familiei. De exemplu, un copil cu stim\u0103 de sine sc\u0103zut\u0103 evit\u0103 s\u0103 \u00eencerce lucruri noi, se simte neiubit \u0219i nedorit, \u00eei invinov\u0103\u0163e\u015fte pe cei din jurul lui pentru micile lui nepl\u0103ceri, este sau pretinde a fi indiferent din punct de vedere emo\u021bional, nu poate tolera un nivel mediu de frustrare, este u\u015for influen\u0163abil, \u00een timp ce un copil care are \u00eencredere \u00een for\u021bele proprii este vesel, z\u00e2mbitor, manifest\u0103 empatie, senin\u0103tate, implicare, adaptabilitate, toleran\u021b\u0103 la frustrare etc.<\/em>\u201d<\/p>\n Copiii pot \u00eenv\u0103\u021ba de la adul\u021bi tipare de reac\u021bie \u0219i comportament, de aceea trebuie s\u0103 avem mare grij\u0103 cum gestion\u0103m propriile noastre emo\u021bii, \u00een diferite contexte sociale.<\/p><\/blockquote>\n Competen\u0163ele emo\u0163ionale se dezvolt\u0103 prin interac\u0163iuni dinamice \u015fi reciproce \u00eentre temperament \u015fi comportamente de socializare. Un rol esen\u0163ial revine practicilor de socializare care \u00eent\u0103resc, prin exprimarea emo\u0163ional\u0103, dezvoltarea competen\u0163elor socio-emo\u0163ionale (cuno\u015ftin\u0163e, atitudini, abilit\u0103\u0163i) \u015fi modeleaz\u0103 astfel competen\u0163ele sociale ale copiilor.<\/p>\n Copilul pre\u0219colar, sus\u021binut de educatoare \u0219i p\u0103rin\u021bi, ar trebui s\u0103 dob\u00e2ndeasc\u0103 anumite competen\u021be socio-emo\u021bionale: s\u0103 demonstreze cunoa\u0219terea \u00eensu\u0219irilor proprii \u0219i s\u0103 manifeste satisfac\u021bie pentru propriile reu\u0219ite \u0219i \u00eencredere \u00een sine, s\u0103 manifeste independen\u021b\u0103 \u00een ac\u021biunile sale, s\u0103 fie capabil s\u0103 recunoasc\u0103 \u0219i s\u0103 \u00ee\u0219i exprime corespunz\u0103tor emo\u021biile, s\u0103 fie capabil s\u0103 stabileasc\u0103 rela\u021bii pozitive \u0219i de respect cu copiii de v\u00e2rst\u0103 apropiat\u0103 \u0219i cu adul\u021bii, s\u0103 poat\u0103 manifesta empatie fa\u021b\u0103 de copiii cu care interac\u021bioneaz\u0103, s\u0103 demonstreze abilit\u0103\u021bi de cooperare \u00een interac\u021biunile de grup etc.<\/p>\n Evaluarea nivelului de dezvoltare socio-emo\u021bional\u0103 a copilului, \u00een func\u021bie de v\u00e2rst\u0103, se face urm\u0103rind anumite aspecte: dezvoltarea conceptului de sine, autocontrolului \u0219i a expresivit\u0103\u021bii emo\u021bionale, interac\u021biunile cu copiii de v\u00e2rst\u0103 apropiat\u0103, cu adul\u021bii, \u00een grup.<\/p>\n E necesar s\u0103 le vorbim copiilor despre sentimente, nevoi, dorin\u021be, alegeri, emo\u021bii. Astfel, copiii reu\u0219esc s\u0103 fac\u0103 fa\u021b\u0103 provoc\u0103rilor emo\u021bionale \u0219i sociale, pe care le pot experimenta la tot pasul. Vorbind cu copiii despre sentimente \u0219i exprimarea liber\u0103 a acestora, \u00eei \u00eenv\u0103\u021b\u0103m s\u0103 devin\u0103 mai sensibili \u0219i mai genero\u0219i, \u00een\u021beleg\u00e2nd punctul de vedere al celuilalt. Este foarte important ca, copilul s\u0103 reflecteze \u0219i s\u0103 \u00eenve\u021be din experien\u021bele tr\u0103ite, chiar dac\u0103 acestea sunt uneori negative, iar noi s\u0103 fim al\u0103turi de el, ghid\u00e2ndu-l din punct de vedere emo\u021bional. La gr\u0103dini\u021b\u0103, exist\u0103 numeroase oportunit\u0103\u021bi pentru a sesiza care sunt nevoile, dorin\u021bele fiec\u0103rui copil \u0219i pentru a g\u0103si solu\u021bii optime, uneori de compromis, care s\u0103 func\u021bioneze pentru fiecare; datorit\u0103 acestor solu\u021bii, copilul \u00eenva\u021b\u0103 s\u0103 fie mai tolerant, mai \u00een\u021beleg\u0103tor, p\u0103str\u00e2ndu-\u0219i totu\u0219i personalitatea integr\u0103 \u0219i nevoia de a face un anumit lucru. Este indicat s\u0103 oferim copiilor exemple multiple de bun\u0103 practic\u0103 \u0219i modele de comportament, \u00een ceea ce prive\u0219te exprimarea propriilor emo\u021bii \u0219i verbalizarea propriilor nevoi.<\/p>\n Dezvoltarea socio-emo\u021bional\u0103 a pre\u0219colarilor \u0219i introducerea \u00een procesul instructiv-educativ din gr\u0103dini\u021b\u0103 a unor activit\u0103\u021bi menite s\u0103 le dezvolte copiilor competen\u021bele socio-emo\u021bionale de la o v\u00e2rst\u0103 fraged\u0103, constituie premisa dezvolt\u0103rii armonioase \u0219i echilibrate a personalit\u0103\u021bii copiilor.<\/p>\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Ca adul\u021bi, \u00eendrum\u0103m, \u00een mod con\u0219tient sau nu, emo\u021biile copiilor, iar felul \u00een care reac\u021bion\u0103m la emo\u021biilor acestora va determina rela\u021bia lor cu emo\u021biile. Dezvoltarea socio-emo\u021bional\u0103 poate influen\u021ba calitatea vie\u021bii \u0219i chiar succesul unui individ. Diferen\u021ba dintre competen\u021ba emo\u021bional\u0103 \u0219i … Cite\u0219te continuarea