iTeach: Experiente didactice

Articole

INSAM este extraordinar pentru că invită la noi modalităţi de studiu nu numai pe elevi, dar și pe profesorii lor, care sînt puşi în situaţii metodologice noi, trebuind să descopere, să experimenteze, să cerceteze folosind calculatorul, deci noile tehnologii. Iar acest demers novator reprezintă însăşi esenţa profesiei de cadru didactic. Itemii de evaluare care se află pe platforma INSAM a MECTS sînt rezultatul unui proces laborios de creaţie, analiză şi recorectare. Recomand folosirea lor atît în procesul de predare-învăţare săptămînal, de pe parcursul celor două semestre ale anului şcolar, cât – mai ales – în fazele esenţiale ale evaluării din timpul anului şcolar.
Articol integral →

La o vârstă la care mulți consideră că au cam încheiat socotelile cu viața profesională, eu încă mai visez… iar visele chiar ”s-au transferat” în realitate, au prins viață… După 30 de ani în învățământ, mulți dintre colegi, probabil, consideră că nu se mai poate face nimic deosebit din punct de vedere profesional. Eu am crezut și am reușit să demonstrez contrariul, grație suportului obținut prin granturile oferite în cadrul LLP de către Comisia Europeană și Agenţia Naţională, iar, în cadrul primei mele mobilități, și cu fonduri FSE. În ultimii ani, problema scăderii interesului elevilor pentru studiul științelor a început să mă preocupe și s-o discut în cadrul diferitelor întâlniri profesionale în țară, căutând diverse soluții pentru a o remedia. Cu uimire și bucurie în prima fază, am descoperit că frământările și întrebările mele constituie aspecte de interes european. Ultima formare, din cadrul școlii de vară a profesorilor de fizică de liceu, a fost organizată și finanțată de CERN – Centrul european de cercetări nucleare de la Geneva-Elveția. Formările prezentate pot fi accesate în special de profesorii de fizică, sau de către profesorii de științe și se organizează în limba engleză.
Articol integral →

Privesc în fiecare an cum o alta promoţie îşi ia zborul, dar către ce? Îi ajutăm noi şcoala sau societatea cu ceva astfel încat să reuşească în viaţa şi cei care nu doresc sau nu pot urma o facultate?
Articol integral →

Uneori credem că formările sau perfecționările sunt o formalitate, dar trebuie spus că, chiar dacă unele nu par a fi utile, totuși cunoștințele dobândite le folosim poate chiar și fără a realiza acest lucru atunci când desfășurăm diverse activități cu elevii. Și unele dintre aceste formări se pot materializa în produse deosebit de utile, precum și în ocazii de a cunoaste oameni noi. Articolul face referire la proiectul strategic ”Formarea continuă a cadrelor didactice pentru utilizarea resurselor informatice moderne în predarea eficientǎ a limbii franceze şi evaluarea la nivel european a competenţelor lingvistice” (POSDRU 87/1.3/S/62771), desfășurat de M.E.C.T.S. și SIVECO România. Cursul de formare din cadrul proiectului a fost, pentru mine, plin de cunoștinte și informații utile și l-am materializat într-un blog pedagogic util.
Articol integral →

Cursul “Games in School”, la care am participat recent, s-a adresat profesorilor şi a prezentat problematica învăţării bazate pe jocurile de calculator și beneficiile unei astfel de abordări, subliniind potenţialele provocări. Cursul s-a desfăşurat în limba engleză, punând la dispoziţie material teoretic, o prezentare video a cursului şi un forum în care noi, profesorii participanţi şi moderatorii, am analizat diversele situaţii, am împărtăşit opinii din experienţa proprie şi am facut schimb de link-uri de uz didactic.
Articol integral →

Formarea copiilor este o acțiune la care contribuie atât școala, cât și familia, în procente aproximativ egale. Este foarte important ca fiecare copil să aibă un adult interesat de progresul său şcolar. Profesorii trebuie să determine familia să înțeleagă că vor fi întotdeauna bine primiți și că lipsa unei colaborari reciproce este în detrimentul evoluției educaționale a copilului lor – pentru că de relația dintre profesor și elev, implicit profesor- familie, depind în foarte mare măsura rezultatele obținute și performanța școlară.
Articol integral →