O noua provocare – "Profesorul creator de soft educational"
de CLAUDIA RADU, FLAVIA NEGREA
|
 Prin programul de formare continua "Profesorul creator de soft educational" au fost vizate cadrele didactice din invatamantul preuniversitar – dezvoltarea competentelor in proiectarea demersului didactic, dar si pentru crearea interfetei programului de instruire, adica realizarea propriilor aplicatii de soft educational. Lucru deloc usor, mai ales ca se dorea ca produsele finale sa stimuleze interpretari alternative si deschise, astfel incat sa constituie un mijloc pentru formarea de competente, valori, atitudini. Toate acestea impun modificarea activitatii profesorului din punct de vedere cantitativ si in special calitativ. Sunt puncte de plecare de la care am pornit, in calitate de formator (unul dintre cei 80) si de cursant (unul din cei 1500) , in cadrul proiectului "Profesorul – creator de soft educational", implementat de Ministerul Educatiei, Cercetarii, Tineretului si Sportului, in parteneriat cu Siveco Romania, iar formabilii au fost cadre didactice din invatamantul primar, gimnazial si liceal din judetele Bistrita-Nasaud, Cluj si Salaj.
|
Un mediu online de predare-invatare a limbii germane: DeutschLern.net!
de ADRIAN MIHIOTIS, SIMONA TROFIN
|
 Deutschlern.net este un mediu de învăţare online atât individual, cât şi cu tutoriat. Pe site se postează frecvent teme interactive pe diferite subiecte. Baza de date cu exerciţii interactive este la dispoziţia utilizatorilor prin crearea unui cont personal gratuit şi oferă posibilitatea studiului individual şi a tutorizării care se efectuează de obicei catre un profesor care îşi lansează o pagină a profesorului (Lehrerseite).
Cu DeutschLern.Net orele de germană pot fi completate şi extinse, iar cunoştinţele reîmprospătate. Există teme pentru diferite competenţe, înţelegerea mesajului oral, scris, vocabular, gramatică, toate pentru niveluri diferite de însuşire a limbii.
DeutschLern.net oferă permanent profesorilor cu disciplina germana ca limbă străină (DaF) noi materiale şi foi de lucru pentru descărcare, destinate cursurilor. Site-ul dispune de multe facilităţi/ funcţii importante ale unui mediu de învăţare. Ca profesori, puteţi lansa propriul domeniu de tutorizare (monitorizare), de unde elevii dvs. se pot conecta sau deconecta. Un sistem de mesaje intern oferă un contact online permanent cu elevii, prin forumurile de discuţii şi prin funcţiile statistice puteţi monitoriza oricând progresele învăţării grupelor dvs, iar instrumentul Online-Autor vă dă posibilitatea de a insera propriile conţinuturi pe site.
|
Activitate de formare Comenius: elaborarea de materiale multimedia pentru invatare
de IULIA ISTRATE
|
 Valenta educativa a produselor multimedia (jocuri, filme educative, enciclopedii, auditii, prezentari) este data de modul in care profesorul gestioneaza timpul, spatiul si strategiile didactice prin care le introduce in activitate, pentru a obtine efectul dorit: stimularea curiozitatii, dorinta de a sti, de a cauta, vointa de a depasi obstacolele. In sistemul de invatamant din Romania se folosesc inca preponderent metodele traditionale de activitate scolara. Produsele multimedia trebuie introduse alternativ si complementar cu alte mijloace audio-vizuale sau traditionale (machete, harti, enciclopedii clasice, mulaje, planse), nu pentru a inlocui metodele si mijloacele didactice traditionale, ci pentru a le imbunatati si a le moderniza, creand premisele formarii unui tanar educat si informat.
|
Rezultate ale introducerii instrumentelor TIC in educatie
de OLIMPIUS ISTRATE
|
 Dezvoltate initial pentru mediul de afaceri sau pentru a veni in intampinarea unor nevoi de socializare si loisir, multe aplicatii digitale isi gasesc loc si in spatiul educatiei, devenind ulterior obiectul unor programe specifice care le promoveaza si le instituie ca instrumente sau metode didactice. In continua innoire, instrumentele TIC transforma mereu cate ceva in educatie, intr-o masura mai mica sau mai mare, purtatorii acestei schimbari fiind cadrele didactice, elevii, parintii, companiile, media, decidentii din invatamant.
Efectele majore si rezultatele initiativelor ad-hoc sau ale programelor dezvoltate la nivel national pot fi urmarite doar in perspectiva, constand in cea mai mare masura in cresterea accesului la educatie, contributii la insertia pe piata muncii a absolventilor, cresterea competitivitatii economice la nivel national, cetateni mai responsabili, mai educati si mai pregatiti pentru provocarile culturale, personale si profesionale ale secolului XXI.
|
Din jurnalul unui elev. Fila 1: instrumente web 2.0
de GABRIELA ILEANA CRIŞAN
|
 Atunci cand doresti sa realizezi un proiect sau o prezentare dintr-un proiect trebuie sa-ti alegi cu grija instrumentele Web 2.0. Scopuri, audienta, limitele instrumentelor folosite, costuri – sunt doar cativa dintre factorii care influenteaza alegerea acestora.
Share, Staxx, Six, Serve, Boom, Bomb, Rocket, Cast… cate se ascund in spatele lor… Mi-am dat seama de valoarea si importanta fiecaruia folosindu-le in diferite proiecte.
|
"Predarea-invatarea prin joc si activitati specifice artei teatrale" – un curs de formare continua pentru cadrele didactice prin Programul sectorial Comenius
de VIOLETA BUCUR
|
 In perioada 3-9 iulie 2011, 45 de profesori din 8 tari europene au participat la stagiul general de formare Comenius, intitulat "Interacting in Madrid. Teaching and learning strategies using games and drama activities", care a avut loc in capitala Spaniei. Desfasurat sub deviza "Razi in timp ce inveti!", cursul a avut ca obiectiv principal insusirea unor strategii de predare-invatare prin joc si tehnici specifice artei teatrale. Atelierele de lucru au evidentiat faptul ca, in cadrul demersului didactic, un profesor nu numai ca trebuie sa cunoasca si sa inteleaga particularitatile clasei de elevi ca o parte a "spectacolului lumii", ci si sa-i sprijine pe copii pentru a deveni capabili de a-si "juca" rolurile pe care si le vor asuma dupa terminarea scolii. Strategiile utilizate au constituit o modalitate alternativa pentru dezvoltarea spontaneitatii, a creativitatii si a capacitatii de comunicare verbala/ nonverbala a elevilor, pentru evaluarea acestora, dar si o cale mai rapida, mai atractiva pentru atingerea unor obiective specifice disciplinei pe care o preda fiecare cadru didactic.
|
|
