| |
ADRIANA CIUBOTARU
|
În vârtejul cotidian persoanele neavizate nu remarcă pe cei ce aruncă șoapte de ajutor, pe cei cu deficiențe, și, mai mult, îi percep diferit, poate îi marginalizează, poate doar îi ignoră și îi tratează cu indiferență. Indiferent de natura deficiențelor pe care le au, copiii ar trebui mereu tratați cu blândețe, calm, înțelegere și dragoste.
După 10-15 ani la catedră, ne vedem puși în fața unei situații noi: cum să îi tratăm pe cei cu CES. E vorba de integrarea acestor copii printre colegii de clasă, care pot fi foarte cruzi sau foarte drăguți, pot imita sau pot râde de aceștia, se pot juca pe lângă ei fără a-i înțelege. Ține de abilitatea noastră pedagogică să inventăm, să creăm mediul ideal emoțional, educativ, care să le permită copiilor cu CES să se exprime, să-și exprime propriile capacități și să crească normal.
Articol integral →
|
CRISTINA COMANESCU
|
Obiectivul studiului a fost formarea corectă a deprinderilor motrice de bază prin programe de profilaxie. Alte obiective kinetoprofilactice au vizat: întărirea stării de sănătate, antrenarea şi perfecţionarea marilor funcţiuni organice, dezvoltarea musculaturii corpului, pentru a crea raporturi de echilibru şi coordonare între musculatura agonistă si antagonistă a segmentelor corpului şi a organismului în ansamblu, formarea unei ţinute corporale corecte în toate poziţiile (stând, şezând, deplasare), învăţarea unei respiraţii corecte şi complete şi prevenirea respiraţiei bucale.
Articol integral →
|
ADINA-ELENA
SABANGEANU |
Câteva concluzii le voi susţine cu tărie în raport cu experienţa mea de dascăl de peste treizeci de ani la catedră. Cartea de lectură are un rol deosebit în educarea afectivităţii copilului, stimulându-i sensibilitatea, generozitatea, omenia, gustul estetic, optimismul, dragostea de viaţă şi un bogat ansamblu de trăsături afective care îl îmbogăţesc sufleteşte ca om. Şi-apoi, indiferent de ce drum îşi alege în viaţă sau ce profesie va practica mai târziu, cultura generală şi bogăţia spirituală – a lui ca individ şi ca un bun specialist – sunt tributare cărţii, prieten nedespărţit în orice împrejurare, mijloc de relaxare şi educaţie permanentă.
Articol integral →
|
CRISTINA IVANA
|
Etapa actuală de dezvoltare a societăţii noastre se confruntă cu o explozie informaţională puternică, bazată pe mijloace moderne de informare, în principal calculatorul şi internetul, la care au acces copiii de la cea mai fragedă vârstă. În această situaţie, gradul de alterare a volumului de cunoştinţe a crescut într-o măsură greu de controlat şi stăpânit.
Copilul este parte integrantă a acestui sistem informaţional, de aceea el caută să se adapteze schimbărilor şi solicitărilor care-i sunt adresate. Pentru a rezista acestei etape dinamice, procesul de pregătire începe din grădiniţă, prima instituţie în care copilul primeşte cunoştinţele sistematizate pe diferite arii de cunoaştere.
Articol integral →
|
DELIA MUSTACA
|
Profesorii şi formatorii sunt actori cheie în orice strategie care are în vedere dezvoltarea unei societăţi sau economii a cunoaşterii. O pregătire corespunzătoare a acestora îi poate ajuta să răspundă provocărilor unei societăţi bazate pe cunoaştere.
Articolul descrie cateva principii cu rol fundamental pentru desfăşurarea optimă a activităţii instructive-educative, a căror aplicare corectă permite realizarea cu succes a activităţii didactice.
Articol integral →
|
ADRIANA FERICEAN
|
Clasa pregătitoare reprezintă încă o noutate a sistemului de învățământ românesc și este privită de mulți actori implicați în procesul instructiv-educativ, mă refer aici atât la cadrele didactice cât și la părinți, cu o oarecare reticență. Pot afirma cu certitudine că printre aceștia m-am aflat și eu, până în urmă cu un an, anul școlar care tocmai se încheie oferindu-mi prima experiență de acest gen și pot afirma acum, la sfîrșitul primului an petrecut alături de clasa pregătioare, „Clasa Mămăruțelor”, că a fost un an în care am redescoperit ce înseamnă bucuria în starea cea mai pură, fericirea de a te implica, de a te dărui cu toată ființa ta jocului, deoarece în activitatea de la clasa pregătitoare, jocul didactic are un rol preponderent. Tot ceea ce învață copilul la această vârstă este mult mai ușor asimilat dacă este îmbrăcat în haina atractivă a jocului.
Articol integral →
|
SOFIA VASILESCU |
În cariera mea de cadru didactic la Clubul Copiilor Costești, am întâlnit cel puțin două categorii de situații educaționale în care comunicarea interculturală a depins în foarte mare măsură de activitatea cadrului didactic, în două ipostaze diferite, aceea de moderator și de formator. Abordarea didactică a celor două ipostaze implică, în opinia mea, în egală măsură, pregătirea pedagogică modernă, dar și o serie de abilități pe care doar experiența personală și atașamentul față de această profesiune le pot oferi.
Articol integral →
|
|
|
