| |
ELENA-LAURA SIRBU
|
Articolul prezintă conceptul de forest school, grădiniţe sau şcoli dedicate atât copiilor, cât şi adulţilor, în cadrul cărora activităţile se desfășoară în pădure și vizează dezvoltarea motrică, comportamentală, socială, cognitivă, emoţională, promovând învăţarea în aer liber.
Articol integral →
|
NICOLETA-IONELADOAMNA,
ELENA ISTRATE
|
Prezentul articol se vrea un exemplu de bună practică. În anul școlar 2014-2015, Clasa I C step by step “Albinuțele vesele” din cadrul Școlii Gimnaziale “Diaconu Coresi” Fieni a desfășurat împreună cu 45 de parteneri din 15 ţări europene (Azerbaigian, Bulgaria, Franţa, Georgia, Germania, Grecia, Italia, Letonia, Lituania, Polonia, Regatul Unit al Marii Britanii şi Irlandei de Nord, România, Slovenia, Spania şi Turcia) proiectul internațional “Children in Europe give each other their hands, their mind, their heart”/ “Copiii din Europa își oferă unul altuia mâinile lor, mintea lor, inima lor”.
Proiectul s-a desfășurat prin intermediul platformei educaționale europene eTwinning, o comunitate a şcolilor din Europa, reunind peste 318.323 de cadre didactice și 142.593 de școli.
Articol integral →
|
ADRIANA BOTEANU |
În căutarea „Frumosului” prin intermediul tehnologiei aplicate în educaţie, profesorii de muzică se regăsesc în situaţia de a regândi strategii de poziţionare şi de dezvoltare în noul context al propriei lor discipline. Din antichitate, tehne era un termen sinonim cu arta. Comportamentul creator se formează cu ajutorul tenologiei informaţiilor în cadrul educaţiei asistate de calculator. Articolul îşi propune să prezinte aplicaţiile care pot fi utilizate în activitatea didactică.
Articol integral →
|
CRISTINA BUDEANU
|
Dacă în mod tradițional limba engleză punea accent pe studierea amănunțită a regulilor gramaticale, în defavoarea vocabularului, o dată cu folosirea tot mai frecventă a metodelor bazate pe comunicare, studierea vocabularului și-a recăpătat locul bine meritat.
Articolul de față analizează rolul pe care îl are vocabularul în învățarea limbii engleze. Principalele idei ale articolului se referă la importanța pe care o are acesta în cunoașterea unei limbi străine; ce înseamnă concret studierea vocabularului; problemele pe care le pot întâmpina profesorii când lucrează cu elevii, precum și tehnici care pot face predarea atractivă pentru elevi.
Articol integral →
|
ALINA VLAD
|
Mobilităţile Erasmus+ sunt, fără îndoială, printre cele mai productive experienţe pe care le poate dobândi un cadru didactic. Motivele sunt pe cât de numeroase, pe atât de convingatoare: posibilitatea diversificării metodelor de abordare a conţinuturilor, a viziunilor, eficientizarea propriei modalitǎţi de predare, schimburi multiculturale şi de bune practici cu parteneri din alte ţǎri, accesul la o multitudine de informaţii privind universităţi din Europa pentru elevii noştri spre a-i ajuta în hotărârea de a alege o anumită specialitate în viitor şi bineînţeles îmbogǎţirea orizonturilor turistice.
Articol integral →
|
MIHAI VALENTIN MIHAESCU,
ELENA MONICA MIHĂESCU
|
Nevoia crescândă de alternative ocupaționale în rândul tinerilor în contextul unei recesiuni economice ce tocmai s-a încheiat și a lipsei de investiții majore în România face ca educația antreprenorială să aibă un rol hotărâtor în viitorul elevilor de astăzi. Introdusă acum 11 ani în curriculum de liceu, ea a făcut pași importanți în zona colegiilor economice unde conceptul de firmă de exercițiu a căpătat multă greutate în procesul didactic. În liceele tehnologice are un suport bun la disciplina de an Economie aplicată, dar (pentru că există și un dar) la clasa a X-a, unde se predă la toate profilurile și specializările, este văzută ca o cenușăreasă, lucru confirmat și de lipsa din cataloage a rubricii pretipărite și de faptul că manualul oferit gratuit elevilor este prea puțin atractiv, având deja o vechime considerabilă.
Articol integral →
|
TAMARA-VERONICA
JAPALELA |
Folosirea abilităţilor, cunoştinţelor şi competenţelor în realizarea unor sarcini de lucru pentru realizarea unui produs sau a unui serviciu reprezintă elementul central al procesului de învăţare şi evaluare bazat pe competenţe. Cei care învaţă trebuie să fie capabili să demonstreze că pot să aplice cu succes şi în mod consecvent la locul de muncă ceea ce au învăţat. De aceea, elevii trebuie să aibă îndeajuns de multe ocazii de a pune în practică ceea ce au învăţat, înainte de a fi evaluaţi.
Articol integral →
|
|
|
