| |
ADELA-GABRIELA
MURESAN
|
Articolul descrie metoda hărții mentale, care poate fi cu ușurință utilizată la clasă în orice moment al lecției, fiind utilă ca sarcină complementară, interesantă, pe care elevii o vor primi ca pe un joc. Caracterul practic al acestei metode o face să fie preferată de copii. Elevii devin activi în procesul de învățare, sunt motivați, asimilează cu ușurință cunoștințe noi, prin intermediul unor conexiuni logice.
Articol integral →
|
ADRIANA DRAGOI
|
Tradiția îi atribuie lui Pitagora numeroase descoperiri precum: tabla înmulțirii, fără de care nu am putea realiza nimic astăzi, teorema în geometrie care îi și poartă numele, teorema sumei unghiurilor dintr-un triunghi etc.
Marele filosof grec a fost și învățător, întemeind în Crotona cel mai “totalitar” colegiu posibil. Pitagora binevoia să-și facă apariția în fața discipolilor după o lungă așteptare a acestora. Mereu își începea lecțiile cu matematica, însă nu îi plăcea să o predea în mod normal, arătând nevoia sa în numeroasele exerciții practice și sugerând maniere diferite în care poate fi utilizată, punând accent mai degrabă pe metodă decât pe rezultat.
Articol integral →
|
ANAMARIA CORINA
GOLUMBEANU |
“MUST- Maths understanding with the help of science and technology” este un proiect de parteneriat stategic ERASMUS+ KA2. Am considerat ca materialele realizate devin mai atractive pentru elevi dacă sunt îmbogăţite cu activităţi de tip eTwinning.
Prin asocierea unui proiect eTwinning la un parteneriat strategic KA2 se realizează o vizibilitate mai bună a proiectului, o dinamică crescută a activităţilor, un feedback mai bun, mai cuprinzător. Prin prezența în eTwinning, sunt implicate mult mai multe cadre didactice, elevi şi şcoli în proiectul Erasmus+. Popularizarea activităţilor de formare se poate face şi în cadrul platformei eTwinning utilizând instrumente specifice, amplificând astfel caracterul european al activităţilor proiectului.
Articol integral →
|
ILDIKO SIMO
|
Acest articol se doreşte a fi o introducere în problematica utilizării tehnologiei audio-video şi a dispozitivelor electronice de către copii la vârste fragede şi un semnal de alarmă pentru adulţi, în vederea cunoaşterii efectelor pe care noile tehnologii le au asupra dezvoltării copiilor de vârstă mică şi a vieţii noastre în general. Sunt prezentate, sintetic, pericolele la care se expun copiii care vizionează în neştire programele micului ecran şi/ sau utilizează timp îndelungat şi nesupravegheaţi fiind diferite gadget-uri. Pentru formarea unei atitudini corecte în abordarea tematicii, cei interesaţi pot aprofunda fenomenele descrise consultând resursele bibliografice enumerate şi numeroasele informaţii de pe Internet.
Articol integral →
|
ANA-MARIA
BÎZDOACĂ
|
Viitorul învățământului aparține unui sistem educațional informatizat, astfel, tânăra generație trebuie să pășească în viitor cunoscând utilizarea calculatorului, la fel cum generațiile trecute au știut să folosească hârtia, creionul, instrumentele intelectuale ale timpului lor.
Societatea informațională este o stare de fapt a prezentului și rămâne la latitudinea noastră cât de repede vom ști să facem parte din ea, și aceasta ca o necesitate individuală de armonizare.
Articol integral →
|
ALINA-MIHAELA
FRATILA
|
Toate familiile au propriul lor set de probleme și motive care le determină să mearga la un consilier de familie. Ar putea fi un decalaj de comunicare între membrii familiei. Mulți membri ai familiei nu pot recunoaşte asta în prezența celuilalt. S-ar putea prevala o relație tăcuta între membrii familiei, o lipsă de comunicare cu consecințe în cascadă, ajungându-se la o mulțime de neînțelegeri și certuri în casă. Este ca un război rece între membrii familiei, iar copiii resimt starea de tensiune – performanțele lor școlare și relațiile cu ceilalți putând să fie afectate.
Cei mai mulți oameni se tem sa mearga la un consilier, dar este important pentru ei să înțeleagă că nu este nimic înfricoșător.
Articol integral →
|
|
|
