Sesiune introductivă de 60 de minute legată de implementarea programului Change Architects Nivelul 1 - Inițiere, pe parcursul anului școlar 2020 - 2021.

Vă așteptăm cu drag pentru a vă familiariza cu metoda și pentru a cunoaște și alți profesori ce au acceptat provocarea noastră

Miercuri, 17 Februarie 2021, 17:00 - 18:00
Detalii zoom:  https://zoom.us/j/98185669610

Mădălina Bouroș
Asociația All Grow
www.allgrowromania.org

                    Aptitudinile și competențele în știință, tehnologie, inginerie și matematică devin o parte din ce în ce mai importantă din alfabetizarea noastră de bază în economia cunoașterii de astăzi. Așa că am decis să creăm un proiect eTwinning care să ne ajute să predăm metodele de înțelegere a domeniului STEM. Elevii  noștri sunt interesați de cunoașterea și explorarea Universului, de aceea am ales subiectul proiectului nostru: explorarea Sistemului nostru Solar. Vârsta elevilor : 8 ani. Numărul elevilor: 24
                       Obiectivele educaționale și abordările pedagogice folosite cu elevii:
• Dezvoltarea cunoștințelor elevilor despre sistemul nostru solar,
• Încurajarea elevilor să se implice în disciplinele STEM,
• Exersarea abilităților de lucru ale elevilor cu Lego We Do 2,
• Sprijinirea elevilor în utilizarea gândirii computationale,
• Încurajarea elevilor să pună întrebări, să rezolve probleme pas cu pas, să utilizeze modele, să cerceteze, să analizeze, să interpreteze date, să evalueze rezultatele și să coopereze,
• Exercitarea abilităților TIC și a limbii engleze în cooperare cu elevi din diferite țări.
                  Metodele folosite pentru a-i antrena, având în vedere faptul că elevii sunt mici
                  Metodele au fost cele activ-participative. Elevii au fost implicați în activități practice mai ales, ei au lucrat in echipă și în grupuri mici, au vizualizat și aplicat, au modelat, au investigat, au realizat lucrări practice și le-au folosit pentru a înțelege exercitarea anumitor forțe și fenomene. Pentru a le dezvolta gândirea computationala am folosit codarea in cazul unor activitati necomputerizate (cartonașe cu instrucțiuni, coordonate pentru obiecte și podea cu axe și grila marcată cu bandă adezivă), dar și codarea programata cu Scratch și cu folosirea trusei Lego WeDo 2.0. Activitățile au fost la nivelul lor de intelegere, le-au stimulat gandirea, imaginația și creativitate, dar și spiritul de echipă și i-au motivat să afle mai multe despre explorarea spațiului. Am prezentat și folosit multe materiale și mijloace concrete; planșe, filmulețe educaționale, instrumente TIC (pe tabletă), telescopul Bresser (câștigat pentru elevii mei în cadrul competiției  The Moon Landing 50 celebration organizat de International Astronomical Union). M-am inspirat din materialele European Space Agency,

vam folosit resurse din mapa de lucru ESA pentru elevii din ciclul primar, filmulețele educative Paxi, planșe de la European Space Agency. Am aplicat jocuri didactice, jocuri tematice și jocuri distractive. Au mers în vizită la Planetariu și au aflat lucruri noi despre Univers, pe care le-au împărtășit colegilor din proiect. La diseminare, elevii au prezentat colegilor din școală ceea ce au lucrat, astfel încât și-au exersat abilitățile de comunicare și de vorbire în public. În unele secvențe ale activității, elevii au demonstrat înțelegerea și dezvoltarea competențelor prin rezolvarea sarcinilor de lucru pe fișe sau în lucrul in echipe. Sarcinile au fost de la simple la complexe.
                     Integrarea proiectului în curriculumul/materia disciplinelor existente
                   Eu am urmat o abordare multidisciplinară. Pe parcursul acestui proiect elevii si-au dezvoltat competențele specifice disciplinei matematica și explorarea mediului (familiarizarea cu spațiul cosmic, cu unele noțiuni legate de fenomene, forțe, energie, materiale și resurse naturale, dar și operații de calcul - integrate în fișele de lucru, reprezentarea grafică a informațiilor - în cadrul activităților de programare necomputerizată). Elevii si-au exersat deprinderile practice, abilitățile de desen și modelaj (AVAP). Ei și-au îmbogățit vocabularul, și-au exersat și dezvoltat competențele de exprimare corectă, verbală și în scris (CLR). Elevii au devenit prieteni mai buni, și-au valorizat competențele, și-au exprimat nevoile, dar și aspirațiile, au respectat reguli și și-au exersat competențele de lucru în echipă, de valorizare a propriei activități și a activității colective (Dezvoltare personală). Jocurile tematice și cele distractive au avut si o componenta de dezvoltare fizică și exprimare cu propriul corp (educatie fizică). Ei si-au dezvoltat atenția și capacitatea de concentrare, gândirea computațională, abilitățile de lucru pe calculator și de folosire a instrumentelor digitale și a programării pe computer (Scratch).
          Pe parcursul activității de proiect elevii mei au dobândit și exersat următoarele competențe cheie:
    • capacitatea de a interacţiona lingvistic într-un mod adecvat, într-o diversitate de contexte,
    • alfabetizarea matematică,  folosirea operaţiilor matematice de bază pentru efectuarea unor calcule (mental sau în scris), în vederea rezolvării unei diversităţi de probleme cotidiene;
    • alfabetizarea stiinţifica, abilitatea şi motivaţia de a utiliza cunoştinţele şi metodologia ştiinţelor pentru a explica unele aspecte din universul natural;
    • competenţele de  folosirea a unor mijloacelor electronice de comunicare
    • competențe de învățare
    • competențele de comunicare și cooperare
    • motivația de a reuși.
                    Activitățile de colaborare înseamnă mai mult decât comunicare. Prin urmare, am colaborat cu partenerii de proiect: la scrierea proiectului, la fiecare etapă a proiectului - de la alegerea logo-ului până la produsul final, la jocuri, la activitățile practice, la schimbul de informații stiintifice (resurse și rezultatele activităților lor).

International Day of Women and Girls in Science este implementată de UNESCO și ONU, în colaborare cu agențiile și instituțiile interguvernamentale, precum și cu partenerii societății civile, care au ca scop promovarea femeilor și fetelor în știință. Scopul zilei este de a promova accesul deplin și egal la participarea la știință pentru femei și fete.

Astazi, la scoala, elevele au invatat despre Obiectivele de Dezvoltare Durabila si au invatat cum sa aprinda o luminita LED. Multumim, All Grow, pentrca ne-ati implicat in proiectul Design Futures! Pentru noi este o aventura a cunoasterii si abia asteptam celelalte opt lectii!

Seria a doua de elevi

Challenge 7: Căsuța călătoare (Ți-ar plăcea să călătorești în lung și-n lat, asemeni lui Phileas Fogg și Passepartout din cartea lui Jules Verne, cei doi care au făcut Ocolul Pământului în 80 de zile? Cum ar fi dacă în loc de tren, mașină sau avion ți-ai lua căsuța la drum? Așa poți să vizitezi orașele fermecate descoperite de noi, un oraș imaginat de tine… sau unul din realitate.

Te provocăm să-i folosești puterile magice ca să pătrunzi în oraș, transformând căsuța după obiceiul locului! Construiește macheta căsuței transformate, povestește-ne sau desenează aventurile căsuței în orașul ales și dă-i căsuței un nume-magic, potrivit locului în care ar vrea să se oprească!)

si

Challenge 10 #DeaArhitecturaAcasa: Benzi desenate cu personaje umflate… ah, și dezumflate (Ți-ar plăcea să fii creator de benzi desenate? Imaginează-ți că personajele tale vor fi eroii unor povești cu tâlc pe care o vei inventa chiar tu.

Te provocăm să creezi o bandă desenată cu 3 personaje de proporții diferite care discută despre… Șirul lui Fibonacci! Imaginează-ți conversația dintre cele 3 personaje, dar și cum folosesc obiectele din jurul lor. Dacă te-am făcut curios/curioasă, hai să vezi ce ți-am pregătit!)

Lucrarea Dariei (Challenge 7)

Lucrarea lui Andrei C. (Challenge 10)

Despre Simbolul Universal

Un simbol e ca o săgeată ce arată către ceva mai mare și mai adânc decât imaginea în sine.

Ceea ce îmi place la acest simbol pentru Cititul Împreună este  CA lasă mult loc pentru imaginație. Cine citește? Oare ce citesc? Ce relație o fi între cititori? Și totuși, nu lasă chiar totul la îndemâna imaginației. Câteva lucruri sunt certe: este un grup de persoane care împart o carte, împărtășesc o poveste. Și pentru copiii care au primit cărți, cărora li s-a citit, de la vârste cât mai mici, acest simbol lasă loc de interpretare și de personalizare. Ei vor adăuga semnificației acestui simbol propria lor căldură – propriile lor povești.Despre Simbolul Universal

Un simbol e ca o săgeată ce arată către ceva mai mare și mai adânc decât imaginea în sine

Ceea ce îmi place la acest simbol pentru Cititul Împreună este  CA lasă mult loc pentru imaginație. Cine citește? Oare ce citesc? Ce relație o fi între cititori? Și totuși, nu lasă chiar totul la îndemâna imaginației. Câteva lucruri sunt certe: este un grup de persoane care împart o carte, împărtășesc o poveste. Și pentru copiii care au primit cărți, cărora li s-a citit, de la vârste cât mai mici, acest simbol lasă loc de interpretare și de personalizare. Ei vor adăuga semnificației acestui simbol propria lor căldură – propriile lor povești. (CITIM IMPREUNA ROMANIA)

 

M-am straduit sa organizez la clasa o activitate specifica acestui proiect, in fiecare an. Acum trei ani, cand elevii mei erau in clasa pregatitoare, le-am daruit carti si am invitat-o pe doamna bibliotecara la activitate. In anii care au urmat am ales cate o carte din care am citit impreuna.

Anul trecut am CITIT IMPREUNA CA SA SALVAM PLANETA.

Iar anul acesta ne bucuram ca suntem in clasa, impreuna. Asa ca vom citi din cartile aduse de acasa. Vom citi despre prietenie si despre colegi. IAta una dintre cartile propuse de elevi:

https://booklet-fiction.ro/carti/scoala-din-padure-un-nou-coleg/

Se anunta o zi frumoasa. Sa Citim Impreuna despre bucuria de a fi elevi!

 

#ZICI2021 #WorldReadAloudDay

 

 

 

https://www.schooleducationgateway.eu/en/pub/resources/publications/compulsory-education-2020-21.htm?fbclid=IwAR1PUlqFFvtPZPw6IXiBfF70-ZfuOM13J0pi4shU8RPq-8h4DSlOTA41BAU

Această publicație se axează pe durata învățământului/formării obligatorii din Europa. Documentul evidențiază vârsta la care începe și la care se încheie această etapă și face diferența între noțiunile de învățământ/formare obligatorie de zi și cu frecvență redusă. Informațiile vizează 43 de sisteme de învățământ europene, care acoperă 38 de țări participante la programul UE Erasmus+.

Sursa: eTwinning Moldova.

Activitatea a fost propusa de Fundatia ADFABER. Iata care sunt recomandarile organizatorilor jocului pentru elevii participanti:

Fii inteligent pe internet
Distribuie cu prudență

Veștile bune (și rele) circulă repede în mediul online, și deodată, copiii se pot trezi în situații dificile care au consecințe pe termen lung. Soluția? Să învețe cum să împărtășească informații cu cei pe care îi cunosc și cu cei pe care nu îi cunosc.

Nu te lăsa păcălit

Este important să-i ajutăm pe copii să devină conștienți de faptul că oamenii și situațiile întâlnite în mediul online nu sunt întotdeauna ceea ce par. A învăța să faci diferența între ceea ce este real și ceea ce este fals este o lecție importantă a siguranței online.

Fii puternic pe internet!
Securizează-ți secretele!

Fii amabil pe internet!
E cool să fii amabil.

Fii curajos pe internet!
Dacă ai îndoieli întreabă.

Multumim, ADFABER!

https://read.bookcreator.com/Wrgu25hBs1NR9zbgVmGeO1HOJYJ2/6QLAKeEfRm2-3AKb5wizXw

                         In cadrul acestui proiect, elevii au aplicat metoda design thinking si au aplicat cei 5 pasi: EMPATIZEAZĂ, IMAGINEAZĂ, ACȚIONEAZĂ, EVALUEAZĂ și COMUNICĂ. In plus, fiind la al doilea nivel, elevii au beneficiat de sprijinul unui mentor - doamna Sinziana Manitiu, director la  Husqvarna Suedia, careia ii multumim.

                           Eleva Bianca F. a realizat propriul proiect.

https://www.allgrowromania.org/single-post/2020/06/18/flutura%C8%99ul-magic-%C8%99coala-gimnazial%C4%83-bolde%C8%99ti-sc%C4%83eni

                                Juratii au apreciat partea artistica a lucrarilor, efortul si dorinta de schimbare.

                                Multumim, All Grow! A fost o experienta frumoasa.

              Lucrand la aceasta tema, elevii mei au descoperit mai multe informatii despre localitatea in care traiesc, cautand pe internet, discutand cu parintii si bunicii. In plus, ei si-au dezvoltat competentele de comunicare si au aflat ce inseamna responsabilitate sociala.
              In ciuda faptului ca in ultimii ani localitatea in care traim nu s-a dezvoltat, elevii au descris-o in cuvinte frumoase, accentuand unele aspecte interesante. Exista frumusete si in simplitate, a scris un elev in materialul sau.

https://read.bookcreator.com/Wrgu25hBs1NR9zbgVmGeO1HOJYJ2/qD3eF4f0QSqYFL1Z3DUsug