Au fost cooptate două echipe de profesori pentru disciplinele de examen: limba românâ și matematică care au lucrat cu pasiune și profesionalism la ghidurile cu activități remediale.

Ghidul pentru disciplina matematică îi are ca autori pe prof. Agenna Ionescu, Colegiul National de Arte ”Dinu Lipatti”, Bucuresti, Adriana Anton, Colegiul National ”M Sadoveanu”, Pașcani și Sebastian Ilinca din judetul Olt.

Ghidul remedial dezvoltat pentru disciplina matematică oferă profesorilor de matematică în primul rând, dar și educatorilor sau profesorilor tutori implicați în sprijinul pregătirii elevilor pentru examenul de Evaluare Națională, un suport teoretic și practic pentru activitățile de remediere și recuperare. De asemenea poate fi foarte util și profesorilor debutanți care predau la clase de nivel gimnazial, precum și altor categorii de personal cu atribuții didactice. Materialul se adresează elevilor cu decalaj de nivel și dificultăți de învățare care din diferite motive nu au reușit sa-și însușească conținuturile specifice programei atunci când acestea au fost parcurse la clasă. Poate fi adoptat în activități educaționale adresate copiilor de clasele V-VIII ca suport suplimentar, personalizat, în egală măsură pentru elevi cu aptitudini matematice, cât și în cazul celor mai puțin experimentați care înregistrează decalaje în învățare. De asemenea, poate fi un ghid de învățare și exersare pentru Evaluarea Națională aplicabil pentru toți elevii. Pentru profesori constituie un instrument util în recapitulare și prin modul de grupare a conținuturilor care ușurează foarte mult susținerea lecțiilor la clase cu regim de simultan. (citat din notele introductive la aceasta carte)

Materialul are un design atractiv si propune activitati remediale pentru grupuri mici, omogene ca nivel de pregatire. Temele din programa de examen sunt tratate unitar, după un șablon care conține 5 etape:

• Testarea inițială (conținuturi din tema),
• Breviar teoretic cu exemple - recapitulare interactivă a noțiunilor,
• Probleme rezolvate - pentru invățarea ghidată de profesor,
• Fișe de lucru diferențiat - pentru activitati remediale prin metoda jocului didactic ”Semaforul” și
• Evaluare sumativa pentru tema recapitulată.

Sunt respectate principiile didacticii moderne, ale învățării constructiviste, astfel că, activitățile remediale propuse sunt centrate pe formarea de competențe corelate cu taxonomia lui Bloom-Anderson.

In orice moment al pregătirii sale, elevul va ști:

- ce știe?,

- ce învață?

- ce poate face ghidat?

- ce poate face singur?

și

- ce nivel de competente a atins?.

Pentru implementarea cu succes a acestui ghid in lucrul cu elevii Organizatia Concordia a organizat o sesiune de formare in zilele de 6-7 iunie, cu pedagogii scolari care vor aplica primii metodele si activitatile recomandate in centrele sociale.