iTeach: Blog-urile colegilor

”NO OTHER PLANET”

Lăcrimioara Săbăreanu — Wed, 15 Apr 2020 12:23:09 +0300

”NO OTHER PLANET” este un proiect de tip eTwinning la care participă profesori şi elevi din 7 de ţări: Armenia, Albania, Italia, Macedonia de Nord, Polonia, România și Turcia.
Proiectul are ca scop atragerea atenției în privința efectelor produse de schimbările climatice și de încălzirea globală asupra noastră, a tuturor. Conștientizarea elevilor privind importanța implicării active în activități de protejare a planetei reprezintă o calitate a adultului de mâine.
Elevii clasei a VIII-a B, de la Şcoala Gimnazială „George Călinescu” din Oneşti, coordonaţi de doamna profesoară Săbăreanu Lăcrimioara, au participat cu entuziastm şi seriozitate, au colaborat, și-au exprimat gândurile, ideile, soluțiile privind problemele legate de efectele schimbărilor climatice și ale încălzirii globale asupra vieții şi, pentru atingerea obiectivelor și realizarea produselor finale ale proiectului, au folosit instrumente Web 2.0 precum: VivaVideo, PicsArt, JigsawPlanet, Pixiz, MomentCam, Canva, PhotoLab, Photo Effect Theme Nature, HD Photo Frames, Poster Maker, Tree Frame, PhotoEditor, Kahoot, Google Maps, WordArt, Animoto, My Mouvie și Youtube în atingerea obiectivelor și realizarea produselor finale ale proiectului.
Activităţile desfăşurate în cadrul proiectului au avut un impact pozitiv şi au contribuit la dezvoltarea abilităţilor IT, lingvistice, de comunicare şi de cooperare cu colegii de clasă, dar şi cu elevii din ţările partenere.
Produsele proiectului şi imagini din timpul activităţilor desfăşurate pot fi găsite pe portalul eTwinning, la adresa: https://live.etwinning.net/projects/project/215890.

Animal Friends in an Animal-Friendly World”

Lăcrimioara Săbăreanu — Wed, 15 Apr 2020 12:18:57 +0300

”Animal Friends in an Animal-Friendly World” este un proiect de tip eTwinning la care participă profesori şi elevi din 15 de ţări: Italia, România, Turcia, Macedonia de Nord, Spania, Serbia, Franța, Croația, Grecia, Regatul Unit al Marii Britanii și Irlandei de Nord, Polonia, Portugalia, Ucraina și Lituania.
Proiectul își propune aprofundarea cunoștințelor despre caracteristicile fizice, sănătatea, hrănirea și obiceiurile celor mai comune animale care trăiesc pe pământ. Împărțiți în grupuri, elevii vor realiza o carte colaborativă, în care, pe lângă aceste informații, vor adăuga și detalii despre drepturile și felul în care trăiesc animalele din propria țară. Ulterior, elevii vor vizita un adăpost de animale și vor proiecta propriul oraș prietenos pentru animale, iar documentarele vor fi încărcate pe un canal TV numit ”Animal World”, creat cu Viloud.
Elevii clasei a VIII-a B, de la Şcoala Gimnazială „George Călinescu” din Oneşti, coordonaţi de doamna profesoară Săbăreanu Lăcrimioara, au participat cu entuziastm şi seriozitate, au colaborat, au căutat informații, au desenat şi au folosit instrumente Web 2.0 precum VivaVideo, PicsArt, JigsawPlanet, Pixiz, MomentCam, Canva, PhotoLab, Photo Effect Theme Nature, HD Photo Frames, Poster Maker, Tree Frame, PhotoEditor, Kahoot, Google Maps, WordArt, Animoto, My Mouvie, Story Jumper, Plotagon Story și Youtube în atingerea obiectivelor și realizarea produselor finale ale proiectului.
Activităţile desfăşurate în cadrul proiectului au avut un impact pozitiv şi au contribuit la dezvoltarea abilităţilor IT, lingvistice, de comunicare şi de cooperare cu colegii de clasă, dar şi cu elevii din ţările partenere.
Produsele proiectului şi imagini din timpul activităţilor desfăşurate pot fi găsite pe portalul eTwinning, la adresa: https://live.etwinning.net/projects/project/196103.

https://www.youtube.com/watch?v=7k-z_fMm09E&t=5s

https://www.youtube.com/watch?v=q60AlRHa08Q&t=2s

https://www.youtube.com/watch?v=qyJFHaNoHn0&t=7s

”European Museums Tour”

Lăcrimioara Săbăreanu — Sat, 11 Apr 2020 17:58:40 +0300

”European Museums Tour”este un proiect de tip eTwinning la care participă profesori şi elevi din 18 de ţări: Belgia, Bulgaria, Cipru, Croația, Franța, Georgia, Grecia, Italia, Macedonia de Nord, Polonia, Portugalia, Regatl Unit al Marii Britanii și Irlandei de Nord, România, Serbia, Spania, Turcia, Ucraina și Ungaria.
Proiectul are ca scop cunoașterea diferitelor muzee europene și vizitarea acestora într-un mod activ și amuzant.
Elevii clasei a VIII-a B, de la Şcoala Gimnazială „George Călinescu” din Oneşti, coordonaţi de doamna profesoară Săbăreanu Lăcrimioara, au participat cu entuziastm şi seriozitate, au colaborat, au căutat informații despre muzeele din Romania, au scris întrebări pentru jocul colaborativ şi au folosit instrumente Web 2.0 precum: VivaVideo, PicsArt, JigsawPlanet, Pixiz, MomentCam, Canva, PhotoLab, Photo Effect Theme Nature, HD Photo Frames, Poster Maker, TreeFrame, PhotoEditor, Kahoot, Google Maps, WordArt, Animoto, My Mouvie, Youtube LearningApps și Tour Builder în atingerea obiectivelor și realizarea produselor finale ale proiectului.
Activităţile desfăşurate în cadrul proiectului au avut un impact pozitiv şi au contribuit la dezvoltarea abilităţilor IT, lingvistice, de comunicare şi de cooperare cu colegii de clasă, dar şi cu elevii din ţările partenere.
Produsele proiectului şi imagini din timpul activităţilor desfăşurate pot fi găsite pe portalul eTwinning, la adresa: https://live.etwinning.net/projects/project/199163

https://www.youtube.com/watch?v=eBECLAnsuCc&t=1s

”Celebrate Women's International Day”

Lăcrimioara Săbăreanu — Tue, 07 Jan 2020 22:04:19 +0200

”Celebrate Women's International Day” este un proiect de tip eTwinning la care participă profesori şi elevi din 10 ţări: România, Turcia, Spania, Croația, Franța, Italia, Finlanda, Serbia, Grecia și Slovenia.
Proiectul are ca scop cunoașterea femeilor celebre din Europa și sărbătorirea lor pe 8 Martie, cu ocazia Zilei Internaționale a Femeilor.
Elevii clasei a VIII-a B de la Şcoala Gimnazială „George Călinescu” din Oneşti, coordonaţi de doamna profesoară Săbăreanu Lăcrimioara, au participat cu entuziasm şi seriozitate, au colaborat, au căutat informații, au desenat şi au folosit instrumente Web 2.0 precum VivaVideo, PicsArt, JigsawPlanet, Pixiz, MomentCam, PhotoLab, Photo Effect Theme Nature, Photo Editor, TreeFrame, PhotoEditor, Kahoot, Google Maps,WordArt și Youtube pentru atingerea obiectivelor și realizarea produselor finale ale proiectului.
Activităţile desfăşurate în cadrul proiectului au avut un impact pozitiv şi au contribuit la dezvoltarea abilităţilor IT, lingvistice, de comunicare şi de cooperare cu colegii de clasă, dar şi cu elevii din ţările partenere.
Produsele proiectului şi imagini din timpul activităţilor desfăşurate pot fi găsite pe portalul eTwinning, la adresa: https://live.etwinning.net/projects/project/196855.

”Add Value to Your Life with Animals”

Lăcrimioara Săbăreanu — Tue, 07 Jan 2020 21:32:40 +0200

”Add Value to Your Life with Animals” este un proiect de tip eTwinning la care participă profesori şi elevi din 5 ţări: Turcia, România, Georgia, Italia și Albania.
Dragostea față de animale, cu impact în dezvoltarea copilului, joacă un rol esențial atât în educația emoțională, cât și în formarea lui ca entitate socială care se adaptează societății.
Proiectul își propune salvarea elevilor din vârtejul lumii moderne prin cultivarea dragostei față de animale și prin comunicarea cu acestea.
Elevii clasei a VIII-a B de la Şcoala Gimnazială „George Călinescu” din Oneşti, coordonaţi de doamna profesoară Săbăreanu Lăcrimioara, au participat cu entuziasm și seriozitate, au colaborat, și-au exprimat dragostea față de animale prin realizarea unor desene, povești, puzzle-uri sau chestionare, prin confecționarea unor căsuțe din materiale reciclabile, prin vizionarea unor filme cu și despre animale sau prin îngrijirea animalelor de pe stradă.
Pentru atingerea obiectivelor și realizarea produselor finale ale proiectului, elevii au folosit instrumente Web 2.0 precum: VivaVideo, PicsArt, JigsawPlanet, Pixiz, MomentCam, PhotoLab, Photo Editor, TreeFrame, PhotoEditor, Kahoot, Google maps, WordArt, Voki și Youtube.
Activităţile desfăşurate în cadrul proiectului au avut un impact pozitiv şi au contribuit la dezvoltarea abilităţilor IT, lingvistice, de comunicare şi de cooperare cu colegii de clasă, dar şi cu elevii din ţările partenere.
Produsele proiectului şi imagini din timpul activităţilor desfăşurate pot fi găsite pe portalul eTwinning, la adresa: https://live.etwinning.net/projects/project/201031.

”OUR TREE OF WISHES”

Lăcrimioara Săbăreanu — Tue, 07 Jan 2020 20:05:52 +0200

”OUR TREE OF WISHES” este un proiect de tip eTwinning la care participă profesori şi elevi din 23 de ţări: Italia, România, Turcia, Polonia, Grecia, Lituania, Portugalia, Cehia, Croația, Franța, Islanda, Albania, Lituania, Serbia, Ungaria, Ucraina, Spania, Slovacia, Estonia, Portugalia, Regatul Unit al Marii Britanii și Irlandei de Nord, Bulgaria și Slovenia.
Proiectul are ca scop crearea unui Arbore al dorințelor colaborative.
Elevii clasei a VIII-a B de la Şcoala Gimnazială „George Călinescu” din Oneşti, coordonaţi de doamna profesoară Săbăreanu Lăcrimioara, au participat cu entuziasm şi seriozitate, au colaborat, au scris mesaje cu dorințele lor pentru Anul Nou, dar și scrisori cu urări de Anul Nou pentru partenerii din proiect.
Ei au realizat propriul Arbore al dorințelor, dar și Arborele colaborativ al dorințelor, reușind să integreze instrumentele Web 2.0 în atingerea obiectivelor proiectului.
Activităţile desfăşurate în cadrul proiectului au avut un impact pozitiv şi au contribuit la dezvoltarea abilităţilor IT, lingvistice, de comunicare şi de cooperare cu colegii de clasă, dar şi cu elevii din ţările partenere.
Produsele proiectului şi imagini din timpul activităţilor desfăşurate pot fi găsite pe portalul eTwinning, la adresa: https://live.etwinning.net/projects/project/196458.

https://www.youtube.com/watch?v=MQlSbEotE8A

https://www.youtube.com/watch?v=W0VEb6yebUI

https://www.youtube.com/watch?v=zjgHB7rCjpo

Observaţia şi explozia stelară,două metode de învățare-evaluare folosite cu succes în grădinița de copii

Liliana Pricopi — Tue, 07 Jan 2020 19:28:07 +0200

Grădinița de copii este locul unde copilul își începe descoperirea propriului eu și a lumii înconjurătoare deopotrivă. Așa cum spunea și pedagogul Crețu ” Preșcolaritatea este vârsta de aur a copilăriei”, pentru că se știe cât de importantă este această etapă pentru individ, nivelul comportamentelor formate, a deprinderilor și capacităților, a percepțiilor este cel mai intens în această perioadă .
Copilul în grădiniță își formează primele idei despre el, despre grupul lui de prieteni și mai ales despre ceea ce se găsește în jurul lui. Este la linia de start către lume, iar având alături un educator de calitate, o familie care să-i întrețină startul, parcursul lui va fi unul foarte bun.
Dar pentru a da copilului acest start și aceste necesități pentru o bună dezvoltare psihică, intelectuală, fizică , emoțională , motrică , noi cei implicați în actul didactic, cei care planificăm pas cu pas activitățile pentru a crea acel confort pentru copil, pentru că este știut faptul că ,el ,copilul este nucleul activităților și scenariilor noastre, vom selecta cele mai eficiente și atrăgătoare metode didactice , pentru a întreține curiozitatea copilului, dorința de cunoaștere și creare preșcolarului.
Metoda este definită, de pedagogii vremii, de Ioan Cerghit , ca fiind: ”o cale eficientă de organizare și conducere a învățării, un mod concret de a proceda , care crește într-un tot familiar eforturile profesorilor și ale elevilor.”
Noi știm că, o metodă didactică va fi cu atât mai eficientă , cu cât ea este selectată în funcție de dezvoltarea psihică și individuală a copiilor,de capacitatea lor de a înțelege și a comunica,de a percepe și de a analiza lucrurile. De aceea voi face referire ca într-o antiteză la două metode foarte des întâlnite în actul didactic: observația și explozia stelară. Tradițional și modern , luate deopotrivă și care să se finalizeze cu înțelegere,cu receptivitate, cu analiză și sinteză, cu limbaj și expresivitate verbală, cu atenție sporită.
Ambele metode le folosim la grupă de nenumărate ori într-un an, dar de fiecare dată au alt farmec, asta ține de creativitatea cadrului didactic și de maniera lui de lucru,
Observația, cum bine se știe este o metodă didactică tradițională. De cele mai multe ori o întâlnim în cadrul activităților de Cunoașterea mediului , dar este foarte frecvent întâlnită și la activitățile de la DLC, DȘ,-activitate matematică , DEC. Este metoda care îndeamnă copiulul la atenție, la receptivitate, la analiză și sinteză, dar mai ales la reproducerea celor observate.
Calitatea unei activități de observație, corecte, ține de modul în care educatoarea face această prezentare, factorii unei reușite fiind:
-organizarea unui mediu propice unei observații atente și obiective
-expunerea obiectului supus observației, cât mai centrată pe copil
-incitarea la cunoaștere
-întreținerea dorinței de a cunoaște anumite lucruri despre obiectul supus observației
-dirijarea observației prin cuvânt
-acordarea unui timp pentru observației
Copilul preșcolar, nu are foarte multe cunoștințe despre lume, fenomene ale naturii, ființe, lucruri, dar prin aplicarea metodei observației copilului i se deschid noi orizonturi. Este dirijat spre a observa lucruri, a analiza, a compara, a degusta, a sesiza și a transmite mesaje despre obiectul observat.
Ca metoda observației să fie mai eficientă trebuie să ținem seama de calitatea obiectului observat, de locul în care se face această etapă, de factorii de mediu care pot perturba sau accentua pozitiv observația. De aceea se impune ca obiectul supus observației să fie expus pe o suprafață plană, în fața grupei, fără a fi umbrită prezenta lui de alte obiecte, ce-ar putea deruta copiii, să fie natural sau mulaj, planșă și jeton, în funcție de tipul domeniului de activitate la care se produce observația,să fie creat un climat de liniște, care să stimuleze atenția copilului. Percepția celor observate va fi mult mai solidă dacă copilul va fi dirijat de către educatoare , pentru a sesiza anumite lucruri și acestea necesită întrebări clare, concise, obiective: _Ce culoare are coaja mărului?, _ Ce formă are mărul?, _Ce se găsește în cotorul fructului?, etc.
Observația constă în urmărirea independentă planificată, intenționată ,cu scop, realizată planificat și susținut, în atingerea unor obiective.
Metoda observației este o metodă didactică de predare învățare, pe când metoda explozia stelară , este o metodă de evaluare. Folosită cu succes în majoritatea domeniilor de activitate, explozia stelară , este metoda care clarifică problemele , pe baza întrebărilor.
În practica școlară s-au îmbogățit metodele și tehnicile de evaluare , în scopul realizării unor corelații eficiente între predare-învățare-evaluare și pentru a atinge dezideratele propuse pentru formarea personalității autonome, libere și creatoare a copiilor.
Spre deosebire de metodele tradiționale, metodele alternative, spunea T. Radu , că ”metodele alternative de evaluare precizează cel puțin două caracteristici :
-realizarea evaluării în strânsă legătură cu instruirea-învățarea ,de multe ori concomitent, cu aceasta;
-pe de altă parte privesc rezultatele școlare obținute,pe o perioadă mai îndelungată , care vizează , formarea unor capacități dobândirea de competențe și mai ales schimbări pe planul atitudinilor ,corelate cu actul de învățare.
Explozia stelară , face parte din familia metodelor alternative de evaluare, este o metodă modernă, interactivă de grup, care incită copiii la cunoaștere, la comunicare, la atenție și mai cu seamă la implicare.
Întrebările care stau la baza acestei metode , cele mai frecvent folosite sunt: ”CINE? CE?,CÂND? ,CUM? ,UNDE? ,, care sunt denumite și întrebări clarificatoare.
Pentru a desfășura o activitate de calitate , trebuie să avem la dispoziție și materialele didactice adecvate temei și metodei folosite, de aceea vom fi datori a confecționa un panou al exploziei stelare, care se cere a fi cât mai colorat, cât mai plăcut, pentru a crea acea atracție pentru copii. Steaua din mijloc, trebuie să fie mare, viu colorată și să dețină ca și indicator grafic tema de evaluat: ”Zâna Toamna”, ”Coș cu fructe”, ”Mărul”, ”Calul”, etc. Cele cinci stele adiacente, de regulă colorate diferit , vor avea scrise pe ele cuvintele interogative:”CINE? CE? ,CÂND? ,CUM? UNDE? care vor vrea ca rol clarificarea problemelor. Pe fiecare stea se vor găsi plicuri colorate, în culorile stelei pe care este lipit, în interiorul cărora vor fi întrebări :”Cine este anotimpul bogățiilor?”, ”Ce ne aduce toamna?”, ”Când culegem merele ,perele,nucile?””Unde trăiește calul?”, etc.
Dacă prin metoda observației, copilul putea observa, putea percepe lucruri, putea analiza anumite parți componente, degusta și preciza anumite aspecte, la metoda explozia stelară , copilul este cel care clarifică lucrurile, dând răspunsuri la întrebările educatoarei, dând dovadă de înțelegere a temei , de aprofundare a lucrurilor pe care au lucrat.
La fel ca și metoda observației și metoda explozia stelară are niște efecte benefice asupra dezvoltării personalității copilului, astfel că:
-exersează și dezvoltă gândirea copiilor: cauzală, divergentă și deductivă
-dezvoltă limbajul copiilor
-dezvoltă și întreține atenția distributivă
-antrenează inteligențele multiple
-stimulează participarea activă a copiilor la activitățile
-dezvoltă creativitatea copiilor, spontaneitatea copiilor
Poate fi aplicată cu succes la D.L.C, la D.Ș.- Activități matematice , la D.Ș.- Cunoașterea mediului,DEC -Ed. plastică,DOS -Educație civică ( la activități de : lectură a imaginilor, povestire, joc didactic, memorizare, jocuri cu material intuitiv).
Prin tot ceea ce facem la grupă , prin selectarea metodelor didactice , prin aplicarea lor corect, facem ca actul didactic să fie unul adecvat noilor cerințe, în funcție de dezvoltarea individuală a copilului, de cerințele noului curriculum, de teme de dezbatere .
Ceea ce trebuie reținut ,că în actul educațional, atât metodele tradiționale , cât și cele moderne, sunt interdependente, dau eficiență actului didactic, dacă sunt aplicate corect, transformările în dezvoltarea copiilor ,sunt remarcabile după aplicarea acestor metode, iar rezultatele sunt cele așteptate.

Bibliografie:
Cerghit,I.- ”Sisteme de instruire alternative şi complementare,structuri,stiluri,strategii” - Editura Aramis ,2002
Cucoş,C.-”Teoria metodologia evaluării ”-Editura Polirom Iaşi -2002

”Let's Follow and Analyze the Agenda!”

Lăcrimioara Săbăreanu — Tue, 07 Jan 2020 17:46:54 +0200

”Let's Follow and Analyze the Agenda!” este un proiect de tip eTwinning la care participă profesori şi elevi din 9 ţări: Turcia, România, Albania, Estonia, Armenia, Azerbaidjdan, Polonia, Tunisia și Portugalia. Proiectul are ca scop cunoașterea utilității și a importanței ziarului în viața de zi cu zi, acum, în era tehnologiei digitale. Elevii clasei a VIII-a B de la Şcoala Gimnazială „George Călinescu” din Oneşti, coordonaţi de doamna profesoară Săbăreanu Lăcrimioara, au participat cu entuziasm şi seriozitate, au colaborat, au analizat și au interpretat paginile ziarelor din diferite țări, reușind să integreze instrumentele Web 2.0 în atingerea obiectivelor proiectului. Cu ajutorul unor articole din ziare, chestionare, logo-uri, broșuri, videouri și postere cu diferite teme, ei au realizat: știri sportive, integrame, spoturi publicitare, știri din economie, știri din întreaga lume sau din propriul oraș. Activităţile desfăşurate în cadrul proiectului au avut un impact pozitiv şi au contribuit la dezvoltarea abilităţilor IT, lingvistice, de comunicare şi de cooperare cu colegii de clasă, dar şi cu elevii din ţările partenere. Produsele proiectului şi imagini din timpul activităţilor desfăşurate pot fi găsite pe portalul eTwinning, la adresa: https://live.etwinning.net/projects/project/197101.

”Let's Follow and Analyze the Agenda!”

Lăcrimioara Săbăreanu — Tue, 07 Jan 2020 17:42:37 +0200

Una dintre cele mai emoționante activități din cadrul proiectului eTwinning ”Let's Follow and Analyze the Agenda!” a fost realizarea cărților poștale cu urări de Anul Nou. Happy New Year!/ Mutlu Yıllar!/ An Nou Fericit! au transmis elevii clasei a VIII-a B, coordonaţi de doamna profesoară Săbăreanu Lăcrimioara, prin intermediul cărților poștale, elevilor de la Școala Gimnazială ”Fevziye Celik” din Adana, Turcia, coordonați de domnul profesor Sevgi Kapuağasi.

https://www.youtube.com/watch?v=tFKQlV7EAw0&t=5s

”Gender Equality for All!”

Lăcrimioara Săbăreanu — Tue, 07 Jan 2020 15:51:29 +0200

”Gender Equality for All!”este un proiect de tip eTwinning la care participă profesori şi elevi din 23 de ţări: România, Turcia, Albania, Serbia, Italia, Bosnia-Herțegovina, Armenia, Iordania, Franța, Portugalia, Macedonia de Nord, Tunisia, Azerbaijdan, Georgia, Ucraina, Serbia, Croația, Spania, Lituania, Republica Moldova, Grecia, Polonia și Islanda.
Egalitatea de gen este o prioritate globală pentru UNESCO, fiind legată în mod inextricabil de eforturile sale de a promova dreptul la educație și de a sprijini realizarea Obiectivelor de Dezvoltare Durabilă (ODD). Prin intermediul cadrului de acțiune pentru Educația 2030, SDG 4 își propune „să asigure o educație de calitate, incluzivă și echitabilă, și să promoveze oportunități de învățare pe tot parcursul vieții pentru toți” și SDG 5 pentru a „obține egalitatea de gen și a repune în drepturi toate femeile și fetele.”
Agenda Educația 2030 recunoaște că egalitatea de gen necesită o abordare care „asigură că fetele și băieții, femeile și bărbații nu numai că au acces și completează ciclurile de educație, dar toți se bucură de dreptul la educație.”
Proiectul își propune să dărâme barierele, la toate nivelurile, pentru accesarea unei educații de calitate în cadrul sistemelor de învățământ, dar și al sălilor de clasă, prin eliminarea stereotipurilor dăunătoare și a violenței bazate pe gen.
Elevii clasei a VIII-a B de la Şcoala Gimnazială „George Călinescu” din Oneşti, coordonaţi de doamna profesoară Săbăreanu Lăcrimioara, au participat cu entuziasm şi seriozitate, au colaborat, și-au exprimat gândurile, ideile, ambițiile, soluțiile privind problemele legate de egalitatea de gen şi, pentru atingerea obiectivelor și realizarea produselor finale ale proiectului, au folosit instrumente Web 2.0 precum: VivaVideo, PicsArt, JigsawPlanet, Pixiz, MomentCam, PhotoLab, Photo Effect Theme Nature, Photo Editor, TreeFrame, PhotoEditor, Kahoot, Google Maps,WordArt, Story Jumper și Youtube
Activităţile desfăşurate în cadrul proiectului au avut un impact pozitiv şi au contribuit la dezvoltarea abilităţilor IT, lingvistice, de comunicare şi de cooperare cu colegii de clasă, dar şi cu elevii din ţările partenere.
Produsele proiectului şi imagini din timpul activităţilor desfăşurate pot fi găsite pe portalul eTwinning, la adresa: https://live.etwinning.net/projects/project/197893.