iTeach: Blog-urile colegilor

Cerc metodic: RED-URI, Resurse Educaționale Deschise utilizate în procesul de predare-învățare-evaluare

Mariana Ivan — Sat, 06 May 2023 16:54:47 +0300

"Când ne vom învăța copiii ce sunt ei?
Ar trebui să le spunem fiecăruia: știi ce ești? Ești o minune.
Ești unic. În toți anii care au trecut, nu a mai fost vreun copil ca tine.
Picioarele tale, brațele tale, degetale tale pline de îndemânare,
Felul în care te miști, totul este unic.

Ai putea ajunge Shakespeare, Michelangelo sau Beethowen.
Ai capacitatea să faci orice. Da, ești o minune. Și când vei crește,
Ai putea tu oare să faci rău cuiva care, la fel ca tine, este o minune?"
de Pablo Casals

Am pregătit participarea la Cercul Metodic pentru Informatică și TIC, gimnaziu și liceu, cu tema ”Egalitate vs Echitate. Curriculum adaptat la TIC pentru elevii cu CES”, prin realizarea unei lucrări cu titlul "RED-URI, RESURSE UTILIZATE ÎN PROCESUL DE PREDARE-ÎNVĂȚARE-EVALUARE", prezentată după următoarea structură:

Tehnologia în educație
Descriere RED-uri
Obiective
Resurse prezentate
Valoare de învățare

Tehnologia în educație

Tehnologia este un instrument puternic pentru educație, dar există o varietate de platforme educaționale care folosesc tehnologia pentru a sprijini procesul de învățare. Platforma iTeach este un exemplu semnificativ de platformă educațională care utilizează tehnologia pentru a sprijini învățarea. Aceasta oferă resurse educaționale pentru elevi și profesori, inclusiv materiale video, simulări și exerciții interactive.

Descriere RED-uri

Resursele educaționale deschise sunt proiectate pentru a fi încorporate în diferite platforme, printr-un link, ceea ce permite utilizatorilor să acceseze și să utilizeze cu ușurință. De asemenea, aceste instrumente digitale utilizate în activitatea de predare-învățare-evaluare sunt interactive, gratuite, pot fi actualizate de autor (revizuire), pot fi remixate de utilizator (reutilizare) și stocate pe orice device (reținere), mod de abordare numit perspectiva 5R (reutilizare, redistribuire, revizuire, remixare și reținere).

Obiective:

asigură fiecărui elev accesul la cunoaștere, formare, dezvoltare;
valorizează și antrenează toți elevii;
elevii cu CES au acces la toate elementele dar sunt notați numai pentru 2 itemi din fiecare set;
demonstrează angajament și deschidere față de diversitate;

Resurse prezentate

Resursele validate, în curs de omologare, dezvoltate în materialul prezent sunt:

Un joc didactic - Pătrate umplute, cu primele n cifre: https://learningapps.org/29129789
O carte digitală–Structura liniară în C/C++: https://read.bookcreator.com/0J5rpGFU3KW3ksv7lXddJvwvXf93/AHqLSo4US8SX_6qEIQUviA

Valoare de învățare

RED-urile, sunt o sursă valoroasă de inspirație pentru creatorii de materiale educaționale, orientează profesorul exact acolo unde elevul are nevoie de consolidare, de aprofundare, iar valoarea de învățare adăugată pentru elevi dezvoltă și antrenează, gândirea algoritmică, critică, cognitivă, de asemenea formează abilitatea de a descoperi singuri răspuns la întrebările precum: de ce? cum? care este rezultatul?
Red-urile îmbunătățesc motivația elevilor într-un mod interactiv și distractiv.

Descriere (Joc didactic): Pătrate umplute cu primele n char/ litere/ cifre

Tipul resursei: Joc didactic
Limba resursei: Română
Nivelul: Clasa a VII-a
Disciplina: Tic & Informatică
Competență generală: 3.Elaborarea creativă de mini proiecte care vizează aspect sociale, culturale și personale respectând creditarea informației și drepturile de autor

Competența specifică vizată prioritar: 3.Elaborarea creativă de mini proiecte care vizează aspect sociale, culturale și personale respectând creditarea informației și drepturile de autor

Generarea pătratelor umplute cu primele n elemente este un joc creat prin două structuri de for imbricat. Este un exemplu care antrenează și dezvoltă conceptul de simetrizare față de o linie (orientare orizontală) sau față de o coloană (orientare verticală). Poate fi folosit la aprofundarea consolidării noțiunilor predate. Necesită maxim 10 minute.
Elevul își dezvoltă gândirea logică, gândirea critică, găsind un algoritm care se desfășoară după următoarele aspecte:
• parcurgerea poate fi pe linie/ coloană în ordine crescătoare/ descrescătoare;
• valoarea de început pentru primul element de pe linie/ coloană;
• afișarea elementelor se poate face pe linie/ coloană sau prin elementul simetric.

Interfețele întâlnite în timpul jocului sunt mai multe: interfața de joc, sarcina de lucru, tehnici de lucru și soluția completă a jocului.Câteva imagini:

Descriere (Carte digitală): Structura liniară – recapitulare

Tipul resursei: Suită de activități
Limba resursei: Română
Nivelul: Clasa a VI-a
Disciplina: Informatică și TIC
Competență generală: 2. Rezolvarea unor probleme elementare prin metode intuitive de prelucrare a informației
Competența specifică vizată prioritar: 2.. Rezolvarea unor probleme elementare prin metode intuitive de prelucrare a informației

Creat sub forma unui eBook, materialul poate fi folosit la clasă, printr-un link distribuit elevilor, la recapitularea cunoștințelor din capitolul Structura liniară, dar elevul o poate accesa și acasă. De asemenea, efectul de carte, de a răsfoi pagină cu pagină, se întâmplă numai pe laptop/tabletă.

Conține și sunet!

Structura liniară este prezentată printr-o suită de activități și transpune elevul în tărâmul magic al gândirii logice prin diverse aplicații abordate sub formă de module interactive de învățare, animații dezvoltate prin mediul de programare Scratch, programe scrise/implementate efectiv în limbajul C/C++, desene care afișează noțiuni fundamentale de teorie, și puzzle, care afișează tot o captură cu sursă și execuție.
Cartea digitală este o organizată sub forma unei colecții de activități reprezentate prin diferite implementări.

Vizualizare plăcută!

Excursie VULCANII NOROIOȘI - SĂPTĂMÂNA Verde

Mariana Ivan — Thu, 27 Apr 2023 15:36:59 +0300

SĂPTĂMÂNA VERDE - “Biodiversitatea și schimbările climatice”

Prezentare activitate: excursie de o zi în rezervația naturală, unică, din zona Berca-Arbanași
Descriere
Obiective urmărite
Punctele turistice vizitate
Fotografii
Interactivitate - puzzle

Descriere

Județul Buzău, partea centrală a subcarpaților de curbură, este cunoscută datorită fenomenelor geologice distincte, cunoscute sub denumirea de “Vulcanii noroioși“, din cele două rezervații naturale, “Vulcanii noroioși Pâclele Mari“, și “Vulcanii noroioși Pâclele Mici“, încă din 1924. Am ales ca temă de studiu, ca aplicație practică, efectuată în prima zi, din Săptămâna Verde, “Excursie - Vulcanii Noroioși”. În călătoria cu autocarul, elevii din clasa a VII-a au observat că în Buzău, cele trei unități geografice sunt într-o proporție relativ egală – câmpie, deal și munte.
Frumusețea acestui peisaj natural este fascinantă, într-o continuă schimbare, datorită cantității de noroi care ajunge la suprafață. Prezența pământurilor fără viață și a conurilor vulcanice, care aduc la suprafață “lava“ rece și neagră, zugrăvește locuri de pe alte planete sau corpuri cerești.

Cum se produce acest fenomen?

Emanațiile de gaze (SO2, CO2, etc.) din adâncul pământului împing apele subterane la suprafață iar acestea stochează argilă din rocile pe care le întâlnesc în cale. Astfel se creează noroi care generează erupții permanente și care în final, formează conuri și cratere de mici dimensiuni. Peisajul este întregit de “șănțulețe și viroage adânci, plăci poligonale de noroi uscat și eflorescențe de sare, dar și de o vegetație variată, dezvoltată mai puțin pe pământurile rele și mai mult pe versanții platourilor“. (prof. Mihai Hâncu)

Obiective urmărite:

Să asigure fiecărui elev accesul la vizualizare, informare, cunoaștere, dezvoltare;
Să valorizeze, să antreneze, să participe activ toți elevii;
Să demonstreze angajament și deschidere față de diversitate;
Să descopere biodiversitatea unică de la “Vulcanii Noroioși“;

Puncte turistice vizitate:

Vulcanii noroioși Pâclele Mari;
Vulcanii noroioși Pâclele Mici;
Muzeul de sculptură, Măgura;

Excursia în Vulcanii Noroioși din județul Buzău a fost o modalitate minunată de a experimenta și învăța despre frumusețea și unicitatea peisajului natural din această zonă!

De asemenea, tot în SĂPTĂMÂNA VERDE am propus și am organizat activitatea cu tema "Peisaje vorbitoare", cu durata de 2 ore, locul desfășurării fiind sala de clasă, elevii din clasa a V-a au descoperit imaginile vizitate în excursie, prin îmbinarea pieselor de puzzle digital, realizate prin aplicația jigsawplanet.com.

Galerie de imagini

INTERACTIVITATE

https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=308dd00c4562

https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=00b64b4ea6aa

https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=34a457932cf1

https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=349e4d7144e4

https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=1f9ec0306060

https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=12d75118381a

https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=2dbfb0e65e57

https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=00b64b4ea6aa

https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=1f7b3b05dadd

https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=15fb99ea008c

https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=271206cafb24

https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=20e71afad839

CALENDARUL ACTIVITĂŢILOR DIN CADRUL SĂPTĂMÂNII ŞCOALA ALTFEL PROGRAMUL ,,SĂ ŞTII MAI MULTE, SĂ FII MAI BUN

Nicoleta Rîșnoveanu — Mon, 03 Apr 2023 20:45:04 +0300

CALENDARUL ACTIVITĂŢILOR DIN CADRUL SĂPTĂMÂNII ŞCOALA ALTFEL
PROGRAMUL ,,SĂ ŞTII MAI MULTE, SĂ FII MAI BUN”
21-25 mai 2023
Grupa Mijlocie ,,Albinute”

Educatoare: Rîșnoveanu Nicoleta/Tuca Georgiana

Ziua Tipul şi denumirea activitatii Obiective urmărite Locaţia, durata şi intervalul orar Modalităţi de realizare Parteneri
Responsabili
LUNI
22.05.2023
”Micul cititor”
-citim imagini din carti

„Eu si emotiile” -vizionare poveşti terapeutice -să constientizeze importanta cartilor;
-să interacţioneze pozitiv cu preşcolarii din alte grupe;

-să descopere modalitatea de a gestiona diferite emoţii;
-să conştientizeze diferite emoţii în situaţii personale; Biblioteca Gradinitei

9-11

Sala de grupa
15-17
-convorbire
Lectura dupa imagini

-vizionare povesti Educatoarele grupei

Educatoarele grupei

MARŢI
23.05.2023

,,Micul Informatician”

-vizită la clubul de robotica

Jocuri digitale

-să se familiarizeze cu aparatura din dotare a clubului de robotica;
-să asculte cu interes explicaţiile prof.indrumator, participând activ la activitatea derulată;

-să participe la activităţile desfasurate la calculator prin intermediul jocurilor la calculator

Clubul de robotica
9-11.30

15-17
-vizită

-exercitiu/joc digital
Educatoarele
grupei
Prof. informatician Amza Alina

Educatoarele grupei
MIERCURI
23.05.2023

„Micul Pictor....”
-Tehnica furculitei

Pictura cu buretele

pictura -să aplice tehnica furculitei
-sa faca aprecieri verbale

-să prezinte prin bucati de burete mari si mici tehnica picturii;
-să participe efectiv la realizarea lucrarilor cat mai original
Sala de grupa

10-11

Curtea gradinitei

15.30-17 pictura

-experimente Educatoarele grupei

Educatoarele
Grupei

JOI
24.05.2023

„Prietenii naturii”

La plimbare

Ingrijim plantele
- să constientizeze importanta naturii in viata oamenilor; - să exprime prin mişcare starea afectivă creată de natura

-să exerseze deprinderi de îngrijire, ocrotire și protejare a plantelor de la sera grupei, în vederera educării unei atitudini pozitive față de acesta;

Parcul Crang
9-11

Sala de grupa
15-17 -Plimbare in parc

-ingrijirea si ocrotirea plantelor din sala de grupa
Educatoarele grupei

Parintii,

Educatoarele
grupei

VINERI
25.05.2023

“Micul cercetator”
-
Experimentul laptelui”

Zburam cu avionul
Jocul cu avioanele de hartie si agrafe de birou -să realizeze experimentul cu ajutorul colorantilor, detergentului de vase

Sa realizeze avioane de hartie
-să dezvolte simțul practic, de comunicare și muncă în echipă.
-Sa descopere forțele zborului: portanță, greutate, împingere și tracțiune.
Sala de grupa

9-11

Curtea gradinitei

15-17

Experiment cu laptele

Jocul cu avioanele de hartie

Educatoarele

Educatoarele
Grupei

Director,

Prof. Popa Georgeta

Bibliografie:

https://manutepricepute.ro/experiment-cu-lapte-colorat/

https://codeschoolclubs.ro/experimente-pentru-copii/

https://nejucam.ro/pictura-cu-buretele/

Valoarea morala Recunostinta din proiectul National " Joc, respect si bucurie''

Nicoleta Rîșnoveanu — Mon, 03 Apr 2023 20:18:31 +0300

PROGRAM DE ACTIVITǍŢI
PROIECT NAŢIONAL EDUCAŢIE PENTRU VALORI-
,,JOC, RESPECT ŞI BUCURIE!,,
-Fisa de activitate RECUNOSTINTA

GRUPA: Mijlocie “Albinute”
PROF INV.PRESC: Rîșnoveanu Nicoleta/Tuca Georgiana
DENUMIREA ACTIVITATII: E ziua ta, mamico!
VALOAREA: RECUNOSTINTA
COMPORTAMENTE GENERALE:
Scopul activitatii sa promoveze APRECIEREA SI RECUNOSTIINTA FATA DE O PERSOANA
Descriere activitate: Preșcolarii Grupei Albinute au participat la festivalul E ziua ta, mamico!
Participanti: preșcolarii de la grupa mare”Albinute”, Parintii,copiii de la alte grupe si gradinite, membri jurului

In cadrul Festivalului E ZIUA TA , MAMICO ! prescolarii au participat la sectiunea grup vocal cu piesa Un cuvant si au obtinut premiul 1 si trofeul sectiunii. Scopul activitatii este sa promovam dragostea si recunostiinta fata de cea mai iubita persoana, mama. MAMA E DOAR UNA. Parintii si copiii au fost emotionati si incantati. La festival au participat ca micii artisti , 2 copii ai fostei grupe Albinute. Cojocaru Edan si Ionita Iazmin.

Intocmit de:
Prof. Rîșnoveanu Nicoleta

Bucuria zăpezii prin creațiile copiilor

Mariana Ivan — Fri, 27 Jan 2023 22:20:48 +0200

Animațiile de iarnă transmit energie, bucurie, pasiunea de a realiza lucruri deosebite la școală și de a le privi cu drag!
Gif-urile sunt lucrate împreună cu elevii din cls. a VI-a.

Desenele se pot vizualiza în două moduri, sub formă de avizier și de slide-uri (diapozitive).

Albumul cu ANIMAȚII este prezentat pe un avizier, perete virtual (wall):

https://padlet.com/marianaivan1/2tpvf4r5a02rknbw

Animațiile sunt expuse prin navigarea slide-urilor:

https://padlet.com/marianaivan1/bucuria-iernii-2tpvf4r5a02rknbw/slideshow

INOCENTA COPILARIEI -CONCURS JUDETEAN

Nicoleta Rîșnoveanu — Thu, 01 Dec 2022 18:41:12 +0200

REGULAMENT DE PARTICIPARE
Concursul are o singură fază, cea județeană.
1. Faza județeană -1-19 decembrie 2022 se organizează la nivelul fiecărei unităţi de învăţământ preşcolar. Se pot înscrie 5 copii/cadru didactic;
Ȋn partea dreaptă jos se ataşează o etichetă cu următoarele date:
Numele şi prenumele copilului
Grupa
Grădiniţa
Titlul lucrării
Mijlocul de realizare
Numele şi prenumele cadrului didactic îndrumător
Ȋnscrierea la concurs se face până în data de 19.12.2022. Lucrările, împreună cu acordul de parteneriat și fișa de înscriere vor fi trimise online la adresa de mail: inocentacopilariei@gmail.com
Jurizarea lucrărilor are loc în data de 20.12.2022, la Grădiniţa cu program prelungit nr. 10; se vor acorda premii I,II,III şi menţiuni
Expoziţia va fi realizată în data de 28.02.2023 online
Nu se oferă premii în bani şi nici nu se acceptă contestaţiile

SECŢIUNI
• I. DESEN/PICTURĂ
• II. FELICITĂRI
CRITERII DE EVALUARE
Se vor acorda premiile I,II,III, diplome de participare, pentru copii participanţi şi adeverinţe pentru cadrele didactice îndrumătoare, adeverinţe de voluntariat pentru cadrele implicate.
Se va aprecia:
 Realizarea formei plastice, originalitatea
 Creativitate în redarea temelor plastice
 Ingeniozitatea în folosirea tehnicilor de lucru
EVALUAREA PROIECTULUI
 Oferirea de diplome
 Colectarea datelor privind impactul asupra participanţilor şi publicului
 Completarea mapei proiectului
 Raportarea rezultatelor concursului
 Fisa de înscriere
COMISIA DE JURIZARE:
1. Prof.Ȋnv Preş Popa Georgeta
2. Prof.Ȋnv Preş Tucă Maria Georgiana
3. Prof.Ȋnv Preş Rîșnoveanu Nicoleta
FINALIZAREA PROIECTULUI:
Cu toate lucrările se va organiza o expoziţie online, urmând realizarea acestei expoziţii la Grădiniţa cu program prelungit nr. 10
PERSOANE DE CONTACT:
Prof. Ȋnv Preş . Tucă Maria Georgiana telefon 0766812587; email tucageorgianamaria@gmail.com

Coordonatori (nume și semnătură):
Prof.înv.preșcolar: Tucă Maria Georgiana
Prof.înv.preșcolar: Rîșnoveanu Nicoleta

La mulți ani România!!

Nicoleta Rîșnoveanu — Thu, 01 Dec 2022 18:32:54 +0200

La mulți ani România, oriunde te-ai afla!!!

Este ziua tuturor românilor! La mulți ani fraților, oriunde v-ați afla!

A mai trecut un an de când suntem români, astăzi a venit din nou vremea să ne spunem ”La mulți ani!”

De 1 Decembrie vreau să-ți urez tot binele de pe lume și să fii la fel de bun în ceea ce faci și mai ales să fii mândru că ești român. La mulți ani!

Education in good condition

Alina Cara — Wed, 26 Oct 2022 22:58:17 +0300

I think it is necessary in the Romanian education to look at the world with other eyes, to change our perspective on life, to see things differently from a few years ago, because the world has changed, and education must change. We know very well how happy children become happy adults, who in turn raise happy children. Why should we care about children's well-being? How could we create this well-being? What does it mean? Probably this concept is not easily definable, but it brings together elements related to the psychological and emotional development of children (identity and trust, self-management, initiative, resistance), social behavior (empathy, care and respect for oneself and towards oneself. others, civic involvement), relationships (friendship, equity, prosocial attitudes, respect) or the ability of the learning environment to be friendly, collaborative, supportive and available for development. The best and most beautiful things in the world cannot be seen or touched. They must be felt with the heart. (Helen Keller) Developing social-empathic behavior for me is one of the ways in which I manage to create that state of well-being for my students, which is why I will talk more about what this behavior is and how I manage to develop it. “Empathy is not a luxury of human beings, it is a necessity. We don't survive because we have claws and because we have big corners. We survive because we can communicate and collaborate. (Daniel Siegel) We are born biologically predisposed to connect with each other. The self is not an individual entity, but a relational construct. It is precisely empathy that facilitates a connection with others, and it develops from a very young age (through facial expression, eye contact, tone of voice), through relationships with the people we attach to. Empathy (from the ancient Greek ἐν, in, in, and πάθoς, suffering, what you suffer) is the ability to recognize and, to some extent, to share the feelings (such as sadness or happiness) that are experienced by another being, even if it does not express them explicitly. A person needs to have some degree of empathy before he or she is able to feel compassion. The spiritual father of the theory of empathy is considered Theodor Lipps, who has the merit of introducing the term empathy (Einfühlung) in psychology. Carl Rogers is the one who paid the most attention to empathy and popularized the concept among clinical psychologists, developing his method of nondirective therapy. Daniel Goleman, psychologist, a successful researcher introduces empathy into the basic structure of emotional intelligence, a concept that has conquered the world of modern psychology. Empathy is the key element of Emotional Intelligence, it is the connection between self and others, it is how we understand ourselves, what those around us live, how we can integrate the differences between us and the uniqueness of the person in our emotional system so we can feel the experience to others as if it were ours. Being empathetic means actively listening, getting into the skin of others, being sensitive, understanding the group emotion and creating valuable relationships. In developing empathy for children, we started from the idea that home experiences (empathic) are essential in its development. Encouraging empathy as early as possible has helped them build better and closer relationships in the future. And we know that it is precisely these close relationships that are the foundation of true happiness and well-being. For the little ones, I initially showed them pictures with children expressing different emotions: sadness, fear, anger, frustration, happiness. The children spoke about these cards and they expressed in words what the child feels in the image, thus learning to conceptualize their own feelings and feelings for others. They learned in this way what empathy is, how to solve problems, how to develop self-control and to decipher facial expressions. Emotions were not judged, but only acknowledged and respected. Learning empathy means helping the child to understand how he can use empathy in relationships with others. He needs guidance in order to find a balance between his own needs and limits and then to make a decision for which he can guarantee and assume responsibility. Sometimes it is good for a child to say NO, but it is important to learn to share and enjoy. Emphasizing the emotions of others, “I see you're angry. Are you trying to tell me why? "is another way to understand empathy. Try to push the wall! Take a deep breath and count to 100! Activities for learning empathy The game, "Put yourself in someone else's slippers" This is a simple game where children exercise their ability to put themselves in the place of others. All children are placed in a circle and on the slippers of the one on their right. In this way, we symbolize the expression "put yourself in the other's slippers. Then, each child will have to answer a few questions, but provided he answers as a child of his right (for example, the partner who borrowed his slippers) For example: When I asked a child what their favorite color was, he had to respond based on what he thought his colleague would say. If there are children in the group who have certain deficiencies (sight, hearing, etc.), we simulated one of the following situations. I put some cotton plugs in my ears, I covered one of the eyes with a black patch (like a pirate). I asked him how he felt when he did not hear well, saw almost nothing (or at all) or could not use his hands as usual. In this way, the child had the opportunity to be for a few moments in the situation of those with various problems and, gradually, he will come to understand them and even want to help them. For the development of empathy to take place properly, the child must be helped to grow with these values and ideas. SOURCES: 1. https://ro.wikipedia.org/wiki/Empatie 2. Parentaj sensibil si inteligent. Sa ne intelegem pe noi insine, pentru a creste copii fericiti. Daniel J. Siegel, Mary Hartzell 3. Eu si sentimentele mele – H. Kreul 4. Cartea emotiilor mele – S. Couturier 5. Prima mea carte despre sentimente si emotii – 6. Povestirile din colectia Emotiile lui Noni – A. C. C. Chine

Planificare anuală-grupă mare

Daniela Iuliana State — Tue, 11 Oct 2022 20:34:29 +0300

MODULUL PERIOADA TEMA ANUALĂ DE STUDIU TEMA PROIECTULUI TEMATIC SUBTEMA SĂPTĂMÂNĂ INDEPENDENTĂ

MODULUL 1 05-09.09.2022 EVALUARE INIȚIALĂ
12-16.09.2022
19-23.09.2022 CINE SUNT/SUNTEM? Universul meu Bun venit în grupa mare!
26-30.09.2022 Totul despre mine!
03-07.10.2022 Îmi iubesc familia!
10-14.10.2022 Sănătoși și voioși
17-21.10.2022 CU CE ȘI CUM EXPRIMĂM CEEA CE SIMȚIM? Emoții și sentimente
24-28.10.2022 VACANȚĂ DE TOAMNĂ

MODULUL 2 31.10-04.11.2022 CÂND, CUM ȘI DE CE SE ÎNTÂMPLĂ? Toamnă harnică și darnică Zvon de toamnă
07-11.11.2022 Fructe bune și zemoase
14-18.11.2022 Legume sănătoase
21-25.11.2022 Miresme și culori în grădina cu flori
28.11-02.12.2022 CÂND, CUM ȘI DE CE SE ÎNTÂMPLĂ? Jurnalul toamnei Românași și Româncuțe!
1 Decembrie!
05-09.12.2022 Luna decembrie -luna bucuriei Bun venit, decembrie!
12-16.12.2022 A-nceput de ieri să cadă/Cât-un fulg (fenomene specifice anotimpului iarna)
19-22.12.2022 Tradiții și obiceiuri de Crăciun!
23.12.2022-06.01.2023 VACANȚĂ DE IARNĂ

MODULUL 3 09-13.01.2023 CÂND, CUM ȘI DE CE SE ÎNTÂMPLĂ? Ce ne place iarna? Jocurile copiilor în anotimpul iarna
16-20.01.2023 Povești de la polul nord (viețuitoarele iarna)
23-27.01.2023 CUM ESTE, A FOST ȘI VA FI AICI PE PĂMÂNT? În lume celor care nu cuvântă La fermă (animale domestice)
30.01 – 03.02.2023 Animale sălbatice / Animale din junglă
06-10.02.2023 Viețuitoarele marine
13-17.02.2023 VACANȚĂ DE SCHI
MODULUL 4 20-24.02.2023 CUM ESTE, A FOST ȘI VA FI AICI PE PĂMÂNT? Din viața dinozaurilor…
27.02–03.03.2023 CU CE ȘI CUM EXPRIMĂM CEEA CE SIMȚIM? Mărțișoare pentru fiecare!

06-10.03.2023 CU CE ȘI CUM EXPRIMĂM CEEA CE SIMȚIM? E ziua ta, mămico!
13-17.03.2023 CU CE ȘI CUM EXPRIMĂM CEEA CE SIMȚIM? Primăvara a sosit!
Primăvară, bine ai venit! (fenomene specifice anotimpului primăvara)
20-24.03.2023 Flori colorate și frumos parfumate (florile primăverii)
27-31.03.2023 SĂPTĂMÂNA ”VERDE”
03-06.04.2023 Legumele și sănătatea!
07-18.04.2023 VACANȚĂ DE PRIMĂVARĂ

MODULUL 5 19-21.04.2023 CUM ESTE, A FOST ȘI VA FI AICI PE PĂMÂNT? Zboară fluturașul meu! - insecte
24-28.04.2023 CE ȘI CUM VREAU SĂ FIU? Călătorim și multe lucruri descoperim!
Cu ce călătorim pe uscat?
01-05.05.2023 Cu ce călătorim pe apă?
08-12.05.2023 Cu ce călătorim prin aer?
15-19.05.2023 CE ȘI CUM VREAU SĂ FIU? Vreau să devin…. (meserii)
22-26.05.2023 SĂPTĂMÂNA ”ȘCOALA ALTFEL”
29.05–02.06.2023 CU CE ȘI CUM EXPRIMĂM CEEA CE SIMȚIM? Bun venit, dragă vară! (aspecte specifice anotimpului vara)
1 iunie – Ziua Copilului
05-09.06.2023 EVALUARE FINALĂ

Ne jucam cu formele geometrice!

Nicoleta Rîșnoveanu — Sun, 09 Oct 2022 19:03:58 +0300

Unitatea de învățământ: Colegiul Național Pedagogic Spiru Haret
Data: 10.10.2022
Grupa: Mică ,,Albinuțele”
Propunătoare : Ignătescu Raisa Maria – XI-A
PROFESOR PENTRU ÎNVĂȚĂMÂNTUL PREȘCOLAR: TUCĂ MARIA GEORGIANA ȘI RÎȘNOVEANU NICOLETA
PROFESOR METODIST: GHIȚĂ GABRIELA
Domeniul : Științe
Categoria de activitate: Activitate matematica
Tema săptămânala: CUM SĂ MĂ ÎNGRIJESC SĂNĂTOS SĂ CRESC
Tema proiectului : EU ȘI LUMEA MEA
Tema anuală: CINE SUNT/SUNTEM?
Tema activitatii NE JUCAM CU FORMELE GEOMETRICE!

Dimensiuni ale dezvoltării: : Cunoștințe și deprinderi elementare matematice pentru rezolvarea de probleme și cunoașterea mediului apropiat
Comportamente vizate: B 1.1 manifestă încredere în adulții cunoscuți, prin exersarea interacțiunii cu aceștia;
                                      C 1.1 manifestă curiozitate și interes pentru experimentarea și învățarea în situații noi;
                                      C 2.1 realizează sarcinile de lucru cu consecvență
                                      E 2.2 demonstrează familiarizare cu informații despre mărime și formă;
Mijloc de realizare: Joc didactic și joc logico-matematic
Tipul activitatii: De consolidare
Durata: 15 - 20 minute
Competență generală: Verificarea cunoștințelor matematice privind formele geometrice si culorile;
Obiective de referință:
- să-şi îmbogăţească experienţa senzorială, ca bază a cunoştinţelor matematice referitoare la recunoaşterea, denumirea obiectelor, cantitatea lor, clasificarea, constituirea de grupuri/ mulţimi, pe baza unor însuşiri comune (formă, mărime, culoare) luate în considerare separat sau mai multe simultan
- să plaseze obiecte într-un spaţiu dat ori să se plaseze corect el însuşi în raport cu un reper dat.
- Să recunoască, să denumească și să utilizeze forma geometrică
- Să realizeze serii de obiecte pe baza unor criterii date

Obiective operaționale
• O1. - sa identifice mulțimi de elemente în funcție de culoare având la dispoziție materiale concrete;
• O2. – să recunoască forma geometrică– cerc și pătrat pe baza unor imagini;
• O3.- sa recunoască cele 4 culori de bază: roșu, galben, albastru și verde cu ajutorul jetoanelor.
• O4- - să asocieze jetoanele cu formele desenate;

Strategii didactice:
Metode si procedee: conversatia, exercitiul, jocul didactic, jocul logico-matematic
Resurse: - umane : grupa de elevi
Forma de organizare: frontala, pe grupe
Material didactic folosit: tablă magnetică, stimulente, jetoane cu diverse elemente, planșe, „Cutia Zânei”
Bibliografie:
Jocuri didactice matematice pentru grădiniţele de copii, Suceava, 1979
Curriculum pentru învăţământul preşcolar,Bucuresti 2009,
Nr. Crt. Momentul lectiei OB Timp Desfasurarea activitatii

Strategii didactice

Metode și mijloace Mijloace de învățământ Forme de organizare Evaluare
1 Moment organizatoric 1 minut  Se pregateste materialul didactic si sala de clasa pentru începerea activității
 Copiii sunt așezați în semicerc, pe scăunele.

Captarea și orientarea atentiei

1 minut  Propunătoarea se prezintă preșcolarilor după care le arată ,, Cutia Zânei” și le va povesti despre ea.
Pe drumul spre grădiniță am întâlnit-o fetiță care mi-a dat această cutie pentru voi. De cutie este lipit un bilețel pe care îl vom citi împreună după ce ascultăm mesajul pe care mi l-a trimis pe telefon. Conversația Cutie din carton
Frontal Aprecieri verbale

3
REACTUALIZAREA CUNOSTINTELOR / ACTIVITATE DE TRANZIȚIE de la momente de rutină la o activitate de învățare
O1
4 minute  După ce cutia este așezată pe scăunelul din față, propunătoarea dă drumul mesajului pe care l-a primit...cântecul culorilor
 Copiii isi reamintesc culorile cu ajutorul cântecelului. Conversația https://www.youtube.com/watch?v=jERZKz_OZow
Frontal

Anuntarea temei si a obiectivelor

1 minut  Se anunta tema intr-o maniera atractiva, adecvata vârstei copiilor „ Zâna Toamnă a știut că astăzi vom repeta formele și culorile și sigur ne-a trimis în cutie diverse lucruri.
 Se prezinta copiilor obiectivele transpuse in sintagme usor de inteles, obiective prezentate în bilețelul lipit pe cutie.
,,Acum să citim și bilețelul Zânei...oare ce ne-a scris aici?”
Conversația

Biletul Frontal Aprecieri

Dirijarea invatarii

3 minute

4 minute

5 minute  Copiii sunt asezati in semicerc.

CE CULOARE SUNT?

Scopul: consolidarea reprezentărilor cromatice
Sarcina didactică / Obiective operaționale:
- Să recunoască culorile
Resurse didactice: jetoane, stikere, stegulețe
Desfășurarea jocului:
Acest joc se desfășoară sub forma de concurs.
Fiecare preșcolar primește un jeton de o anumită culoare. Propunătoarea ridică pe rând câte un steguleț colorat iar elevii care au acel jeton colorat se ridică. Astfel ei sunt împărțiți în grupe în funcție de culorile primite.
În funcție de nr de copii prezenți vom avea
GRUPA inimioarelor roșii
GRUPA inimioarelor albastre
GRUPA inimioarelor galbene

Toți vor avea inimioare colorate pentru a identifica grupa.
Sunt felicitați toți elevii pentru atenție.

Dragii mei, pentru a continua exercițiul ,,colorat”, vom încerca un joc nou
GĂSEȘTE-MI FRĂȚIORUL!
Scopul: denumirea și identificarea figurilor geometrice și ale culorilor
Sarcina didactică / obiective operaționale : să aleagă jetonul corespunzător imaginii
Resurse didactice: planșă, jetoane specifice foii prezentate în anexa 2
Desfășurarea activității:
Copiii așezați în semicerc, sunt deja împărțiți pe cele trei grupe. Pe rând, fiecare grupă trimite câte un reprezentant care va ridica o formă geometrică din jetoanele aflate în fața tablei, fără să se uite. O va analiza, apoi o va așeza la căsuța potrivită (Anexa 2) după criteriul formă ( în căsuța pătratelor sau în cea a cercurilor).
Dacă rezolvă corect sarcina, copilul este aplaudat, iar dacă greșește, un alt coleg din grupa lui va veni sa l ajute. Cel care a greșit este motivat cu aplauze de încurajare.

Se introduce o sarcină cu grad ridicat de dificultate.
După ce sunt așezate în funcție de formă, propunătoarea ia jetoanele și le dă pe rând câte unui copil pentru a fi așezate în funcție de formă și de culoare pe următoarea planșă ( Anexa 3) unde este deja desenat conturul. Aici ei trebuie sa ,,găsească frățiorul”.
Fiecare contur completat se răsplătește cu un sticker.

Discuția introductivă

Jocul didactic

Jocul logic

Stikere inimioară

Stikere HAPPY FACE

Frontal

Aprecieri individuale și de grup

Evaluare formativa

Sunt apreciați verbal în funcție de capacitatea de a identifica piesele după formă sau culoare.
5. Obținerea performanței

O4 Complicarea jocului
Copiii vor închide ochii, timp în care voi schimba locul a două forme geometrice în așa fel încât ei să observe greșeala de pe panou( așez în rândul cu pătrate un cerc și invers). La bataia din palme elevii vor deschide ochii și după ce vor analiza planșa, vor sesiza elementul dispărut. Exercițiul se repetă de cel puțin 3 ori pentru a oferi șansa mai multor copii să răspundă.

Exercițiu

Asigurarea feed-back-ului si a retentiei
O2
3
minute La sfârșitul activității pentru a sintetiza informațiile recapitulate azi, propunătoarea adresează întregului grup o serie de ghicitori pentru culori, recompensate cu stikere.
Când înveţi să desenezi,
Cu ea cerul realizezi.
Cred că ştie fiecare
Care e acea culoare?
( Albastră )
Culoarea soarelui este,
A lămâiei sau bananei.
Dacă ştii s-o denumeşti,
Ridici mâna şi vorbeşti.
( Galbenă )
Scufiţa-Roşie, de vrei
Ca s-o colorezi, îţi iei
Doar o singură culoare,
Ghiceşte ce nume are!
( Roşie ) Conversația Frontal

Aprecieri verbale

Incheierea lectiei

1 minute  Odata ce toate sarcinile au fost indeplinite, se va deschide „Cutia Zânei”. Copiilor le va fi recompensate atentia si cooperarea prin stimulentele gasite in cutie (o jucărioară).
 În acest timp, pe fundal, se aude din nou melodia de la început. Conversația Aprecieri verbale