Proiect didactic -activitate privind abandonul școlar

Ana Năsui — Mon, 13 Apr 2026 07:25:32 +0300

PROIECT DIDACTIC
1. Date generale
• Unitatea de învățământ: ………………………
• Nivel: preșcolar
• Grupa: mare
• Educatoare: ………………………
• Data: ………………………
• Domenii experiențiale:
o Domeniul Dezvoltare Personală (DPP)
o Domeniul Limbaj și Comunicare (DLC)
• Tema anuală: Cine sunt/ suntem?
• Tema activității: „Îmi place la grădiniță – vin cu drag!”
• Tipul activității: activitate integrată
• Forma de realizare: consolidare și formare de comportamente
• Durata: 35 minute
2. Argument pedagogic
Educația timpurie are un rol esențial în prevenirea abandonului școlar ulterior. La vârsta preșcolară, copilul își formează atitudinea față de școală și învățare.
Prin activități bazate pe joc, emoție și cooperare, copilul dezvoltă:
• atașament față de grădiniță
• siguranță emoțională
• motivație pentru participare
3. Scopul activității
Formarea unei atitudini pozitive față de grădiniță și creșterea motivației de participare zilnică.
4. Dimensiuni ale dezvoltării vizate
1. Dezvoltare socio-emoțională
2. Dezvoltarea limbajului și a comunicării
3. Capacități și atitudini în învățare
4. Dezvoltare fizică și autonomie personală
5. Comportamente vizate
Socio-emoțional
• își exprimă emoțiile
• se adaptează la grup
• inițiază interacțiuni
• manifestă empatie
Limbaj
• formulează propoziții simple
• răspunde la întrebări
• își exprimă opiniile
Învățare
• participă activ
• finalizează sarcini
• cooperează
Autonomie
• respectă reguli
• participă la rutină
6. Obiective operaționale
Copiii vor fi capabili:
• O1: să exprime emoții legate de grădiniță
• O2: să participe la jocuri de grup
• O3: să comunice preferințe
• O4: să colaboreze cu colegii
• O5: să manifeste comportamente pozitive de integrare
7. Strategii didactice
Metode:
conversația euristică, jocul didactic, jocul de rol, explicația, demonstrația
Mijloace:
marionetă, emoticoane, imagini, coli, creioane colorate
Forme de organizare:
frontal, individual, pe grupe
8. DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII
8.1. Moment organizatoric
Se creează climat afectiv pozitiv.
Se realizează salutul și prezența.
- rol: siguranță emoțională
8.2. Captarea atenției
Se introduce marioneta „Iepurașul timid”:
„Mi-e teamă să vin la grădiniță…”
-întrebări:
• „De ce credeți că se simte așa?”
• „Voi cum vă simțiți dimineața?”
- obiectiv: exprimarea emoțiilor
8.3. Anunțarea temei
„Astăzi vom arăta cât de frumos este la grădiniță.”
8.4. Dirijarea învățării
Activitatea 1 – „Cum mă simt?”
Copiii aleg emoticoane și explică alegerea.
- exemplu:
„Sunt vesel pentru că mă joc cu prietenii.”
- dezvoltare socio-emoțională
Activitatea 2 – „Ghicește activitatea”
Mimarea activităților din grădiniță:
• desen
• dans
• joc
- comunicare nonverbală + participare
Activitatea 3 – „Grădinița mea”
Desen individual.
-exemplu:
copilul desenează colegii și jucăriile
- exprimare creativă

Activitatea 4 – „Suntem prieteni”
Joc de rol:
• salut
• cooperare
• ajutor
- exemplu:
„Te ajut să construim turnul.”
-comportamente prosociale
8.5. Obținerea performanței
Copiii completează:
„Îmi place la grădiniță pentru că…”
- exemple:
• „am prieteni”
• „mă joc”
• „desenez”
8.6. Evaluarea
• observare sistematică
• aprecieri verbale
• feedback pozitiv
-evaluare formativă
8.7. Încheierea activității
Mesaj:
„Grădinița este locul unde învățăm, ne jucăm și suntem fericiți.”
Marioneta spune:
„Acum vreau și eu să vin la grădiniță!”
9. Evaluare finală (indicatori de succes)
• copilul vine cu plăcere la grădiniță
• participă la activități
• interacționează cu colegii
• nu manifestă anxietate la separare
10. Extindere
• panou: „Îmi place la grădiniță”
• implicarea părinților
• activități zilnice de consolidare
11. Concluzie
Activitatea contribuie la prevenirea abandonului școlar prin:
• climat emoțional pozitiv
• joc didactic
• implicare activă
• colaborare socială
„Copilul rămâne în grădiniță atunci când se simte iubit, înțeles și acceptat.”

Educație sanitară

Ana Năsui — Mon, 13 Apr 2026 07:07:15 +0300

Educația sanitară – cea mai importantă pentru preșcolari (grupa mare)
Introducere
Educația sanitară reprezintă procesul prin care copiii își formează deprinderi de igienă și comportamente sănătoase. Conform Curriculumului pentru educația timpurie (Ministerul Educației, 2019), „dezvoltarea fizică, a sănătății și igienei personale reprezintă o componentă esențială a dezvoltării globale a copilului”.
Importanța educației sanitare la grupa mare
La vârsta preșcolară, copiii sunt receptivi și învață prin imitație și joc. De aceea, educația sanitară are un rol esențial în formarea obiceiurilor corecte.
Specialiștii subliniază că „obiceiurile formate în copilărie au o mare stabilitate și influențează comportamentul de mai târziu” (Verza & Verza, Psihologia copilului).
Educația sanitară contribuie la:
• prevenirea bolilor
• dezvoltarea autonomiei
• formarea responsabilității față de propria sănătate
Obiectivele educației sanitare
La grupa mare, obiectivele sunt orientate spre formarea deprinderilor de bază. Potrivit documentului Repere fundamentale în învățarea și dezvoltarea timpurie (2010), copilul trebuie „să dobândească comportamente de igienă personală și să manifeste autonomie în îngrijirea proprie”.
Activități și jocuri pentru educație sanitară
Procesul educativ trebuie să fie atractiv și bazat pe joc, deoarece „învățarea la vârste mici se realizează predominant prin activități ludice” (Ionescu & Bocoș, Pedagogie).
1. Joc: „Mâini curate, copii sănătoși”
Copiii învață pașii spălatului corect pe mâini.
OMS subliniază că „spălarea corectă a mâinilor este una dintre cele mai eficiente metode de prevenire a bolilor”.
2. Joc de rol: „La medic”
Prin jocul de rol, copiii înțeleg importanța controalelor medicale și a îngrijirii sănătății.
3. Activitate: „Coșul cu alimente sănătoase”
Copiii clasifică alimentele. Conform OMS, „o alimentație echilibrată este esențială pentru creșterea și dezvoltarea sănătoasă a copilului”.
4. Joc: „Periuța magică”
Exersarea periajului dentar, formând deprinderi corecte încă de mici.
5. Activitate: „Detectivii de microbi”
Copiii învață despre microbi prin jocuri și experimente simple.
6. Gimnastică de înviorare
Mișcarea este importantă deoarece „activitatea fizică regulată contribuie la dezvoltarea armonioasă a copilului” (UNICEF).
Rolul educatoarei
Educatoarea este un model pentru copii. După cum afirmă Crețu ( Psihologia vârstelor ), „copilul învață în mare măsură prin imitarea adultului”.
Aceasta trebuie să organizeze activități variate și să încurajeze comportamentele sănătoase.
Colaborarea cu familia
Implicarea familiei este esențială. „Parteneriatul dintre grădiniță și familie contribuie la dezvoltarea armonioasă a copilului” (Curriculum pentru educația timpurie, 2019).
Concluzie
Educația sanitară este fundamentală la grupa mare, deoarece pune bazele unui stil de viață sănătos. Prin activități interactive și prin colaborarea cu familia, copiii își formează deprinderi care le vor influența întreaga viață.
Bibliografie
• Ministerul Educației (2019), Curriculum pentru educația timpurie
• MECTS (2010), Repere fundamentale în învățarea și dezvoltarea timpurie
• Ionescu, M., Bocoș, M., Pedagogie, Editura Polirom
• Verza, E., Verza, F., Psihologia copilului, EDP
• Crețu, T., Psihologia vârstelor, Polirom
• OMS – materiale privind educația pentru sănătate
• UNICEF – ghiduri pentru dezvoltarea copilului

iTeach: Blog Ana Năsui

Proiect didactic -activitate privind abandonul școlar

Educație sanitară