Importanța lecturii în învățământul primar
Lectura contribuie la:

Îmbogățirea vocabularului activ și pasiv;

Dezvoltarea imaginației și creativității;

Îmbunătățirea concentrării și a capacității de exprimare;

Cultivarea gustului estetic și moral prin contactul cu opere literare valoroase.

De asemenea, lectura susține achizițiile în alte discipline (Matematică, Științe, Istorie), deoarece stimulează înțelegerea și aplicarea logică a informațiilor.

    Tipuri de lectură în clasele primare
Lectura corectivă – dezvoltarea tehnicii de citire;

Lectura expresivă – formarea unei intonații corecte și înțelegerii emoționale;

Lectura independentă – elevul citește de plăcere, în afara sarcinilor școlare;

Lectura dirijată – realizată cu sprijinul cadrului didactic, cu scopuri clare;

Lectura în perechi sau colectivă – pentru încurajarea colaborării și învățării sociale.

    Strategii moderne pentru stimularea lecturii
Ateliere de lectură (cu cărți alese de copii);

Jurnale de lectură și fișe de reflecție;

Cluburi de lectură în parteneriat cu biblioteci;

Lectura cu voce tare urmată de discuții creative;

Proiecte cross-disciplinare cu sprijin digital (ex: Kahoot, Padlet, Book Creator).

    Rolul cadrului didactic și al familiei
Învățătorul are un rol esențial în a stimula curiozitatea și a crea o atmosferă favorabilă lecturii. Prin metode activ-participative și un model personal pozitiv, el poate insufla elevilor dragostea pentru citit. La rândul ei, familia trebuie să asigure un climat favorabil acasă, prin exemple, încurajări și acces constant la cărți.

    Concluzii
Lectura în clasele primare este piatra de temelie a educației literare și a gândirii independente. Integrarea ei armonioasă în activitatea zilnică a elevului va duce nu doar la performanțe școlare, ci și la formarea unui cititor autonom, empatic și informat.

    Bibliografie
Cucoș, C. (2006). Pedagogie. Iași: Polirom.

Cerghit, I. (2008). Metode de învățământ. București: Editura Didactică și Pedagogică.

Manolescu, M. (2003). Lectura în școala primară. București: Aramis.

Radu, I. (2017). Didactica lecturii. Teorie și practică. Cluj-Napoca: Casa Cărții de Știință.

Proiectul My magical world of colors and shapes s-a desfășurat în perioada Septembrie 2024- Mai 2025, dedicat preșcolarilor cu vârste între 3-5 ani a avut ormătoarele obiective:
- recunoașterea culorilor (învață să recunoască și să numească culorile de bază)
- recunoașterea și denumirea formelor (învață să recunoască și să numească forme de bază)
- dezvoltarea mișcării (încurajarea coordonării și a mișcării ritmice prin dans)
- abilități sociale (încurajarea cooperării cu alți copii în timpul activităților de grup 
- consolidarea percepției vizuale (dezvoltarea capacității de a recunoaște formele în mediu și de a coordona vizual-abilități motorii
- dezvoltarea creativității  și a simțului estetic(copiii folosesc forme simple pentru a crea o imagine, care le stimulează imaginația și expresia artistică
- dezvoltarea orientării spațiale
- dezvoltarea abilităților motorii fine - încurajarea creativității copilului prin artă și experimentarea diferitelor tehnici de pictură
- consolidarea comunicării și încurajarea reciprocă între copii
Alături de alți 44 membrii din 13 țări am desfășurat activități foarte variate, distractive ce au stimulat creativitatea celor mici.

Alături de copii din 19 unități de învățământ din România, Italia, Grecia, Lituania, Spania și Turcia, cei mici au învățat și au experimentat diverse metode de comunicare, și-au dezvoltat creativitatea și gândirea logică asociind culorile cu valorile umane. Precum cubul RUBIK, valorile umane fac parte din noi și trebuie să la dezvoltăm echilibrat pentru a realiza un întreg funcțional.

Proiectul s-a desfășurat pe o perioadă de 8 luni dintre care 6 au fost dedicate culorilor, timp în care preșcolarii au învățat despre pace, incluziune, recunoștință, sănătate, ecologie și creativitate. Acestea au fost completate cu Ziua eTwinning și Ziua Europei.

Pe parcursul proiectului, preșcolarii au făcut cunoștință cu anotimpul primăvara și specificul ei, au descoperit tradițiile și sărbătorile specifice acestui anotimp, au experimentat multiculturalismul comparând asemănările și deosebirile dintre specificul tradițiilor românilor cu a celorlalte țări participante în proiect, aflate în diferite colțuri ale lumii. Activitățile care au ajuns cel mai bine la sufletul celor mici au fost cele desfășurate în aer liber și în afara grădiniței.
Pe parcursul proiectului au avut loc întâlniri online și activități în colaborare ce au marcat zile precum Ziua Pământului și Ziua eTwinning.

Acest proiect a fost, până în prezent, o experiență nouă atât pentru mine cât și pentru preșcolarii cu care lucrez. Recomand tuturor cadrelor didactice implementarea proiectelor eTwinning deoarece putem învăța de la partenerii străini metode diferite de predare. Fiecare experiență contează atât în viața copiilor cât și în cariera cadrului didactic.

Concursul este deschis elevilor din toate unitățile de învăţământ preuniversitar care au fost implicate înproiecte finanţate prin programele europene din domeniul educației.

Ne-am bucurat cu această ocazie de munca și reușita elevilor noștri și am diseminat peoiectele eTwinning premiate anul trecut și cele în desfășurare în acest an școlar.

În acest proiect sunt implicate 44 de cadre didactice din 13 țări, cadre didactice cu o creativitate debordantă.

Obiective:

-recunoașterea culorilor (învață să recunoască și să numească culorile de bază)

- dezvoltarea mișcării (încurajarea coordonării și a mișcării ritmice prin dans)

- abilități sociale (încurajarea cooperării cu alți copii în timpul activităților de grup

- recunoașterea și denumirea formelor (învață să recunoască și să numească forme de bază)

- consolidarea percepției vizuale (dezvoltarea capacității de a recunoaște formele în mediu și de a coordona vizual-abilități motorii

-creativitate (copiii folosesc forme simple pentru a crea o imagine, care le stimulează imaginația și expresia artistică

- orientarea spațială (dezvoltă conștientizarea spațiului și aranjarea formelor pe hârtie

- dezvoltarea abilităților motorii fine

- încurajarea creativității copilului prin artă și experimentarea diferitelor tehnici de pictură

- percepția tactilă (dezvoltă un sentiment pentru diferite texturi și forme ale obiectelor, ceea ce le întărește percepția

- promovarea cooperării și a muncii în echipă în crearea de grup

- consolidarea comunicării și încurajarea reciprocă între copii - simțul esteticii

Proiectul se desfășoară în perioada septembrie 2024 - mai 2025

    Proiectele care mi-au atras atenția și din care am onoarea să fac parte, ajută copiii să exploreze lumea înconjurătoare din prisma culorilor și formelor dar și a sentimentelor și valorilor umane.

    Așteptăm cu nerăbdare provocările aduse de aceste proiecte care au scopul de a aduce o nouă abordare a modului de predare și de abordare a temelor tradiționale.

Timp de 120 minute au participat la întrecerile sportive desfășurate pe categorii de vârstă. Cei mici au sărit, au alergat și au dansat bucurându-se de o zi călduroasă de toamnă în curtea grădiniței.

„Life is very easy with STEM” are ca scop introducerea copiilor în activitățile STEM la o vârstă fragedă, ajutându-i să înțeleagă logica STEM și să contribuie la creșterea generațiilor care produc, nu consumă, în ordinea mondială în schimbare și în curs de dezvoltare.

Pe parcursul a trei luni, februarie - aprilie, cei mici vor înțelege logica STEM și principiul de funcționare a mașinilor simple, iși vor dezvolta creativitatea realizând jucării din materiale reciclabile. 

În proiect sunt implicate 27 cadre didactice din 5 țări. Împreună vom aduce magie în viața preșcolarilor prin activități de inginerie, proiectând și realizând mașini, bărcuțe, avioane și poduri.

Cu ocazia acestei zile, în grădinița noastră au fost organizate mai multe activități de citit, activități la care au participat chiar și copiiide creșă.

La grupa mare, am desfășurat o activitate cu un invitat în mediul online. O doamnă minunată și dedicată activităților de citit cu voce tare, Maria Gheorghiu, cofondatoarea Asociației OvidiuRo, ne-a citit o carte de benzi desenate. Cartea a captat atenția copiilor dar și a adulților și spune povestea unui om de zăpadă ce se trezește fără cartea cu povești. Vă recomand cu drag „Povestea Omului de Zăpadă” de Will Hillenbrand.