1. Titlul activității

Mandala literară -sondaj de opinie

2. Contextul activității
Context școlar: cunoştințele anterioare ale elevilor cuprind elemente ale narativului literar( acțiune, personaje, timp, spațiu), narator, titlu, rezumat etc.
Context extrașcolar: experiența de viață a elevilor este determinată de activitățile din familie, astfel că elevii sunt diferiți, atât din punctul de vedere al educaței, cât si emoțional şi percep diferit textele literare. Unii citesc mult, sunt implicați în activități extraşcolare artistice, sportive etc., iar alții au cunoştințe şi abilități limitate. Indiferent de experiențele de viață ale elevilor, activitățile propuse au rolul de a-i antrena pe toți, fără a-i discrimina pe unii, toți copiii trebuie să fie apreciați pentru eforturile depuse.
Extindere spre viață: Copiii din zilele noastre au impresia ca totul li se cuvine fără să depună niciun efort, iar, la orice aşa-zis eşec, au impresia că se termină lumea, se supără dacă nu sunt în centrul atenției şi interpretează cu suspiciune orice gest al adulților sau al colegilor. Discutând, de exemplu, despre situația personajelor dintr-o operă literară (Lefter, în cazul de față), elevii pot valorifica principiile morale, prin diferite activități şi scenarii didactice ei pot înțelege că perfecțiunea nu există şi omul învață din greşeli toată viața. Însuşirea unor valori morale precum: sinceritatea, corectitudinea, încrederea, bunăvoința, perseverența, autocontrolul, integritatea, responsabilitatea etc. reprezintă averea spirituală a fiecărei ființe umane, care îi va ghida pașii prin viață.
3. Vârsta elevilor: 13-14 ani
4. Grupul țintă (caracteristicile elevilor, dimensiunea grupului)
-elevi ai Colegiuluiu de Arte, având specializarea muzică și arte plastice;
-clasa a VII-a A : 20 elevi – specializarea muzică
-clasa a VII-a B: 19 elevi – specializarea muzică;
-clasa a VII-a C: 30 elevi – specializarea arte plastice
5. Disciplina/ disciplinele. Tema
Limba și literatura română; Două loturi, de I.L.Caragiale
6. Obiective
-dezvoltarea gândirii logice și analogice, prin valorificarea competenței lingvistice, în procesul de învățare pe tot parcursul vieții;
-stimularea creativității și implicarea activă a elevilor în realizarea scenariului didactic;
-folosirea instrumentelor web 2.0 în activitatea didactică;
7. Durata: câte o oră pentru fiecare clasă
8. Locul: la școală sau acasă
9. Scurtă descriere a activității
Această activitate desfășurată la Colegiul de Arte din Baia Mare cu ajutorul instrumentului web 2.0 “formulare google”, a fost gândită pentru elevii mei care sunt dornici de a folosi calculatorul sau telefoanele inteligente la activități didactice. Am aplicat-o ca temă pentru acasa, pentru a nu influența deciziile elevilor ( dar se poate desfășura și în clasă pe parcursul unei ore de curs). Sondajul de opinie se adresează elevilor din clasele a VII-a (A, B, C), care vor decide cum va arăta povestea colorată a personajului Lefter Popescu din nuvela “Două loturi”, scrisă de Ion Luca Caragiale. De asemenea, elevii vor decide unde se va realiza activitatea finală: în clasă, folosind foi, creioane sau acuarelă sau afară pe Câmpul Tineretului, folosind elemente naturale, precum frunze și altele. Este partea de reflecție, premergătoare ultimei etape a lecției ( lecția Două loturi, de I.L. Caragiale se desfășoară pe parcursul a 6 ore), cu un caracter deschis, ce va stimula creativitatea și gândirea critică a elevilor.
Linkul trimis elevilor pe grupul clasei: https://goo.gl/forms/sFFOsr7vhptkhHw12
10. Evaluare: aprecieri verbale generale, sugestii;
11. Materiale, resurse, specificații tehnice
Tablă inteligentă, laptop, tablete, smartphones.
12. Sugestii pentru cadre didactice. Context teoretic (dacă este cazul) sau context curricular
Acest demers didctic respectă noua programă pentru gimnaziu. Având în vedere că tema generală pentru clasa a VII-a este “Orizonturile lumii şi cunoaşterii”, subtema pe care o propun acestei unități de învățare, am numit-o “Valori şi principii morale”; pregătirea elevului pentru statutul de viitor adult trebuie să includă conştientizarea şi apoi respectarea unor principii morale. Astfel, pe baza textului şi prin urmărirea evoluției personajului, copiii pot să-şi construiască un set de valori morale, de respectarea cărora va depinde formarea, de-a lungul timpului, a unor caractere umane ce le va facilita o existența bine ancorată în realitate, cu reuşite, dar şi cu eşecuri.
Interdisciplinaritatea activității constă în îmbinarea literaturii cu matematica şi artele vizuale (folosirea de figuri din geometrie şi culori în realizarea unui desen mandalic care să spună povestea lui Lefter). De asemenea, discuțiile despre principiile şi valorile morale implică folosirea unor noțiuni de cultură civică, dar şi din materia nou apărută la clasa a VII-a, “ Elemente de limba latină şi cultură romanică”. Dimensiunea trandisciplinară a temei, respectiv “fuziunea” artelor (literatura şi artele plastice) se poate identifica în activitatea de realizare a unui desen (tehnică pe care am numit-o sugestiv “mandala literară”) care prezintă prin linii şi culori povestea personajului.

Instrumente: videoconferinţă, e-mail, blog, spaţiul virtual eTwinning, wikispaces, www.slide.com
Cancelaria este folosită pentru stabilirea activităţilor şi a instrumentelor ce urmează a fi folosite; instrumente: forumul, blog, galeria de imagini
Colţul elevilor creat pentru elevi este folosit pentru cunoaşterea elevilor participanţi la proiect, pentru stabilirea activităţilor, pentru munca în colaborare; instrumente: forumul, wiki, galerie de imagini,
Invitaţi în spaţiul virtual eTwinning: elevi, părinţi, reprezentanţi ai comunităţii, alte persoane implicate/interesate cu rol de vizitator, profesorii implicaţi vor avea rol de administrator.
Părţi din proiect care vor fi publice: activităţile proiectului