Pompierii, prietenii noştri!

ÎNCHEIAT ASTĂZI,…………. ÎNTRE

ŞCOALA GIMNAZIALĂ NR 3 CAREI

I.S.U CAREI

Motto: Focul e bun la gura sobei.
Proverb românesc
ARGUMENT

 Nu de puţine ori am auzit, încă din copilărie ,,Nu vă jucaţi cu focul!”
 E bine cunoscută importanţa focului dar şi puterea lui mistuitoare.
 A-i învăţa pe şcolarii mici despre foc e primul pas în a le salva viaţa.
 Iar când acţiunile dascălilor sunt conjugate cu ale părinţilor rezultatul e mai
puternic.

OBIECTIVE

 Receptarea şi respectarea unor norme de prevenire a incendiilor;
 Cunoaşterea de către copii a mijloacelor de intervenţie pentru stingerea incendiilor;
 Implicarea părinţilor şi a comunităţii locale în viaţa şcolii;
 Formarea unor valori si atitudini concentrate pe grija pentru viaţa personală şi
a celorlalţi ;
 Familiarizarea copiilor cu efectele benefice şi dăunătoare ale focului.

RESURSE UMANE: – Învăţătoare
Părinţi
Copii
Pompieri

RESURSE MATERIALE:
• C.d.-uri,
• Calculator,
• Aparat foto,
• Fişe de evaluare,
• Carioca,
• Diplome.

EVALUARE:

Realizarea de mape , albume si fotografii;.
Analiza activităţii desfăşurate

Prezentul protocol de parteneriat s-a incheiat in două exemplare, câte unul pentru fiecare
parte implicată.Părţile se obligă să asigure desfăşurarea in condiţii optime a acțiunilor
prevăzute ,in vederea atingerii obiectivelor propuse.

PROGRAM DE ACTIVITATI
EDUCATIE P.S.I SI P.M.

DATA TEMA ACTIVITATI MIJLOC DE REALIZARE
martie
2018 “Pericolele focului” Lectură după imagini
“Cum să prevenim incendiile” Prezentare Power Point

Aprilie
2018 „Aşa e bine, aşa NU e bine!“ Joc didactic
Desen
mai
2018 “De vorba cu pompierii ” Vizită la sediul ISU Carei

iunie
2018 “Micii pompieri” Pictură

• Despre proiect

La vârsta şcolară, lectura are un rol hotărâtor în îmbogăţirea şi  dezvoltarea cunoştinţelor elevilor, în formarea gustului de citit, în cultivarea şi îmbogăţirea limbajului prin formarea şi dezvoltarea unui vocabular adecvat. Lectura literară pune la dispoziţia copilului cunoştinţe despre mediul înconjurător, despre viaţa oamenilor şi a animalelor, despre trecutul istoric al poporului, despre muncă şi profesiune, educaţie cultural-artistică şi moral religioasă. Prin textele studiate ea determină şi comportamentul viitor al copilului.

Proiectul a fost conceput în vederea găsirii celor mai eficiente modalităţi de stimulare a interesului elevilor pentru carte şi lectură.

Abordarea interdisciplinară a temei proiectului , a competenţelor şi cunoştinţelor de limbă şi literatură, muzică, geografie,educaţie plastică va încuraja dezvoltarea spiritului de echipă, a imaginaţiei şi abilităţilor de folosire a instrumentelor de lucru găsite pe TwinSpace.

• Obiective

• Popularizarea şi valorificarea unor strategiinovatoare pentru îndrumarea şi optimizarea lecturii în rândul elevilor
• Stimularea interesului pentru lectură şi formarea la elevi a unei gândiri autonome, reflexive, critice, deprinderi de lucru în echipă
• Promovarea şi stimularea elevilor cu aptitudini literare şi plastice
• Valorificarea potenţialului creator al elevului în procesul instructiv educativ şi extracurricular
• Realizarea unui real şi eficient schimb de experienţe între cadre didactice participante.
• Realizarea unei colaborări eficiente între elevi prin crearea unei atmosfere destinse, bazată pe relaţii de prietenie, respect şi încredere reciprocă

• Procedura de lucru

1. Să ne cunoaştem( prezentarea şcolilor-PPT, VIDEO)
2. Spune o poveste ( fiecare ţară prezintă/ propune poveşti tradiţionale pe pagina proiectului)
3. Scenă de poveste (fiecare ţară alege un scurt fragment di povestea pe care a propus-o şi îl pune în scenă, filmuleţul va fi postat în TwinSpace)
4. Cel mai îndrăgit personaj ( concurs de desene, care apoi vor fi reunite într-o expoziţie virtuală, elevii având posibilitatea de a alege personajul preferat)
5. În loc de concluzie ( elevii vor fi evaluaţi printr-o serie de exerciţii joc corespunzătoare vârstei  şi nivelului de dezvoltare şi realizarea unei colecţii video de aprecierile verbale a elevilor cu privire la proiect).

• Rezultate preconizate

• Să dovedească interes pentru lectură
• Să fie informaţi în legătură cu scriitori ai ţăriilor partenere
• Să-şi dovedească creativitatea prin lucrări practice
• Să-şi exprime liber impresiile, sentimentele, trăirile provocate de lectură.

Şcoala Gimnazială nr 3, Carei, România

Proiectul: numele proiectului

O PUNTE ÎNTRE TRECUT, PREZENT ŞI VIITOR

Echipa de proiect (opțional):
• Şcoala Gimnazială nr 3 Carei
• Muzeul  Orăşenesc Carei

Motivaţia proiectului:
Fenomenul educaţional transcede astăzi, cu mult, graniţele formelor de învăţământ tradiţional datorită dezvoltării societăţii din punct de vedere social şi informaţional, provocând în permanenţă cadrele didactice spre a găsi cele mai bune şi eficiente modalităţi de a educa tânăra generaţie.
Pe lângă activităţile instructiv-educative din şcoală, avem în vedere, pentru elevi  şi pregătirea lor pentru integrarea ulterioară în viaţa socială. În acest sens am găsit oportună familiarizarea lor cu obiective social-culturale din zonă cum ar fi muzeul.
Pentru a le percepe şi înţelege valoarea fundamentală, etnografică şi repere de artă autentică şi cultă, gustul individului trebuie format. La elevii noştri, calea optimă de desfăşurare a unor activităţi accesibile focalizate pe educarea sensibilităţii artistice, am considerat că o putem găsi prin iniţierea unui proiect, Muzeul, o punte între trecut, prezent şi viitor, prin care să îi apropiem pe elevi de valorile cultural-artistice locale şi naţionale.
Se ştie că, la această vârstă, elevii învaţă cu plăcere şi implicare, având larg dezvoltate interesele de cunoaştere, iar gândirea acestora se dezvoltă pe linia prelucrării active, analitice a datelor realităţii nemijlocite. Elevul simte plăcerea conversaţiei, planul său mental e relativ bogat, gândirea activă, iscoditoare care surprinde cu uşurinţă relaţiile dintre fenomene şi succesiunea lor cauzală, dispune de numeroase reprezentări, o imaginaţie bogată, o memorie complexă, dar şi capacităţi active de a le folosi.

Scopul:
• Ne propunem ca activităţile ce vor fi desfăşurate în cadrul acestui proiect, să-i ajute pe elevi să integreze imaginea operei de artă în propriul univers de imagini, să-şi dezvolte capacităţile de comunicare, să le stimuleze creativitatea creându-le obişnuinţa de a-şi analiza trăirile şi de a-i învăţa să şi le exprime.
• Vom urmări, de asemenea, educarea gustului pentru frumos al elevilor prin sensibilizarea lor la armonia formelor, volumelor sau culorilor precum şi încurajarea dorinţei şi curiozităţii de a cunoaşte lucruri noi.
• În ceea ce priveşte rolul social al acestui demers, prin activităţile propuse urmărim integrarea optimă a elevilor în societate prin sensibilizarea acestora de a accepta diversitatea etnică şi culturală (români, maghiari, saşi, rommi etc.) prin conştientizarea valorilor umane şi cultivarea respectului faţă de semeni.

Obiective specifice:

OBIECTIVE CARE PRIVESC ELEVII

• stimularea gustului pentru frumos;
• apropierea elevilor de operele de artă şi de muzeu;
• formarea unei atitudini de respect faţă de opera de artă (pictură, sculptură);
• formarea elevilor pentru rolul de receptori ai operei de artă (să înveţe să observe);
• stimularea creativităţii în exprimarea şi analizarea trăirilor proprii;
• cunoaşterea de către elevi a unor lucrări de etnografie si artă reprezentative pentru cultura şi arta românească;
• sociabilizarea elevilor prin împărtăşirea experienţelor personale între ei şi faţă de adulţi;
• educarea respectului şi toleranţei faţă de tradiţiile şi cultura altor etnii.

OBIECTIVE CARE PRIVESC PĂRINŢII

• conştientizarea părinţilor cu privire la rolul lor în dezvoltarea şi educarea copiilor lor;
• conştientizarea părinţilor asupra valorilor estetice şi autentice necesare educaţiei copiilor lor;
• implicarea părinţilor în activităţile clasei.

OBIECTIVE CARE PRIVESC CADRELE DIDACTICE

• îndrumarea şi ghidarea elevilor în analizarea produselor artistice, precum şi în procesul creator;
• încurajarea elevilor să se manifeste creativ atât în observarea şi aprecierea tablourilor sau a altor opere de artă, cât şi în activităţile practice din şcoală;
• dezvoltarea capacitătilor de a susţine şi desfăşura un proiect, de a planifica şi organiza activităţi eficiente în cadrul acestuia;

Grup ţintă:
• Direct:
• elevii clasei a IV – a A, B de la Şcoala Gimnazială Nr.3 Carei;
• învăţătoarele  acestor elevi;

Perioada de desfăşurare: 
1 an şcolar 2016-2017

Parteneri:
• Şcoala Gimnazială Nr 3
• Muzeul Orăşenesc Carei

Resurse :
• umane:  elevii, cadrele didactice, părinţii, istorici, arheologi
• materiale: obiectele din muzeu
• informaţionale: 

Rezultate aşteptate:

- familiarizarea elevilor cu termenul de istorie, respectiv arheologie,
- prezentarea muzeului şi obiectelor care ne duc inapoi într-un trecut îndepărtat,
- discuţii despre trecutul omenirii,
- oră deschisă cu un invitat de la Facultatea de Arheologie Cluj.

Planul de activitate:

Activitatea 1 – Să facem cunoştinţă cu istoria!
Perioada de desfășurare:1 oră de istorie
Metode și tehnici de lucru:În cadrul acestei activităţi vom avea o invitantă  ----------- doctorandă la Facultatea de Arheologie Cluj. Ea ne  povesteşte despre importanţa istoriei şi totodată ne prezintă anumite obiecte ce se pot găsi în urma unor săpături arheologice.

Activitatea 2 – Vizită la muzeu
Perioada de desfășurare: 1 oră de istorie
Metode și tehnici de lucru:Vizită la muzeu orăşenesc unde sunt prezentate obiecte din trecutul poporului nostru. După terminarea vizitei ne este prezentată o săpătură arheologică.

Evaluarea proiectului:

Proiectul a avut un mare succes în cadrul elevilor pentru că au putut observa săpăturile arheologice atât într-o prezentare PPT cât şi în practică. Au putut observa obiecte ajunse la suprafaţă în urma săpăturilor arheologice.
În concluyie cred că a fost un proiect foarte reuşit care i-a plăcut foarte mult elevilor mei.