PROBLEMELE CU CARE SE CONFRUNTĂ (rezultatele evaluării complexe) (din fisa psihopedagogică, din Certificatul de Orientare Școlară): inteligenţă limitată, dificultăţi de învăţare.
DIFICULTĂȚI DE ÎNVĂȚARE: dificultăţi de exprimare orală, abilităţi socio-afective şi relaţionale deficitare, deprinderi de lucru independent scăzute, autonomie personală redusă
PRIORITĂȚI PENTRU PERIOADA (se specifică intervalul de timp): an școlar 2020-2021.
Formarea abilităților de comunicare,
Dezvoltarea exprimării orale,
Dezvoltarea capacităților de scriere,
Participarea la activități de grup

STRUCTURA PROGRAMULUI DE INTERVENȚIE PERSONALIZAT

EVALUAREA PERIODICĂ
Evaluarea periodică :  semestrial / anual
Obiective realizate
                        - Dezvoltarea empatiei și  a relațiilor de prietenie;
  - Conștientizarea efectelor  negative ale comportamentelor indezirabile;
  - Să manifeste interes și dorința de a participa activ la activitățile propuse la clasă.
  - Îmbogățirea vocabularului;

• Dificultăți întâmpinate- menţinerea lentorii ideatorii şi a ritmului de executare a sarcinilor
• Metode cu impact ridicat:

 Pozitiv
copilul răspunde foarte bine la jocuri didactice care implică mișcare, acțiune
rezolvă sarcinile de pe fișe de evaluare

 Negativ
copilul nu răspunde foarte bine la activitățile de povestire,
nu are răbdare să asculte o poveste de la început și până la sfârșit

Revizuirea programului de intervenție educațional – terapeutică (în funcție de rezultatele evaluărilor) - semestrial şi  la sfârşitul anului şcolar
Recomandări particulare
Folosirea fișelor de lucru și acasă continuarea lucrului diferenţiat

Rolul și modul de implicare a părinților în program
Părinții se implică active, sunt permanent dispuși să-l ajute la teme, îl susțin emoțional.

Obiectivele proiectului au fost:

1. Să conștientizeze importanța colectării separate a deșeurilor
2. Să formăm deprinderea de a conserva și păstra natura
3. Să învețe prin colaborare și participarea la activități
4. Să cunoască materialele ce pot fi reciclate
5. Să realizeze produse din materiale reciclabile

Pentru atingerea obiectivelor proiectului, activitățile s-au desfășurat în special în grupuri mici, utilizând munca în echipa, dar am desfășurat și activități frontale și individuale. Metodele didactice utilizate în cadrul proiectului au fost în special metode interactive, de cooperare, dar am utilizat și metode tradiționale. Dintre metodele interactive de grup am utilizat metoda Investigația de grup pentru studierea aprofundata, în grupuri mici, a importanței reciclarii.  Ne-am documentat vizionând filme despre reciclare și păstrarea mediului curat, am citit carți despre reciclare, am realizat postere și afișe folosind instrumente web2.0, obiecte din materiale reciclabile, am învățat să selectăm deșeurile și am construit coșuri pentru colecatarea selectiv.

Am încercat să integrez o parte din activitățile proiectului în cadrul orelor de Consiliere și orientare, iar alte activități în afara orelor de școală.
Pe parcursul proiectului elevii au dobândit competențe de colaborare prin implicarea elevilor în echipe la  realizarea activităților de colectare selectivă, obiectelor din materiale reciclabile, construirea coșurilor de colectare selectivă.
Competențe lingvistice prin participarea și relaționarea cu elevii din alte țări la realizarea activitățiilor comune, competențe digitale prin utilizarea instrumentelor web 2.0
O parte din activitatea de cercetare (prin utilizarea metodei Investigația de grup) a elevilor s-a realizat cu sprijinul părinților. Pe parcursul activităților am dorit să dezvolt copiilor atitudinea de ocrotire și protejare a naturii, capacitatea de relaționare cu alți copii și cu adulții pentru a dobândi cunoștințe, deprinderi, atitudini si conduite noi (prin munca în echipă), capacitatea de exprimare orală (prin prezentarea rezultatelor cercetării în grup), capacitățile intelectuale (prin obținerea de informații despre temă), competentele sociale (prin munca în echipă) și competențele IT (prin utilizarea laptopului și a diferitelor aplicații).
S-a stabilit un calendar de desfășurare a activităților pentru fiecare luna, întâlnirea având loc în secțiunea de reuniuni online. Am stabilit activitățile la care vom lucra în echipă și echipele, ce instrumente web vom folosi la diferite activități.
Am realizat împreună cu partenerii : waste wall interactive activity, For the 23 April common board, local children's clothes of our project partners.
Elevii au colaborat în realizarea : project collaborative poem, April 23 board activiy, Project slogans mind map, STUDENT İNTERVİEWS e-ZİNE, Activities I made from waste materials.

Profesorii au utilizat aplicația Google Meet pentru întâlnirile de lucru online, chatul, e-mailul pentru discuții, pe lângă Spațiul virtual al proiectului.
În desfășurarea activităților din proiect am respectat politica eSafety a școlii, toate datele cu caracter personal au fost obținute și prelucrate în mod corect și legal și au fost păstrate în confidențialitate și siguranță, prin intermediul unor măsuri de securitate adecvate. Imaginile elevilor au fost folosite numai în concordanță cu politica școlii de utilizarea a imaginii (Politica de utilizare a imaginilor) și am luat în considerare consimțământul părinților de la fiecare copil în parte (fiecare părinte a completat declarația privind acordul/refuzul fotografierii sau filmării copilului).
Colaborarea cu partenerii de proiect s-a realizat pe tot parcursul proiectului, începând de la conceperea activităților proiectului până la realizarea produsului final și evaluarea proiectului.

Impactul proiectului asupra elevilor a fost de conștientizare a importanței colectării selective și a reciclării. Consider ca acest proiect a fost bine structurat și organizat, iar activitățile au fost plăcute de elevii și și-au atins obiectivele propuse.
Am diseminat activitatea proiectului prin crearea unei broșuri și distribuirea acesteia elevilor din școală, părinților și profesorilor, am creat o pagina de ziar pentru a informa părinții despre activitățile desfășurate, am creat un boad al proiectului în școală, pe site-ul școlii, instagram, twitter.

Proiectul a primit Certificatul de calitate.