Elevii își vor dezvolta și îmbunătăți abilitățile sociale (de cooperare, lucru în echipă, incluziune, leadership, solidaritate, toleranță, respect) prin intermediul acestor jocuri și activități în aer liber.

Calendarul proiectului

1. Formarea echipei de proiect în fiecare școală- 31 oct. 2019;

2. Fiecare profesor va propune o activitate de aer liber- care are potențialul de a dezvolta abilitățile sociale ale elevilor- și va realiza o descriere succintă a acesteia în limbile maternă și engleză- un scurt istoric, reguli, resurse materiale necesare etc.- 31 dec.2019;

3. Toate activitățile propuse vor fi "testate". Elevii vor vota activitatea preferată, iar profesorii pe cea mai eficientă pentru obiectivele propuse- 31 mar. 2020;

4. Vor fi postate imagini de la activități, precum și feedback-ul elevilor și al profesorilor- 31mai 2020;

Rezultatele proiectului vor include:

- pagina eTwinning a proiectului;
- abilitățile sociale îmbunătățite ale participanților;
- o colecție de activități de aer liber din diferite școli/ țări;
- un album al proiectului.

                         „Necenzurat” este un proiect de prevenire a consumului de droguri în şcoli, adresat adolescenţilor cu vârste între 12 şi 14 ani, având la bază modelul comprehensiv al influenţei sociale, proiectul fiind deja testat cu succes în 7 ţări europene.

La nivel local, proiectul este implementat de Centrul de Prevenire, Evaluare şi Consiliere Antidrog Bacău, în parteneriat cu Inspectoratul Şcolar Judeţean Bacău.

Scopul proiectului este de a forma în rândul elevilor din ciclul gimnazial abilităţi de viaţă sănătoasă, necesare luării unor decizii corecte şi responsabile privind consumul de tutun, alcool şi droguri.

Abilitățile de viață pe care programul „Necenzurat” își propune să le dezvolte la elevi sunt: gândirea critică, luarea deciziilor, rezolvarea problemelor, gândirea creativă, comunicarea asertivă, aptitudinile de relaționare, auto-conștientizarea, empatia, confruntarea cu emoțiile şi convingerile normative.

Proiectul are un număr de 7 activităţi la clasă, pe parcursul cărora sunt abordate următoarele teme: Introducere ,,Necenzurat” și „A fi sau a nu fi într-un grup”; „Opțiuni – alcool, risc și protecție”; „Ceea ce crezi este bazat pe fapte reale?” și „Despre fumat – informează-te”; „Exprimă-te!” și „Vedeta petrecerii”; „Ia atitudine” și „Drogurile – Informează-te!”; „Abilități de a face față problemelor” și „Rezolvarea problemelor și luarea deciziilor”; „Stabilirea obiectivelor” și „Ce am învățat din lecțiile «Necenzurat»?”.

Pe lângă activităţile destinate elevilor, acest proiect are şi un modul adresat părinţilor, deosebit de util în realizarea unui parteneriat activ şi eficient între şcoală şi familie în educaţia antidrog a copiilor.

Elevii clasei a VII-a B, de la Şcoala Gimnazială „George Călinescu” din Oneşti, coordonaţi de doamna profesoară Săbăreanu Lăcrimioara, au participat cu entuziastm şi seriozitate, au colaborat, s-au documentat, şi-au exprimat părerea şi au învăţat lucruri noi şi utile pe parcursul celor 7 activități ale proiectului.

Activităţile desfăşurate în cadrul proiectului au avut un impact pozitiv şi au contribuit la formarea unei atitudini responsabile privind consumul de tutun, alcool şi droguri.

https://www.youtube.com/watch?v=tjHs2RYtNOI

Obiectivele proiectului sunt:

- să participe la activități care permit informarea privind regulile unui stil de viață sănătos;
- să-și însușească norme de comportament și să exerseze atitudini care încurajează asertivitatea, toleranța, gândirea pozitivă, motivația și stima de sine;
- să realizeze și să promoveze un set de reguli ale unui stil de viață sănătos, ale respectului față de mediul înconjurător și ale unor relații sociale pozitive, bazate pe cooperare, spirit de echipă și fair-play;
- să înțeleagă legătura dintre sănătate și calitatea vieții;

Calendarul activităților cuprinde:

1. Formarea echipei de proiect și stabilirea responsabilităților la nivel local- aug. 2019;
2. Stabilirea calendarului activităților în fiecare școală parteneră - sept. 2019;
3. Realizarea activităților- fiecare școală va realiza cel puțin o activitate lunar și va posta dovezile de realizare- oct. 2019- ian. 2020;
4. Popularizarea rezultatelor și a dovezilor de realizare a activităților- feb. - apr. 2020;
5. Diseminarea și exploatarea experiențelor pozitive și ale bunelor practici- mai.2020.

Rezultatele proiectului vor include:

- pagina eTwinning a proiectului;
- prezentări Power-Point;
- comportamentele și atitudinile sănătoase ale participanților;
- o broșură eTwinning cu titlul "Obiceiuri sănătoase- un stil de viață sănătos".

Obiectivele proiectului eTwinning sunt:

- promovarea și cultivarea unor atitudini și comportamente non-violente în școlile participante și în comunitățile locale;

- dezvoltarea unor abilități sociale, de relaționare pozitivă și gestionare a situațiilor conflictuale sau îmbunătățirea celor existente;

- identificarea și popularizarea unor modalități adecvate de prevenire și combatere a diferitelor tipuri de violență;

- promovarea școlilor participante ca spații ale non-violenței, toleranței, empatiei, solidarității, respectului și armoniei. 

Calendarul cuprinde următoarele activități:

1. Formarea echipei de proiect la nivel (inter)național și stabilirea responsabilităților la nivel local- aug. 2019;
2. Stabilirea calendarului activităților în fiecare școală parteneră - sept. 2019;
3. Realizarea activităților -fiecare școală va realiza cel puțin o activitate- 02.10.2019 - 30.01.2020;
4. Popularizarea rezultatelor și a dovezilor de realizare a activităților- feb. - apr. 2020;
5. Diseminarea și exploatarea experiențelor pozitive și bunelor practici- iun. 2020.

Rezultatele așteptate sunt:

- pagina eTwinning a proiectului;
- o broșură eTwinning intitulată "Cum să spunem NU violenței- Cele mai bune practici pentru prevenirea, reducerea și combaterea violenței în anul școlar 2019-2020".

Natura trebuie admirata in toate formele sale. In cadrul proiectului LeaF de anul acesta, am analizat, am dezbatut, am propus solutii pentru problemele identificate de noi. La final, am decis sa ne oprim si sa admiram. Asa ca am iesit cu totii in oras si am inceput sa facem poze in care vedeta era natura. Am folosit apoi aceste poze la ora de limba engleza pentru a scrie titluri potrivite, argumentand in limba lui Shakespeare alegerea facuta, exprimand emotiile pe care ni le-a trezi acel instantaneu.

Clasele a IX-a si a XI- a grupa LeaF, de la Liceul de Arte ”Ionel Perlea”, Slobozia, Ialomita au realizat o activitate care a combinat doua zile importante: Ziua internationala a poeziei si Ziua Padurii. Astfel, elevii au compus poezii despre padure si au realizat desene pe tema data. Au fost purtate discutii despre importanta arborilor pentru planeta, despre cum omul este direct responsabil pentru distrugerea unor mari suprafete de padure si despre ce pot face tinerii pentru a ajuta in viitor.

LeaF– Snapshots of nature,-  grupa de intensiv engleză clasa a XI-a, de la Liceul de Arte ”Ionel Perlea”, Slobozia a petrecut o zi în parcul din oraș, plimbându-se pentru a analiza zona, pentru a face observații legate de diverse aspecte care țin de întreținerea parcului și pentru a face poze pentru a documenta aceste observații. Intenția este simplă- observăm, analizăm, facem sugestii și scriem un proiect către reprezentații comunității locale. În timpul acestei plimbări, s-a discutat despre importanța petrecerii timpului liber în natură și  despre faptul ca din ce în ce mai mulți copii și tineri pierd legătura cu natura.

Mai multe pe https://healthandusblog.wordpress.com/leaf-proiect-international/

The aim of the project is to increase pupils’ awarness of the need to protect the natural environment as well as encourage them to live eco-friendly. By taking part in the project students will be encouraged to take an active part in ecological actions, they will create their own ecological pieces of artwork as well as widen their vocabulary knowledge concerning ecology and the environment. When participating in the project pupils will also have an opportunity to make friends with their peers from different European countries and develop their ICT skills.

Working steps
1. Let’s introduce ourselves – students introduce themselves via videoconference, voice applications and forum.

2. Environmental vocabulary bank - students create mental maps referring to environmental vocabulary as well as poems using the vocabulary they get. In this way, they will enrich their vocabulary and activate words and expressions they can use in everyday situations.  Using online dicitonaries and classic dictionaries are tools they can use in order to learn new words,and  to identify appropiate contexts for them to be used. 

3. Project logo contest – national teams prepare proposals for the logo of the project; the final result of this activity will be voting for the most interesting logo. They use online tools and programmes that allow them to create an illustrative logo of the project. Using google doc form, the students voted their favourite logo.

4. Photo reporters- observe and report about the environment issues around you- the students find examples of Dos and Donts to illustrate the way man acts upon nature and the things people to do protect it. using Padlet is a way of ensuring that stundets can see what the others have posted , they can comment or react to their posts.

5. Students' ideas for a slogan/motto promoting ecology – students create and vote for the most interesting mottos.
6. Students’ ideas on giving new life to old things – students will exchange their ideas on how to reuse old things and make them the new life (they can reuse plastic bottles, glass jars and present the results to their peers).

7. A Web quest- work in multinational teams conducting interviews, making posters, creating games, showing ways to recycle.
8. Project evaluation.

RESULTS
- ecological pieces of artwork, pedagogical materials to be used in lessons, interactive games concerning ecology and environment, mental maps, posters, a.s.o.

Projects on eTwinning offer the studnets the possibility of learning outside the traditional class and they can discover new skills and aptitudes. Moreover, they learn to work in national and multinaitonal teams, understanding the value of team work and project-based learning.

                  Activitatea a avut ca scop formarea aptitudinilor şi atitudinilor necesare pentru dezvoltarea activităţilor conştiente şi responsabile care duc la îmbunătăţirea calităţii mediului înconjurător.

Ideea activităţii a pornit de la melodia formaţiei Scorpion – "Wind of Change", iar lupta împotriva schimbărilor climatice este unul dintre cele 17 obiective ale dezvoltării durabile.

Activitatea s-a desfăşurat în sala de clasă, într-un spaţiu primitor şi cald. Pe fundalul cântecului Wind of Change elevii, împărţiţi în grupe de câte 4, au completat în fişa de lucru ceea ce ştiu şi vor să ştie despre încălzitrea globală. Fiecare grup şi-a desemnat un reprezentant, care a expus în faţa colegilor propriile păreri despre încălzirea globală. Ulterior, elevii au urmărit filmuleţe despre cauzele şi efectele încălzirii globale, reuşind să îşi completeze lacunele şi să-şi îmbogăţească cunoştinţele.

Prin această activitate am stimulat dezbaterile pro şi contra, am încurajat creativitatea şi am pus accent pe competenţele de comunicare, de colaborare şi de relaţionare.

La activitate au participat 28 de elevi din clasa a VII-a B, de la Şcoala Gimnazială "George Călinescu" din Oneşti  iar metoda folosită a fost Ştiu/Vreau să ştiu/Am învăţat.

https://www.youtube.com/watch?v=n4RjJKxsamQ

https://www.youtube.com/watch?v=z3HPrbiWa5I

https://www.youtube.com/watch?v=wCmyjFWGKME&t=22s

https://www.youtube.com/watch?v=BpY2gnAYpP4&list=PLCP1ojrqiXJbrx0F1iJ0AR2gHa7ZE1hB6&index=2&t=0s

     EU Code Week, în limba română Săptămâna UE a programării, (https://codeweek.eu/) este o inițiativă de bază care își propune să aducă programarea și competențele digitale la îndemâna tuturor într-un mod distractiv și antrenant. Învățarea programării ne ajută să înțelegem lumea care se schimbă rapid în jurul nostru, să ne extindem înțelegerea cu privire la modul în care funcționează tehnologia și să dezvoltăm competențe și abilități pentru a explora noi idei și pentru a inova. Puteți contribui la această inițiativă, organizând un eveniment în perioada 5- 20 octombrie 2019. Accesând linkul de mai sus, puteți afla ce anume trebuie făcut, de unde găsiți idei și cine vă poate ajuta. De pe pagina principală, din colțul din dreapta sus, puteți alege limba română. 

   În perioada 9- 12 iulie, 25 de profesori de ciclu primar din 16 țări europene au participat la prima ediție a Școlii de Vară organizată de EU Code Week la Brussels, în Laboratorul Clasei Viitorului (http://fcl.eun.org/). Timp de aproape o săptămână, profesorii au lucrat în echipă, au învățat de la organizatori și unii de la alții, au împărtășit bune practici. Echipa EU Code Week ne-a ajutat, cu răbdare, profesionalism și...mult umor, să cunoaștem mai bine ce anume înseamnă introducerea codării în curriculum. Nair Carrera, Tommaso DallaVecchia, Konstantinos Andronikidis, alături de colegii lor, ne-au fost mentori, ghizi și facilitatori. Am învățat despre limbaje simple de programare, despre învățarea codării fără dispozitive, comunicare eficientă, organizarea unui hackathon și am pregătit un MOOC care va fi organizat pe platforma European Schoolnet Academy (https://www.europeanschoolnetacademy.eu/), începând cu luna septembrie și la care vor avea acces profesorii de toate nivelurile și disciplinele, interesați în utilizarea tehnologiei în școală. 

    Importanța EU Code Week a fost evidențiată de comisarul european Mariya Gabriel. Prezența sa la deschiderea evenimentului a evidențiat că este important ca Uniunea Europeană să reînnoiască educația, să dezvolte abilitățile digitale ale elevilor, prin inițiative precum EU Code Week. Dumneaei ne-a mulțumit pentru transmiterea mesajului EU Code Week către elevi, profesori și părinți. Rolul părinților a fost puternic accentuat, deoarece sprijinul lor este considerat esențial pentru succesul proiectului.

     Alăturați-vă EU Code Week! Dacă aveți nevoie de sprijin, nu ezitați să contactați ambasadorii sau profesorii lideri români.