Titlul proiectului: ÎNTÂLNIRI ALE OMULUI ÎN OM
Motto:" Ospitalitatea, curtoazia și prietenia sunt întâlniri ale omului în om"
Antoine de Saint Exupery
Iniţiatorul proiectului: Anișoara Iordache
Rezumatul proiectului
Proiectul cuprinde secțiunile:
1. Relații de prietenie oglindite in literatura, istorie, religie și în viața cotidiana.
2 Violenta și bunăvoința oglindite in arta: expoziție de grafica
3.Ce atitudine ai fata de agresivitatea manifestata în mediul școlar?
Propune o modaliate de combatere a agresivității. (realizari de posteruri)
4.Concurs de eseu,compunere ( despre prietenie, agresivitate)
Analiza de nevoi
Proiectul răspunde la întrebarea" Ce trebuie sa facem pentru a-i determina pe cei din jurul nostru sa fie prietenoși, politicoși, binevoitori? "
Scop şi obiective
1. Elevii sa inţeleagă şi să explice noţiunile de violenta, de prietenie, de ospitaliate, de politețe.
2 Elevii sa identifice forme ale agresivităţii şi violenţei
3. Elevii să interpreteze roluri identificând situaţiile conflictuale şi modalităţile non-agresive de rezolvare a acestora.
4Realizarea unor parteneriate cu alte unitaţi școlare pe baza proiectului
5Realizarea unei comunicări eficiente in cadrul şcolii între cadre didactice, elevi si
parinţii copiilor cu privire la problematica violenţei prin organizarea de dezbateri,
evenimente şi activităţi comune.
6 Dezvoltarea capacităților de comunicare şi colaborare şi de folosire a calculatorului;
7. Crearea unui spirit de cetăţenie europeană în rândul elevilor;
8. Imbunătăţirea abilităţilor de lucru în echipă;
9.Dezvoltarea simțului artistic si estetic al elevilor;
10 Incurajarea elevilor de a investiga, analiza si prezenta anumite cazuri de violenta din scoala.
Grup ţintă:
Proiectul poate derula pe mai multe nivele de invăţământ.
Elevi cu vârsta cuprinsă între 10 şi 19 ani
]]>
Publicat în 24. 07. 2012 de Anisoara Iordache
| Etichetat cu: proiecte
Categorie: cultură – societate – educaţie, etwinning, experienţe pedagogice, intel teach
Titlul proiectului: ÎNTÂLNIRI ALE OMULUI ÎN OM
Motto:" Ospitalitatea, curtoazia și prietenia sunt întâlniri ale omului în om"
Antoine de Saint Exupery
Iniţiatorul proiectului: Anișoara Iordache
Rezumatul proiectului
Proiectul cuprinde secțiunile:
1. Relații de prietenie oglindite in literatura, istorie, religie și în viața cotidiana.
2 Violenta și bunăvoința oglindite in arta: expoziție de grafica
3.Ce atitudine ai fata de agresivitatea manifestata în mediul școlar?
Propune o modaliate de combatere a agresivității. (realizari de posteruri)
4.Concurs de eseu,compunere ( despre prietenie, agresivitate)
Analiza de nevoi
Proiectul răspunde la întrebarea" Ce trebuie sa facem pentru a-i determina pe cei din jurul nostru sa fie prietenoși, politicoși, binevoitori? "
Scop şi obiective
1. Elevii sa inţeleagă şi să explice noţiunile de violenta, de prietenie, de ospitaliate, de politețe.
2 Elevii sa identifice forme ale agresivităţii şi violenţei
3. Elevii să interpreteze roluri identificând situaţiile conflictuale şi modalităţile non-agresive de rezolvare a acestora.
4Realizarea unor parteneriate cu alte unitaţi școlare pe baza proiectului
5Realizarea unei comunicări eficiente in cadrul şcolii între cadre didactice, elevi si
parinţii copiilor cu privire la problematica violenţei prin organizarea de dezbateri,
evenimente şi activităţi comune.
6 Dezvoltarea capacităților de comunicare şi colaborare şi de folosire a calculatorului;
7. Crearea unui spirit de cetăţenie europeană în rândul elevilor;
8. Imbunătăţirea abilităţilor de lucru în echipă;
9.Dezvoltarea simțului artistic si estetic al elevilor;
10 Incurajarea elevilor de a investiga, analiza si prezenta anumite cazuri de violenta din scoala.
Grup ţintă:
Proiectul poate derula pe mai multe nivele de invăţământ.
Elevi cu vârsta cuprinsă între 10 şi 19 ani
]]>
Titlul proiectului: ÎNTÂLNIRI ALE OMULUI ÎN OM
Motto:" Ospitalitatea, curtoazia și prietenia sunt întâlniri ale omului în om"
Antoine de Saint Exupery
Iniţiatorul proiectului: Anișoara Iordache
Rezumatul proiectului
Proiectul cuprinde secțiunile:
1. Relații de prietenie oglindite in literatura, istorie, religie și în viața cotidiana.
2 Violenta și bunăvoința oglindite in arta: expoziție de grafica
3.Ce atitudine ai fata de agresivitatea manifestata în mediul școlar?
Propune o modaliate de combatere a agresivității. (realizari de posteruri)
4.Concurs de eseu,compunere ( despre prietenie, agresivitate)
Analiza de nevoi
Proiectul răspunde la întrebarea" Ce trebuie sa facem pentru a-i determina pe cei din jurul nostru sa fie prietenoși, politicoși, binevoitori? "
Scop şi obiective
1. Elevii sa inţeleagă şi să explice noţiunile de violenta, de prietenie, de ospitaliate, de politețe.
2 Elevii sa identifice forme ale agresivităţii şi violenţei
3. Elevii să interpreteze roluri identificând situaţiile conflictuale şi modalităţile non-agresive de rezolvare a acestora.
4Realizarea unor parteneriate cu alte unitaţi școlare pe baza proiectului
5Realizarea unei comunicări eficiente in cadrul şcolii între cadre didactice, elevi si
parinţii copiilor cu privire la problematica violenţei prin organizarea de dezbateri,
evenimente şi activităţi comune.
6 Dezvoltarea capacităților de comunicare şi colaborare şi de folosire a calculatorului;
7. Crearea unui spirit de cetăţenie europeană în rândul elevilor;
8. Imbunătăţirea abilităţilor de lucru în echipă;
9.Dezvoltarea simțului artistic si estetic al elevilor;
10 Incurajarea elevilor de a investiga, analiza si prezenta anumite cazuri de violenta din scoala.
Grup ţintă:
Proiectul poate derula pe mai multe nivele de invăţământ.
Elevi cu vârsta cuprinsă între 10 şi 19 ani
]]>
Publicat în 24. 07. 2012 de Anisoara Iordache
| Etichetat cu: proiecte
Categorie: cultură – societate – educaţie, etwinning, experienţe pedagogice, intel teach
Titlul proiectului: ÎNTÂLNIRI ALE OMULUI ÎN OM
Motto:" Ospitalitatea, curtoazia și prietenia sunt întâlniri ale omului în om"
Antoine de Saint Exupery
Iniţiatorul proiectului: Anișoara Iordache
Rezumatul proiectului
Proiectul cuprinde secțiunile:
1. Relații de prietenie oglindite in literatura, istorie, religie și în viața cotidiana.
2 Violenta și bunăvoința oglindite in arta: expoziție de grafica
3.Ce atitudine ai fata de agresivitatea manifestata în mediul școlar?
Propune o modaliate de combatere a agresivității. (realizari de posteruri)
4.Concurs de eseu,compunere ( despre prietenie, agresivitate)
Analiza de nevoi
Proiectul răspunde la întrebarea" Ce trebuie sa facem pentru a-i determina pe cei din jurul nostru sa fie prietenoși, politicoși, binevoitori? "
Scop şi obiective
1. Elevii sa inţeleagă şi să explice noţiunile de violenta, de prietenie, de ospitaliate, de politețe.
2 Elevii sa identifice forme ale agresivităţii şi violenţei
3. Elevii să interpreteze roluri identificând situaţiile conflictuale şi modalităţile non-agresive de rezolvare a acestora.
4Realizarea unor parteneriate cu alte unitaţi școlare pe baza proiectului
5Realizarea unei comunicări eficiente in cadrul şcolii între cadre didactice, elevi si
parinţii copiilor cu privire la problematica violenţei prin organizarea de dezbateri,
evenimente şi activităţi comune.
6 Dezvoltarea capacităților de comunicare şi colaborare şi de folosire a calculatorului;
7. Crearea unui spirit de cetăţenie europeană în rândul elevilor;
8. Imbunătăţirea abilităţilor de lucru în echipă;
9.Dezvoltarea simțului artistic si estetic al elevilor;
10 Incurajarea elevilor de a investiga, analiza si prezenta anumite cazuri de violenta din scoala.
Grup ţintă:
Proiectul poate derula pe mai multe nivele de invăţământ.
Elevi cu vârsta cuprinsă între 10 şi 19 ani
]]>
Am intitulat articolul în felul acesta, pentru ca proiectul pe care îl propun să se deruleze pe platforma eTwinning, este numai pe hârtie, artivitățile derulate in" Project activities" sunt numai conturate, discuțiile din " STAFF ROMM" pot fi considerate ipotetice.
Cu îngăduința dumneavoastră am sa reiau proiectul" Cercul şi năzdrăvăniile lui".
Titlul proiectului eTwinning: Cercul şi năzdrăvăniile lui
Rezumatul proiectului:
Proiectul cuprinde secțiunile:
1.Simbolistica cercului
2. Cercul şi lumea înconjurătoare
3.Cercul şi arta
4."Problemele celebre ale cercului"
5.PROBLEME CU CERCUL propuse de elevi
6.Concursuri de geometrie
Proiectul îşi propune să stimuleze interesul elevilor de a descoperii aplicațiile cercului in viață.
Scop:
-să îmbunătățească calitatea actului educativ
-să realizeze o legătură între diverse obiecte de învătământ, astfel încât, matematica să fie mai distractivă şi abordabilă.
-să se organizeze activități curriculare şi extracurriculare, pentru diversele secțiuni ale proiectului
-sa îmbunătățească colaborarea între elevi.
-dezvoltarea competențelor lingvistice
OBIECTIVE:
1.-Cunoaşterea definiției cercului, liniilor importante în cerc - in funcție de nivelul de invătământ si vârsta elevilor :
unghiuri înscrise in cerc;
patrulatere inscriptibile;
cercul lui Euler ...
2.Incurajarea elevilor în descoperirea conexiunilor matematicii cu lumea reală;
3.Dezvoltarea simțului estetic al elevilor;
4.Dezvoltarea capacităților de comunicare şi colaborare şi de folosire a calculatorului;
5. Crearea unui spirit de cetăţenie europeană în rândul elevilor;
6. - Imbunătăţirea abilităţilor de lucru în echipă;
7. - Imbunătăţirea comunicării în engleză;
Grup ţintă:
Proiectul poate derula pe mai multe nivele de invăţământ.
Elevi cu vârsta cuprinsă între 10 şi 19 ani
Activităţi:
1a. EXPOZITIE DE GRAFICA DIGITALA " CERCUL SI ARTA"( la nivelul unității şcolare; lucrările vor fi postate in ziarul online al proiectului, pe blogul proiectului)
1b Concurs de animație, folosind figuri geometrice( lucrările vor fi postate pe blogul proiectului)
2. Masă rotundă: expuneri de articole despre simbolistica cerului( la nivelul unității şcolare; se pot face videoconferințe)
Vor fi invitați profesori de istorie şi de religie, care vor dezvolta tema .
3.Fiecare elev va întocmi mapa proiectului, cu lucrări din fiecare secțiune
Videoconferințe, de prezentare a mapei proiectului
4.Organizarea unui Simpozionul de Matematica " Cercul si năzdrăvăniile lui"
Rezultatele vor fi anunțate pe blogul proiectului.
Resurse umane: elevi, cadre didactice,invitați
Resurse de timp: 1noiembrie-21mai
Instrumente :
Vor fi utilizate săli de clasă , forum, e-mail, blog-ul proiectului, camera video, aparatul de fotografiat, site-uri cu jocuri, colţul elevilor.
Rezultate aşteptate/produse:
-vor fi scrise articole despre proiect in revista scolii;
-elevii vor fi familiarizați cu instrumentele eTwinning,vor primi diplome;
-in cadrul unei ore deschise elevii participați la proiect vor prezenta problemele de matematica analizate. In felul acesta se va primi feedbackul din partea colegilor si profesorilor;
- intr-un ziar online, se va inregistra fiecare activitate si progresul elevilor
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Sa presupun că am înregistrat proiectul pe platforma eTwinning.Următorul pas este să-l fac cunoscut profesorilor, să-mi fac echipa si colaboratorii. (Manage members)
Staff Room este un spațiu online de comunicare între profesori.Aici se pot aduce îmbunătățiri proiectului..Discuțiile pot fi sub forma unor videoconferinte, sau prin e-mail.( voi vedea?...)
]]>
Publicat în 21. 05. 2012 de Anisoara Iordache
Categorie: etwinning
Am intitulat articolul în felul acesta, pentru ca proiectul pe care îl propun să se deruleze pe platforma eTwinning, este numai pe hârtie, artivitățile derulate in" Project activities" sunt numai conturate, discuțiile din " STAFF ROMM" pot fi considerate ipotetice.
Cu îngăduința dumneavoastră am sa reiau proiectul" Cercul şi năzdrăvăniile lui".
Titlul proiectului eTwinning: Cercul şi năzdrăvăniile lui
Rezumatul proiectului:
Proiectul cuprinde secțiunile:
1.Simbolistica cercului
2. Cercul şi lumea înconjurătoare
3.Cercul şi arta
4."Problemele celebre ale cercului"
5.PROBLEME CU CERCUL propuse de elevi
6.Concursuri de geometrie
Proiectul îşi propune să stimuleze interesul elevilor de a descoperii aplicațiile cercului in viață.
Scop:
-să îmbunătățească calitatea actului educativ
-să realizeze o legătură între diverse obiecte de învătământ, astfel încât, matematica să fie mai distractivă şi abordabilă.
-să se organizeze activități curriculare şi extracurriculare, pentru diversele secțiuni ale proiectului
-sa îmbunătățească colaborarea între elevi.
-dezvoltarea competențelor lingvistice
OBIECTIVE:
1.-Cunoaşterea definiției cercului, liniilor importante în cerc - in funcție de nivelul de invătământ si vârsta elevilor :
unghiuri înscrise in cerc;
patrulatere inscriptibile;
cercul lui Euler ...
2.Incurajarea elevilor în descoperirea conexiunilor matematicii cu lumea reală;
3.Dezvoltarea simțului estetic al elevilor;
4.Dezvoltarea capacităților de comunicare şi colaborare şi de folosire a calculatorului;
5. Crearea unui spirit de cetăţenie europeană în rândul elevilor;
6. - Imbunătăţirea abilităţilor de lucru în echipă;
7. - Imbunătăţirea comunicării în engleză;
Grup ţintă:
Proiectul poate derula pe mai multe nivele de invăţământ.
Elevi cu vârsta cuprinsă între 10 şi 19 ani
Activităţi:
1a. EXPOZITIE DE GRAFICA DIGITALA " CERCUL SI ARTA"( la nivelul unității şcolare; lucrările vor fi postate in ziarul online al proiectului, pe blogul proiectului)
1b Concurs de animație, folosind figuri geometrice( lucrările vor fi postate pe blogul proiectului)
2. Masă rotundă: expuneri de articole despre simbolistica cerului( la nivelul unității şcolare; se pot face videoconferințe)
Vor fi invitați profesori de istorie şi de religie, care vor dezvolta tema .
3.Fiecare elev va întocmi mapa proiectului, cu lucrări din fiecare secțiune
Videoconferințe, de prezentare a mapei proiectului
4.Organizarea unui Simpozionul de Matematica " Cercul si năzdrăvăniile lui"
Rezultatele vor fi anunțate pe blogul proiectului.
Resurse umane: elevi, cadre didactice,invitați
Resurse de timp: 1noiembrie-21mai
Instrumente :
Vor fi utilizate săli de clasă , forum, e-mail, blog-ul proiectului, camera video, aparatul de fotografiat, site-uri cu jocuri, colţul elevilor.
Rezultate aşteptate/produse:
-vor fi scrise articole despre proiect in revista scolii;
-elevii vor fi familiarizați cu instrumentele eTwinning,vor primi diplome;
-in cadrul unei ore deschise elevii participați la proiect vor prezenta problemele de matematica analizate. In felul acesta se va primi feedbackul din partea colegilor si profesorilor;
- intr-un ziar online, se va inregistra fiecare activitate si progresul elevilor
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Sa presupun că am înregistrat proiectul pe platforma eTwinning.Următorul pas este să-l fac cunoscut profesorilor, să-mi fac echipa si colaboratorii. (Manage members)
Staff Room este un spațiu online de comunicare între profesori.Aici se pot aduce îmbunătățiri proiectului..Discuțiile pot fi sub forma unor videoconferinte, sau prin e-mail.( voi vedea?...)
]]>
Am intitulat articolul în felul acesta, pentru ca proiectul pe care îl propun să se deruleze pe platforma eTwinning, este numai pe hârtie, artivitățile derulate in" Project activities" sunt numai conturate, discuțiile din " STAFF ROMM" pot fi considerate ipotetice.
Cu îngăduința dumneavoastră am sa reiau proiectul" Cercul şi năzdrăvăniile lui".
Titlul proiectului eTwinning: Cercul şi năzdrăvăniile lui
Rezumatul proiectului:
Proiectul cuprinde secțiunile:
1.Simbolistica cercului
2. Cercul şi lumea înconjurătoare
3.Cercul şi arta
4."Problemele celebre ale cercului"
5.PROBLEME CU CERCUL propuse de elevi
6.Concursuri de geometrie
Proiectul îşi propune să stimuleze interesul elevilor de a descoperii aplicațiile cercului in viață.
Scop:
-să îmbunătățească calitatea actului educativ
-să realizeze o legătură între diverse obiecte de învătământ, astfel încât, matematica să fie mai distractivă şi abordabilă.
-să se organizeze activități curriculare şi extracurriculare, pentru diversele secțiuni ale proiectului
-sa îmbunătățească colaborarea între elevi.
-dezvoltarea competențelor lingvistice
OBIECTIVE:
1.-Cunoaşterea definiției cercului, liniilor importante în cerc - in funcție de nivelul de invătământ si vârsta elevilor :
unghiuri înscrise in cerc;
patrulatere inscriptibile;
cercul lui Euler ...
2.Incurajarea elevilor în descoperirea conexiunilor matematicii cu lumea reală;
3.Dezvoltarea simțului estetic al elevilor;
4.Dezvoltarea capacităților de comunicare şi colaborare şi de folosire a calculatorului;
5. Crearea unui spirit de cetăţenie europeană în rândul elevilor;
6. - Imbunătăţirea abilităţilor de lucru în echipă;
7. - Imbunătăţirea comunicării în engleză;
Grup ţintă:
Proiectul poate derula pe mai multe nivele de invăţământ.
Elevi cu vârsta cuprinsă între 10 şi 19 ani
Activităţi:
1a. EXPOZITIE DE GRAFICA DIGITALA " CERCUL SI ARTA"( la nivelul unității şcolare; lucrările vor fi postate in ziarul online al proiectului, pe blogul proiectului)
1b Concurs de animație, folosind figuri geometrice( lucrările vor fi postate pe blogul proiectului)
2. Masă rotundă: expuneri de articole despre simbolistica cerului( la nivelul unității şcolare; se pot face videoconferințe)
Vor fi invitați profesori de istorie şi de religie, care vor dezvolta tema .
3.Fiecare elev va întocmi mapa proiectului, cu lucrări din fiecare secțiune
Videoconferințe, de prezentare a mapei proiectului
4.Organizarea unui Simpozionul de Matematica " Cercul si năzdrăvăniile lui"
Rezultatele vor fi anunțate pe blogul proiectului.
Resurse umane: elevi, cadre didactice,invitați
Resurse de timp: 1noiembrie-21mai
Instrumente :
Vor fi utilizate săli de clasă , forum, e-mail, blog-ul proiectului, camera video, aparatul de fotografiat, site-uri cu jocuri, colţul elevilor.
Rezultate aşteptate/produse:
-vor fi scrise articole despre proiect in revista scolii;
-elevii vor fi familiarizați cu instrumentele eTwinning,vor primi diplome;
-in cadrul unei ore deschise elevii participați la proiect vor prezenta problemele de matematica analizate. In felul acesta se va primi feedbackul din partea colegilor si profesorilor;
- intr-un ziar online, se va inregistra fiecare activitate si progresul elevilor
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Sa presupun că am înregistrat proiectul pe platforma eTwinning.Următorul pas este să-l fac cunoscut profesorilor, să-mi fac echipa si colaboratorii. (Manage members)
Staff Room este un spațiu online de comunicare între profesori.Aici se pot aduce îmbunătățiri proiectului..Discuțiile pot fi sub forma unor videoconferinte, sau prin e-mail.( voi vedea?...)
]]>
Publicat în 21. 05. 2012 de Anisoara Iordache
Categorie: etwinning
Am intitulat articolul în felul acesta, pentru ca proiectul pe care îl propun să se deruleze pe platforma eTwinning, este numai pe hârtie, artivitățile derulate in" Project activities" sunt numai conturate, discuțiile din " STAFF ROMM" pot fi considerate ipotetice.
Cu îngăduința dumneavoastră am sa reiau proiectul" Cercul şi năzdrăvăniile lui".
Titlul proiectului eTwinning: Cercul şi năzdrăvăniile lui
Rezumatul proiectului:
Proiectul cuprinde secțiunile:
1.Simbolistica cercului
2. Cercul şi lumea înconjurătoare
3.Cercul şi arta
4."Problemele celebre ale cercului"
5.PROBLEME CU CERCUL propuse de elevi
6.Concursuri de geometrie
Proiectul îşi propune să stimuleze interesul elevilor de a descoperii aplicațiile cercului in viață.
Scop:
-să îmbunătățească calitatea actului educativ
-să realizeze o legătură între diverse obiecte de învătământ, astfel încât, matematica să fie mai distractivă şi abordabilă.
-să se organizeze activități curriculare şi extracurriculare, pentru diversele secțiuni ale proiectului
-sa îmbunătățească colaborarea între elevi.
-dezvoltarea competențelor lingvistice
OBIECTIVE:
1.-Cunoaşterea definiției cercului, liniilor importante în cerc - in funcție de nivelul de invătământ si vârsta elevilor :
unghiuri înscrise in cerc;
patrulatere inscriptibile;
cercul lui Euler ...
2.Incurajarea elevilor în descoperirea conexiunilor matematicii cu lumea reală;
3.Dezvoltarea simțului estetic al elevilor;
4.Dezvoltarea capacităților de comunicare şi colaborare şi de folosire a calculatorului;
5. Crearea unui spirit de cetăţenie europeană în rândul elevilor;
6. - Imbunătăţirea abilităţilor de lucru în echipă;
7. - Imbunătăţirea comunicării în engleză;
Grup ţintă:
Proiectul poate derula pe mai multe nivele de invăţământ.
Elevi cu vârsta cuprinsă între 10 şi 19 ani
Activităţi:
1a. EXPOZITIE DE GRAFICA DIGITALA " CERCUL SI ARTA"( la nivelul unității şcolare; lucrările vor fi postate in ziarul online al proiectului, pe blogul proiectului)
1b Concurs de animație, folosind figuri geometrice( lucrările vor fi postate pe blogul proiectului)
2. Masă rotundă: expuneri de articole despre simbolistica cerului( la nivelul unității şcolare; se pot face videoconferințe)
Vor fi invitați profesori de istorie şi de religie, care vor dezvolta tema .
3.Fiecare elev va întocmi mapa proiectului, cu lucrări din fiecare secțiune
Videoconferințe, de prezentare a mapei proiectului
4.Organizarea unui Simpozionul de Matematica " Cercul si năzdrăvăniile lui"
Rezultatele vor fi anunțate pe blogul proiectului.
Resurse umane: elevi, cadre didactice,invitați
Resurse de timp: 1noiembrie-21mai
Instrumente :
Vor fi utilizate săli de clasă , forum, e-mail, blog-ul proiectului, camera video, aparatul de fotografiat, site-uri cu jocuri, colţul elevilor.
Rezultate aşteptate/produse:
-vor fi scrise articole despre proiect in revista scolii;
-elevii vor fi familiarizați cu instrumentele eTwinning,vor primi diplome;
-in cadrul unei ore deschise elevii participați la proiect vor prezenta problemele de matematica analizate. In felul acesta se va primi feedbackul din partea colegilor si profesorilor;
- intr-un ziar online, se va inregistra fiecare activitate si progresul elevilor
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Sa presupun că am înregistrat proiectul pe platforma eTwinning.Următorul pas este să-l fac cunoscut profesorilor, să-mi fac echipa si colaboratorii. (Manage members)
Staff Room este un spațiu online de comunicare între profesori.Aici se pot aduce îmbunătățiri proiectului..Discuțiile pot fi sub forma unor videoconferinte, sau prin e-mail.( voi vedea?...)
]]>
Dragi prieteni, am să vă povestesc despre o activitate cultural-educativă, pe care am desfășurat-o în " Săptămâna altfel".
Elevii -din fotografii, sunt de la Colegiul Tehnic de Marină " Alexandru Ioan Cuza", din Constanța, din clasa a-X- a D.
Activitatea s-a numit" Gânduri despre Japonia" și a avut că obiect de discuție:
-Ikebana
-origami
-haiku
-haiga
Am observat entuziasmul băieților de a încerca se scrie poeme tip haiku.
Exemplu:
La orizont:
lebede din fier-
pretutindeni pacea mării.
Elev:Stupariu Cristian
Zbor
printre pietre -
marea oglindește jocul.
elev: Iordache Cristian
privind portul:
povești marinărești
ascunse printre vapoare.
elev: Olaru Ionut
frig pe malul mării-
capricii
pentru început de primăvară...
elev: Stoenica Victor
Copii și părinți-
printre stabilopozi
chipuri senine...
elev:Costica Constantin
În depărtare: vapoare-
olandezi zburători
ai mării...
elev:Mihalache Nicolae
coborând spre mare
schelete
ale altor primăveri...
elev:Sarbu Catalin
Am fost sprijinită în această activitate de diriginta clasei, doamna profesoara Cazacu Rica și de directorii Colegiului: doamna Negreț Iuliana și domnul Daniel Vicențiu Geoglovan.
]]>
Publicat în 06. 04. 2012 de Anisoara Iordache
Categorie: experienţe pedagogice, etwinning, cultură – societate – educaţie
Dragi prieteni, am să vă povestesc despre o activitate cultural-educativă, pe care am desfășurat-o în " Săptămâna altfel".
Elevii -din fotografii, sunt de la Colegiul Tehnic de Marină " Alexandru Ioan Cuza", din Constanța, din clasa a-X- a D.
Activitatea s-a numit" Gânduri despre Japonia" și a avut că obiect de discuție:
-Ikebana
-origami
-haiku
-haiga
Am observat entuziasmul băieților de a încerca se scrie poeme tip haiku.
Exemplu:
La orizont:
lebede din fier-
pretutindeni pacea mării.
Elev:Stupariu Cristian
Zbor
printre pietre -
marea oglindește jocul.
elev: Iordache Cristian
privind portul:
povești marinărești
ascunse printre vapoare.
elev: Olaru Ionut
frig pe malul mării-
capricii
pentru început de primăvară...
elev: Stoenica Victor
Copii și părinți-
printre stabilopozi
chipuri senine...
elev:Costica Constantin
În depărtare: vapoare-
olandezi zburători
ai mării...
elev:Mihalache Nicolae
coborând spre mare
schelete
ale altor primăveri...
elev:Sarbu Catalin
Am fost sprijinită în această activitate de diriginta clasei, doamna profesoara Cazacu Rica și de directorii Colegiului: doamna Negreț Iuliana și domnul Daniel Vicențiu Geoglovan.
]]>
Dragi prieteni, am să vă povestesc despre o activitate cultural-educativă, pe care am desfășurat-o în " Săptămâna altfel".
Elevii -din fotografii, sunt de la Colegiul Tehnic de Marină " Alexandru Ioan Cuza", din Constanța, din clasa a-X- a D.
Activitatea s-a numit" Gânduri despre Japonia" și a avut că obiect de discuție:
-Ikebana
-origami
-haiku
-haiga
Am observat entuziasmul băieților de a încerca se scrie poeme tip haiku.
Exemplu:
La orizont:
lebede din fier-
pretutindeni pacea mării.
Elev:Stupariu Cristian
Zbor
printre pietre -
marea oglindește jocul.
elev: Iordache Cristian
privind portul:
povești marinărești
ascunse printre vapoare.
elev: Olaru Ionut
frig pe malul mării-
capricii
pentru început de primăvară...
elev: Stoenica Victor
Copii și părinți-
printre stabilopozi
chipuri senine...
elev:Costica Constantin
În depărtare: vapoare-
olandezi zburători
ai mării...
elev:Mihalache Nicolae
coborând spre mare
schelete
ale altor primăveri...
elev:Sarbu Catalin
Am fost sprijinită în această activitate de diriginta clasei, doamna profesoara Cazacu Rica și de directorii Colegiului: doamna Negreț Iuliana și domnul Daniel Vicențiu Geoglovan.
]]>
Publicat în 06. 04. 2012 de Anisoara Iordache
Categorie: experienţe pedagogice, etwinning, cultură – societate – educaţie
Dragi prieteni, am să vă povestesc despre o activitate cultural-educativă, pe care am desfășurat-o în " Săptămâna altfel".
Elevii -din fotografii, sunt de la Colegiul Tehnic de Marină " Alexandru Ioan Cuza", din Constanța, din clasa a-X- a D.
Activitatea s-a numit" Gânduri despre Japonia" și a avut că obiect de discuție:
-Ikebana
-origami
-haiku
-haiga
Am observat entuziasmul băieților de a încerca se scrie poeme tip haiku.
Exemplu:
La orizont:
lebede din fier-
pretutindeni pacea mării.
Elev:Stupariu Cristian
Zbor
printre pietre -
marea oglindește jocul.
elev: Iordache Cristian
privind portul:
povești marinărești
ascunse printre vapoare.
elev: Olaru Ionut
frig pe malul mării-
capricii
pentru început de primăvară...
elev: Stoenica Victor
Copii și părinți-
printre stabilopozi
chipuri senine...
elev:Costica Constantin
În depărtare: vapoare-
olandezi zburători
ai mării...
elev:Mihalache Nicolae
coborând spre mare
schelete
ale altor primăveri...
elev:Sarbu Catalin
Am fost sprijinită în această activitate de diriginta clasei, doamna profesoara Cazacu Rica și de directorii Colegiului: doamna Negreț Iuliana și domnul Daniel Vicențiu Geoglovan.
]]>
Geometrie analitică
clasa a-XI-a
ETAPA1./50min
Se lucrează frontal, la tablă, cu elevii următoarea fișă cu aplicații de geometrie analitică:
Fișă de lucru
Într-un sistem de coordonate cartezian xOy, fie punctele:
A(-2;5),B(7;8),C(3;-6) si D(1, a) , unde a este un parametru real.
Calculați perimetrul triunghiului ABC
2.Scrieți ecuațiile dreptelor AB, AC, BC
3.Dacă M este mijlocul segmetului AB, scrieți ecuația medianei CM
4.Aflați coordonatele centrului de greutate al triunghiului ABC
5.Dacă CE este permendiculara pe AB, să se scrie ecuația dreptei CE;
6.Să se scrie ecuația unei drepte, care trece prin punctul C și este paralele cu AB
7.Cât este aria triunghiului ABC
8. Să se afle a, (a nr, real)știind că A, B, D sunt coliniare
9.Să se afle a (a nr. real) știind că punctul D se află pe dreaptă : 2y+5x-3=0
ETAPA2/25min
Elevii împărțiți în grupe vor completa cele 9 cerințe din fișă, în care, punctele A B, C au alte coordonate( ele nu trebuie să fie coliniare), D( 1,a)
ETAPA 3/25min
Elevii vor adăuga alte cerințe fișei inițiale de lucru:
1 Dacă puncul F se plimbă pe dreapta x-2y-3=0
a)Care va fi locul geometric al centrului de greutate al triunghiului ABF
b) Care este locul geometric al mijlocului segmentului CF
--------------------------------------------------------------------------------------------------------
Model de evaluare:
15p-- pentru rezolvarea parțial corectă a fișei
20 p--pentru rezolvarea corectă a fișei
30p--- pentru rezolvarea corectă a fișei și pentru rezolvarea unor exercitii suplimentare.
Observații:
10% elevi rezolvă exercitiile în mod mecanic;
20% elevi se plictisesc( după ce rezolvă trei cerințe) și abandonează munca în echipă;
40% elevi rezolvă parțial exercițiile din fișă;
20% elevi rezolvă toate exercițiile din fișă;
10% elevi doresc să rezolve și alte aplicații, propun alte cerințe.
]]>
Publicat în 31. 03. 2012 de Anisoara Iordache
Geometrie analitică
clasa a-XI-a
ETAPA1./50min
Se lucrează frontal, la tablă, cu elevii următoarea fișă cu aplicații de geometrie analitică:
Fișă de lucru
Într-un sistem de coordonate cartezian xOy, fie punctele:
A(-2;5),B(7;8),C(3;-6) si D(1, a) , unde a este un parametru real.
Calculați perimetrul triunghiului ABC
2.Scrieți ecuațiile dreptelor AB, AC, BC
3.Dacă M este mijlocul segmetului AB, scrieți ecuația medianei CM
4.Aflați coordonatele centrului de greutate al triunghiului ABC
5.Dacă CE este permendiculara pe AB, să se scrie ecuația dreptei CE;
6.Să se scrie ecuația unei drepte, care trece prin punctul C și este paralele cu AB
7.Cât este aria triunghiului ABC
8. Să se afle a, (a nr, real)știind că A, B, D sunt coliniare
9.Să se afle a (a nr. real) știind că punctul D se află pe dreaptă : 2y+5x-3=0
ETAPA2/25min
Elevii împărțiți în grupe vor completa cele 9 cerințe din fișă, în care, punctele A B, C au alte coordonate( ele nu trebuie să fie coliniare), D( 1,a)
ETAPA 3/25min
Elevii vor adăuga alte cerințe fișei inițiale de lucru:
1 Dacă puncul F se plimbă pe dreapta x-2y-3=0
a)Care va fi locul geometric al centrului de greutate al triunghiului ABF
b) Care este locul geometric al mijlocului segmentului CF
--------------------------------------------------------------------------------------------------------
Model de evaluare:
15p-- pentru rezolvarea parțial corectă a fișei
20 p--pentru rezolvarea corectă a fișei
30p--- pentru rezolvarea corectă a fișei și pentru rezolvarea unor exercitii suplimentare.
Observații:
10% elevi rezolvă exercitiile în mod mecanic;
20% elevi se plictisesc( după ce rezolvă trei cerințe) și abandonează munca în echipă;
40% elevi rezolvă parțial exercițiile din fișă;
20% elevi rezolvă toate exercițiile din fișă;
10% elevi doresc să rezolve și alte aplicații, propun alte cerințe.
]]>
Geometrie analitică
clasa a-XI-a
ETAPA1./50min
Se lucrează frontal, la tablă, cu elevii următoarea fișă cu aplicații de geometrie analitică:
Fișă de lucru
Într-un sistem de coordonate cartezian xOy, fie punctele:
A(-2;5),B(7;8),C(3;-6) si D(1, a) , unde a este un parametru real.
Calculați perimetrul triunghiului ABC
2.Scrieți ecuațiile dreptelor AB, AC, BC
3.Dacă M este mijlocul segmetului AB, scrieți ecuația medianei CM
4.Aflați coordonatele centrului de greutate al triunghiului ABC
5.Dacă CE este permendiculara pe AB, să se scrie ecuația dreptei CE;
6.Să se scrie ecuația unei drepte, care trece prin punctul C și este paralele cu AB
7.Cât este aria triunghiului ABC
8. Să se afle a, (a nr, real)știind că A, B, D sunt coliniare
9.Să se afle a (a nr. real) știind că punctul D se află pe dreaptă : 2y+5x-3=0
ETAPA2/25min
Elevii împărțiți în grupe vor completa cele 9 cerințe din fișă, în care, punctele A B, C au alte coordonate( ele nu trebuie să fie coliniare), D( 1,a)
ETAPA 3/25min
Elevii vor adăuga alte cerințe fișei inițiale de lucru:
1 Dacă puncul F se plimbă pe dreapta x-2y-3=0
a)Care va fi locul geometric al centrului de greutate al triunghiului ABF
b) Care este locul geometric al mijlocului segmentului CF
--------------------------------------------------------------------------------------------------------
Model de evaluare:
15p-- pentru rezolvarea parțial corectă a fișei
20 p--pentru rezolvarea corectă a fișei
30p--- pentru rezolvarea corectă a fișei și pentru rezolvarea unor exercitii suplimentare.
Observații:
10% elevi rezolvă exercitiile în mod mecanic;
20% elevi se plictisesc( după ce rezolvă trei cerințe) și abandonează munca în echipă;
40% elevi rezolvă parțial exercițiile din fișă;
20% elevi rezolvă toate exercițiile din fișă;
10% elevi doresc să rezolve și alte aplicații, propun alte cerințe.
]]>
Publicat în 31. 03. 2012 de Anisoara Iordache
Geometrie analitică
clasa a-XI-a
ETAPA1./50min
Se lucrează frontal, la tablă, cu elevii următoarea fișă cu aplicații de geometrie analitică:
Fișă de lucru
Într-un sistem de coordonate cartezian xOy, fie punctele:
A(-2;5),B(7;8),C(3;-6) si D(1, a) , unde a este un parametru real.
Calculați perimetrul triunghiului ABC
2.Scrieți ecuațiile dreptelor AB, AC, BC
3.Dacă M este mijlocul segmetului AB, scrieți ecuația medianei CM
4.Aflați coordonatele centrului de greutate al triunghiului ABC
5.Dacă CE este permendiculara pe AB, să se scrie ecuația dreptei CE;
6.Să se scrie ecuația unei drepte, care trece prin punctul C și este paralele cu AB
7.Cât este aria triunghiului ABC
8. Să se afle a, (a nr, real)știind că A, B, D sunt coliniare
9.Să se afle a (a nr. real) știind că punctul D se află pe dreaptă : 2y+5x-3=0
ETAPA2/25min
Elevii împărțiți în grupe vor completa cele 9 cerințe din fișă, în care, punctele A B, C au alte coordonate( ele nu trebuie să fie coliniare), D( 1,a)
ETAPA 3/25min
Elevii vor adăuga alte cerințe fișei inițiale de lucru:
1 Dacă puncul F se plimbă pe dreapta x-2y-3=0
a)Care va fi locul geometric al centrului de greutate al triunghiului ABF
b) Care este locul geometric al mijlocului segmentului CF
--------------------------------------------------------------------------------------------------------
Model de evaluare:
15p-- pentru rezolvarea parțial corectă a fișei
20 p--pentru rezolvarea corectă a fișei
30p--- pentru rezolvarea corectă a fișei și pentru rezolvarea unor exercitii suplimentare.
Observații:
10% elevi rezolvă exercitiile în mod mecanic;
20% elevi se plictisesc( după ce rezolvă trei cerințe) și abandonează munca în echipă;
40% elevi rezolvă parțial exercițiile din fișă;
20% elevi rezolvă toate exercițiile din fișă;
10% elevi doresc să rezolve și alte aplicații, propun alte cerințe.
]]>
Dragi prieteni, va prezint o medodă didactică de fixare a unor noțiuni de matematică
Analiza matematica(M2)
clasa a-XI-a
ETAPA1./50min
Se lucrează frontal, la tablă, cu elevii următoarea fișă cu aplicații matematice:
Fișă de lucru
Fie funcția:
1. determinați domeniul de definiție al funcției
2.Aflați coordonatele intersecțiilor graficului cu axele de coordonate
3.Scrieți ecuațiile asimptotelor funcției
4.Determinați derivata funcției
5.Calculați limita
6.Scrieți ecuația tangenței în punctul A( 0;1/8)
ETAPA2./20min
Elevii împărțiți în grupe vor completa cele 6 cerințe din fișă, dar pentru o altă funcție asemănătoare.
b este diferit de zero;
ETAPA 3/20min
Elevii vor completa cerințele pentru o funcție puțin schimbată;
Ex.
ETAPA 4/10min
Elevii vor adăuga alte cerințe fișei inițiale de lucru.
ex.:
6. Studiați monotonia funcției f
7. Aflați unghiul, pe care îl face tangenta în punctul A,cu axa ox
8.Aflați punctele de extrem
9. Să să demonstreze, că dacă x> 18 atunci f(x) >-32,4
]]>
Publicat în 31. 03. 2012 de Anisoara Iordache
Dragi prieteni, va prezint o medodă didactică de fixare a unor noțiuni de matematică
Analiza matematica(M2)
clasa a-XI-a
ETAPA1./50min
Se lucrează frontal, la tablă, cu elevii următoarea fișă cu aplicații matematice:
Fișă de lucru
Fie funcția:
1. determinați domeniul de definiție al funcției
2.Aflați coordonatele intersecțiilor graficului cu axele de coordonate
3.Scrieți ecuațiile asimptotelor funcției
4.Determinați derivata funcției
5.Calculați limita
6.Scrieți ecuația tangenței în punctul A( 0;1/8)
ETAPA2./20min
Elevii împărțiți în grupe vor completa cele 6 cerințe din fișă, dar pentru o altă funcție asemănătoare.
b este diferit de zero;
ETAPA 3/20min
Elevii vor completa cerințele pentru o funcție puțin schimbată;
Ex.
ETAPA 4/10min
Elevii vor adăuga alte cerințe fișei inițiale de lucru.
ex.:
6. Studiați monotonia funcției f
7. Aflați unghiul, pe care îl face tangenta în punctul A,cu axa ox
8.Aflați punctele de extrem
9. Să să demonstreze, că dacă x> 18 atunci f(x) >-32,4
]]>
Dragi prieteni, va prezint o medodă didactică de fixare a unor noțiuni de matematică
Analiza matematica(M2)
clasa a-XI-a
ETAPA1./50min
Se lucrează frontal, la tablă, cu elevii următoarea fișă cu aplicații matematice:
Fișă de lucru
Fie funcția:
1. determinați domeniul de definiție al funcției
2.Aflați coordonatele intersecțiilor graficului cu axele de coordonate
3.Scrieți ecuațiile asimptotelor funcției
4.Determinați derivata funcției
5.Calculați limita
6.Scrieți ecuația tangenței în punctul A( 0;1/8)
ETAPA2./20min
Elevii împărțiți în grupe vor completa cele 6 cerințe din fișă, dar pentru o altă funcție asemănătoare.
b este diferit de zero;
ETAPA 3/20min
Elevii vor completa cerințele pentru o funcție puțin schimbată;
Ex.
ETAPA 4/10min
Elevii vor adăuga alte cerințe fișei inițiale de lucru.
ex.:
6. Studiați monotonia funcției f
7. Aflați unghiul, pe care îl face tangenta în punctul A,cu axa ox
8.Aflați punctele de extrem
9. Să să demonstreze, că dacă x> 18 atunci f(x) >-32,4
]]>
Publicat în 31. 03. 2012 de Anisoara Iordache
Dragi prieteni, va prezint o medodă didactică de fixare a unor noțiuni de matematică
Analiza matematica(M2)
clasa a-XI-a
ETAPA1./50min
Se lucrează frontal, la tablă, cu elevii următoarea fișă cu aplicații matematice:
Fișă de lucru
Fie funcția:
1. determinați domeniul de definiție al funcției
2.Aflați coordonatele intersecțiilor graficului cu axele de coordonate
3.Scrieți ecuațiile asimptotelor funcției
4.Determinați derivata funcției
5.Calculați limita
6.Scrieți ecuația tangenței în punctul A( 0;1/8)
ETAPA2./20min
Elevii împărțiți în grupe vor completa cele 6 cerințe din fișă, dar pentru o altă funcție asemănătoare.
b este diferit de zero;
ETAPA 3/20min
Elevii vor completa cerințele pentru o funcție puțin schimbată;
Ex.
ETAPA 4/10min
Elevii vor adăuga alte cerințe fișei inițiale de lucru.
ex.:
6. Studiați monotonia funcției f
7. Aflați unghiul, pe care îl face tangenta în punctul A,cu axa ox
8.Aflați punctele de extrem
9. Să să demonstreze, că dacă x> 18 atunci f(x) >-32,4
]]>
http://www.calameo.com/read/000003237ba327377fd64
Invitație la lectură
]]>
]]>
http://www.calameo.com/read/000003237ba327377fd64
Invitație la lectură
]]>
]]>
Titlul proiectului eTwinning: Cercul si năzdrăvăniile lui
Rezumatul proiectului:
Proiectul cuprinde secțiunile:
1.Simbolistica cercului
2. Cercul şi lumea înconjurătoare
3.Cercul şi arta
4."Problemele celebre ale cercului"
5.PROBLEME CU CERCUL propuse de elevi
6.Concursuri DE GEOMETRIA CERCULUI
Proiectul işi propune sa stimuleze interesul elevilor de a descoperii aplicațiile cercului in viața.
Scop:
-sa imbunătățeasca calitatea actului educativ
-sa realizeze o legătură intre diverse obiecte de invătământ, astfel incât, matematica să fie mai distractivă, şi abordabilă.
-să se organizeze activități curriculare şi extracurriculare, pentru diversele secțiuni ale proiectului
-sa imbunătățească colaborarea intre elevi.
-dezvoltarea competențelor lingvistice
OBIECTIVE:
1.-Cunoaşterea definiției cercului, liniilor importante în cerc - in funcție de nivelul de invătământ si vârstă :
unghiuri înscrise in cerc;
patrulatere inscriptibile;
cercul lui Euler ...
2.incurajarea elevilor in descoperirea conexiunilor matematicii cu lumea reală;
3.Dezvoltarea simțului estetic al elevilor;
4.Dezvoltarea capacităților de comunicare şi colaborare şi de folosire a calculatorului;
5. Crearea unui spirit de cetăţenie europeană în rândul elevilor;
6. - Imbunătăţirea abilităţilor de lucru în echipă;
7. - Imbunătăţirea comunicării în engleză;
Grup ţintă:
Proiectul poate derula pe mai multe nivele de invătământ.
Elevi cu vârsta cuprinsă între 10 şi 18 ani
Activităţi:
1. EXPOZITIE DE GRAFICA DIGITALA " CERCUL SI ARTA"
2. Masă rotundă: expuneri de articole despre simbolistica cerului
Vor fi invitați profesori de istorie şi de religie.
3.Fiecarea elev va întocmi mapa proiectului, cu lucrări din fiecare secțiune
La Simpozionul de Matematic, vor prezenta lucrările din mapa şi vor fi evaluați.
Rezultatele vor fi anunțate pe blogul proiectului.
. Resurse umane: elevi, cadre didactice
Resurse de timp: un semestru
Instrumente :
Vor fi utilizate săli de clasă , forum, e-mail, blog-ul proiectului, camera video, aparatul de fotografiat, site-uri cu jocuri, colţul elevilor.
Rezultate aşteptate/produse:
-vor fi scrise articole despre proiect in revista scolii;
-elevii vor fi familiarizați cu instrumentele eTwinning,vor primi diplome;
-in cadrul unei ore deschise elevii participați la proiect vor prezenta problemele de matematica analizate. In felul acesta se va primi feedbackul din partea colegilor si profesorilor;
-in pagina de start a TwinSpace din caseta Manage members (administrare membrii) voi selecta invitaţi elevi, invitaţi profesori, vizitatori (directorii şcolii, colegi profesori, elevi de la alte şcoli, părinţi);
-In spațiul virtual eTwinning voi invitati elevi din EU să participe la proiect.
Fiind un proiect derulat pe platforma eTwinning, elevii vor cumunica in franceză si engleză. In felul acesta se vor dezvolta competente lingvistice.
]]>
Publicat în 25. 03. 2012 de Anisoara Iordache
Categorie: etwinning
Titlul proiectului eTwinning: Cercul si năzdrăvăniile lui
Rezumatul proiectului:
Proiectul cuprinde secțiunile:
1.Simbolistica cercului
2. Cercul şi lumea înconjurătoare
3.Cercul şi arta
4."Problemele celebre ale cercului"
5.PROBLEME CU CERCUL propuse de elevi
6.Concursuri DE GEOMETRIA CERCULUI
Proiectul işi propune sa stimuleze interesul elevilor de a descoperii aplicațiile cercului in viața.
Scop:
-sa imbunătățeasca calitatea actului educativ
-sa realizeze o legătură intre diverse obiecte de invătământ, astfel incât, matematica să fie mai distractivă, şi abordabilă.
-să se organizeze activități curriculare şi extracurriculare, pentru diversele secțiuni ale proiectului
-sa imbunătățească colaborarea intre elevi.
-dezvoltarea competențelor lingvistice
OBIECTIVE:
1.-Cunoaşterea definiției cercului, liniilor importante în cerc - in funcție de nivelul de invătământ si vârstă :
unghiuri înscrise in cerc;
patrulatere inscriptibile;
cercul lui Euler ...
2.incurajarea elevilor in descoperirea conexiunilor matematicii cu lumea reală;
3.Dezvoltarea simțului estetic al elevilor;
4.Dezvoltarea capacităților de comunicare şi colaborare şi de folosire a calculatorului;
5. Crearea unui spirit de cetăţenie europeană în rândul elevilor;
6. - Imbunătăţirea abilităţilor de lucru în echipă;
7. - Imbunătăţirea comunicării în engleză;
Grup ţintă:
Proiectul poate derula pe mai multe nivele de invătământ.
Elevi cu vârsta cuprinsă între 10 şi 18 ani
Activităţi:
1. EXPOZITIE DE GRAFICA DIGITALA " CERCUL SI ARTA"
2. Masă rotundă: expuneri de articole despre simbolistica cerului
Vor fi invitați profesori de istorie şi de religie.
3.Fiecarea elev va întocmi mapa proiectului, cu lucrări din fiecare secțiune
La Simpozionul de Matematic, vor prezenta lucrările din mapa şi vor fi evaluați.
Rezultatele vor fi anunțate pe blogul proiectului.
. Resurse umane: elevi, cadre didactice
Resurse de timp: un semestru
Instrumente :
Vor fi utilizate săli de clasă , forum, e-mail, blog-ul proiectului, camera video, aparatul de fotografiat, site-uri cu jocuri, colţul elevilor.
Rezultate aşteptate/produse:
-vor fi scrise articole despre proiect in revista scolii;
-elevii vor fi familiarizați cu instrumentele eTwinning,vor primi diplome;
-in cadrul unei ore deschise elevii participați la proiect vor prezenta problemele de matematica analizate. In felul acesta se va primi feedbackul din partea colegilor si profesorilor;
-in pagina de start a TwinSpace din caseta Manage members (administrare membrii) voi selecta invitaţi elevi, invitaţi profesori, vizitatori (directorii şcolii, colegi profesori, elevi de la alte şcoli, părinţi);
-In spațiul virtual eTwinning voi invitati elevi din EU să participe la proiect.
Fiind un proiect derulat pe platforma eTwinning, elevii vor cumunica in franceză si engleză. In felul acesta se vor dezvolta competente lingvistice.
]]>
Titlul proiectului eTwinning: Cercul si năzdrăvăniile lui
Rezumatul proiectului:
Proiectul cuprinde secțiunile:
1.Simbolistica cercului
2. Cercul şi lumea înconjurătoare
3.Cercul şi arta
4."Problemele celebre ale cercului"
5.PROBLEME CU CERCUL propuse de elevi
6.Concursuri DE GEOMETRIA CERCULUI
Proiectul işi propune sa stimuleze interesul elevilor de a descoperii aplicațiile cercului in viața.
Scop:
-sa imbunătățeasca calitatea actului educativ
-sa realizeze o legătură intre diverse obiecte de invătământ, astfel incât, matematica să fie mai distractivă, şi abordabilă.
-să se organizeze activități curriculare şi extracurriculare, pentru diversele secțiuni ale proiectului
-sa imbunătățească colaborarea intre elevi.
-dezvoltarea competențelor lingvistice
OBIECTIVE:
1.-Cunoaşterea definiției cercului, liniilor importante în cerc - in funcție de nivelul de invătământ si vârstă :
unghiuri înscrise in cerc;
patrulatere inscriptibile;
cercul lui Euler ...
2.incurajarea elevilor in descoperirea conexiunilor matematicii cu lumea reală;
3.Dezvoltarea simțului estetic al elevilor;
4.Dezvoltarea capacităților de comunicare şi colaborare şi de folosire a calculatorului;
5. Crearea unui spirit de cetăţenie europeană în rândul elevilor;
6. - Imbunătăţirea abilităţilor de lucru în echipă;
7. - Imbunătăţirea comunicării în engleză;
Grup ţintă:
Proiectul poate derula pe mai multe nivele de invătământ.
Elevi cu vârsta cuprinsă între 10 şi 18 ani
Activităţi:
1. EXPOZITIE DE GRAFICA DIGITALA " CERCUL SI ARTA"
2. Masă rotundă: expuneri de articole despre simbolistica cerului
Vor fi invitați profesori de istorie şi de religie.
3.Fiecarea elev va întocmi mapa proiectului, cu lucrări din fiecare secțiune
La Simpozionul de Matematic, vor prezenta lucrările din mapa şi vor fi evaluați.
Rezultatele vor fi anunțate pe blogul proiectului.
. Resurse umane: elevi, cadre didactice
Resurse de timp: un semestru
Instrumente :
Vor fi utilizate săli de clasă , forum, e-mail, blog-ul proiectului, camera video, aparatul de fotografiat, site-uri cu jocuri, colţul elevilor.
Rezultate aşteptate/produse:
-vor fi scrise articole despre proiect in revista scolii;
-elevii vor fi familiarizați cu instrumentele eTwinning,vor primi diplome;
-in cadrul unei ore deschise elevii participați la proiect vor prezenta problemele de matematica analizate. In felul acesta se va primi feedbackul din partea colegilor si profesorilor;
-in pagina de start a TwinSpace din caseta Manage members (administrare membrii) voi selecta invitaţi elevi, invitaţi profesori, vizitatori (directorii şcolii, colegi profesori, elevi de la alte şcoli, părinţi);
-In spațiul virtual eTwinning voi invitati elevi din EU să participe la proiect.
Fiind un proiect derulat pe platforma eTwinning, elevii vor cumunica in franceză si engleză. In felul acesta se vor dezvolta competente lingvistice.
]]>
Publicat în 25. 03. 2012 de Anisoara Iordache
Categorie: etwinning
Titlul proiectului eTwinning: Cercul si năzdrăvăniile lui
Rezumatul proiectului:
Proiectul cuprinde secțiunile:
1.Simbolistica cercului
2. Cercul şi lumea înconjurătoare
3.Cercul şi arta
4."Problemele celebre ale cercului"
5.PROBLEME CU CERCUL propuse de elevi
6.Concursuri DE GEOMETRIA CERCULUI
Proiectul işi propune sa stimuleze interesul elevilor de a descoperii aplicațiile cercului in viața.
Scop:
-sa imbunătățeasca calitatea actului educativ
-sa realizeze o legătură intre diverse obiecte de invătământ, astfel incât, matematica să fie mai distractivă, şi abordabilă.
-să se organizeze activități curriculare şi extracurriculare, pentru diversele secțiuni ale proiectului
-sa imbunătățească colaborarea intre elevi.
-dezvoltarea competențelor lingvistice
OBIECTIVE:
1.-Cunoaşterea definiției cercului, liniilor importante în cerc - in funcție de nivelul de invătământ si vârstă :
unghiuri înscrise in cerc;
patrulatere inscriptibile;
cercul lui Euler ...
2.incurajarea elevilor in descoperirea conexiunilor matematicii cu lumea reală;
3.Dezvoltarea simțului estetic al elevilor;
4.Dezvoltarea capacităților de comunicare şi colaborare şi de folosire a calculatorului;
5. Crearea unui spirit de cetăţenie europeană în rândul elevilor;
6. - Imbunătăţirea abilităţilor de lucru în echipă;
7. - Imbunătăţirea comunicării în engleză;
Grup ţintă:
Proiectul poate derula pe mai multe nivele de invătământ.
Elevi cu vârsta cuprinsă între 10 şi 18 ani
Activităţi:
1. EXPOZITIE DE GRAFICA DIGITALA " CERCUL SI ARTA"
2. Masă rotundă: expuneri de articole despre simbolistica cerului
Vor fi invitați profesori de istorie şi de religie.
3.Fiecarea elev va întocmi mapa proiectului, cu lucrări din fiecare secțiune
La Simpozionul de Matematic, vor prezenta lucrările din mapa şi vor fi evaluați.
Rezultatele vor fi anunțate pe blogul proiectului.
. Resurse umane: elevi, cadre didactice
Resurse de timp: un semestru
Instrumente :
Vor fi utilizate săli de clasă , forum, e-mail, blog-ul proiectului, camera video, aparatul de fotografiat, site-uri cu jocuri, colţul elevilor.
Rezultate aşteptate/produse:
-vor fi scrise articole despre proiect in revista scolii;
-elevii vor fi familiarizați cu instrumentele eTwinning,vor primi diplome;
-in cadrul unei ore deschise elevii participați la proiect vor prezenta problemele de matematica analizate. In felul acesta se va primi feedbackul din partea colegilor si profesorilor;
-in pagina de start a TwinSpace din caseta Manage members (administrare membrii) voi selecta invitaţi elevi, invitaţi profesori, vizitatori (directorii şcolii, colegi profesori, elevi de la alte şcoli, părinţi);
-In spațiul virtual eTwinning voi invitati elevi din EU să participe la proiect.
Fiind un proiect derulat pe platforma eTwinning, elevii vor cumunica in franceză si engleză. In felul acesta se vor dezvolta competente lingvistice.
]]>
Intr-un triunghi ascuţitunghic, supun atenţiei un punct: centrul cercului înscris.
Acesta “suportǎ” cateva transformǎri.
Vǎ invit sǎ vedem despre ce e vorba, sǎ desluşim misterul.
http://www.didactic.ro/materiale-didactice/aplicatiile-unei-transformri-geometrice
]]>
Publicat în 25. 03. 2012 de Anisoara Iordache
Categorie: abordări teoretice, dezvoltare profesională
Intr-un triunghi ascuţitunghic, supun atenţiei un punct: centrul cercului înscris.
Acesta “suportǎ” cateva transformǎri.
Vǎ invit sǎ vedem despre ce e vorba, sǎ desluşim misterul.
http://www.didactic.ro/materiale-didactice/aplicatiile-unei-transformri-geometrice
]]>
Intr-un triunghi ascuţitunghic, supun atenţiei un punct: centrul cercului înscris.
Acesta “suportǎ” cateva transformǎri.
Vǎ invit sǎ vedem despre ce e vorba, sǎ desluşim misterul.
http://www.didactic.ro/materiale-didactice/aplicatiile-unei-transformri-geometrice
]]>
Publicat în 25. 03. 2012 de Anisoara Iordache
Categorie: abordări teoretice, dezvoltare profesională
Intr-un triunghi ascuţitunghic, supun atenţiei un punct: centrul cercului înscris.
Acesta “suportǎ” cateva transformǎri.
Vǎ invit sǎ vedem despre ce e vorba, sǎ desluşim misterul.
http://www.didactic.ro/materiale-didactice/aplicatiile-unei-transformri-geometrice
]]>
Vă invit să scrieți câteva rânduri, versuri inspirate din fotografia:
]]>
Publicat în 25. 03. 2012 de Anisoara Iordache
Categorie: cultură – societate – educaţie
Vă invit să scrieți câteva rânduri, versuri inspirate din fotografia:
]]>
Vă invit să scrieți câteva rânduri, versuri inspirate din fotografia:
]]>
Publicat în 25. 03. 2012 de Anisoara Iordache
Categorie: cultură – societate – educaţie
Vă invit să scrieți câteva rânduri, versuri inspirate din fotografia:
]]>
Acest articol de matematică pune în evidența diverse relații trigonometrice între două triunghiuri.
În aplicații sunt folosite proprietățile dreptei lui Euler.
http://www.didactic.ro/materiale-didactice/relaii-geometrice-inrudite
]]>
Publicat în 25. 03. 2012 de Anisoara Iordache
Categorie: dezvoltare profesională
Acest articol de matematică pune în evidența diverse relații trigonometrice între două triunghiuri.
În aplicații sunt folosite proprietățile dreptei lui Euler.
http://www.didactic.ro/materiale-didactice/relaii-geometrice-inrudite
]]>
Acest articol de matematică pune în evidența diverse relații trigonometrice între două triunghiuri.
În aplicații sunt folosite proprietățile dreptei lui Euler.
http://www.didactic.ro/materiale-didactice/relaii-geometrice-inrudite
]]>
Publicat în 25. 03. 2012 de Anisoara Iordache
Categorie: dezvoltare profesională
Acest articol de matematică pune în evidența diverse relații trigonometrice între două triunghiuri.
În aplicații sunt folosite proprietățile dreptei lui Euler.
http://www.didactic.ro/materiale-didactice/relaii-geometrice-inrudite
]]>
