Ştiţi, de obicei şcolile de la sate sunt percepute ca fiind înapoiate, elevii  nu ştiu nimic, nu există posibilităţi pentru a face ceva, cadrele nu se descurcă cu calculatorul, nu ştiu o limbă străină. Poate multe dintre aceste percepţii sunt valabile şi verificate, dar ştiu sigur că există multe şcoli din mediul rural în care cadrele didactice îşi dau toată silinţa pentru a-i implica pe elevii lor în cât mai multe activităţi şi de multe ori constată că de fapt sunt zone urbane în care astfel de activităţi nu se practică. Aşa începe povestea... Ajung cadru didactic titular în mediul rural, în vârf de munte cum ar spune unii. O zonă pitorească, ce parcă era greu să stai deoparte şi să nu o promovezi. Elevii frumoşi, cuminţi, cu acel bun simţ pe care încă îl mai întâlneşti între oamenii de la sat. Şi am început în marea aventură. Ştiam deja ce sunt şi cum funcţionează proiectele eTwinning. Participasem cu elevii de la şcoala la care am lucrat înainte la câteva proiecte şi toate mi s-au părut un succes, atât pentru elevi, cât şi pentru noi cadrele- care am învăţat de nevoie şi limba engleză pentru a putea colabora cu colegii din alte ţări, cât şi pentru comunitatea din care făcea şcoala parte care în urma acestor proiecte s-a ales cu o înfrăţire cu o comună din Franţa. Beneficiile au fost astfel pentru toţi. Şi în acest caz am prezentat proiectele eTwinning elevilor mei şi le-am explicat cum se desfăşoară. Probabil că la început au fost un mister pentru ei. Dar pe parcursul derulării, au devenit din ce în ce mai entuziasmaţi. Proiectul pe care l-am desfăşurat cu aceşti elevi a fost Getting to know Europe. Acest proiect se potrivea perfect profesorului de Geografie ce sunt. Avea ca scop descoperirea Europei prin ochii de copil şi prezentarea locurilor natale în imagini şi verbal, pentru a cunoaşte astfel nu doar cadrul natural şi social cât mai ales limba ţărilor participante. Proiectul a fost iniţiat de Loredana Popa  de la Şcoala Nr.17 Botoşani, BOTOŞANI, ROMÂNIA şi Natalia Tzitzi de la 10th Heliopolis Primary School, Heliopolis, GRECIA. Destinat elevilor cu vârste între 6-18 ani, avea în vedere prezentarea a tot ceea ce ţine de locul în care trăieşti: de la cadrul natural, cuvinte foarte utilizate în limba maternă, modul de petrecere a timpului liber, jocuri ale copilăriei. Astfel elevii și profesorii îşi vor face o idee despre ceea ce alte limbi europene par a fi, despre cum arată locuri din alte ţări despre care nu aveai cum să afli altfel. Vom explora obiceiuri, tradiții, steaguri, imnuri. Vom ști mai multe despre familia noastră mare şi despre cum putem trăi în armonie. Mi s-a părut foarte interesantă această idee. Am considerat că elevii vor avea multe de învăţat, vor fi implicate multe arii curriculare, întotdeauna interdisciplinaritatea fiind de real folos în activităţile educative.
Dintre obiective:
- Îmbunătățirea competențelor lingvistice;
- să-şi îmbunătățească abilitățile sociale
- îmbunătățirea competențelor de a folosi noile tehnologii și instrumente TIC în scopul de  cercetare a  informațiilor, pentru a intra în contact și a păstra legătura cu partenerii.
- O mai bună înțelegere a altor culturi europene
- creșterea gradului de conștientizare a diversității europene, toleranță - creșterea autonomiei cursantului;
Cum s-a desfăşurat?
În primul rând, am folosit colaje pentru a localiza școlile partenere și  înregistrările audio pentru a învăța câteva expresii de bază în toate limbile. În continuare, s-a realizat hartă interactivă on-line şi un site web. Crăciunul, Paștele și alte obiceiuri și sărbători comune sau speciale, au cercetate și partajate on-line. În continuare a fost abordată problema steagurilor naționale (povestea lor, semnificația) și a imnurilor pentru o mai bună înțelegere a individualității fiecărei țări. Elevii au decis împreună prin conversaţii de tip skype,  ce fel de informații  doresc să cerceteze, ce fel de produse finale doresc să creeze și cum să disemineze munca lor.
La final a rezultat un site web cu toate aceste informaţii, precum şi o revistă online. Pe lângă toate beneficiile educaţionale ale acestui proiect, cele mai mari beneficii consider că au fost cele sociale, umane...s-au creat prietenii, au dispărut idei preconcepute despre alte culturi, şi s-a format mândria de sine, faţă de propria cultură şi faţă de propriul popor atunci când elevii au văzut că tradiţiile lor sunt apreciate, că locurile lor sunt lăudate, că şi ei pot să poarte conversaţii şi să lege prietenii cu elevi din străinătate chiar dacă trăiesc şi învaţă în mediul rural, chiar dacă acasă nu acces la internet şi chiar dacă până acum nu au ştiut că astfel de proiecte există şi se pot realiza atât de frumos şi de uşor.
Acest lucru a fost posibil datorită platformei eTwinning, datorită profesorilor cu vedere largi care şi-au înscris şcolile aici, datorită elevilor dornici de cunoaştere, de nou. Cu astfel de instrumente, este uşor să realizezi astfel de activităţi. De aceea încurajez colegii mei să folosească această platformă şi ori de câte ori îmi vor cere ajutorul, le voi împărtăşi din ceea ce am învăţat eu.