„Sunt sigur că întotdeauna m-am gândit la Crăciun, când i-a venit vremea, ca la un timp bun, un timp plăcut, în care să fii blând, iertător, mărinimos, singurul timp pe care îl ştiu, în calendarul lung al anului, când bărbaţii şi femeile par să-şi deschidă la unison, din propria voinţă, inimile închise”.
Charles Dickens
1. Titlul proiectului:
• Moș Crăciun pribeag, noi te așteptăm în prag!

2. Tipul de activitate:
• Serbare școlară dedicată sărbătorilor de iarnă

3. Resursele implicate (număr de cadre didactice, număr de elevi etc.):
a. Resurse umane:- prof. înv. primar Clicinschi Camelia
  - elevii clasei a IV-a
b. Resurse materiale: culegeri de cântece și poezii, costume adecvate, elemente de decor specifice sărbătorilor de iarnă,  laptop, internet.

4. Menționarea spațiilor de desfășurare a activităților:
• Sala de clasa

5. Scopul activității:
• Cunoașterea și respectarea  tradițiilor și obiceiurilor prilejuite de sărbătorile de iarnă;
• Manifestarea sentimentelor de bucurie față de această sărbătoare.

6. Obiective:
a. Cultivarea respectului pentru religie și valorile tradițional- religioase;
b. Dezvoltarea aptitudinilor şi înclinaţiilor artistice ale elevilor, prin recitarea unor poezii, interpretarea unor colinde.

7. Descrierea activităţii:
În debutul activității cadrele didactice au adresat câteva cuvinte părinților prin care le-au       mulțumit pentru participarea la activitate și pentru implicare în realizarea costumelor copiilor.
Elevii au susţinut programul pregătit, sub îndrumarea doamnei învăţătoare. Au interpretat colinde tradiţionale, prin care au reușit să îi facă pe cei prezenți să pășească înapoi pe scara timpului și să își amintească de împrejurările în care Pruncul Isus a venit pe lume.
La final s-au făcut urările de rigoare prin plugușor și sorcovă.
Colindele și urările aduse au încântat sufletul celor prezenți, iar Moș Crăciun i-a răsplătit pe copii cu daruri dulci și colăcei.
Părinții au apreciat modalitatea realizării programului și implicarea elevilor în astfel de activități.
  
8. Rezultate:
- respectul pentru tradițiile și obiceiurile din zonă
9. Evaluare:
Fotografii/ filmulețe realizate pe parcursul activității

10. Observații:
- Elevii și părinții au dovedit, ca de fiecare dată, o implicare deosebită în activitate.
                                                  

CLASA: A IV-A
UNITATEA ŞCOLARǍ: ȘCOALA  GIMNAZIALĂ.,,IANCU MUNTEANU”TĂTĂRĂȘENI-BOTOȘANI
DESFAȘURAREA ACTIVITĂȚII:
         Acest proiect cuprinde mai multe activități –creative, artistice, caritabile, care urmăresc dezvoltarea competențelor creative, dar și empatia față de semenii noștrii, atât în preajma Crăciunului și nu numai.
SCOPUL ACTIVITĂȚII:
       *Cunoașterea și respectarea  tradițiilor și obiceiurilor prilejuite de sărbătorile de iarnă;
       *Manifestarea sentimentelor de bucurie față de această sărbătoare;
       *Dezvoltarea competenţelor antreprenoriale şi sociale;
OBIECTIVE:
        *Dezvoltarea și stimularea creativității elevilor prin realizarea de obiecte specifice sărbătorii Crăciunului;
         *Valorificarea, într-un cadru organizat ,a decoratiunilor confecţionate de elevi şi părinţi, în cadrul orei de arte vizuale  şi abilități practice;
         *Implicarea elevilor şi părinţilor în acţiuni caritabile.
GRUP ŢINTĂ: elevi,  părinţi
PARTENERI\COLABORATORI: elevi, parinti, cadre didactice
ACTIVITĂŢI PROPUSE:
➢ Confecţionarea decorațiunilor  pentru vânzare în cadrul orei  de arte vizuale și abilități practice.
➢ Organizarea spaţiului şi amenajarea standului pentru vânzare;
➢ Valorificarea produselor în cadrul Târgului de Crăciun;
➢ Contabilizarea veniturilor obţinute;
➢ Donarea veniturilor obţinute;
➢ Prezentarea unor momente artistice de sezon,
REZULTATE AŞTEPTATE:
❖ Manifestarea competenţelor antreprenoriale şi sociale,
❖ Implicarea/ responsabilizarea elevilor, părinţilor şi profesorilor în acţiuni caritabile,
MIJLOACE NECESARE:
o Consumabile: hărtie xerox albă şi color, foarfeci, lipici, hârtie glasată şi creponată,
cartoane albe şi color, abţibilduri, fundiţe, carioci, creioane, tempera, materiale reciclabile etc.
o Materiale naturale: conuri, crenguţe de brad, flori uscate, seminţe;
o Apartatură foto-video, DVD-uri, laptop;
REGULAMENT PENTRU PARTICIPANŢI:
• Standurile se amenajează pe holul  şcolii.
• La fiecare stand vor vinde  câte 2elevi, care pot fi însoţiţi de  părinţii paticipanti.
• Momentele artistice pregătite vor fi prezentate în sala de clasă.
• Suma obținută  va fi donată integral în scop caritabil.

FIŞĂ DE ACTIVITATE
(Activităţi educative şcolare şi extraşcolare)

Denumirea activităţii:,,OBICEIURI DIN STRĂBUNI”-
                                        sezatoare, colinde de Craciun, obiceiuri de Anul Nou
Coordonatorul activităţii:prof.Clicinschi Camelia
Data desfăşurării:20.12.2018
Locul desfăşurării: sala de clasă
Grupul ţintă:elevii cl I si aIII-a simultan
Nr. participanţi: 50-(parinti, elevi, cadre didactice si alti invitati)
Parteneri implicaţi/invitaţi: preot Tarbuzan George, viceprimar -Primaria Havirna-Gusu Dragos
Scop:
      -imbunatatirea cunostintelor elevilor despre traditiile si obiceiurile crestinesti de Craciun si Anul Nou;
    -crearea unei atitudini pozitive faţă de obiceiurile şi tradiţiile sarbatorilor de iarna;
   -valorificarea potenţialului artistic si  creativ al elevilor;
Rezultate înregistrate:
- elevii s-au famliarizat cu principalele sarbatori religioase;
- activitatea a debutat cu discuţii referitoare la importanta sarbatorii Nasterii Domnuluila si a tradiţiilor şi obiceiurile crestine ale românilor;
- temele abordate au fost diverse:  activitate practica de realizare a unei felicitari in cadrul sezatorii, colinde, obiceiuri de Anul Nou:plugusor, capra,sorco( evidenţiind   simbolurile Craciunului-brad,Mos Craciun globuri etc);
Reflecţii/Lecţii învăţate:
      -achizitionarea valorilor educative si moral-crestine;
     -cunoasterea si descrierea traditiilor si sarbatorilor crestine;
    -educarea sentimentului de prietenie, munca in echipa, de asumare a responsabilitatilor;
- elevii şi-au evidentiat calitatile artistice si  creative;
-conştientizarea de către elevi a importanţei acestei sărbători pentru poporul român;
- implicarea activă a elevilor în activităţile desfăşurate.
Dovezi:
- fişa de activitate;
- fotografii;
- lucrările elevilor.

Coordonator,                                              
Prof. Clicnschi Camelia                          

COMPETENȚE SPECIFICE ŞI EXEMPLE DE ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE
1. Sesizarea semnificației globale a mesajului oral din textul literar - stabilirea succesiunii intamplarilor si a momentului cel mai captivant;
- realizarea unui desen pentru a indica despre ce este vorba în mesaj
- formularea de răspunsuri la înrebări despre conținutul unui text audiat
2. Desprinderea semnificației globale a mesajului literar din lecturarea imaginilor -  lectură după una sau mai multe ilustrații;
-  exerciţii de formulare de propoziţii;
- formularea de răspunsuri scurte, evidențiind semnificația globală a mesajului literar
3. Identificarea caracteristicilor unui personaj din textele literare audiate -exerciţii de identificare a personajelor;
-exerciţii de enumerare și de comparare a caracteristicilor personajelor;
-jocuri de rol/ jocuri de simulare.
4. Manifestarea curiozității față de receptarea semnificației mesajelor orale -exerciţii de ascultare activă a interlocutorului;
-izionarea unor filme pentru copii;
-audierea unor povești citite sau înregistrate

5. Redarea conţinutului  textului într-o formulare proprie, care să cuprindă momentele semnificative - exerciţii de povestire a întâmplărilor din text;                                      
- exerciţii de delimitare a momentelor unei acţiuni;
- desprinderea mesajului poeziei cu ajutorul învățătorului;
-  redarea conținutului textului prin intermediul desenului
6. Exprimarea de idei, trăiri personale prin intermediul limbajului artistic - exprimarea răspunsului la anumite întrebări cu ajutoruldesenului sau prin simboluri;
- confecționarea unei mini-cărți cu imaini din poveștile audiate;
-  crearea de povestiri în grup, spus și ilustrate de copii
7. Asocierea unor elemente simple de exprimare prin intermediulartelor vizuale, cu alte forme de exprimare: muzică și literatură -realizarea unor lucrări în care să se asocieze elemente
de exprimare plastică, cu alte forme de exprimare artistică (ex.: ilustrarea unei poveşti cunoscute prin desen)
- realizarea de scurte dramatizări (fragmente din poveşti).
- realizarea unor lucrări în perechi/ grup, cu utilitate pentru toţi membrii grupului: puzzle, cărţi de joc, loto cu imagini etc.

           CONȚINUTURI:
• Texte din literatura pentru copii, română și universală, adecvate particularitaţilor de vârsta ale elevilor
• Jocuri didactice ce îmbină tehnici variate, în funcţie de materialele  folosite: dactilopictură, amprentare pe pânză; desen pe nisip; colaj; lucru cu materiale din natură
• Acte de vorbire: a prezenta personajele lecturii audiate, a identifica un obiect, o persoană, a cere și a da informații despre textul lecturat, a formula o idee, a recunoaște personajele pozitive și negative
• Elemente de construcție a comunicării
• Texte literare pentru copii (texte de mică întindere): basme, poveşti, poezii, fabule, povestiri
• Dramatizări audio şi video a unor texte literare pentru copii
• Prezenttări Power Point a unor poveşti ilustrate
MODALITĂŢI DE EVALUARE
   În cadrul opţionalului aplicat voi  utiliza atât metodele tradiţionale de evaluare cât şi metode alternative. Evaluarea este orientată pe lucrul în echipă şi pe învăţarea prin cooperare în vederea stimulării iniţiativei şi a spiritului întreprinzător al elevilor, realizându-se prin:
 Portofoliul clasei
 Portofoliul individual al fiecărui elev;
 Probe orale şi probe practice ( desene).
 Jocuri de rol;
 Dramatizări;
 Expoziţii de desen la nivelul clasei şi al şcolii;S
 Concursuri şi momente cultural-artistice.
BIBLIOGRAFIE:
* Elena Petroaia, Dumitru D. Pârâială, Viorica Pârâială – ,,Discipline opţionale la clasele I-IV”, Colecţia Collegium, Editura Polirom, Iaşi, 2000;
    *  * * * Lecturi suplimentare pentru clasa I-IV, Editura Coresi, Bucureşti, 1998;
www. didactic.ro
          

Numele şi adresa unităţii de învăţământ aplicante:
                                  Şcoala Gimnazială „Ioan Cernat” Havîrna,județul Botoșani
Nivelul de învăţământ: primar
Numărul elevilor participanti: 22
Numărul cadrelor didactice din şcoală: 2
Coordonatorul activităţii:Clicinschi Camelia
1.  Titlul activităţii: „Mihai Eminescu-Luceafărul poeziei românești”
2.  Domeniul unde se încadrează: literar-artistic
3.  Scopul  activităţii:  stimularea  interesului  elevilor pentru  cunoaşterea  personalității poetului nepereche-Mihai Eminescu (viața și opera acestuia accesibilă vârstei școlare mici)

4.  Obiectivele educaţionale ale activităţii:
    -Stimularea interesului pentru literatura română;
-Cunoaşterea operei şi vieţii poetului Mihai Eminescu accesibile vârstei  școlare;
-Cultivarea creativităţii, a imaginaţiei artistice şi plastice;
-Redarea prin vers şi cânt a celor mai cunoscute poezii din opera eminesciană
     - Dezvoltarea la elevi a dorinţei de cunoaştere;
      - Cultivarea sentimentului de mândrie patriotică;
     - Dezvoltarea relaţiilor de prietenie şi colaborare între  elevii.

5.  GRUP ȚINTĂ
-22 elevi participanţi cl I –aII-a    

6.RESURSE:
        a)umane : elevi, părinți,învățătoarea;
b)materiale : volume de versuri, ilustraţii, reviste, aparat foto, computer, CD-uri cu tematica abordată, diplome, pliante, ecusoane, materiale necesare artelor plastice (pictură, colaj, desen)
7.Durata şi locul desfăşurării activităţii:
Proiectul se desfăşoară în data de 15 ianuarie 2018 şi cuprinde mai multe activităţi:
1.   ,,Viața și opera poetului Mihai Eminescu”-prezentare Power-Point
2. ,,Eminescu în suflet și în gând”-audiere de cântece si poezii eminesciene în interpretări celebre , memorarea unei poezii, recitarea  poeziilor îmvășate etc
         3  ,,Eminescu prin ochi de copil”- realizarea unor lucrări artistico-plastice care să reflecte prin culoare opera lui Eminescu;

8.  Descrierea activităţii:
          Proiectul are ca scop stimularea  interesului  elevilor pentru  cunoaşterea  personalității poetului nepereche-Mihai Eminescu (viața și opera acestuia accesibilă vârstei școlare mici)
Proiectul se va derula pe parcursul unei zile ,implicând activități diverse de la prezentări Power-Point despre viața și opera poetului,continuând cu audierea de poezii și cântece din lirica eminesciană în interpretări célèbre, memorarea unei poezii, recitarea/interpretarea poeziilor învățate, activități artistico-plastice (desene, colaje ) ca o oglindire în culoare a poeziei eminesciene. Spre final se va organiza un concurs tematic  cu întrebări accesibile elevilor și particularităților lor de vârsta, despre viața și opera poetului Eminescudar și concurs de recitare.
Creațiile artistico-plastice vor face obiectul expoziției tematice ,,Eminescu prin ochi de copil,, , iar celelalte materiale lucrate vor alcătui portofoliul activității pe clasă.
9.  Rezultate obţinute în urma desfăşurării activităţii:
      -memorarea unei poezii
      - implicarea tuturor elevilor în proiect;
  - inițierea elevilor în  cunoaşterea  vieții și operei marelui poet ;
      -elevii şi-au sporit creativitatea prin realizarea unor lucrări artistico-plastice care să reflecte opera lui Eminescu
- creşterea motivaţiei învăţării;
- creşterea gradului de satisfacţie a familiilor elevilor în raport cu activitatea educativă din şcoală.
       Activitatea a stârnit interes în rândul elevilor şcolii şi a familiilor acestora,care şi-au manifestat dorinţa de a participa pe viitor la activităţi asemănătoare.

    10.Dovezi:
- Portofoliul cu lucrările elevilor;
- Fotografii din timpul activității și a expoziției;