<![CDATA[iTeach: Blog-urile colegilor]]> https://iteach.ro:443/pg/blog/camelia.timofte/friends/?offset=10 https://iteach.ro/pg/blog/oana.bold/read/158464/test-evaluation-vie-classe-l2-module-4 Fri, 12 Apr 2024 23:20:26 +0300 https://iteach.ro/pg/blog/oana.bold/read/158464/test-evaluation-vie-classe-l2-module-4 <![CDATA[Test evaluation VIe classe L2, module 4]]> MODULE 4
A. LIS AVEC ATTENTION LE TEXTE:
Bonjour ! Je m'appelle Lisa. Je suis musicienne. J'adore jouer du piano et de la guitare. Ma sœur, Sophie, est chanteuse. Elle chante dans un groupe de musique populaire. Notre voisine, Madame Dupont, est docteure. Elle travaille à l'hôpital . Quant à notre cousine Anne, elle est avocate.
Ce soir, pour le dîner, nous avons mangé de la soupe avec du poisson. En dessert, nous avons dégusté des macarons délicieux. Pour accompagner notre repas, nous avons bu du jus de fruits . C'était un repas délicieux
1. Vrai/Faux:            1Op.
a. Lisa est chanteuse.
b. Sophie est docteure.
c. Anne est avocate.
d. Ils ont mangé des pâtes pour le dîner.
e. Ils ont bu de l'eau pour accompagner leur repas.

2. REPONDS AUX QUESTIONS SUIVANTES:        10p.

a. Qui est musicienne ?

b. Qu'ont-ils mangé en dessert ?

3.Associe les métiers à leurs actions:        10p.


Le facteur Sacrifie sa vie.
Le coiffeur Distribue les colis.
Le soldat Soigne les dents.
Le dentiste Coupe les cheveux.
Le musicien Joue dans une troupe.

 


B1. QUEL EST LE FEMININ DE SES METIERS?      15p.

Marc est infirmier,  Marie est......
Yves est artiste . Yvette est.................
Jules est directeur. Julie est..............
Daniel est coiffeur. Danielle est...............
Marius est chanteur,.  Marianne est..............


2.TROUVE LA VARIANTE CORRECTE DES MOTS:    20p.

Coucou, je suis Sophie, la soeur de Lise. . J’aime dessiner des a)..............................rouges et des b)............. gris aux c).............................longs. Je prends aussi des d).......................de peinture avec de vrais e).............................. . 
Quand j’ai une petite pause je mange f).........................ou g)............................ Je bois aussi h)............................ . C’est ma cousine qui prépare les meilleurs i)...........................
Et toi, tu aimes j)................................?

a. Maisons .                        maison                    amis
b. Chevals.........................chevaux................chevau
c. Cheveux........................chevaux................cheveu
d. Cour.................................cours  .................courss
e. Artistes............................artistess..............artiste
f. De macarons                      des cmacaronss...........du macaron
g. Des oeufs............................de l’oeufs..........des oeufs
h. Du juss.................................de  la jus...........du jus
i. Desserts................................dessert.............pains
j. Les gâteaus...............................les gâteau............les gâteaux

3.TU CONNAIS LA RECETTE DES MACARONS? ÉCRIS 4 INGRÉDIENTS . UTILISE DU, DE LA , DE L’ OU DES.  10p.

 


4. TU ES L’UN(E) DES AMI (E)S DE DANIELLE ET TU L’INVITE AU DEJEUNER CHEZ TOI. (LA TINE) . VOUS ALLEZ AU SUPERMARCHE POUR FAIRE DES COURSES . REDIGE LA LISTE DES ALIMENTS QUE VOUS ACHETEZ. (5 ALIMENTS, UTILISE AUSSI DU, DE LA....). DESSINE-LES!

 

 

5. ÉCRIS 2 DESSERTS FRANCAIS.

]]> Oana Bold https://iteach.ro/pg/blog/oana.bold/read/153251/test-evaluation-ve-classe-l2-le-verbe-du-premier-groupe Tue, 13 Feb 2024 13:05:45 +0200 https://iteach.ro/pg/blog/oana.bold/read/153251/test-evaluation-ve-classe-l2-le-verbe-du-premier-groupe <![CDATA[Test evaluation Ve classe L2-le verbe du premier groupe]]> BONJOUR,
A. LIS LE TEXTE(CITESTE TEXTUL)
Je suis Marie, de France. J’ai 12 ans. Mes passions   Je regarde des films, je chante avec ma sœur (sora) ou (sau) je dessine des fleurs.  A l’école j’adore les maths, mais (dar) je déteste l’histoire. 
Mes amis ?   Ils jouent au basket, ils écoutent du pop ou ils nagent. Le week-end ils voyagent à la montagne. (la munte) avec (cu) les familles.  Ils aiment skier.
1. VRAI OU FAUX ?               2p.                                                                        
Marie est française.
Elle aime les films.
Elle déteste les maths.
Les amis écoutent du rock.
2. REPONDS AUX QUESTIONS :     1p.
Marie a quel âge ?
Marie  a des amis ?
B. 1. ASSOCIE :
Nager, voyager, regarder, écouter, chanter    2p.                             

3. SOULIGNE LA FORME CORRECTE DU VERBE :   3p.
Marie aime/aimes les maths.
Nous chantons/chante en classe.
Vous dessinez/dessinent des fleurs.
Les amis parlent/parle roumain ?
4. TRADUIS :                                                                                 1p.
Eu ma uit  la un film, prietemii mei canta in franceza.

]]> Oana Bold https://iteach.ro/pg/blog/oana.bold/read/151684/test-evaluation-viiie-classe-l2 Tue, 23 Jan 2024 12:14:14 +0200 https://iteach.ro/pg/blog/oana.bold/read/151684/test-evaluation-viiie-classe-l2 <![CDATA[Test evaluation VIIIe classe L2]]> TEST ÉCRIT -VIIIe L2
FAIRE DU SPORT. LES COD/COI

A. LIS LE TEXTE.
Ma cousine, Léa est actrice. Elle travaille dans un théâtre de Buzau. Elle aime aussi les fleurs, donc elle est jardinière aussi. Elle les cultive dans son beau jardin. Son frère lui offre toujours des tulipes, ses préférées. Il s’appelle Julien, il est sportif. Il fait du vélo et de l’escalade. Ses parents lui achètent des gants pour l’escalade. Julien a 16 ans et il participe aux compétitions avec sa camarade, Marie, qui est skieuse aussi.
1. VRAI OU FAUX ?                10p.
La cousine de Julien est actrice.
Julien aime le foot.
Julien est sportif.
Léa travaille dans un théâtre.
Sa camarade aime les fleurs.
2. REPONDS AUX QUESTIONS : 10p.
Comment s’appelle le frère de Léa ?
Quels sports aiment Julien ?
3. CHASSE L’INTRUS : 10p.
Tulipes, roses, frésias, fraises
foot, polo, ping pong, tennis
vélo, rafting, escalade, VTT
Ski, patinage, natation, hockey
B. 1. TROUVE DANS LE TEXTE DEUX NOMS AU FEMININ ET TROIS AU MASCULIN.    15p.

2. METS AU FEMININ :         15p
Un oncle-       le  pianiste
Un  acteur       un musicien                                    le boulanger
3. TROUVE DANS LE TEXTE DEUX COD ET DEUX COI.                    10p.
COD :
COI :

4. VRAI OU FAUX :       5p.
a. Les formes du COD sont lui/leur
b. Le/la/les sont des COD aussi.
5. REMPLACE LES NOMS PAR COD OU COI :                                                  10p.
Je parle à Paul. Je dessine une tulipe.  Ecris les devoirs ! Je téléphone à mes cousins.  Offre des fleurs à ton ami !

6. ECRIS DES PROPOSITIONS AVEC :    5p.
Le (COD/article )(2 prop.)
Vous (Sujet, COI)(2 prop)

C. PARLE DE TON SPORTIF PREFERE/TA COUSINE (5-10 PROPOSITIONS).  10p.


10 puncte oficiu

]]> Oana Bold https://iteach.ro/pg/blog/oana.bold/read/150645/test-evaluation-vie-classe-l2 Mon, 08 Jan 2024 22:07:48 +0200 https://iteach.ro/pg/blog/oana.bold/read/150645/test-evaluation-vie-classe-l2 <![CDATA[Test evaluation VIe classe L2]]> Test écrit  -module 2 ,2023


A. LIS AVEC ATTENTION:
Bonjour, je suis Marie, j’ai 12 ans et je suis belge. J’habite une  grande maison rouge à deux étages. Au premier étage, il y a les chambres de mes deux sœurs et la chambre de mes parents. Au rez-de chaussée, en face de l’entrée est la cuisine ; à droite de la cuisine et le salon et la salle de bains. Ma chambre est au deuxième étage, au bout du couloir.
Je suis une fille matinale, je me réveille à 7.30. Puis (apoi), je me brosse et je me lave le visage. Je prends le petit déjeuner à 9.00. Je fais mes devoirs et je vais à l’école à 11.45. Je rentre le soir, à 19.00. Ensuite je dine vers 19.55 et je regarde la télé avec ma famille. Je me couche à 23.14….
Et toi, tu es une personne matinale ?

1. VRAI OU FAUX ?         10p
La fille habite à Bruxelles .
Elle n’aime pas se réveiller le matin.
Marie a deux frères.
La salle de bains est au rez-de chaussée. .
Elle regarde la télé avec ses amis.
2. CHASSE L’INTRUS :        15p
Entre, premier, a droite, au  milieu
Frère, oncle, cousine, neveu
Se réveiller, se laver, se brosser, prendre le petit déj
Ecole, devoir, maths, film
Frigo, tabouret, évier, placard


3. RÉPONDS AUX QUESTIONS :       10p.
Combien d’étages a sa maison ?
À quelle heure elle rentre ?

B. 1. ASSOCIE LES MOTS:       10p.
Je me lave      un gouter.
Je prends      sur la cuisinière.
Je prépare la soupe     du piano.
Je fais                 les cheveux.
Je me coiffe      les mains.


2. ASSOCIE LES RÉPONSES CORRECTES :     15p.
Qui prépare le déjeuner ?    Je vais dans le parc.
A quelle heure tu te réveilles ?   Deux fois par jour.
Qu’est-ce que tu fais après les cours ?  Ma tante.
Combien de fois tu te brosses les dents ?   Vers huit heures.
Tu as une armoire orange ?    Oui, au milieu de ma chambre.

3. EXPRIME LES HEURES  EN LETTRES :      15p.

Marie prend le petit déjeuner  à………………
Elle prend le déjeuner a……………….
Elle va a l école a à…………..
Elle dine à …………………..
Elle se couche à………………….


C . RÉPONDS AUX QUESTIONS SUIVANTES :      15p.

A quelle heure tu te réveilles les dimanches?
A quelle heure tu prends le déjeuner pendant la semaine?
Tu te couches à quelle heure les vendredis ?
Où est ta chambre ?(préposition)
Qu’est-ce qu’il y a dans ta salle de bains(5) ?

 


10 puncte din oficiu

]]> Oana Bold https://iteach.ro/pg/blog/oana.bold/read/150526/test-evaluation-ve-classe-l2 Sun, 07 Jan 2024 16:18:02 +0200 https://iteach.ro/pg/blog/oana.bold/read/150526/test-evaluation-ve-classe-l2 <![CDATA[Test evaluation Ve classe L2]]> Test  évaluation
Langue française L2, Ve

1. OBSERVA FISA SI RASPUNDE LA INTREBARI:   10P.

NOM: MARIE HIVER
ÂGE: 12 ANS
NATIONALITÉ: ITALIENNE                   
ADRESSE: ROME, ITALIE
PASSIONS: LA DANSE, LA LECTURE

a. Elle s’appelle comment?
b. Elle a quel âge?
c. Quelle est sa nationalité?
d. Quelles sont ses passions?
2. GASESTE RASPUNSUL CORECT:      10P.
a.Il est belge?
b.Qui est-ce?
c.Il parle anglais?
d. C’est ton ami?
1. Oui, il habite à Londres.
2. C’est Rafael Nadal.
3. Non, il est russe.
4. Oui, il s’appelle Marc.

3. INCONJOARA RASPUNSUL CORECT:      10P.
a. Il habite au Portugal . Il est portugais/portugaise.
b. Elle vient de Japon. Elle est japonaise/japonais.
c. Pedro habite en Espagne. Il est espagnol/canadien.
d. D. Mbappe habite à Paris. Il est français/française.
e. Michelle vient de Bruxelles. Elle est belgee/belge.

4. COMPLETEAZA PROPOZITIILE :     15P.
a. Johanna-f, vient d’Allemagne. Elle est…………….
b. Marcela habite en………………………. Elle est belge.
c. Marius habite en…………………… Il est roumain.
d. Sonia-f. est de Moscou. Elle est………………….
e. Marie vient de Rome . Elle est……………………

5. ALEGE VARIANTA CORECTA:       10P.
a. Mon ami est/es en classe.
b. Sa sœur-sora est/suis belle.-frumoasa
c. Nous sommes/avons roumains.
d. Tu es/as 11 ans.

6. COMPLETEAZA CU FORMA CORECTA A A VERBULUI ‘A FI’:  15P.
a. Vous…………………roumains.
b. Paul et Marie……………………….mexicains.
c. Moi et Pauline, nous..    …………………. Espagnols.
d. Ta camarade ……………………à la maison-acasa.
e. Je…………………ton ami?-prietenul tau ?

7. SCRIE UN MESAJ IN CARE SA TE PREZINTI. (NUME, VARSTA, NATIONALITATE, ADRESA, PASIUNI). TE NUMESTI MARCEL/PAULINE/CLAIRE/JEAN.           15P.

8. IMPODOBESTE/COLOREAZA BRADUL DE CRACIUN. (ARBRE DE NOËL).    5p

 

 

 

 

 

 

]]> Oana Bold https://iteach.ro/pg/blog/elisabeta.naghi/read/133014/mathematics-is-life-itself-proiect-etwinning Mon, 26 Jun 2023 16:47:47 +0300 https://iteach.ro/pg/blog/elisabeta.naghi/read/133014/mathematics-is-life-itself-proiect-etwinning <![CDATA[Mathematics is life itself - proiect eTwinning]]> “Mathematics is life itself” este un proiect etwinning prin care vrem să demonstrăm că Matematica este viața însăși. Conceptele pe care le folosim cel mai mult în viața de zi cu zi sunt concepte matematice. O viață fără matematică este de neconceput. În acest proiect, îi vom face pe elevii noștri să conștientizeze folosirea matematicii în viața noastră de zi cu zi și vom întruchipa lecția de matematică asociind-o cu viața de zi cu zi. Astfel, ne propunem să spargem prejudecățile față de disciplina Matematică și să dobândim competențe matematice. Proiectul implică 15 profesori și elevii lor din țările: România, Turcia, Lituania Grecia. Serbia, Slovacia, Bosnia, Herțegovina.
Obiectivele urmărite în acest proiect sunt:
-conștientizarea folosiri matematicii în viața noastră de zi cu zi 
-spargerea prejudecăților față de disciplina matematică
- dobândirea unor competențe matematice,altfel
Procesul de lucru realizat pe lunile octombtie 2022 - mai 2023 a fost următorul:
În luna octombrie s-a desfășurat întâlnirea partenerilor de proiect, obținerea documentelor cu permisiune a părinților elevilor implicați, activități de diseminare a proiectului, prezentarea elevilor,  prezentarea școlii, prezentarea profesorilor și primul meeting al partenerilor implicați.
În această lună vom participa la activități de codificare, care arată strânsa legătură a codificării și matematicii.
Luna noiembrie aduce  activități pentru folosirea matematicii la noi acasă. Fiecare elev a măsurat a gătit și astfel a folosit matematica în bucătărie. De asemenea a măsurat și a croit folosind astfel matematica. Activitățile au fost diverse iar activitatea„Matematica la noi acasă “i-a încântat pe copii. De asemenea în această lună fiecare școală a prezentat logo-ul și posterul creat pentru a participa la alegerea lor în cadrul proiectului.
În luna decembrie am creat calendarul anului 2023, a avut loc a doua întâlnire a partenerilor iar activitatea acestei luni s-a numit „Matematica în natură“ .
Ianuarie a adus ca activitate „Matematica în artă“ iar activitățile au fost foarte variate.
Activitatea de utilizare a „Matematicii în tehnologie“ a fost activitatea lunii februarie.
În martie au loc activități de diseminare, activități de utilizare a „Matematicii la cumpărături “. Activități de diseminare  a proiectului au loc și în luna aprilie 
În mai a fost organizat sondajului de selecție a produsului final, webinar pentru elevi, întâlnirea de evaluare la sfârșitul proiectului,videoclipuri de evaluare a părinților, pregătirea produsului final și expoziția de sfârșit de proiect.
  La sfârșitul proiectului, ne propunem să-i facem pe elevi să realizeze că matematica este în centrul vieții noastre de zi cu zi, să dobândească alfabetizare matematică și să rupă prejudecata că matematica este dificilă și grea.
Am prezentat acest proiect printr-un infographic realizat în Canva,
Ce este un “infografic”? Este un mod rapid și distractiv de a afla sau de a învăța mai multe lucruri despre un anumit subiect. Este o combinația a cuvintelor “informație” și “grafică” cee a ce înseamnă că este un grafic plin de informație.
Pentru noi este o unealtă de învățare, o imagine plină de date, a unui proiect etwinning, o cale de a ne face cunoscută participarea la acest proiect.

Bibliografie
Centrul Național eTwinning România. Ghiduri eTwinning. Online: http://etwinning.ro/idei-si-resurse-pentru-proiecte/

                                

                          „EDICT – Revista educației” (ISSN 1582 – 909X)    https://edict.ro/mathematics-is-life-itself-proiect-etwinning/

]]> Elisabeta-Edit Borș https://iteach.ro/pg/blog/oana.bold/read/127273/realitatea-si-mediu-virtual-fata-in-fata Tue, 21 Feb 2023 12:16:31 +0200 https://iteach.ro/pg/blog/oana.bold/read/127273/realitatea-si-mediu-virtual-fata-in-fata <![CDATA[Realitatea si mediu virtual fata in fata]]>
TEMA:  REALITATEA SI MEDIUL  VIRTUAL- FATA IN FATA

OBIECTIVE:
O1- CONSTINTIZAREA IMPLICATIILOR  NEGATIVE ALE  MEDIULUI ONLINE
O2- VALORIFICAREA  IMPLICATIILOR  POZITIVE ALE  MEDIULUI  VIRTUAL
O3- DEZVOLTAREA CAPACITATII DE  AUTOCONTROL/ AUTONOMIE  FATA DE  TENTATIILE  LUMII VIRTUALE
O4- VALORIZAREA DE SINE-ADEVARAT IN RELATIE CU  REALITATEA  IN  INTEGRALITATEA EI.
METODE: DEZBATERE, AUTOOBSERVATIE, JOC DE ROL, DESCOPERIRE.
MIJLOACE: TELEFON, FISA DE LUCRU

DESFASURAREA  ACTIVITATII:
Definirea/clarificarea problemei- aducerea in discutie a potentialelor efecte negative asupra adolescentilor a  utilizarii mediului virtual. Definirea acestor efecte nu va avea un caracter moralizator sau bine definit, ci va fi utilizata mai curand sub forma unei ipoteze de lucru care va suferi  modificari ulterioare, in functie de derularea ulterioara a activitatii( definirea constrangatoare  a problemei ar avea un efect inhibitor/ de inchidere/ cenzura si ar ingusta mult sfera  de discutie, intrucat elevii s-ar considera fortati sa recunoasca ceea ce este resimtit a fi, initial, impotriva lor- faptul ca noi, adultii, stim mai bine decat ei ce este rau si ce este bine pentru ei, asa ca...ce rost mai are...”oricum, nu îi întelegem”).  O  definire echilibrata a problemei  trebuie sa tina cont de multitudinea perspectivelor posibile asupra aceleiasi probleme- ce considera parintii/ profesorii/ societatea/elevii  in raport cu mediul online.
-Amplificarea perspectivei: elaborarea prin intermediul dezbaterii si a jocului de rol a noi perspective asupra dimensiunilor /categoriiilor reprezentate in mediul online- retele sociale, jocuri, muzica, filme , ”filmulete” distractive sau demonstrative, cunoastere-site-uri de specialitate sau bloguri .
Elevii se vor afla de ambele parti ale ”baricadei”- dezbaterea ii va ajuta sa devina deschisi fata de perspectivele diferite, pe care va trebui sa le sustina prin joc de rol.

Formularea de scopuri intermediare: continutul  acestei etape reprezinta un proces continuu, permanent. In urma inventarierii/ descrierii a cat mai multor modalitati in care subiectii si consilierul vad situatia-ipotetic- si a identificarii noi perspective prin sprijinirea iesirii lor din din imaginea-tip in care se autopercep(”Cum ar arata situatia daca ai fi Celalalt”) se junge la o clarificare relativa a situatiei. Este etapa in care subiectul este ajutat sa-si gaseasca motive interioare, exterioare, iar structura motivationala care se construieste se bazeaza pe puncte forte, cunoasterea slabiciunilor si a valorilor proprii ale subiectului. Sunt evaluate solutiile alternative/ consecintele  prin chiar procesul  activat prin dezbatere/ joc de rol si se formuleaza  scopuri in conformitate cu viziunea nou-dobandita a elevilor, evitandu-se tendinta de a alege solutiile consilierului ca fiind ale unui expert.

Evaluarea si urmarirea rezultatelor: se realizeaza atat in timpul desfasurarii activitatii, cat si la finalizarea acesteia, prin intermediul  Fisei de Lucru(anexa). Este important sa se stie daca scopul a fost realizat, daca metodele utilizate au fost adecvate, daca elevii sunt pregatiti sa se confrunte cu idei noi, cu perspective diferite  asupra fenomenului  online.

 

 


FISA DE LUCRU-
REALITATE SAU VIRTUALITATE?

1. UNDE/ CAND TE SIMTI  MAI  MULT TU INSUTI- A-IN FATA  TELEFONULUI/ COMPUTERULUI SAU B-ATUNCI CAND ESTI TU CU GANDURILE/TRAIRILE TALE ?
2. PREFERI SA SPUI CEVA POZITIV  A-IN FATA SAU B-PRINTR-UN MESAJ?
3. PREFERI SA SPUI CEVA NEGATIV A-IN FATA SAU B-PRINTR-UN MESAJ ?
4. PREFERI SA TI SE SPUNA CEVA POZITIV A-IN FATA SAU B- PRINTR-UN MESAJ?
5. PREFERI SA TI SE SPUNA CEVA NEGATIV A- IN FATA SAU B- PRINTR-UN MESAJ?
6. POTI/ TI SE POT TRANSMITE  VIRTUAL  URMATOARELE:
-IUBIREA DA/ NU
-MANGAIEREA DA/ NU
-IMBRATISAREA DA/ NU
-ZAMBETUL  DA/ NU
- INTELEGEREA DIN PRIVIRI/ INCURAJAREA FARA CUVINTE  DA/ NU
- SINCERITATEA DA/ NU
- SPONTANEITATEA DA/ NU
-EMPATIA/ IDENTIFICAREA DA/ NU
-ADEVARATUL  FEL  DE  A FI DA/ NU
7. VIRTUALITATEA ESTE A-O APARENTA SAU B- ADEVARATA REALITATE  PENTRU TINE?
8.ONLINE ESTI A-SINGUR/A  SAU B- ”IMPREUNA CU...”?
9. POTI FI FERICIT(A)  ONLINE?

]]> Oana Bold https://iteach.ro/pg/blog/cornelia.melcu/read/105937/cursurile-de-vara-esero Thu, 19 Aug 2021 13:54:45 +0300 https://iteach.ro/pg/blog/cornelia.melcu/read/105937/cursurile-de-vara-esero <![CDATA[Cursurile de vară ESERO]]> Cum este la cursurile http://www.esero.ro/ ? Oameni deschiși, prietenoși, cu drag de educație și cu viziune: scopul comun este să facem predarea disciplinelor STE(A)M atractivă, bazată pe acțiune și pe experiment, în așa fel încât să incite și să motiveze elevii. În perioada 13- 17 august 2021, am participat, invitată ca lector de către echipa ESERO România, la Cursul de inițiere în științe spațiale și astronomie.  La Marișel, alături de învățători au fost prezenți și specialiști în științe spațiale și astronomie: cosmonautul Dumitru Prunariu, Paul Dolea, Mihai Bărbosu, Claudiu Tănăselia, Alec Bartoș. Mulțumiri echipei #esero Romania: Cristina Stancu  si Virgiliu Pop , ca și gazdelor primitoare de la pensiunea ,,Popasul Iancului", pe curând! Pe drumul spre casă, ne-a zâmbit...curcubeul🌈 Există speranță!🚀 Mai multe găsiți aici: https://www.facebook.com/esero.romania

]]> Cornelia Melcu https://iteach.ro/pg/blog/marianicoleta.stanciu/read/104369/programul-scoala-sigurantei-tedi-editia-a-vi-a-2020-2021 Wed, 14 Jul 2021 11:00:58 +0300 https://iteach.ro/pg/blog/marianicoleta.stanciu/read/104369/programul-scoala-sigurantei-tedi-editia-a-vi-a-2020-2021 <![CDATA[Programul Școala Siguranței Tedi, Ediţia a VI-a, 2020-2021]]>  

Am participat cu interes la ediția din acest an școlar a Programului Școala Siguranței Tedi. Elevii mei, clasa I C, au îmbrățișat ideea, chiar dacă am lucrat mai mult online.

Activități desfășurate:
Tema 1: Igiena minţii şi a corpului
Tema 2: Când părinţii lipsesc de acasă
Tema 3: Copilul şi accesarea internetului
Tema 4 - Siguranţa în vacanţa de iarnă
Tema 5 - Situații periculoase
Tema 6 - Siguranța în clasă
Tema 7 - Siguranţa în pauză
Tema 8 - Prevenirea, recunoasterea si gestionarea bullyingului
Tema 9 - Relaţiile cu colegii
Tema 10 - Deplasarea pe strada si traversarea carosabilului
Tema 11 - Mersul pe bicicletă în siguranţă şi Copilul ca pasager
Tema 12 - Siguranţa în vacanţa de vară; siguranţa "în curte"

Activitatea finală s-a desfășurat miercuri, 16.06.2021, cu sprijinul  Ag. șef Maftei Iulia – IPJ Neamț, Compartimentul de Analiză și Prevenire a Criminalității.

Cele mai apreciate activități au fost:

-  „Prăjitura prieteniei” (mai ales momentul când și-au citit reciproc rețetele, fizic, în sala de clasă);

- activitatea finală (elevii curioși „asaltând-o” pe doamna cu foarte multe întrebări).

 



]]> Maria-Nicoleta Stanciu https://iteach.ro/pg/blog/elisabeta.naghi/read/99637/book-creator Thu, 08 Apr 2021 11:56:27 +0300 https://iteach.ro/pg/blog/elisabeta.naghi/read/99637/book-creator <![CDATA[Book Creator]]> Lecțiile online ne-au amintit că trebuie să folosim și alte resurse, să explorăm și să îi învățăm pe copii să își dezvolte cunoștințele prin joc. Am încercat fiecare profesor diverse aplicații și am ales fiecare ceea ce am crezut că se potrivește elevilor, după disponibilitate, vârstă și dispozitivele deținute de elevi.
Aplicația “Book Creator” este o aplicație permisivă și atractivă, care poate fi accesată la adresa web www.bookcreator.com , oferind posibilitatea  să creăm  cărți digitale pe  diferite teme.
Book Creator mi-a permis să implic elevii, să le ofere oportunități de a căuta soluții creative, de a prezenta proiectele realizate de-alungul anului școlar. Materialele create au fost ușor salvate pe blogul clasei sau se pot salva și pe classroom.
În cadrul materialului realizat în “Book Creator”  pot exemplifica diferite proiecte la care am participat:

Exemple realizate de elevi dar și de profesor din cadrul unor proiecte:
-Concursul de educație ecologică în cadrul Programului Național IA ATITUDINE ediția a IV-a Beclean,

 https://read.bookcreator.com/nDOtOBxa56cpvwTbXpBo9ZHwM2n1/UUAvV8W2TYuJz3AYwWjkVw

-Prezentarea proiectului JUDEȚUL MUREȘ SELECTEAZĂ DEȘEURILE. IMPLICĂ-TE !
https://read.bookcreator.com/nDOtOBxa56cpvwTbXpBo9ZHwM2n1/TXwt4H0JT4G7WRduaFFc0A

- Realizarea unei cărți digitale de către elevi cu ocazia zilei de naștere a unei colege - colaj de amintiri, poze:
https://read.bookcreator.com/nDOtOBxa56cpvwTbXpBo9ZHwM2n1/VPDbO9SnSkavV56s3vv1fw

-În cadrul proiectului POCU/73/6/6/106915-“Profesori dedicați -copii educați”
am folosit prezentarea:

https://read.bookcreator.com/nDOtOBxa56cpvwTbXpBo9ZHwM2n1/JmOSD45tSTKymEI88oKxHw

-De asemenea am creat Portofoliul  pentru bursa de performanță din cadru proiectului POCU/73/6/6/106915-“Profesori dedicați -copii educați”
 https://read.bookcreator.com/nDOtOBxa56cpvwTbXpBo9ZHwM2n1/ENUwcOBISn-dlNMWxqzgtQ

-Proiectul PRIETENIA din cadrul aceluiași proiect POCU/73/6/6/106915- “Profesori dedicați -copii educați”
 https://read.bookcreator.com/nDOtOBxa56cpvwTbXpBo9ZHwM2n1/dA3C6cOhScy1nvqsqKuP9g

Trebuie să vă spun că fiecare profesor primește o bibliotecă cu 40 de cărți gratuite atunci când vă conectați la www.bookcreator.com
Dacă vă conectați ca  profesor, puteți crea prima bibliotecă. Veți primi un cod de invitație pentru ca elevii dumneavoastră să se alăture.

Book Creator le permite profesorilor să implice elevii, să le ofere oportunități de a căuta soluții creative și să le expună lumii în afara zidurilor clasei lor. Crează un impact pozitiv asupra învățăturii elevilor.
Book Creator vă poate ajută mențineți elevii implicați și mândri de proiectele lor.
 

 

]]> Elisabeta-Edit Borș