- activități de informare (reciclarea deșeurilor): aplicații interactive realizate de elevii mei

https://learningapps.org/watch?v=p2vo5hgct21

https://learningapps.org/watch?v=pvc1tt2s521

- acțiuni de ecologizare (parcul școlii - oaza noastră de Rai Verde)

În luna mai, instituțiile UE vă invită să participați la o gamă largă de activități online și la fața locului în toate statele membre ale UE, precum și la sediile instituțiilor UE din Bruxelles, Luxemburg și Strasbourg. Având în vedere că Anul european al tineretului 2022 aduce în prim-plan tinerii Europei și că vocile cetățenilor au fost amplificate de Conferința privind viitorul Europei, nu a existat niciodată un moment mai bun să ne reunim, să discutăm despre provocările cu care ne confruntăm cu toții și să creăm un viitor mai bun pentru Europa, care să ne aducă beneficii tuturor.”

Pe acest site găsiți numeroase surse de inspirație. Eu am ales ”Călătorind în Europa” și ”Cronologia UE” la care voi adăuga o aplicație realizată pe LearningApps.org și un chestionar pe Kahoot.

https://learning-corner.learning.europa.eu/learning-corner/learning-materials_ro

Am descoperit cu ani în urmă câteva platforme care mi-au oferit o serie de instrumente colaborative, cursuri online, reviste de specialitate, ştiri, informaţii şi resurse pentru predare. Prin intermediul lor am reușit să fiu în pas cu noutățile, m-am adaptat mai ușor cerințelor elevilor mei. Amintesc două dintre ele: iTeach.ro și rețeauaedu.ro. Cursurile online mi se par mult mai atractive, pot parcurge sarcinile în ritm propriu, aleg cursurile pe care le consider utile formării mele profesionale.

LearningApps.org este un proiect de cercetare și de dezvoltare al Școlii Superioare Pedagogice PH Bern, în colaborare cu Universitatea din Mainz (Prof.Dr. Franz Rothlauf) și cu Școala superioară Zittau/Görlitz (Prof. Dr. Christian Wagenhaft). LearningApps.org (tutorial) este o aplicație Web 2.0 care sprijină procesele de învățare și predare cu module interactive. Aplicațiile existente pot fi direct folosite ca materiale didactice sau utilizatorii le pot crea sau modifica ei însuși după cerințele și ideile personale. Aceste module (denumite Apps) nu conțin un cadru special sau un scenariu concret de învățare, ci se limitează exclusiv la partea interactivă. Modulele trebuie încorporate într-un scenariu de predare corespunzător. Portalul ne oferă o mulțime de șabloane și instrumente, tipurile de exerciții care pot fi alcătuite sunt diverse: Ordonează perechi, Ordonare pe grupe, Cronologie, Ordonare pe imagini, Ordonare simplă, Quiz cu alegere multiplă, Text spații goale, Matrice de aplicații, Înserări de audio și video, Jocul Milionarii, Puzzle – Grupe, Rebus, Ordonare cu hartă, Cuvinte încrucișate, Unde este situat acesta? Spânzurătoarea, Cursă de cai, Joc-Perechi, Apreciază. Elevii pot fi invitați cu ajutorul unui link sau al codul QR. Din cauza abordării intuitive, a construirii modulelor de învățare, LearningApps.org poate fi, de asemenea, folosit chiar de către elevii, ei pot crea propriile sarcini pentru consolidarea și repetarea unui subiect în sala de clasă. Exercițiile (Apps) se pot alcătui relativ simplu, urmând instrucțiunile de pe site. Există numeroase modele care facilitează crearea acestora într-un timp relativ scurt. Spre deosebire de anii anteriori, când se puteau genera clase și conturi pentru elevi, în anul școlar 2021-2022 această posibilitate s-a eliminat pentru a respecta protecția datelor. Acum se pot crea colecții pentru cursurile dorite. În aceste colecții se adaugă aplicațiile pe care elevii urmează să le rezolve. Munca elevilor poate fi urmărită din contul personal al profesorului, elevul trebuie doar săse înregistreze cu numele și clasa din care face parte. Principala inovație este că studenții nu mai au nevoie de conturi de utilizator. În calitate de profesor, tot ce trebuie să faceți este să oferiți link-ul către colecție și elevii pot începe să lucreze. Pentru elevi, LearningApps oferă moduri interactive şi atrăgătoare de însuşire a noilor informaţii, elevul va învăţa mult mai uşor prin descoperire şi mai ales prin interactivitate. Avantajul major al acestei aplicații este acela că se distribuie gratuit şi prin codul sursă deschis pentru utilizator. Acest fapt permite utilizarea cu mult mai mare eficiență. Astfel utilizatorul poate schimba modulele existente ale aplicației sau poate adăuga module noi având posibilitatea de a extinde funcţionalitatea lor. Aplicația LearningApps este simplă pentru folosire, se integrează uşor în procesul de învăţământ şi se adaptează foarte uşor pentru orice programă.

EXEMPLE:

https://learningapps.org/view6973323

https://learningapps.org/view7285259

https://learningapps.org/view7051688

https://learningapps.org/view6488730

https://learningapps.org/view6612353

https://learningapps.org/view6534654

https://learningapps.org/view6534334

Bibliografie:

1. Drăghicescu, L., Petrescu, A.M., Stăncescu, I., Rolul strategiilor didactice interactive în ameliorarea calităţii învăţării, Editura Universităţii „Petru Maior”, Târgu Mureş, 2008;

2. Oprea, C.L., Strategii didactice interactive, Editura Didactică și Pedagogică. Bucureşti, 2006.

OBIECTIVE: - motivarea elevilor pentru autorealizare prin efort propriu; - transpunerea cunoștințelor dobândite la disciplinele studiate în aplicații practice utile; - realizarea de experimente, sondaje de opinie, machete, mulaje, scheme sau hărți care să valorifice noțiunile studiate în soluții și obiecte utile în viața de zi cu zi; - amenajarea unei expoziții cu produsele realizate; - antrenarea unui număr cât mai mare de elevi și cadre didactice în activităţi conexe procesului educativ; - diseminarea lucrărilor prezentate în cadrul unor evenimente susținute în școlile participante; - editarea unui DVD cu materialele prezentate.

http://chimiainscoalamea.blogspot.com/2018/04/sa-iesim-din-tipare.html

Aplicația a stârnit curiozitatea, elevii au fost mult mai atenți și implicați în rezolvarea testului. Am utilizat evaluarea și pe grupe de patru elevi, acest mod de lucru dă posibilitatea elevilor să colaboreze, dezvoltând astfel spiritul de echipă și competitivitatea.

Avantajele utilizării aplicației Kahoot!: • pentru profesori: – Îmbunătățirea calității actului de predare-învățare-evaluare; – Ridicarea standardelor la nivelul competențelor digitale; – Dezvoltarea creativității în proiectare. • pentru elevi: – Îmbunătățirea abilităților digitale; – Dezvoltarea autocontrolului; – Înțelegerea reciprocă; – Dezvoltarea încrederii de sine.

Concluzia: cele șase motive pentru care recomand KAHOOT! sunt:

1. FLEXIBIL - în câteva minute, puteți crea un joc de învățare pentru toate vârstele, pe orice subiect. Kahoot! Se poate juca oriunde, chiar și în sală de sport!

2. SIMPLU - Kahoot! funcționează pe orice dispozitiv cu conexiune la internet. Pentru jucători, nu este nevoie de un cont sau de autentificare pentru a participa la un joc.

3. DIVERS - inițierea unei conversații sau consolidarea cunoștințelor, introducerea unor subiecte noi sau încurajarea muncii în echipă și multe altele - există atât de multe moduri diferite pentru Kahoot!

4. ANGAJANT - Kahoot! promovează învățarea socială, deblochează potențialul elevilor și accentuează impactul pedagogic.

5. GLOBAL - vă puteți conecta și juca în timp real cu alți jucători din peste 180 de țări.

6. GRATUIT - crearea de jocuri de învățare și jocul Kahoot! în sălile de clasă este gratuită

”Misiunea noastră este să deblocăm cel mai profund potențial al fiecărui cursant, de toate vârstele și în toate contextele. Noi facem asta, făcând învățarea distractivă, magică, incluzivă, angajată și împărtășită prin jocuri. Vrem să îmbunătățim educația din întreaga lume și să ajutăm pe toată lumea - de orice vârstă, aptitudine sau circumstanță - să dezlănțuie magia învățării”

Obiective: Aprofundarea cunoștințele științifice și aplicarea lor în viața noastră de zi cu zi.

Învață să colaboreze, să interacționeze între ei, să utilizeze TIC pentru a prezenta experimente partenerilor, într-un mod amuzant.

Dezvoltarea interesului/pasiunii pentru carierele științifice Îmbunătățirea abilităților de comunicare în limba engleză

Dezvoltarea stimei de sine.

Activități-proceduri de lucru

Octombrie: prezentarea fiecărei echipe de elevi, a profesorilor, școlilor, țărilor prin utilizarea aplicațiilor web2.2

Noiembrie: realizează ”nori de cuvinte” ce conțin termeni științifici din domeniul chimie, postare pe un padlet comun, comentarii, completări.

Decembrie: realizarea ChimioBrăduțului, forografii, filme, ppt, etc.

Ianuarie: se prezintă platforme educaționale utilizate la clasă, acasă, cercuri tehnice, efectuează experimente virtuale

Februarie - martie: elevii efectuează câteva experimente comune și își prezintă munca prin metode/ aplicații la libera alegere

Aprilie: Elevii fac unele activități suplimentare, rebus, chestionare Kahott, Google docs.

Mai: concep un blog pentru colaborare, prezentarea produselor proiectului, rezumatul proiectului, feedback, cartea electronică eChimie

Rezultate preconizate:

Elevii își vor îmbogății cunoștințele despre științe și își vor întării convingerea că Științele sunt interesante, utile și distractive.

Realizarea blogului proiectului sau pagină de facebook

Realizarea Cărții electronice ce va cuprinde un rezumat al activităților și impresiile de final

             Acţiunea de protecţie a mediului se poate realiza numai prin asocierea măsurilor de ordin juridic şi administrativ cu cele de ordin educaţional. Schimbarea mentalităţii oamenilor nu este uşoară, dar fără o educaţie în acest sens, orice acţiune de ocrotire şi de conservare a mediului este sortită eşecului. Vindecarea naturii de elementele nocive existente în apă, aer, sol nu se poate face fără o conştientizare şi fără o pregătire ecologică a noastră, a tuturor. Consider că orice activităţi educative organizate pe această temă, vor avea un amplu efect asupra elevilor, cadrelor didactice, comunitatii. Sperăm ca toţi participanţii la activităţile pe care le vom desfăşura, să plece cu convingerea că legătura dintre sănătate şi curăţenia mediului este indisolubilă. Pentru a trăi într-un oraş curat, pe o planetă curată, noi toţi trebuie să avem o conduită adecvată.

            Educaţia pentru mediu devine o componentă din ce în ce mai importantă a educaţiei tinerilor într-o lume tot mai marcată de probleme ecologice.  Pentru România, integrarea în Uniunea Europeană, acţiune asumată politic, are efecte semnificative asupra ocrotirii si conservării mediului înconjurator şi, implicit, asupra educaţiei şi formării unor opinii şi comportamente civilizate, ca parte a educaţiei în context European.
           Educaţia ecologică, sau educaţia relativă la mediu, răspunde acestei cerinţe, investind în dezvoltarea gradului de conştiinţă şi a simţului responsabilităţii tuturor oamenilor faţă de mediu şi problemele sale; vizează în egală măsură asimilarea de cunoştinţe, formarea de atitudini şi comportamente dezirabile, clarificarea valorilor, precum şi un demers practic eficient.
           În acest context, rolul educaţiei ecologice şi de protecţie a mediului înconjurător este evident, el se concentrează pe modelarea viitorului cetăţean capabil de a-şi forma un punct de vedere obiectiv asupra realităţii înconjurătoare, de a-l incita la participare, devenind astfel conştient de viitor şi de faptul că viaţa generaţiilor de mâine depinde într-o mare măsură de opţiunile sale.
           Dorim ca VERDELE să nu reprezinte numai o culoare a speranței, liniștitoare, înviorătoare, umană, culoarea contemplației ci UN MOD DE VIAȚĂ !

           Grup țintă: elevii cu vârsta 10-14 ani     Limba de lucru: engleză, franceză, română

Activitatea nr. 1 - Parcul școlii mele

Fiecare participant la proiect va trebuie sa prezinte părculețul sau spațiul verde al școlii. Instrumentele utilizate: BLOGUL (pentru ca fiecare să poata posta articole, sa urmareasca etapele proiectului, sa comunice); GALERIA DE IMAGINI (pentru a publica și vizualiza imagini, in miniatură, fără a fi necesara descărcarea lor. Vom selecta opțiunea pentru vizitatorii externi). Aplicatia GLOGSTER este numai potrivita pentru o prezentare placuta si animata.

Activitatea nr. 2 - Calendarul ecologistului

Vom întocmi împreună un Calendar al evenimentelor ecologice: WIKI ( pentru a realiza împreună documente privind evenimentele înscrise în calendar, fără a fi nevoie să ne întâlnim); CALENDARUL (pentru activităţile care pot avea loc în afara spaţiului virtual eTwinning).

Activitatea nr.3 - Surse de poluare-simulare în laboratorul școlii:

BLOGUL și CHAT . Prin aplicatia VOICETHREAD vom concepe o  prezentăre ce va contine fişiere imagine şi audio cu lucrarea noastră de laborator. Partenerii vor putea interveni cu experiente personale (alte simulari in laborator privind poluarea mediului), cu aprecieri si comentarii asupra meterialelor prezentate. Ansamblul de aplicatii HOT POTATOES ne va permite să realizam un test cu raspuns scurt pentru evaluarea celor studiate.

Cancelaria - o voi utiliza pentru socializare , pentru schimb de opinii, experiențe personale, obținerea feedback-ului proiectului.
Instrumente utilizate: Forum, File archive (articole, imagini, video, fimulețe). 

"Colţul elevilor" o sa-l folosim pentru cunoaștere și comunicare între elevii implicați în proiect. Aici ei vor avea posibilitatea să-și realize profilul , să-și exprime propriile păreri, să decidă ce activități vor realiza în derularea eficientă a proiectului. Vor prezenta școala din care provin așa cum o văd ei (fotografii alese de ei, imnul școlii, sloganul și mascota proiectului, etc.).Un WIKI îl vor folosi pentru a prezenta noutăți privind problemele de mediu specifice regiunii/țării din care provin. Poate cel mai mult are să le placă sesiunile de chat, videoconferințele. Aceste instrumente vor îmbunătății abilitațile de comunicare într-o limbă străină. Vor învăța să se respecte reciproc, să încurajeze inițiativele colegilor. Deoarece sunt implicați și elevi din clasa a VIII-a, cu bune cunoștințe TIC, colegii de proiect vor alege un elev administrator. Acesta va administra pagina web (Web Content Display) destinată special elevilor. 

Invitații:  Pagina de pornire ne arată ceea ce se întâmplă în proiect, iar blogul poate prezenta etapele importante ale acestuia. Ca atare vom invita în primul rând părinții elevilor implicați în proiect,  întotdeauna părinții au fost încântați și au apreciat munca noastră în afara orelor de curs. Pentru sensibilizarea autorităților publice implicate direct in probleme de mediu vom invita câteva persoane din această categorie. Poate în felul acesta ne vor ajuta cu materiale publicitare, articole de igienizare pentru a ne atinge scopul proiectului ”VERDELE - UN MOD DE VIAȚĂ!” : schimbarea atitudinii tuturor privind protejarea mediului. Nu vom uita și partenerul nostru media! Acțiunile noastre trebuie facute cunoscute comunității locale. Sperăm ca exemplul nostru să fie urmat pentru a avea un oraș curat și frumos! Și nu în ultimul rând vom invita colegii (cadre didactice, elevi) .

În spațiul de lucru al proiectului, vizibil fără logare, vom lăsa publicului: activitățile de proiect, blogul proiectului. Fiecare partener/administrator va putea decide ce activități sunt destinate publicului larg.

                                                          ” Acolo unde verdele răsare, acolo este pur și simplu natură ”

Asa am sarbatorit noi Ziua Europei - 2012  (prezentare aici)

http://chimiainscoalamea.blogspot.com/

Sub sloganul „Chimia, viaţa noastră, viitorul nostru”, Anul Internaţional al Chimiei, AIC, va cuprinde o serie de activităţi educative, interactive şi amuzante ce vor avea loc pe tot globul. Scopul este acela de a atrage tinerii către această ştiinţă şi de a atrage atenţia oamenilor asupra rolului pe care îl joacă chimia în viaţa noastră, pornind de la gastronomie şi ajungând până la medicină şi tehnologie.

Totodată, AIC este un prilej de a sărbători contribuţia femeilor în domeniul ştiinţific. În 2011 se împlinesc 100 de ani de când Marie Curie a primit al doilea premiu Nobel, cel pentru Chimie.

AIC 2011 este o inițiativă IUPAC, Uniunea Internațională de Chimie Pură și Aplicată, și UNESCO, Organizația Națiunilor Unite pentru Educație, Știință și Cultură. Acest eveniment implică societăți, academii și instituții de chimie din întreaga lume, și se bazează pe inițiative individuale în a organiza activități locale si regionale.

http://www.chemistry2011.org/

Topul celor 10 priorităţi pentru chimie:

Chimia pentru agricultură;

Chimia şi conservarea resurselor naturale;

Chimia şi conservarea biomasei;

Chimia pentru sănătate;

Chimia pentru substanţe farmaceutice;

Chimia şi calitatea apei;

Conservarea energiei;

Energia nucleară;

Energia solară;

Chimia pentru tehnologii prietenoase mediului.