La acest curs de formare au participat 23 de cadre didactice, din 10 ţări europene: Bulgaria, Croatia,Islanda, Ungaria, Romania, Polonia, Portugalia, Lituania, Grecia, Italia.
Activităţile cursului de formare, au fost asigurate de 3 profesori: profesor doctor Jarmila Novotna (de la Universitatea Charles din Praga, Facultatea de Ştiinţe ale Educaţiei şi în acelaşi timp directorul cursului, care ne-a prezentat prin intermediul unui material Power Point cu tema „Asking good questions and using games in the classroom”, importanţa pe care o are comunicarea eficientă în sala de clasă, prin modul de formulare al întrebărilor („good questions”) şi al utilizării jocului în activitatea de predare-învăţare-evaluare), profesor Hana Moraova (de la la Universitatea Charles din Praga, Facultatea de Ştiinţe ale Educaţiei, care ne-a prezentat avantajele utilizării în activitatea didactică a platfomei Moodle şi a programului Google Sketch Up) şi profesor Ersin Ozseven (din Turcia, care ne-a prezentat softului educaţional Active Inspire şi site-ul oficial al programului software Promethean Planet). Totul a fost coordonat excepţional de către organizatorul cursului din Istanbul, domnul Ersin Ozseven. Atmosfera creată a fost relaxantă, interactivă şi deosebit de interesantă.
În programul fiecărei zile a existat o resursă de timp dedicată prezentării fiecărei ţări, moment deosebit de intens şi emotionant pentru fiecare participant. În fiecare după-amiază, programul cursului, ne-a deschis şi câte o „uşă turistică” a Istanbulului. Am vizitat astfel muzee, moschei, palate, renumitele bazaruri şi insulele din apropiere şi am reuşit să cunoaştem picături din cultura, natura, religia şi istoria Turciei.
Cursul şi-a propus ca participanţii să fie capabili: să analizeze şi să evalueze experienţe proprii cu softurile educaţionale (utilizate în predare); să analizeze şi să discute criteriile folosite pentru elaborarea activităţilor didactice; să analizeze, să studieze şi să discute unele aspecte didactice ale softurilor educaţionale, jocurilor didactice şi ale TIC; să proiecteze activităţi didactice folosind softurile educaţionale (ActivInspire, Google Sketch Up); să transfere această metodologie şi către alte nivele şi contexte (inclusiv din perspectiva propriei formări) şi să disemineze această metodologie.
Metoda „good questions”, utilizarea jocului în orele de curs şi a softurilor educaţionale de ultimă generaţie au adus în prim plan necesitatea respectului şi a promovării unor valori şi principii unitare în educaţie: multiculturalismul, înţelegerea şi respectarea diversităţii, învăţământul inclusiv, nondiscriminarea şi toleranţa. De asemenea, cursul mi-a confirmat faptul că metodele activ-participative au o largă utilizare (putând fi măsurate la o scară europeană) şi că ele sunt mijloacele optime care stau la baza unei abordări didactice eficiente, creative, dinamice, competitive, inovative şi nu în ultimul rând, de calitate.

Bibliografie
1. Maria-Liana Stanescu “Instruirea diferentiata a elevilor supradotati” editura Polirom
2. http://www.psihologiaonline.ro/download/art/A001_Internetul.pdf
3. http://www.comunic.ro
 

I. Titlul proiectului: „Paştele - sărbătoarea Luminii”
II. Rezumatul proiectului:
             Prin acest proiect doresc  să fac cunoscute  tradiţiile şi obiceiurile populare din zona de S-E a Moldovei, dar și din țările din Europa, cu privire la pregătirea sărbătorii Paştelui. Elevii implicaţi vor culege date, informaţii de la locuitorii satului despre tradiţiile legate de: Florii, Săptămâna Patimilor, pregătirea mâncărurilor tradiţionale pentru masa de Paşti. Vor participa la procesiunea de Florii, la deniile din Săptămâna Mare, vor asista şi se vor implica în prepararea mâncărurilor pentru masa pascală, realizate tradiţional în gospodăria unei bătrâne din comunitate. În acest mod, vom analiza şi vom găsi  asemănări şi deosebiri între tradiţiile româneşti şi cele ale ţările participante la proiect. Pe parcursul desfăşurării activităţilor din proiect, elevii vor învăţa cum să realizeze interviuri, cum să selecteze datele culese, cum să le prelucreze, cum să realizeze filmuleţe şi cum să comunice datele şi partenerilor lor, utilizând instrumentele tehnologiei moderne, schimbând, apoi impresii. Pe baza schimbul de informaţii dintre parteneri, copiii vor “demonstra” modul de realizare a unei tradiţii: Floriile, Săptămâna Patimilor sau pregătirea mâncărurilor tradiţionale pentru masa de Paşti, vor filma si vor posta realizarea produsului. Se va ţine cont şi de decalajul dintre sărbătorirea Paştelui pe rit ortodox, dar şi catolic.
III. Limba de lucru a proiectului : limba engleză
IV. Intervalul de vârstă şi numărul elevilor implicaţi în proiect: 9-12 ani
V. Temele abordate: artă, religie, istorie, geografie, limbă și literatură, informatică
VI. Instrumentele care vor fi utilizate: blog, foto, video, audio, email, chat, forum, powerpoint, TwinSpace.
VII. Obiectivele propuse :
La finalizarea activităţilor din proiect, elevii vor dobândi competenţele:
1. să valorifice trăsăturile fundamentale ale culturilor ţărilor participante;
2. să comunice într-o limbă străină;
3. să culeagă informaţii, promovând  propria cultură;
4. să împărtăşească cu elevii parteneri, informaţiile culese, realizând o comparţie între produsul lor şi cel al partenerilor;
5. să utilizeze tehnologiile moderne de comunicare.
VIII. Metodologia – activităţile şi modul de lucru;
            Proiectul de va derula pe parcusul a două sau trei luni, ţinându-se cont de decalajul dintre sărbătorirea Paştelui pe rit ortodox, dar şi pe rit catolic. Cadrele didactice se întâlnesc în spatiul virtual pentru a stabili obiectivele specifice şi strategiile de lucru pentru atingerea obiectivelor.
Activitatile proiectului:
• Bun venit!
Profesorii coordonatori vor crea spațiul virtualeTwinning pentru proiect. Profesorii coordonatori prezintă elevilor, din școlile unde se va desfășura proiectul, spațiul virtual eTwinning. Realizarea profilurilor elevilor şi încărcarea acestora în spaţiul virtual pentru a se cunoaşte reciproc.
• Cum lucrăm!
Cadrele didactice le vor prezenta scopul şi obiectivele proiectului elevilor, activităţile de învăţare si modul de folosire eficienta a internetului pentru documentare.
• Tradiţiile noastre de Paşte!
Elevii, îndrumaţi de cadrele didactice implicate în proiect vor culege date, informaţii de la locuitorii satului despre tradiţiile legate de: Florii, Săptămâna Patimilor, pregătirea mâncărurilor tradiţionale pentru masa de Paşti. Aceştia vor participa, alături de membrii comunităţii, părinţi, bunici,  la procesiunea de Florii şi la deniile din Săptămâna Mare. În gospodăria unei bătrâne din comunitate, elevii se vor implica în prepararea mâncărurilor pentru masa pascală, realizate tradiţional. Transmiterea datelor catre partenerii noştri se va realiza folosind instrumentele de lucru: spațiul virtual eTwinning, forum, chat, foto, video, prezentări PowerPoint sau email-ul.
• Artă şi îndemânare!
În cadrul acestei activităţi, elevii vor “demonstra” modul de realizare a unei tradiţii dintr-o ţară parteneră. Se filmează, înregistrează, iar materialul este postat în spaţiul virtual pentru a se compara produsele realizate de parteneri.
Produse ale proiectului:
  e-broşura ”Paştele - sărbătoarea Luminii”, publicată în TwinSpace;
  filmuleţe, articole, compuneri;
  prezentări PowerPoint cu impresiile copiilor despre activităţile proiectului şi fotografii din timpul acestora.
IX. Rezultatele aşteptate (descrise în principal prin produsele activităţilor).
  stimularea interesului pentru cunoaşterea elementelor culturale din diferite ţări prin decodarea semnificaţiilor acestora şi explicarea asemănărilor şi deosebirilor culturale, religioase şi sociale;
  susţinerea unei conversaţii într-o limbă străină;
  creearea de prietenii;
  îmbunătățirea competențelor TIC;
  îmbunătățirea stimei de sine prin îndeplinirea unor sarcini în cadrul unui proiect de grup.
X. Evaluare se face pe tot parcursul proiectului si la final folosind mijloacele de lucru digitale (Jurnalul Proiectului, cancelaria profesorilor, colțul elevilor, blog-ul și forumul aplicației etwinning), oferindu-se feedback copiilor.    
     Cancelaria din spațiul TwinSpace va fi un spațiu dedicat cadrelor didactice şi va fi accesat cât mai des posibil chiar de la început  pentru a face schimb de informaţii legate de planificarea proiectului, pentru a  reflecta la diverse abordări pedagogice şi pentru a  evalua desfăşurarea proiectului. În cadrul Cancelariei, cadrele didactice implicate în proiect se vor ține la curent cu activitatea desfășurată de elevi, dar vor și putea să rezolve unele dificultăți întâlnite. În Arhivă se vor păstra toate fişele de lucru, fişierele, chestionarele, grilele de evaluare criterială, adresele/parolele. În acest spaţiu profesorii vor stabili reguli de conduită, creând resurse suport şi definind atât un sistem clar de evaluare continuă şi sumativă a elevilor participanţi la proiect prin metoda interviului individual sau în grup sau prin metoda chestionarului, cât şi un sistem de recompensare a acestora (diplome de participare, diplome pentru cel mai bun produs tradiţional culinar, diplome pentru cel mai bun reporter, e.t.c.).Cred că un instrument util pentru cadrele didactice ar fi chat-ul sau conferința, pe principiul comunicării colaborative. În cadrul acestor conferințe, cadrele vor putea să se cunoască mai bine, reușind totodată să îndrume elevii în direcțiile corecte, pe baza discuțiilor avute.
       Colţul elevilor este secţiunea dedicată exclusiv acestora. Ca şi cadru  didactic pot accesa colţul elevilor, însă doar cu drepturi de vizitare, secţiunea rămâne exclusiv a elevilor. Pot interveni pentru a modera secţiunea doar dacă am rol  de administrator. Elevii vor acţiona în acest spaţiu unde vor avea ca moderatori profesorii administratori.Voi înregistra elevii în twinspace accesând spaţiul de lucru şi adresând invitaţii elevilor, sistemul generând astfel pentru fiecare elev un nume de utilizator şi o parolă. Acest spaţiu a fost conceput ca o zonă în care elevii îşi pun întrebări, fac schimb de informaţii şi leagă prietenii. La început este accesat mai des pentru a se cunoaşte mai bine şi pentru a se  familiariza cu instrumentele din spaţiul virtual eTwinning. În Forum vor posta lucruri despre ei, cunoscându-se mai bine şi colaborând efectiv mai ales în cadrul activităţilor descrise mai sus, în Bibliotecă vor posta fişiere, prezentările PowerPoint, videoclipuri, filmuleţe şi fotografii.
      În spațiul virtual eTwinning voi invita în primul rând cadrele didactice cu care doresc să realizez acest proiect, cadre didactice ce vor avea drept de administrator. Elevii care fac parte din proiect vor fi invitaţi ca membri, dar şi ca administratori, cei cu competenţe TIC şi buni vorbitori de limbi străine, selectaţi de profesorii lor.Voi invita apoi directorul şcolii, dar şi cadrele didactice din școală, reprezentanți ai comunității locale și părinții elevilor din cadrul proiectului, ce vor avea drept de vizitator, toţi având libertatea de a face comentarii la adresa proiectului sau de a vota. De la începutul proiectului, se vor utiliza jurnalul de proiect  și blogul, unde vor fi postat principalele idei ale proiectului, comentarii, activități realizate, calendarul sărbătorilor comune, precum și discuții pe baza postărilor.
       Voi face publice, în spațiul virtual eTwinning: blogul, jurnalul de proiect, chat-ul sau sistemul de mesagerie, prezentările realizate de elevi precum și intervențiile lor, galeria de imagini, filmuleţele video, forumul de discuţii.

Durata: 3 luni

Limba: EN, RO

Parteneri:  o scoala din Romania si scoli din Europa

Instrumente: PPT, email, documente, fotografii, aplicatii web-Bubbl.us, smilebox, mixbook- postere, carti de limba engleza

Activitati:

Implicarea elevilor in realizarea unor eseuri bilingve in care sa aduca argumente pentru a evidentia rolul limbii engleze.

Realizarea unor postere cu sloganul "English is part of my life!" cu  scopul sensibilizarii tuturor celor care inca sunt sceptici in privinta importantei invatarii unei limbi straine.

Punerea in scena a unei piese de teatru in limba engleza (eventual din opera lui William Shakespeare) si realizarea unei videoconferinte astfel incat elevii din strainatate,de la scoala partenera sa vada punerea piesei in scena.

Realizarea unor prezentari PPT cu informatii referitoare la  civilizatia britanica si la istoria/originea limbii engleze.

Conceperea si publicarea unor brosuri cu informatii referitoare la importanta limbii engleze, evolutia sa si impactul cultural asupra societatii actuale.

Scopuri:

Oferirea unei dimensiuni moderne curriculumului scolar.

Promovarea cunoasterii interculturale.

Dezvoltarea competentelor intr-o limba straina.

Dezvoltarea competentelor de utilizare a noilor tehnologii.

Constientizarea importantei invatarii limbii engleze.

,,MANCAM CA SA TRAIM,NU TRAIM CA SA MANCAM!’’
Sanatatea copiilor nostri este foarte importanta.Trebuie sa-I invatam ce e bine si ce e rau.Economia capitalista a lumii noastre ofera mancare nesanatoasa in loc de mancare sanatoasa.Intentionam sa-I determinam pe copii sa poata face diferenta intre cele doua tipuri de alimente.

DISCIPLINE:
arte, biologie, trans- curricular, educatie ecologica, limbi straine, educatie pentru sanatate, limba si literature romana,muzica,discipline-invatamant primar
LIMBA: EN - RO
VARSTA ELEVILOR: 6 - 12
NUMAR ELEVI: Min. 10-max. 20/profesor (90-180)
INSTRUMENTE:

Chat, e-mail, Forum, MP3, diverse tipuri de software (Powerpoint, video, poze and desene), jurnalul proiectului, Twinspace, medii virtuale de invatare (communitati/grupuri, clase virtuale, ...), postari Web
OBIECTIVE:
-implicarea activa a elevilor in pastrarea sanatatii;
-incurajarea citirii etichetelor produselor;
-constientizarea elevilor in legatura cu importanta mancarii sanatoase;
-educarea elevilor in scopul ordonarii alimentelor in piramida alimentelor;
ETAPE:
-proiectul va dura din martie pana in mai:
• Martie-pregatirea proiectului(parteneri,calendarul proiectului);
• Martie/aprilie –derularea proiectului;
• Mai-diseminare;
REZULTATE :
 Produse PPT
 Stiri/informatii publicate pe retele nationale;
 Banner-ul proiectului;
 Revista proiectului;
 Desene;
 Fotografii;
 Expozitii scolare;
 Spatiul ,,Twinnspace’’

CALENDARUL PROIECTULUI
PERIOADA ACTIVITATI PRODUSELE ACTIVITATII/OBSERVATII
/DETALII

1-10
MARTIE • Identificarea partenerilor
• Obtinerea acceptului parintilor si conducerii scolii
• Prezentarea proiectului si altor profesori
• Obtinerea aprobarii proiectului de catre Centrele Nationale

  • Prezentarea proiectului elevilor
• Formarea grupurilor de elevi implicate in proiect • Fiecare grup va realiza un banner pentru proiect
• Fotografia banner-ului va fi postata pe Twinspace
11-17
MARTIE  ACTIVITATI INTRODUCTIVE:
• Profesorii se vor prezenta pe Twinspace(la,,Profesori’’)
• Fiecare profesor va oferi scurte informatii profesionale despre sine si despre scoala
• Fiecare grup de elevi va posta o prezentare despre membrii sai pe twinspace(la ,,Elevi’’)
• Activitate de grup =poza de grup
• Fiecare grup va avea un nume,care va fi postat in engleza si limba materna
• Profesorii vor posta pe blog/twinspace (publicare fotografiilor cu elevi si profesori) • Postari individuale sau de grup
18-24
MARTIE NR.1-,,MANCARE BUNA,MANCARE REA’’-CE INSEAMNA?
• Brainstorming activity
• Activitate de tip brainstorming
• Elevii vor fi invitati sa explice cele doua parti ale titlului proiectului
• Elevii vor oferi exemple potrivite pentru mancare buna/rea,argumentandu-si alegerile • Elevii vor realiza piramida alimentelor (in engleza/in romana/in ambele)
• Elevii vor lipi imagini/fotografii care sa ilustreze cele doua categorii de alimente
• O fotografie cu piramida va fi postata pe Twinspace
• Profesorii si elevii vor realiza un material PPT si il vor posta pe Twinspace

25-31
MARTIE ACTIVITY NO.2-‘’MY REAL CHOISES’’ACTIVITATEA NR.2-,,ALEGERILE MELE’’
• Timp de 7 zile elevii vor complete un jurnal alimentar
• Elevii vor absolut  tot ce mananca
• Elevii vor lipi poze cu mesele lor /imagini asemanatoare • Profesorii vor scana jurnalele alimentare si le vor post ape Twinspace
• Jurnalele vor fi completate in limba maternal,dar vor contine imagini representative
1-7
APRILIE • Jurnalele alimentare vor fi analizate de intregul grup
• ,,Greselile’’ alimentare vor fi analizate si ,,inlocuite’’ cu exemple bune • Profesorii le vor da elevilor calificative  pentru jurnalele alimentare:
A=foarte bine
B=bine
C=sufficient/atentie
D=insufficient/pericol
• La finalul activitatii profesorii vor post ape Twinspace lista cu aceste calificative
8-15
APRILIE ACTIVITATEA NR.3-,,CITESTE ETICHETA!’’
• Fiecare elev va strange cate 3 ambalaje(goale,dar curate!)
• Fiecare pachet/ambalaj va fi lipit pe o coala de hartie –format A4
• Elevii vor extrage informatiile intr-un table,incluzand itemi proprii sau dati de profesor
• Elevii si profesorii vor discuta concluziile acestui scurt studio-,,Este acest produs bun sau rau pentru sanatatea ta?Este mancare rea sau buna?’’ • Profesorii sau elevii vor face poze sau vor scana lucrarile so le vor post ape Twinspace
16-23
APRILIE ACTIVITATEA NR.4-,,CE SA BEM?’’
• Elevii si profesorii vor discuta despre sifon,suc,apa minerala,bauturi acidulate, ceai, limonada si influenta lor asupra sanatatii
• Elevii isi vor prepara propria lor bautura sanatoasa • Elevii vor scrie o reteta pentru bautura lor favorita sanatoasa pe o coala format A4
• Reteta poate fi completata cu o poza/imagine/clip-art

24-30
APRILIE ACTIVITATEA NR.5-,,FRUCTUL/LEGUMA MEA PREFERATA’’
• Elevii vor redacta scurte texte despre fructul sau legume lor preferata
• Se va organiza o expozitie cu produse precum:desene,colaje,obiecte din plastilina etc • Fotografiile cu expozitiile vor fi postate pe Twinspace
1-7 MAI ACTIVITATEA NR.6-,,LA FINAL…’’
• Profesorii vor oferi elevilor diplome pentru activitatea lor • Fiecare profesor isi va crea propriul model de diploma
• Acest model va fi postat pe Twinspace
8-15 MAI • Profesorii vor compune un scurt aticol despre proiect ,iar elevii vor redacta cvintete despre tema proiectului • Articolele si cvintetele vor fi postate pe twinspace
16-23 MAI • Fondatorii proiectului vor selecta materialele pentru ziarul on –line al proiectului
24-30 MAI • Fondatorii vor public ape twinspace o copie a ziarului sau link-ul catre acesta(utilizand intrumente Google docs sau Google slide) • E-magazine twinspace
• Fiecare profesor va prezenta elevilor ziarul si il vor posta si pe retele ,nationale publice(de ex.didactic.ro) • Fiecare profesor va post ape Twinspace un link valid catre postarile de pe retelele nationale
31 MAI • Incheierea proiectului-postari finale ale membrilor si fondatorilor • Postari finale ale fondatorilor si membrilor

LEGEND:
-IN BLACK-DETAILS   OF THE ACTIVITIES
-IN PURPLE-THE ACTIVITIES’ NAMES
-IN RED-WHAT  THE PARTNERS SHOULDPOST ON TWINSPACE/TASKS
-IN BLUE-JUST FOR THE FOUNDERS
 

În anul 1994, mi-au rămas vreo 2 topuri cu foi de hârtie pe care scrisesem greşit în timp ce tastam, la maşina de scris, lucrarea «Cântecul şi jocul popular românesc – mijloace de educaţie muzicală a şcolarului mic », pentru obţinerea gradului didactic I.

Între 2005-2007 am scris lucrarea de licenţă « Valenţe educative ale transdisciplinarităţii » fără să am vreo foaie de hârtie stricată, din cauza greşelilor : folosisem un computer, care eliminase consumul inutil de hârtie !

Între anii 1991-2005 am strâns vreo 4 albume foarte mari cu fotografii şi  vreo 20 de casete video cu înregistrările emisiunilor televizate în care apăreau elevii cercului de folclor îndrumat de mine sau care aveau subiecte de folosit în activităţile din cadrul cercului de folclor.

Interviurile cu oamenii care ne povesteau despre cultura tradiţională românească din satele lor, le înregistram pe casete audio, folosind un radiocasetofon măricel, care avea şi funcţie de înregistrare.

Din 2006 avem aparat de fotografiat digital, care şi filmează cu sunet. Materialele realizate le descărcăm în computere, ni le transmitem unii altora prin servicii de transfer online, le edităm utilizând diverse soft-uri, le păstrăm online sau pe DVD-uri şi, într-un viitor nu foarte îndepărtat, vom avea stick-uri de memorie sau hard-uuri externe de mare  capacitate.

În anii 1978-1982, la Liceul Pedagogic, doamna profesoară Ulea Felicia ne-a învăţat tot ce trebuia să ştie o viitoare învăţătoare în materie de lucru manual. Între timp, disciplina “lucru manual” a fost înlocuită de “abilităţi practice” (în clasele primare) sau de “educaţie tehnologică” (în clasele gimnaziale). Cusăturile româneşti, dantelele pentru costumele tradiţionale, ciucurii pentru căiuţi, căluşel sau căpriţă - le lucrez, acum, în cadrul activităţilor educative nonformale de la Clubul Copiilor şi Elevilor.

Modelele mai complicate de dantele le-am cam uitat dar...motorul de căutare Google m-a condus către tutoriale de toată frumuseţea! Pentru faptul că înţeleg repede aceste tutoriale, gândul meu zboară, mereu, cu mulţumiri, spre doamna profesoară Ulea, din anii adolescenţei.

Între anii 1990-2001, o colegă ne citea, în cancelarie, fragmentele din scrisorile surorii ei gemene - tot învăţătoare, dar în Anglia – despre învăţământul primar din Marea Britanie.

Azi, prin platforma eTwining.net, putem afla, aproape în timp real despre sistemul educativ din ţările acestei comunităţi virtuale de învăţare, propunem, analizăm, îmbunătăţim şi realizăm proiecte educative în cadrul unor parteneriate stabilite de comun acord cu colegi aflaţi la mii de kilometri depărtare. Este o oportunitate extraordinară spaţiul virtual care reuneşte experienţe educative ale unor comunităţi despărţite de mari distanţe geografice!

Trebuie să menţionez că procesele de învăţare au loc mai uşor în timp real: fiecare dascăl creează cele mai potrivite situaţii educative din care elevii ies cu mintea şi sufletul mai bogate.

Spaţiul virtual oferit de platforma eTwining.net valorifică rezultatele proceselor educative desfăşurate în timp şi spaţiu reale, conferindu-le noi valenţe formative.

În acelaşi timp, rezultatele proiectelor desfăşurate de alţi colegi, pot fi utilizate ca materiale didactice inedite.

Din propria experienţă de învăţăcel, pot spune că este mult mai uşor să înveţi ceva în timp şi spaţiu real, decât pe o platformă ancorată în vasta reţea Internet.
Feedback-ul  primit în cadrul cursurilor şi seminariilor desfăşurate prin participare directă este mult mai eficient decât efortul depus pentru învăţarea sau aprofundarea individuală a unui curs online.

Din experienţa de dascăl, am observat că elevii cu posibilităţi mai slabe de învăţare a unui anumit conţinut - dacă sunt atent îndrumaţi şi supravegheaţi direct, utilizând şi mijloacele oferite de  tehnologia informaţiei şi comunicării (în funcţie de ritmul propriu de învăţare al fiecărui elev) – obţin rezultate mai bune decât elevii cărora li s-a oferit soft didactic extraordinar de bine realizat  şi au fost lăsaţi să-l utilizeze independent.

Sintetizând, pot afirma că noile tehnologii pot ajuta enorm la optimizarea proceselor educaţionale, dar factorul hotărâtor care asigură valorificarea lor eficientă şi eficace este omul: părinte-educator-învăţător-profesor-bibliotecar-….

Aşa cum elevilor cercului de folclor pe care îl conduc începând cu anul 1991 - înregistrările de pe casete VHS, casete audio, hârtie fotografică, dischete, CD-uri, DVD-uri, carduri de aparat foto digital -  le reamintesc activităţi frumoase, reale, pe care aceia dintre ei care au absolvit cursuri de informatică le-au utilizat  în crearea primelor lor pagini web în limbaj HTML…aşa, elevilor actuali, materialele  realizate în cadrul proiectelor eTwining le vor reaminti clipe minunate pe care le vor fi împărtăşit colegilor de peste mări şi ţări…şi…sigur societatea de peste 20…50 de ani va fi fericita beneficiară, peste timp, a roadelor activităţilor educative de azi.

Titlul proiectului e-twinning: Miracolul Crăciunului

Rezumat: Datinile, obiceiurile și tradițiile par să realizeze o misterioasă legătură între cer şi pământ. Iarna, de  sărbători, oamenii au un adânc sentiment de bucurie  pe tot globul şi par a circula liber dintr-un  univers în altul. Perpetuate de-a lungul secolelor tradiţiile şi obiceiurile ni se înfăţişează într-o frumuseţe aparte ce simţi că „te inspiră”.

Proiectul urmărește familiarizarea copiilor din diferite țări ale Europei cu diversele datini,  tradiții și obiceiuri specifice Crăciunului.

Țări participante : România, Finlanda, Germania, Marea Britanie, Grecia;
Limba de lucru: Limbile materne ale țărilor participante, Limba engleză
Intervalul de vârstă al elevilor implicați: 10-14 ani.
Numărul elevilor implicaţi: 15-20 de elevi din fiecare şcoală parteneră.
Discipline implicate: limba romana/limba maternă, specifică fiecărei ţări, lb. engleza,istorie, ed plastică, ed muzicală, ed. tehnologică, TIC.
Instrumentele care vor fi utilizate: portalul eTwinning ca platformă de lucru, blogul ca mijloc de comunicare, jurnalul de proiect, videoconferinţe, biblioteca, galeria de imagini, crearea unui wiki al proiectului, crearea unei broşuri în colaborare cu ţările partenere, fotografii, desene, chat, alte (Powerpoint, video, imagini şi desene), publicare web.

Scop: Stimularea creativității copiilor, încurajarea exprimării sentimentelor creștine și înțelegerea evenimentelor și manifestărilor acestor sărbători,  cunoașterea diferitelor forme de manifestare a acestei minunate sarbarori în lume, cunoașterea tradițiilor și a valorilor morale transmise de sărbătorile Crăciunului.

Obiective:
- cunoașterea tradițiilor și sărbătorilor specifice Crăciunului din diferite țări;
- stimularea potențialului creativ al copiilor;
- dezvoltarea competenţei de comunicare într-o limbă străină;
- formarea şi îmbunătăţirea abilităţilor de utilizare a calculatorului şi a internetului;
- stabilirea unor relații de prietenie, colaborare, schimburi de idei între elevii și profesorii din școlile implicate în proiect.
- realizarea unui clip publicitar pentru un produs  culinar tradițional,  specific ţării.

Activități
1. Stabilirea echipelor, selecţia elevilor care vor participa la proiect şi repartizarea sarcinilor de lucru.
2. Cine suntem noi? - Realizarea unor prezentări ale ţărilor şi şcolilor partenere pentru a face cunoştintă cu partenerii.
3. Dezbatere privind familiarizarea copiilor  cu datini, tradiții și obiceiuri specifice Crăciunului, prin videoconferință, realizată cu elevii şi cadrele didactice din fiecare ţară; postarea de materiale video şi foto pe grupul proiectului şi blogul acestuia. Se va realiza un ghid prin care vor fi prezentate informații despre tradițiile și obiceiurile din fiecare țară.
4. Concurs de interpretare. Fiecare țară va prezenta colinde, scenete pentru sărbătorirea Crăciunului. Filmulețele vor fi postate în jurnalul proiectului.
Concurs de creaţie literară. Creaţiile vor fi evaluate de parteneri care vor stabili un clasament şi vor premia virtual cele mai bune creaţii. Acestea vor fi publicate în revista on-line a proiectului.
5. Realizarea unor decorațiuni pentru bradul de Crăciun. Fiecare ţară va filma produsele confecționate şi va transmite filmarea partenerilor. După vizionare, partenerii transmit întrebări, sugestii, fac aprecieri referitoare la produsele realizate, apoi vor realiza clipuri video prezentand pașii în realizarea unui produs .
Confecționarea unor felicitări și trimiterea lor prin poștă copiilor din țările participante la proiect.
6. Realizarea unui clip publicitar pentru un produs stabilit de parteneri. Fiecare ţară va prezenta un produs culinar tradițional,  specific fiecărei ţării.

Resurse umane: elevi, părinți, cadre didactice, comunitatea locală
Resurse materiale: calculator, imprimantă, aparat foto digital, cameră video, carton, creioane colorate, acuarele, hârtie colorată,creponată, etc,
Resurse de timp: noiembrie- decembrie 2013
Instrumente utilizate: e-mail, blogul proiectului, filmulețe, fotografii, desene, chat, PowerPoint, video, imagini şi desene , publicare web, wiki,ziar online, cancelaria profesorilor, pentru evaluarea continua.
Rezultate așteptate:

-crearea unor noi viziuni a elevilor asupra tematicii abordate in proiect, in urma schimbului de experienta intre scolile partenere,

- galerie foto, clipuri video, PPT, blog, etc.

           Evaluare: Aplicații Web, expoziții, workshop-uri cu exemple de bună-practică
Instrumentele folosite în cancelaria virtuală: forum, blog, chat, arhivă de fişiere, galerie de imagini;

Cancelaria va fi folosită pe tot parcursul proiectului; acolo vor fi planificate activitățile, vom comunica despre activitățile desfășurate în țările partenere, prezentate de fiecare, vom face schimb de idei, informații, resurse, reflecții asupra activităților, vom evalua proiectul.

Colţul elevilor  va fi folosit pentru socializare, vor transmite mesaje de salut şi de prezentare partenerilor : De asemenea va fi folosit ca un atelier de lucru cu diverse modalităţi de comunicare: forum, chat, galerie de imagini, interviuri ale elevilor, filmulețe, chestionare de cunoaștere reciprocă Quiz;

Invitaţii în spaţiul virtual eTwinning pot fi: partenerii de proiect - ca profesori administratori, cu drepturi depline, elevii participanți – ca elevi membri, iar ca vizitatori, pe părinții elevilor implicați în proiect, colegi care nu participă la acest proiect.

Activităţile proiectului din spaţiul virtual eTwinning vor fi publice.

Evaluarea proiectului:
- Realizarea unui wiki unde vor fi prezentate produsele finale;
- Schimb de opinii intre elevi, prin intermediul videoconferinţei, referitoare la impactul pe care l-a avut implicarea în proiect, prin intermediul blogului, chat, revista electronică;
- Realizarea unui blog unde vor fi prezentate, pas cu pas, activitățile realizate;
- Realizarea unui album Foto;
- Elaborarea, completarea şi analiza unor chestionare vizând impactul proiectului la nivelul elevilor şi al școlilor implicate;

Produse finale:
- wiki-ul proiectului;
- broşura pentru fiecare ţară care va cuprinde creaţiile literare premiate;
- CD-uri cu prezentarea decorațiunilor pentru pomul de Crăciun;
- clipurile publicitare;
- blog -ul proiectului.
- Ghidul tradițiilor și obiceiurilor de Crăciun,
- filmulețe, album de fotografii, Prezentări Power Point cu tradiţii şi obiceiuri de Crăciun din fiecare ţară.

Activităţi propuse:
1.Omul , parte integrantă a mediului
Activitatea se desfăşoară în sălile de clasă ale unităţilor partenere.
Copiii vor viziona materiale Power Point ce prezintă diferite medii de viaţă (inclusiv descrierea mediului de viaţă local), factorii de mediu şi efectele acestora asupra plantelor, animalelor şi asupra omului, lecturarea unor reviste, lucrări ce dezbat această problemă, identificarea elementelor de mediu din texte literare. Pe baza celor vizionate, citite, ascultate se vor completa grafice, tabele, texte lacunare, se vor realiza afişe, desene.
2.Pe cărare spre izvor
Activitatea se va realiza în aer liber, în înprejurimile localităţii de domiciliu şi în sălile de clasă.
Copiii vor merge în drumeţie în împrejurimile localităţii, în pădurea şi pe dealurile din apropiere, vor observa fauna şi flora existentă, vor colecţiona diverse fructe de pădure, frunze, muşchi, licheni pentru a realiza o machetă sau un ierbar. Vor realiza fotografii ale zonei, vor identifica aspecte pozitive sau negative  in ceea ce priveşte relaţia omului cu natura pentru a realiza un plan de combatere sau de reducere a efectelor negative.
3.Pădurea, izvor al vieţii pe pământ
Activitatea se va realiza în clasă şi  în aer liber, în cutea şcolii.
Copiii vor viziona prezentări Power Point despre Pământ şi despre cauzele degradării mediului, vor discuta  despre acţiunile pozitive şi negative ale omului
4.Împreună pentru o viaţă mai bună
Activitatea se va realiza în clasă şi  în aer liber, în cutea şcolii, localitatea de domiciliu.
Copiii vor realiza activităţi de igienizare a pârâului din localitate, a spaţiilor verzi, amplasarea de pancarte cu mesaje sugestive pentru păstrarea curăţeniei, realizarea unor panouri de avertizare cu mesaje ecologice, realizarea şi distribuirea de fluturaşi ce informează populaţia la economisirea apei, a electricităţii, reciclarea hârtiei şi a altor materiale, cumpărarea hranei produsă natural, colectzarea selectivă a deşeurilor, participarea la întâlniri cu specialişti ai instituţiilor implicate în protecţia mediului.
5.Un mediu curat pentru o viaţă sănătoasă
Această activitate are scop evaluativ.
Resurse umane:elevi , părinţi, cadre didactice, comunitatea locală
Resurse materiale:calculator, imprimantă, aparat foto digital, , cameră video
Resurse de timp:octombrie 2012-iunie 2013
Instrumente utilizate:e-mail, blogul proiectului, fotografii, desene, chat, forum, clase virtuale etc.
Rezultate aşteptate:
Utilizând mijloacele educative şi de învăţare  cât mai diverse, plăcute şi acceptate de către copii, vom reuşi să formăm la copii aptitudinie  şi atitudinile  necesare pentru a înţelege relaţiile care există între oameni şi mediul înconjurător, având drept scop îmbunătăţirea calităţii mediului, vor înţelege influenţa mediului înconjurător asupra organismului uman.
Evaluare: Utilizarea de aplicatii WEB cu impact asupra elevilor, expoziții, workshop-uri cu exemple de bună-practică
Instrumentele folosite în cancelaria virtuală :blog, forum, chat, clase virtuale, arhivă de fişiere, galerie de imagini;
Colţul elevilor va folosi diverse modalităţi de comunicare: blog, forum, chat, clase virtuale, arhivă de fişiere, galerie de imagini;
Invitaţi în spaţiul virtual eTwinning pot fi : directorul, consilierul educativ, profesorul de biologie, profesorul de chimie, profesorul de educație tehnologică, profesorul de educație fizică şi vor avea dreptul de vizitator
Activităţile proiectului din acest spaţiu virtual eTwinning vor fi publice