Desi detin numeroase informatii, au competente lingvistice si digitale remarcabile, o imaginatie debordanta, achizitii lingvistice suficiente proprii limbii materne, in prima faza tocmai elevii sunt refractari la ...NOU, la ceea ce isi doresc din tot sufletul.

Tactul pedagogic al dascalului modern trebuie sa lupte, asadar, cu teama de necunoscut a educabililor.

Odata implicati in activitati variate, care le suscita interesul pentru cunoastere, nimeni si nimic nu le mai poate stavili elanul creator.

Consider extrem de importanta implicarea cadrelor didactice in proiecte de tip Comenius sau e-Twinning, deoarece in acest mod se da o sansa elevilor de a lua parte la un altfel de invatamant mai atractiv. Se permite profesorilor sa fie "pe aceeasi lungime de unda" cu cei implicati in actul didactic, sa evite diferendele, sa dea o sansa celor care nu au suficiente abilitati/competente sa realizeze produse ale activitatii in cooperare care sa poata fi evaluate.

Dintre beneficiile activitatilor de colaborare e-Twinning pentru elevii mei intrevad ( deoarece scolarii mei implicati in proiecte de acest tip nu le-au finalizat inca): creativitate, cooperare, capacitate de a rezolva probleme, de a-si gestiona timpul si resursele la nivel maximal, decenta, spirit de intr-ajutorare, respect, toleranta, valorificarea comunicarii interculturale. Deosebit de importante ni se par si trezirea motivatiei intrinseci si socializarea, imbogatirea bagajului de cunostinte, formarea si /sau dezvoltarea deprinderilor, aptitudinilor etc.

In concluzie, trebuie sa ii felicitam pe cei care duc cercetarile stiintifice mai departe, gandind permanent la schimbari in domeniul macro- si microeducatiei, in conformitate cu dezvoltarea societatii. De asemenea, trebuie sa avem cuvinte de lauda si pentru acei "slujitori ai catedrei" care depun eforturi sa se adapteze acestor noutati si care fac din actul didactic "mare arta".

http://new-twinspace.etwinning.net/web/p60520/home

Rezumatul proiectului

Proiectul isi propune sa valorizeze teoria intelegentei emotionala a lui Goleman. Pornind de la premisa ca a avea succes implica si managementul , controlul starilor afective, sa fii constient de propriile emotii, precum si de ale celorlalti, proiectul se adreseaza profesorilor care cultiva si promoveaza  oportunitati egale in educatie si ii invata pe elevi cum sa raspunde provocarilor generate de stereotipie si discriminare.

Parteneri : parteneri europeni - Polonia, Turcia, Romania

Limba proiectului : limba engleza

Grupul tinta: echipe de 10 elevi de varsta 11-15 ani ale partenerilor implicati

Obiective

Proiectul isi propune doua mari obiective prin activitatile sale:

• sa ii determine pe elevi sa se inteleaga pe ei insisi, scopurile intentiilor, comportamentului si reactiilor lor pentru a-si imbunatati respectul de sine, starea de bine prin acceptarea sentimentelor pe care le traiesc pe parcursul derularii sarcinilor de lucru;
• sa ii ajute in intelegerea celorlalti, a sentimentelor acestora, prin dezvoltarea empatiei in scopul valorizarii cooperarii bazate pe respect reciproc, in munca in echipe.

Activitati

Proiectul este derulat pe parcursul intregului an scolar, octombrie 2011- iunie 2012,  participantii avand de elaborat o tema pe fiecare luna.

Astfel:

October

The teams introduce themselves/ Echipele se prezinta sub forma unor prezentari individuale a tuturor participantilor, care includ informatii esentiale despre sine. Ehipele au alocat un folder special unde is includ prezentarile, de unde ceilalti participanti pot viziona si percepe informatii esentiale despre ceilalti participanti.

November

Ways in which we can improve our collaboration / Cum putem imbunatati colaborarea intre noi, daca ne cunoastem mai bine prin natura preocuparilor noastre, specificul unei zile la scoala, activitati recreative etc. Elevii realizeaza impreuna o prezentare power point in care surprind elementele esentiale, vorbesc despre implicare emotionala in activitatile pe care le derleaza, pun accent pe mnca in echipa pentru realziarea proiectelor lor.

December

National holidays - knowing each other better / Specificul sarbatorilor nationale, cum petrecem aceste momente, secvente inedite surprinnse intr-un film educational realizazat cu ajutorul picasa sau moviemaker; 

Chat intre elevi, pentru a se cunoaste mai bine, pentru dezvoltarea competentelor lingvistice.

January

Project together  - what do we know about the others?/ Elevii formeaza grupe mixte, cate un resprezentant din fiecare tara si elaboreaza impreuna o prezentare power point /film educational despre specificul cultural al tarilor lor. Elevii au astfel oportunitatea de a se cunoaste mai bine prin colaborare.

February

How can we make ourselves better understood by the others?/ Cum ne putem face mai bine intelesi

Elevii elaboreaza impreuna un spicynode pe tema cum putem sa ne facem intelesi mai bine de catre ceilalti.  Tema implica accesarea site-ului si completarea ramificatiilor.

March

Spring in our souls! /Primavara in sufletele noastre este o activitate care propune participantilor elaborarea unor creatii artistice de orice gen, care sa permita colaborarea in planul preocuparilor aflate pe placul elevilor. Astefl, elevii vor percepe mai bine natura preocuparilor celorlalti, vom empatiza mai mult pentru a putea intelege starea emotionala pe care o resimte partenerul.

April

Easter Holiday for us, for you and for other Europeans! Srabatorile Pascala in Europa, activtate de intercunoastere si de prezentare a obiceiuriloe specifice fiecarei natiuni implicate in proiect. Elevii vor reazliza un film educational cu secvente specifice si cu actiunile lor in aceste zile de sarbatoare.

May

The child next to me/ Copilul de langa mine, activitate de prezentare a celorlalti parteneri prezenti in proiect, impresii ale derularii proiectului, dorinte pentru viitor, sugestii si dorinte de viitor. Elevii vor rezliza un ziar virtual al proiectului. 

June

Dreams about summer holiday / Vise despre vacanta de vara, planuri de vacanta intre parteneri, prezentare de proiecte legate de vacanta si bucuria de a descoperi valorile altor culturi si civilizatii.

Resurse umane  : profesori coordonatori, profesori, elevi, parinti, cunoastinte ale acestora, comunitatea din care fac parte

Resurse de timp : octombrie 2011- iunie 2011

Resurse materiale : computere, aparate foto digitale, markere, coli flipchart, materiale decorative, fotografii, monografii

Instrumente folosite in cancelaria virtuala: cancelaria virtuala este un loc unde cadrele pot gasi remedii imediate problemelor care apar pe parcursul derularii proiectului prin  activitati de chatting; profesorii pot propune subiecte in urma consultarilor avute, pot impartasi sugestii colegilor.Ei isi pot oferi evaluari unii altora, ca o prima faza a optimizarii colaborarii dintre ei. Pot discuta subiecte mai vaste, care depasesc tematica stricta a proiectului si care confera posibilitatea imbogatirii reale a experientei profesionala si a cunoasterii specificului cultural si educational al unei tari.

Coltul Elevilor : elevii se pot sfatui asupra modului in care isi pot elabora temele, isi pot furniza unii altora surse si resurse astfel  incat sa se optimizeze colborarea si sa se indeplineasca unul dintre obiectivele de baza ale proiectului, dezvoltarea intelegentei emotionale.

Când şi unde?

11 noiembrie, Liceul Teoretic Molesti, Rep. Moldova. O activitate de observare la clasa, disciplina "Educatie plastica", clasa a V-a.

Prima "surpriza"...

Am intrat in clasa dupa inceperea lectiei, elevii lucrau in doua grupuri. Pictau impreuna ceva, un grup folosind culori calde, alt grup folosind culori reci. Erau foarte familiarizati cu lucrul in grup - fiecare isi cunoastea bine rolul, normele de comunicare in astfel de situatii etc. Erau atat de captivati de lucrul lor, incat aproape nici nu au observat intrarea mea. De cele mai multe ori, la observari, elevii intorc din cand in cand capul spre "musafir", intrebatori... Aici nu s-a intamplat deloc asa.

Apoi altele...

Profesoara (care nu era de specialitate, avea aceasta disciplina in completare de catedra) punea din cand in cand o intrebare fiecarui grup cu rolul de a puncta etapa respectivei activitati, oferea sprijin, amintea cat timp de lucru mai au (orele de curs in Republica Moldova dureaza 45 de minute). O atmosfera placuta, calma si calda, un "zumzet" civilizat (firesc, de altfel, cand se lucreaza in grup). In fiecare grup, un elev avea rolul de a scrie un scurt text (sau o strofa de poezie) legata de tema lectiei si de activitatea grupului. Dupa lucrul in grup (care nu a permis neaparat finalizarea picturilor), cele doua planse mari au fost expuse pe tabla, iar elevii s-au asezat fiecare cum a dorit - unii in semicerc la tabla, in jurul propriei lucrari, altii intr-o banca). Criteriile de evaluare a planselor erau scrise pe tabla, iar elevii au analizat singuri picturile pe baza acestora. Profesoara a intrebat fiecare grup cine a lucrat cel mai bine in grupul respectiv. Elevii s-au consultat si au facut nominalizarile. Doua eleve au primit diploma "Artist in devenire" si nota 10.

Reamintirea ideilor principale ale lectiei s-a facut intr-un mod foarte interesant. Profesoara a luat o minge mica si a aruncat-o in podea, punand o intrebare ("Despre ce am invatat azi?), elevul care prindea mingea raspundea la intrebare. A doua intrebare a fost adresata tot de profesor, alt elev prinzand mingea si raspunzand, dupa care profesoara i-a spus elevului care a prins mingea sa o arunce mai departe si sa adreseze o intrebare altui coleg. A urmat o serie de intrebari si raspunsuri intre elevi. Mi s-a parut un mod foarte simplu, dar foarte potrivit pentru a sumariza o activitate. In plus, faptul ca elevii au formulat intrebarile a insemnat un salt semnificativ in dezvoltarea competentelor generic numite "a invata sa inveti".

Follow-up

Profesoara ii intreaba pe elevi "Ce veti spune parintilor despre ce ati facut azi la scoala?"... iarasi o intrebare extrem de relevanta, care provoca elevii la metacognitie si facea discret legatura scoala-familie.

Tema pentru acasa - elevii nu trebuie sa deseneze sau sa picteze, nici sa scrie un referat sau un eseu despre culorile calde si culorile reci... Trebuie doar sa observe in casa lor unde si cum sunt folosite culorile calde sau culorile reci! O tema care stimuleaza capacitatea de observare, de analiza si de argumentare. O tema care nu asociaza emotii de genul "am uitat sa fac desenul" sau "am uitat sa scriu referatul", fiind posibil de rezolvat chiar ad-hoc, prin analiza din memorie a unor obiecte din casa lor. In fond, o tema care isi atinge scopul indiferent cand si unde este efectuata si cu un consum minim de resurse, mai ales de timp.

Evergreen!  (Mereu verde!)

                            Prof. Lungu Oana Maria, Școala Gen.Nr.9 “Nicolae Orghidan”, Brașov

     Portalul  eTweening mi-a oferit oportunitatea de  cunoaste si de a colabora cu profesori din intreaga Europa. Pana in prezent am urmat cursul Learning The Language of Your Neighbour  si am participat alaturi de colegii mei la proiecte precum Puzzle Map sau Music All Around, avand in vedere ca sunt profesor de limba engleza si am putut ajuta la traducere si indruma elevii in folosirea limbii engleze in aceste proiecte. Astfel am inteles ce imense beneficii iti poate oferi acest portal, ca  proiectele eTwinning pot creste si sustine motivatia elevilor si a cadrelor didactice, prin provocări noi, idei, sprijin reciproc si recunoastere in cadrul parteneriatului. Prin cunoasterea directă a colegilor (chiar dacă in medii virtuale) si prin lucrul impreună, se intersectează traditii, mentalităti, alte elemente culturale, fiecare avand de castigat din această diversitate orientată către scopurile comune.

De aceea doresc ca sa folosesc acest prilej oferit de platforma iteach.ro si sa propun proiectul Evergreen, deoarece mentinerea unei lumi curate a fost si ramane un subiect de actualitate.

Prin acest proiect, elevii vor putea sa isi arate indemanarea in refolosirea unor materiale reciclabile, prezentarea acestora in forme si modele dorite de acestia si confectionarea de diverse obiecte din materiale reciclabile. Vor dovedi spirit civic si responsabilitate fata de problemele lumii postmoderne.

Proiectul se va adresa copiilor intre 7 si 14 ani, parintilor , cadrelor didactice, comunitatii locale si va avea drept parteneri scoli din Europa. Limba de lucru va fi limba engleza deoarece este cea mai utilizata limba internationala, atat de profesorii colaboratori, cat si de portalul eTwinning. Proiectul se va desfasura pe perioada un an scolar (septembrie 2011-iunie 2012) , dupa care va putea fi reluat in fiecare an scolar, iar noi colaboratori vor putea sa se alature an de an acestui proiect. Elevii vor participa cu placere la acest proiect, deoarece le pune in valoare imaginatia si  creativitatea. Aici sunt familiarizati cu diferite tehnici si modele de a lucra cu materialele reciclabile, vor fi implicati in competitii nationale si internationale si in parteneriate europene cu copii care impartasesc aceeasi pasiune. Faptul ca la proiect participa copii de varste, etnii, religii diferite va conduce la dezvoltarea unor relatii interumane pozitive,  de intrajutorare prin munca in ateliere de lucru, dar si a unor relatii de competitie in sensul frumos al acesteia.

Elevii vor lucra in grupuri, astfel ca vor invata sa socializeze, sa se accepte si sa se ajute reciproc  si doresc sa descopar noi talente printre copii, sa participam cu lucrarile elevilor la diverse competitii de arta nationale si internationale, sa organizam diverse expozitii de arta in scoala, sa colaboram cu alti copii care participa la alte cercuri de pictura organizate la noi in tara sau in alte tari europene.

Scopul principal al proiectului va fi insusirea sentimentului de conservare a naturii, de a o pastra curata si de a cultiva gustul pentru frumos utilizand materiale reciclabile.

Obiectivele constau in dezvoltarea abilitatii de a exprima idei, gânduri, sentimente şi cunoştinţe prin intermediul artei, într-un mod liber, creativ si original, folosind material reciclabil; stimularea copiilor de a refolosi materialele reciclabile; stabilirea unor relatii de prietenie cu alti copii; dezvoltarea unor sentimente de prietenie, de colaborare intre copiii care invata in diferite scoli europene si implicit intre cadrele didactice si intre parinti.

Ca si activitati propun filmarea si transmiterea inregistrarii unei parade Eco catre toti partenerii eTweening, realizarea de obiecte ale elevilor din materiale reciclabile si apoi realizarea unor expozitii , drumetii de strangere de deseuri menajere, iar fotografiile vor fi transmise prin intermediul e-mailului, un concurs international privind realizarea celui mai distractiv animal confectionat din materiale reciclabile, realizarea unei video-conferinte prin care profesorii isi vor putea exprima parerile, ideile si experientele profesionale in legatura cu activitatile propuse, realizarea unei reviste on-line cu prezentarile tuturor activitatilor fiecarei scoli partenere.

Instrumentele utilizate:  e-mail, alte programe (Powerpoint, video, imagini şi desene), portalul eTwinning, blogul-mijloc de comunicare, editare imagini: Picasa, Photoshop, Fotobabble, Slide.com, Photostory. Pentru evaluarea finala se va realiza o revista on-line cu ajutorul instrumentului Magazinefactory.

Rezultate asteptate:    Prin intermediul artelor vizuale elevii vor explora şi vor dezvolta un limbaj plastic şi abilităţile lor personale. Ei invata despre modalitatile de a prelucra materialele reciclabile. Ei vor  găsi asemănările şi deosebirile dintre obiectele prezentate de scolile partenere ce provin din culturi diferite.

Cancelaria va deveni foarte locul cel mai frecventat de cadrele didactice colaboratore pentru că, aici, vor discuta, vor reflecta, vor schimba idei şi opinii despre activităţile proiectului, vor relaţiona, vor socializa, si vor putea cere sau ofer ajutor. Elevii vor colabora în spaţiul Colţul elevilor. Ei vor discuta pe forum, despre activităţile proiectului pentru o colaborare intensa si oferire de informatii si fisiere.

Acest proiect are un potential extraordinar de transfer, putand fi valorificat de cadre didactice de diverse specializari, putand fi adaptat la contextele proprii, la resursele si interesele specifice.

Voi face publice toate activităţile pe care le voi considera relevante pentru proiect, adresa de blog şi adresa revistei proiectului.

http://oanalungu-evergreen-mp.blogspot.com/

Titlul: O întâmplare cu multă culoare!

Tematica proiectului: desene cu  întâmplări hazlii văzute sau trăite de copii

Parteneri: ţări U.E.

Limba de lucru : engleză, română

Argument: Am auzit copiii povestind despre lucruri care li s-au întâmplat şi de care erau foarte mândri, aşa că le-am propus să deseneze întâmplarea iar desenul rezultat  să-l afişăm la coltul părinţilor, să se bucure şi ei .

Scopul: prin desfăşurarea acestor activităţi să mărim orizontul copiilor şi încrederea în forţele proprii; dezvoltarea stimei faţă de sine prin experienţe afective, pozitive, receptate din partea celor din jur; compunerea spaţiului plastic, aplicând cunostinţe de teoria culorilor  şi utilizarea în situaţii noi a elementelor de limbaj plastic; exprimarea  impresiile vizual -estetice  în structuri specifice artei plastice; copilul să capete abilitate de a intra în relaţie cu cei din jurul său.

Obiective:

-Să-şi exprime idei originale privind situaţii, obiecte, fiinţe;

-Să-şi imagineze viaţa copiilor din alte ţări aşa cum apare în desenele lor;

-Să exprime liber, creativ, prin intermediul desenului sau picturii sentimente, trăiri, înfăţişând situaţii folosind formele pe care le consideră  adecvate (de la pete, picături, amprente de culoare până la structuri complexe realizate în desen;

-Să valorifice lucrările proprii în înfrumuseţarea mediului ambiant, în alte activităţi organizate în grădiniţă cu ocazia concursurilor şi expoziţiilor;

-Să recunoască semnele exterioare ale diferitelor emoţii,

-să  denumească emoţiile şi să le exerseze;

-Să-şi exprime emoţiile şi sentimentele faţă de fiinţe , de obiecte.

-Să-şi înţeleagă eşecul (învins într-o sarcină mai puţin îndeplinită);

-Să dovedească simpatie şi empatie faţă de cei buni sau în suferinţă;

-Să se mobilizeze printr-o conduită afectivă de încredere , de perseverare şi nu de tristeţe sau de abandon

.

Grup ţintă:

-preşcolarii Grădiniţei cu P N Rugineşti şi invitaţi din cele 27 ţări ale UE (grupa de vârstă 4-10ani)

 -Instrumente utilizate:

Blogul proiectului;

Galrria de imagini(Image Gallery): pentru postarea lucrărilor

Voki(http://www.voki.com) pentru cunoaşterea şi prezentarea partenerilor, copiilor

Activităţi:

Prezentarea grădiniţei( clasei participante-activităţi legate de proiect)

Activităţile se vor derula in funcţie de anotimpuri iar desenele vor cuprinde aspecte de muncă a agricultorilor din diferite tări şi modul cum intervin copii in ajutorul acestora.Expoziţiile cu desene se vor desfăşura pe trei teme, vor demara cu:

 “Mărul vorbăreţ”- expoziţii de desene cu intâmplări hazlii din perioada recoltării fructelor, copii vor expune spre a fi vizualizate desenele proprii in spatii special amenajate de educatori,

“Bulgarele de zăpadă” desene cu întâmplări hazlii petrecute la săniuş

“Rândunica-şi face cuibul”desene cu întâmplări hazlii,cu şi despre păsări

Expoziţii cu lucrările realizate de copii în timpul desfăşurării proiectului

Fotografierea şi transmiterea pozelor tuturor partenerilor

Impresii  ale părinţilor

Mesajul elevilor participanţi la proiect  

Rezumatul proiectului:

Proiectul se doreşte a fi o expoziţie de creaţii plastice, un schimb de impresii prin desene sau pictură care să reflecte întâmplări  hazlii văzute sau trăite de copii, realizate de aceştia, cu tema:  “O întâmplare cu multă culoare” şi va fi structurat pe cateva teme in funcţie de anotimp. Pentru anotimpul toamna  m-am gândit ca desenele sa reflecte întâmplări hazlii petrecute la strânsul recoltelor  Desenul va fi aşezat pe planşă ca benzi desenate. Pagina nu trebuie să conţină mai mult de 2-3 secvenţe

Beneficiile proiectului:

a)Beneficiile pentru copii:

-familiarizarea cu activităţi educative în spiritual respectului pentru diversitate

-relaţionarea cu copii din ţările Uniunii  Europene;

-familiarizarea cu idea că tuturor copiilor li se pot întâmpla lucruri hazlii;

-libertatea de a-şi exprima propriile păreri;

-familiarizarea cu internetul;

b)Beneficiile proiectului pentru comunitate:

-mediatizarea scolii  din care face parte gradiniţa

c)Beneficiile proiectului pentru dezvoltarea profesională:

-participarea la proiecte internaţionale.

Resurse :

 a)Resurse umane: elevi (4-10 ani) din27 ţări europene,educatori,invăţători

b)Resurse material: calculator, CD, DVD, ustensile de desen şi pictură, atlase, enciclopedii, harta UE,

c)Resurse de timp: 10 luni cu perspectivă de prelungire

  Cancelaria virtuală o voi folosi pentru a purta discuţii cu colegii şi pentru a vizualiza activităţile şi schimbul de informaţii.

Invitaţi :

Voi invita in spaţiul virtual eTwinning pe: consilierul educativ, profesorul care predă educaţia plastica, cele două colege, profesoara de engleză.Aceştia  vor avea drept de vizitator.

Instrumente folosite în cancelaria virtuală: blog-ul, forum-ul, chat-ul, arhivă de fişiere, galerii de imagini.

Rezultate aşteptate: 

-participarea în număr cât mai mare a copiilor fiind o temă atractivă

-formarea de prietenii durabile între grupurile de copii şi cadrele didactice

-crearea unor spaţii pentru publicarea rezultatelor şi a impresiilor participantilor

Evaluarea:

-expoziţii cu lucrările copiilor intr-un spaţiu amenajat (în holul fiecărei instituţii participante la proiect);

-albume foto şi CD-uri din timpul derulării proiectului;

-menţinerea colaborării între partenerii;

-editarea în revista şcolii a celoor mai reuşite lucrări.

-mediatizarea pe Didactic.ro a celor mai hazlii  lucrări

  Colţul elevilor: îl voi folosi pentru realizarea materialelor de către copii şi pentru ca aceştia să poată să comunice în scopul realizării sarcinilor de lucru; aici se vor folosi: chat-ul, forum-ul, arhiva de fişiere şi galeria de imagini.

Colţul elevilor este locul unde elevii vor conversa pentru a se cunoaşte şi a comunica prin intermediul internetului.

Invitaţi  în spaţiul virtual eTwinning pot fi: directorii, consilierul educativ, părinţii, documentariştii, colegii profesori care vor avea dreptul de vizitator şi pot interveni cu observaţii, sugestii .

Articolul este disponibil la adresa :

http://iteach.ro/pg/blog/paula.caruceru/read/26697/o-intamplare-cu-multa-culoare

Titlul proiectului e Twinning : ,,Să ocrotim natura!”

Rezumatul proiectului : Acest proiect de parteneriat îşi propune formarea şi dezvoltarea la elevi a

                                       unor componente educaţionale, morale şi de caracter.

Parteneri: ţări U.E.

Limba de lucru : lb. engleză, lb. franceză, lb. română

Scop: Cunoaşterea şi înţelegerea unor component şi procese ale lumii vii; stimularea motivaţiei

pentru protecţia naturii şi formarea comportamentului ecologic adecvat şi derularea de acţiuni

concrete de protecţie a mediului înconjurător.

Obiective :

-să sesizeze importanţa mediului natural în viaţa omului înţelegând necesitatea protejării lui;

-să participe activ în cadrul concursului de colectare selectivă a deşeurilor;

-să descrie activităţile în care au fost implicaţi în cadrul proiectului;

-să prezinte costumele în cadrul paradei costumelor din materiale refolosibile;

-să prezinte o expoziţie cu lucrări, fotografii, albume, jurnalul proiectului precum şi alte materiale

        realizate realizate de fiecare instituţie implicată în proiect.

Grup ţintă : elevi cu vârsta cuprinsă între 7 – 10 ani, cadre didactice, părinţi, comunitate locală.

Activităţile care urmează să se desfăşoare pe parcursul proiectului se stabilesc de comun acord.

-  ,,Să facem cunoştinţă!”- cunoaşterea partenerilor de proiect (eTwinning, blog-uri, slide-uri, video);

-,,Iubim natura!” – organizarea unui concurs de colectare selectivă a deşeurilor în fiecare instituţie

         parteneră;

       -Fotografierea (realizarea unei galerii de imagini), filmarea şi transmiterea materialelor partenerilor de proiect prin utilizarea spaţiului eTwinning cu ajutorul cadrului didactic;

       -,,Carnavalul bucuriei” – parada modei cu materiale refolosibile (editare de fişiere video, editare de

        imagini, încărcare de fotografii, wiki – se vor vota costumaţiile postate cu ajutorul emoticoanelor);

       -Realizarea unui album foto digital şi a CD cu momente din timpul derulării proiectului împreună cu

       copiii din şcolile partenere.

Resurse umane : elevi, părinţi interesaţi de proiect, cadre didactice, comunitate locală, specialişti

(agent de mediu, inginer silvic)  

Resurse materiale : calculator, imprimantă, aparat foto digital, cameră video, videoproiector.

Resurse de timp : un an şcolar

Instrumente utilizate : e-mail, blogul proiectului, înregistrări video, fotografii, desene, excursii

tematice, prezentări PowerPoint, video, chat, software-ul MP3, consemnări în jurnal, portofolii etc.

Rezultate aşteptate :

-Îmbunătăţirea relaţiei dintre elevii participanţi prin comunicarea în limba engleză, franceză sau

        română;

      - Abilităţi de utilizare a unor instrumente TIC;

      - Formarea unei atitudini pozitive faţă de mediul înconjurător.

Evaluarea proiectului :

-Expoziţie de fotografii şi lucrări realizate în timpul desfăşurării proiectului în fiecare instituţie

      participantă la proiect şi postarea acestuia pe spaţiul eTwinning;

      -Realizarea unui album foto digital, a unei galerii de imagini, a unor prezentări PowerPoint cu

       activităţile desfăşurate şi a unui CD cu momente din timpul derulării proiectului;

      -Schimburi de impresii, idei, informaţii şi documente referitoare la tema proiectului (forum, blog, wiki, biblioteca de documente).

Colţul elevilor poate folosi diverse modalităţi de comunicare : blog, forum, chat, arhivă de fişiere,

galerie de imagini.

Invitaţi în spaţiul virtual eTwinning pot fi : directorii, consilierul educativ, părinţii copiilor,

editurile, bibliotecarii, documentariştii, colegii profesori având dreptul de vizitator putând interveni,

după caz, cu observaţii, sugestii.  

Articolul este disponibil la adresa:

 http://iteach.ro/pg/blog/marinela.apostol/read/26629/sa-ocrotim-natura-

    Platforma eTwinning este un mijloc minunat de formare şi perfecţionare a competenţelor necesare în lumea postmodernă. Aici, elevii, îndrumaţi de profesorii lor, îşi dezvoltă competenţele de colaborare şi cooperare, competenţele lingvistice şi de comunicare, competenţele TIC şi îşi dezvoltă creativitatea. Elevii şcolii din care provin sunt implicaţi în mai multe proiecte eTwinning, proiecte valoroase, care au primit Certificatul de Calitate. Ei devin astfel membri activi ai societăţii şi îşi exprimă liber şi responsabil opiniile şi îşi împărtăşesc ideile, alături de partenerii internaţionali. 

           Afirm cu tărie că, prin oportunităţile şi facilităţile oferite, eTwinning este o valoare pentru Europa unită, ai cărei cetăţeni suntem cu toţii.

Proiectul isi propune sa  promoveze dialogul si comunicarea  intre elevii din scoli aflate in zone si tari diferite; sa constientizeze  elevi  aflati in pragul admiterii la liceu, asupra  importantei acestui pas pentru viitorul lor si sa incurajeze discutiile  legate de acest subiect cu elevii din alte scoli, care au aceleasi preocupari. Se are in vedere  motivarea elevilor in cantarirea tuturor posibilitatilor pe care le ofera societatea actuala si alegerea celei mai potrivite personalitatii si aptitudinilor fiecaruia. De asemenea proiectul isi doreste  si stimularea schimbului de informatii intre elevi in ceea ce priveste potentialul socio-economic al diferitor regiuni ale tarii si ale altor tari si modul in care acesta se potriveste asteptarilor

Limba de lucru : engleza

Scoala partenera scoala….Anglia

Scopul proiectului este dezvoltarea gandirii obiective in perspectiva elevilor si construirea unui plan de cariera realist de catre fiecare elev in parte.

 obiectivele specifice) :

-elevii  sa comunice in scris cu elevii din scolile partenere;

-sa isi gaseasca interesele comune cu elevii de aceeasi  varsta cu ei;

-sa realizeze activitatile specifice propuse de proiect (scrisori, felicitari,pliante);

-sa constientizeze afectivitatea de grup ca suport al prieteniei;

-sa dovedeasca comportament asertiv; sa impartaseasca date din experienta personala;

-sa realizeze planul de cariera potrivit propriei personalitati  precum si aptitudinilor fiecaruia.

        Activitatiile  propuse  vor fi structurate astfel :

In octombrie  -scrisoarea de prezentare a scolii prin e-mail  + intalnire  pe chat pentru cunoastere reciproca

In decembrie  -pliante/colaje despre potentialul socio-economic al zonei –realizarea unui  film de prezentare

In februarie -impresii legate de teze, de incheierea primului semestru din calasa a VIII-a;   sugestii pentru tezele urmatoar realizate prin dezbare  pe forum    

In aprilie  -felicitare de Pasti – confectionare de  felicitari de catre elevi si trimiterea lor prin posta catre elevii partenerii

In mai        - organizarea unei conferinte virtuale  in care va avea loc  prezntarea planului de cariera intocmit de fiecare dintre elevi urmate de  chestionare  finale . Profesorii  vor  constata efectul schimbului de  informatii asupra gandirii elevilor si vor schiba idei in cancelaria profesorilor (etwinning). Proiectul se va finaliza cu realizarea unei pagini wiki ce va contine cele mai importante aspecte ale proiectului.

Resurse materiale : laboratorul de informatica , imprimante, internet

Resurse procedurale:explicatia, exercitiul, munca independenta

Resurse de timp : octombrie 2010- mai 2011 si se va adresa elevilor  de clasa a VIII-a cu vaste intre 13-14 ani.

Instrumentele utilizate : forum, blogul proiectului, coltul elevilor

Evaluarea /autoevaluarea: grile de evaluare crieteriala privind nivelul de competente, feetback din partea colegilor parteneri

Limba de lucru a proiectului: Engleza, Romana
Intervalul de vârstă şi numărul elevilor implicaţi în proiect: 14 – 19, 30 elevi
Temele abordate (conţinuturi ale învăţării); 
Scop:  
Cunoaşterea tehnicilor şi echipamentelor specifice acţiunilor de criminalitate informatică în scopul protejării personale.
Obiective: 
- Recunoaşterea de către elevi a pericolului pe care îl reprezintă anumite forme de supraveghere și control al internetului
 - Elevii să fie capabili de un consimțământ în cunoștință de cauză cu privire la activitățile pe care aceștia le desfășoară pe internet și care presupun transmiterea de date cu caracter personal (de exemplu, în cazul rețelelor de socializare); 
- Conştientizarea riscurilor de natură penală la care sunt supuşi cei ce desfăşoară activităţi specifice criminalităţii informatice
Activitati:
1. Blog “Criminalitate Informatică: Noţiune, Tipologii, Ţinte, Victime”. Dezbatere pe tema riscurilor care apar în viaţa adolescenţilor în contextul utilizării Internet-ului (octombrie 2010)
2.Forum „Infracţiuni informatice şi infracţiuni legate de sisteme informatice” (noiembrie, decembrie 2010)
3. Pagi wiki „Exemple practice de ethical hacking – Anatomia unui atac informatic” (ianuarie 2011)
4. Blog „Era digitala si incalcarea drepturilor de autor” (februarie 2011)
Cancelarie: Aplicatii Web2.0
  Cancelaria este deschisa tuturor participantilor care doresc sa contribuie.
  Forum, Blog
Galerie de imagini
Wiki
Coltul elevilor: Blog, forum, Arhiva de fisiere
Invitati: Profesor membru: unele drepturi de editare,
Elev membru cu drepturi de administrare
Articolele scrise pe blog ar trebui sa fie publice.
  Resurse umane:elevi, cadre didactice
Resurse materiale: laboratorul de informatică, prezentari multimedia, imprimante, internet.
Resurse procedurale: 
La activitatea 1 se va concepe un material introductiv despre criminalitatea informatica, notiunile intalnite, victime, etc. Blog-ul va fi dezvoltat in continuare prin postarile participantilor si comentariile acestora. La activitatea 2 se va realiza un forum de discutii avand ca principale topicuri teme legate de Infracţiunile informatice şi infracţiunile legate de sisteme informatice. Fiecare topic va avea unul sau mai multi moderatori, elevii vor putea posta experiente traite in mediul virtual, fotografii, etc.
Activitatea 3 va fi concretizata prin realizarea de pagini wiki ce vor cuprinde informatii despre Exemple practice de ethical hacking – Anatomia unui atac informatic
Activitatea 4 va cuprinde realizarea unui blog cu tema „Era digitala si incalcarea drepturilor de autor”. Articolele postate vor avea un scop informativ privind legislatia drepturilor de autor, consecinte ale nerespectarii acestora. Elevii vor putea posta articole de buna practica si vor fi incurajati sa nu partajeze fisiere ce intra sub incidenta drepturilor de autor prin intermediul programelor de file sharing.
Resurse de timp: 5 luni (octombrie 2010-februarie 2011)
Instrumente care vor fi utilizate: forum, e-mail, blog-ul proiectului, fotografii, pagini wiki
Rezultate aşteptate/produse: exersarea instrumentelor eTwinning, schimbarea atitudinii tinerilor în ceea ce priveşte accesul la mediile virtuale de comunicare şi informare, conştientizarea drepturilor şi obligaţiilor aferente utilizării noilor tehnologii precum şi a riscurilor de potenţială răspundere penală
Evaluare/Autoevaluare: feedback din partea colegilor, grilele de evaluare criterială privind nivelul competenţelor iniţiale/finale
Elevii folosesc formularele primite pentru a autoevalua efortul depus în timpul elaborarii proiectului si
pentru a-i ajuta în activitatea de planificare a unui proiect viitor
La inceputul unitatii de invatare/Evaluare initiala
Pentru evaluarea initiala, se utilizeaza organizatorul grafic K-W-L, Brainstorming-ul pentru
întâmpinarea nevoilor elevilor, testul de identificare a tipului de inteligenta si a stilului de invatare si un chestionar de evaluare prealabila a cunostintele si abilitatile necesare
Graficul KWL presupune completarea de catre elev a unui tabel cu trei coloane (stiu, vreau sa stiu, am invatat).
Motivul alegerii graficului KWL este ca la finalul proiectului elevul va avea o privire de ansamblu asupra progresului inregistrat la nivelul cunostintelor
Pentru a evalua initial abilitatile de utilizare a resurselor tehnologice elevii vor completa o lista de observatii (un chestionar).
Evaluare formativa
Evaluarea pe parcursul unitatii se va face pe baza fisei de observatii pentru a monitoriza activitatea elevilor, abilitatile lor, gradul de implicare, respectarea regulilor, comunicarea intre elevi, respectarea termenelor.
Elevii vor completa fisele de activitate si listele de progres elaborate de profesor si vor avea la dispozitie toate instrumentele de evaluare.
Evaluare sumativa
Elevii vor completa organizatorul grafic, KWL pentru a aprecia progresul inregistrat
Fiecare elev va completa un formular de feedback pentru prezentarile colegilor lui.

Articolul este disponibil la adresa:   http://iteach.ro/pg/blog/aida.ciuca/new/

Partener: Şcoala XXXXXXXXX Spania
Limba de lucru: engleza
Descrierea proiectului:

Copiii sunt foarte interesaţi de lumea care-i  înconjoară. Este cel mai bun mod la aceasta  vârstă pentru a consolida abilităţile de învăţare continuă despre mediul natural şi strategiile pentru conservarea acesteia. Acest proiect cross-curriculare va ajuta elevii să înveţe despre schimbările din mediu, ca urmare a actiunii  proceselor naturale şi, de asemenea, ca urmare a acţiunii umane. Elevii vor observa peisaje locale şi meteorologice, la diferite momente ale anului şi, de asemenea, vor lua parte la evenimente culturale legate de diferite anotimpuri. Ei vor observa şi descrie diferite procese naturale. Ei le vor compara cu ţările partenere, prin desene, grafice cu bare, imagini, clipuri video, prezentari Power Point si intalniri flash. Ei vor învăţa cântece în limba maternă şi limba engleză, şi de asemenea isi vor exersa abilităţile de citire prin povesti sau poezii legate de subiecte de sezon.

Grup tinta: copii 6- 11 ani

Activitati:

• Fiecare şcoală parteneră va face o introducere printr-o prezentare Power Point. Vom alege o luna pe termen lung pentru copii, pentru a observa vremea ( octombrie). Ei vor observa si vor nota  zi de zi şi apoi vor reprezenta într-un grafic cu bare. Raportul acestor rezultate se vor arata intr-o întâlnire flash şi le vor compara cu o şcoală parteneră.
• Copiii vor face fotografii cu  peisajul natal pe o vreme însorită / innorata / ploioasa / cu zăpadă /noapte/ zi şi le vor pune într-o galerie cu imagini pentru a fi comparate.
• Vom face schimb, de asemenea, cu informatii si descrieri de evenimente culturale şi de sezon, prin prezentări Power Point, clipuri video, fotografii ... Copiii muncesc in  diferite activităţi pentru a ilustra procesele naturale şi acţiunile de conservare naturale prin: desene, descrieri, poveşti şi poezii, lucrări de artă ... şi apoi să le schimbe cu o şcoală parteneră. Vor canta, de asemenea, cântece şi le vor înregistra pe video pentru a partaja cu altă şcoală.

Toate activităţile de-a lungul anului scolar 2010 - 2011:
• Septembrie: „Scoala mea” -  prezentare - PowerPoint
• Toamna: se va observa vremea in octombrie si se vor raporta rezultatele într-o şedinţă fulger, în noiembrie ( se va raporta si despre evenimente legate de schimbul dintre tarile partenere, dar si despre vacanta din perioada 1 – 7 noiembrie 2010) .
• Iarna: observa vremea în februarie şi vor raporta rezultatele în martie( se va raporta si despre activitatile atractive din vacanta intersemestriala).

• Primavara: Se va observa vremea în luna aprilie şi vor raporta rezultatele in luna mai( inclusiv activitatile legate de sarbatoarea Pastelui).

• In orice moment al anului: se vor face fotografii cu peisaje, cu diverse  lucrări practice şi scrise, povesti si poezii, descrieri, cântece şi opere de artă.

Resurse de timp: anul scolar 2010 - 2011

Instrumente care vor fi utilizate: e-mail, forum, blogul proiectului, fashmeetings,  alte instrumente software (Powerpoint, video, pictures and drawings), Video conference, Web publishing.

In Cancelarie s-au postat temele, calendarul de activitati, datele pentru flashmeetings, dar si scriptul pentru aceste discutii avute in aceste intalniri virtuale.

Profesorii-parteneri si-au fixat de comun acord activitatile si datele (vezi http://flashmeeting.e2bn.net/fm/efcb3e-11170).

In Coltul elevilor s-au creeat foldere cu documente. Aici fiecare elev a contribuit cu materiale pe care le-au aratat si partenerilor lor.

In spatiul virtual eTwinning am invitat elevi. Ei au avut rol de membru, dar si de elev-administrator. Ei au avut mesaje pe blog si au vorbit despre experientele lor in activitatile derulate.

Evaluare/Autoevaluare: feedback din partea colegilor, grilele de evaluare criterială privind nivelul competenţelor iniţiale/finale.

In TwinSpace s-au postat  prezentari Power Point cu tema „ Scoala mea”- trei întâlniri înregistrate flash - Meteo galerie imagini - Documente şi galerie de imagini cu lucrările scrise, poveşti, poezii, descrieri, cântece şi lucrări de artă despre evenimentele din mediul şi cultura fiecarei tari,legate de anotimpuri.

Ascultaţi

Citiţi fonetic

Poteţialul impact la nivelul activităţii didactice: creşterea nivelului de utilizare a noilor tehnologii în procesul de instruire, dezvoltarea abilităţilor elevilor de operare cu calculatorul şi de comunicare prin intermediul instrumentelor eTwinning.