Utilizare
Cursuri: 970
Publicare RED: 95
Publicare articole în reviste: 130
Servicii AI: 0
Încă un an școlar între adevărat și fals, ce devine experiență profesională...
În acest an școlar am fost singur... Am căutat să găsesc soluții într-un sistem educaționa special-incluziv în care sunt oameni plătiți să fie personal de îndrumare dar au făcut numai control, sunt specialiști plătiți ca profesori în centre de resurse și asitență educațională, centre de resurse educațională integrată... Similar miilor de colegi din învățământul special, special integrat dar ma ales din învățământul de masă, am conceput și redactat, singuri și fără niciun fel de suport logistic și tehnologic, materiale didactice multimedia, jocuri, fișe de lucru interactive, materiale video... cu resursele noastre, pe cheltuiala noastră. Ca profesor de sprijin nu am avut niciun sprijin...
Ca profesor metodist, calitate ce am avut-o în acest an școlar la ISJ Timiș, am scris în multe rapoate de inspecție, în speranța că poate cineva va citi și va simți profesional-afectiv cele notate, că ”învățămânstul special și special integrat este similar secției de A.T.I. (anestezie și terapie intensivă) din spitale căci, trebuie să conștientizăm acest lucru, este ultima șansă la supraviețuire educațională a elevului, a copilului cu cu cerințe educaționale speciale”. Dacă această șansă este pierdută, elevul cu cerințe educaționale speciale nu va deveni persoană integrată social, poate chiar cu un status-rol profesional, după puterile lui psiho-intelectuale, ci o persoană asitată pentru care statul va plati, și va plati scump., ani și zeci de ani de zile... derâderea cu care acum tratează cadrele didactice.
A FOST UN AN PLIN DE PROVOCĂRI! ne spune la tv... FALS, a fost un an în care, iar și iar, cadrele didactice a trebuit să identifice soluții pentru a compensa mediocritatea și dezinteresul în disens cu discursul public, subfinanțarea cronică a educației din România. Adevărul este că în multe cazuri nu am fost singuri, recunoscători suntem că alături ne-au fost părinții copiilor, poate comunitatea locală. Dar, per general, a fost un an în care noi, dascălii din România, iarăși am compensat cu resurse proprii dezinteresul și demagogia lor, pentru a evita suferința copiilor.
A FOST UN AN ÎN CARE NE-AM DIGITALIZAT EDUCAȚIA!- ne este spus prin media on-line... FALS, a fost un an în care elevii au avut acces la educație mediată de device-uri dacă părinții și-au permis achiziționarea lor și plata utilităților: curent electric și internet. Să nu uităm că se promovează educația on-line impusă de contextul epidemiologic încă din martie 2020 iar celebrele tablete abia prin noiembrie 2020, cele mai multe prin februarie 2021 au ajuns în posesia elevilor. A fost un an cu resurse digitale și multimedia dacă cadrul didactic a știut să identifice sau să realizeze conținuturi curriculare specifice și în funcție de potențialul copilului de a învăța. De cele mai multe ori a învățat pe contr propriu, prin autoformare și... realitatea arată că această strategiea avut o oarecare eficiență și profitabilitate econmică- statul nu a plătit nimic!
A FOST UN AN ÎN CARE AM FOST ALĂTURI DE CADRELE DIDACTICE PRIN PROIECTUL C.R.E.D.!- citim că scrie, frumos colorat, prin colțuri de ecran pe site-urile C.C.D.-urilor. FALS- ați făcut acel proiect fără a cunoaște temeinic copilul din România, pe baze științifice și tot ceea ce formați în cadrul programului C.R.E.D. este aplicabil pentru elevul perfect, ideal... Acesta nu există nici în România, nici aievea, oriunde. Lipsa de cercetare științifică, validă metodologic și cu reprezentativitate statistică și cunoașterea superficială a mediului școlar din România a făcut un eșec răsunător din proiectul propus, chiar dacă intențiile sunt bune și proiectul... trebuie să iasă cu bine. Normal că o să iasă cu bine căci Uniunea Europeană... Dar miile de resurse digitale cu care vă laudați au fost create de dascălii din România care nu în mod necesar au beneficiat de proiectul propus de dvs. Ba mai mult, muți dintre cei care au participat la proiect, nu au creat resurse digitale și au venit pentru diplome.
A FOST UN AN ÎN CARE CADRELE DIDACTICE AU FOST FURATE SALARIAL! scriu profesorii pe rețelele de socializare. ADEVĂRAT: începând din 2018 ne furați din salarii prin calculul intenționa-eronat al sporurilor (prin programul EduSal), nu în consens cu prevederile legale din Legea Educației și Legea Unică a Salarizării ci în baza unei ordonanțe de urgență, impusă pe criterii de... plată în derădere a lucrătorului și... din perspectivă creștină este păcat. Aceasta este realitatea chiar dacă ne titrați prin presă că dați măririle de salariu. Mințiți, nu le-ați dat, le-ați anulat: și măririle salariale din septembrie 2020, și cele ce ajustau salariul, în ianuarie 2021, cu nivelul de inflației.
A FOST UN AN ÎN CARE CADRELE DIDACTICE AU FOST JIGNITE! scriu profesorii pe rețelele de socializare. ADEVĂRAT: ne-ați umilit public la cel mai înalt nivel prin desconsiderarea muncii de dascăl, dovedint lipsă de responsabilitate, recunoștință și respect:
a) se declară la TV că profesorii nu lucrează profesionist pe platformele educaționale dar omit că nu au platformă educațională (platformele utilizate aparțin unor firme private (Google, Microsoft) și sunt create pentru team building, nu pentru sistemul educațional național.
b) se intervine acuzator punând eșecul școlar al multor elevi în cârca cadrelor didactice uitând că nu am avut manuale și resurse digitale create la standarde înalte, profesori nu au fost prgătiți să predea în situații de urgență și, în timpul orelor online, elevii s-au ascuns după camere video închise- consțiința lor știe cât de implicați au fost prin participare la orele online .... De o duplicitate emblematică este faptul că profesorii sunt acuzați că nu folosesc resurse multimedia dar exemplele oferite de programul ”Teleșcoala” de pe TVR 2, care se consideră a fi cel mai înalt for de exemplificare a lecțiilor bine pregătite și realizate, se folosește ca metodă didactică expunerea ca principală formă de predare și consolidare. Lecțiile au un ritm atât de alert încât nici eu nu reușeșc să țin pasul cu prezentările, să le înțeleg, ca adult. Ce să mai vorbim de un elev mediocru, care nu are nicio atenție focalizată, nici cunoștințele anterioare atât de bine ancorate în competențe...
c) pentru actele de violență și tulburare a liniștii publice din școli (celebrul bullying) sunt acuzați profesorii că nu intervin dar se uită că profesorul nu este autoritate publică și nu are calificarea (și nu este plătit) pentru a constata și a interveni (atribuțiile aparțin poliției, jandarmariei- chiar s-a creat poliția școlară). Ba mai mult, profesorii sunt acuzați mediatic și de bullyingul ce are loc între elevi și în afara școlii.
Efectele acestui an dramatic pentru elevi, tragic pentru educație și dincolo de limite pentru părinți/tutori nu vor fi simțite acum, ci în ani și ani de zile. Societatea va plătii scump și foarte scump populismul și cinismul cu care tratează dascălii din România prin pierderi economice cu reprezentativitate în Produsul Intern Brut, fapt consemna și de economiștii B.N.R. Pregătirea școlară superficială a elevilor va duce la crearea unor absolvenți ce se vor dovedi o forță de muncă slab calificată, cu competențe minime ce poate fi utilizată doar la munci rutiniene sau... Sunt excepții, multe, foarte multe, de copii și dascăli care au reușit să depăsească aceste praguri. Dar român excepții!
Pentru educație a fost un an dezastruos căci pandemia de Coronavirus nu a făcut decât să scoată la lumină impostura și dubla măsură, duplicitatea din populismul celor numiți politic... Nu noi, dascălii din România, suntem incompetenți ci dvs., cei care nu știți, nu puteți și ezitați din lașitate a lua cele mai bune decizii în favoarea sistemului educațional. Sub populismul ”Elevul este în centrul procesului educațional!” uitați ca principalul actor al actului educațional este cadrul didactic căci, similar unei piese de teatru, actorul este în centrul scenei iar beneficiarul în public. Dar învățământul se dorește a fi un teatru ieftin, o scenă proastă de teatru.
Comentarii
Pentru personalul didactic din învățământul special acest an a fost, într-adevăr, un alt tip de provocare. Dar, ce a depins de noi, adică o doză mare de dăruire și empatie, flexibilitate, creativitate și atitudine pozitivă, le-am depășit.
Emel Cadâr acum 1935 zile
Adevărul și cafeaua se înghit îndulcite.
Mă duc să-mi fac o cafea cu doză dublă de zahăr!
Carmen Matei acum 1935 zile
Vă felicit pentru material şi pentru curajul de a spune adevărul, oricât de dureros ar fi el. Cred că şi alţi colegi vă împărtăşesc opiniile.
Iulia-Marinela Ochian acum 1935 zile
Un material excelent. Felicitari!
Adrian Manu acum 1935 zile
O situație cronică și un adevăr cutremurător ! FELICITĂRI!
Adriana Anamaria Draghiș acum 1935 zile
O doză de realitate pe care o împărtășim, cu empatie și gust amar.
Costina-Florentina Dan acum 1935 zile
Așa este...ne-am scăldat în ape tulburi. fără susținere și fără resurse, important este c-am făcut față provocărilor, ineditului și am ieșit cu bine la liman.Să aveți vacanță plăcută !
Liliana Pricopi acum 1934 zile
Trist, dar adevărat!
Felicitări! Bine punctat!
Daniela Covor acum 1934 zile
Foarte corect ați surprins caracteristicile acestui an școlar ce stă să se termine...
Irina-Mădălina Chiriac acum 1934 zile
Din pacate asa este...
Alexandra Naghi acum 1932 zile
Alte articole ale autorului
- Râde inima in tine de bucurie că Bolojan, cu cinism, umilește cadrele didactice? Răzi de…31 iul. 20255 comentarii
- Profesor pocnit de elev în timpul orei… detalii în articol6 iun. 20256 comentarii
- Vezi aici cum elevii își bat joc de munca profesorilor- noi ne chinuim să atragem fonduri…4 iun. 20254 comentarii

Ministerul Educaţiei