Prof. dr. Buzuloiu Doina –C.N.E. „Gh. Chiţu”-Craiova

          Junior Achievement Romania este o organizaţie non-profit fondată în anul 1993, parte a Junior Achievement Worldwide® SUA şi Junior Achievement – Young Enterprise Europa, a cărei misiune  este  să pregătească tânăra generaţie pentru a reuşi în economia de piaţă. Pregătirea optimă pentru carieră este ţelul vizat de implementarea acestui program internaţional. În mod deosebit Junior Achievement se implică în programe educaţionale care includ elemente practice, “hands on” (pune mâna) cum spun americanii.
       Educaţia pentru economia de piaţă reprezintă o provocare pentru noi toţi, profesori şi elevi deopotrivă. Atât tinerii absolvenţi de liceu, cât şi angajatorii reclamă o neconcordanţă între competenţele formate în şcoală, pe de o parte, şi cerinţele de pe piaţă muncii, pe de alta parte. Elevii simt nevoia să aibă siguranţa pregătirii în şcoală pentru  obţinerea unui loc de muncă bun, să aibă garanţia unei cariere bazate pe valori etice reale, general recunoscute şi pe valorizarea dezvoltării personale, încă de pe băncile şcolii, cum este şi firesc.
      Activităţile de tip learning by doing, care îmbină învăţarea experienţială cu rigoarea stiinţifică: de la descoperire, analiză de studii de caz, joc de rol, brainstorming-ul pentru descoperirea celei mai bune soluţii, pâna la simularile pe computer sau în sala de clasă, etc., toate acestea au fost promovate de catre Programele Junior Achievement în Romania cu un deosebit succes, atât la elevi cât şi la profesorii lor.
     Antreprenorul este definit ca persoana care îsi incepe o afacere în speranţa obtinerii de profit. Care este cheia succesului unui antreprenor? Studiul antreprenoriatului nu este similar cu a face studii economice, şi mai ales,  nu necesita în mod obligatoriu obţinerea unei diplome în economie. Elementul de succes al antreprenorului este abilitatea de a inventa un produs sau serviciu nou şi pentru a face asta, omul de afaceri trebuie sa devina expert în a sesiza nevoia de consum de pe piaţa, pentru a fi sigur ca produsul/serviciul oferit acopera o nevoie reala care n-a mai fost sesizata pâna atunci catre de alţi producatori, deci produsul/serviciul sau va fi total absorbit de piaţa satisfacând o nevoie certa a consumatorilor (pe care n-au sesizat-o nici ei înşişi). Ideea antreprenorului de succes trebuie sa satisfaca o nevoie a clientului, nesesizata nici de catre el înşuşi pâna atunci. Un asemenea, antreprenor   trebuie sa fie extrem de motivat si sa aiba cunostinţe practice vaste despre domeniul în care îşi desfaşoara activitatea.
      Aceste programe destinate educaţiei economice cultiva o gândire pragmatica, o buna cunoastere a realitaţii, atitudini pozitive fata de viaţa, mult curaj de a înfrunta  problemele cotidiene, spirit de iniţiativa si implicare în viaţa comunitatii. Succesul în viaţa personala si în profesie depinde în mare masura de receptivitatea la ceea ce se întampla zilnic, învaţarea experienţiala si abordarea-rezolvarea problemelor zilnice fara violenţa, cu tact economic si multa diplomaţie. Prin simulari pe computer sau în clasa, joc de rol, scenarii, analiza de studii de caz, elevii învaţa experimentand roluri din viaţa reala: consumator, angajat, antreprenor.
      Un program deosebit de interesant este “Asigură-ţi succesul!” este pentru o viaţă activă şi independentă financiar, destinat elevilor din grupa de vârstă 12 - 18 ani, care faciliteaza înţelegerea unor concepte şi mecanisme de folosire a asigurărilor.
       Programele JAR se adreseaza elevilor, de la  ciclul primar pâna la cu facultate, având patru elemente educationale majore:
• educatie economica, în care prezintă elementele de bază pentru a întelege structura si mecanismele care functionează în economie;
• educatie financiara, în care se prezintă  finantele personale si câteva elemente despre investitii;
• educatie antreprenorială, are oferă informatii despre organizarea unei afaceri, si exemple de afaceri care pot fi dezvoltate;
• educatie pentru orientare profesionala, în care se furnizează elementele de bază pentru a întelege ce anume stă la baza succesului profesional.
Astfel:
• se formează cultura economică a tinerilor;
• se formează si dezvoltă cultura antreprenorială (financiar-contabilă, marketing si management);
• se facilitează dezvoltarea  personală prin accesul  la tehnicile de management si comunicare cu experimentare directa prin simulare pe computer, deci cu feed-back direct .
      Metodele de predare sunt în majoritate activ-participative si includ, pe lângă sistemul clasic, si concursuri, proiecte de antreprenoriat virtual, investitii virtuale în portofolii de actiuni. Aceste abordari practice, au menirea de a forma tinerilor educatie în spiritul liberei initiative economice. Se stimuleaza educarea pentru a deveni întreprinzator particular,  furnizându-li-se tinerilor elemente de educatie financiara generala, de finante pesonale, marketig, management aplicat si  culura organizatiei, într-un mediu virtual, ca punte de lansare spre cel real dupa absolvirea liceului.
      Ceea ce mi s-a parut însa cel mai captivant si în acelasi timp motivant cu efect aceelerat pentru tineri, a fost Proiectul Job Shadow Day, unde elevii au avut ocazia sa petreaca câteva ore „în umbra” unui angajat dintr-o institutie/agent economic. A fost primul  lor impact major cu un loc de munca unde „au trait” cateva ore o parte din viata angajatului respectiv. Daca acesta mai era si unul dintre parinti, efectul produs s-a consatat a fi major, elevii dovedind în scurtele relatari si impresii culese la locul de munca vizitat, o emotie profunda care i-a marcat probabil pentru tot restul vietii lor.
      Au venit cu idei privind îmbunatatirea conditiilor de munca, despre dezvoltari posibile ale afacerii pentru un câstig mai bun, cu planuri de afaceri proprii pentru a-si asigura succesul, antrenându-si totodata si parintii în realizarea lor. Entuziasmul în proiectarea unui loc de munca  viitor conform ideilor novatoare pe care le-au dezvoltat în acele ceva ore petrecute în umbra angajatului au demonstrat rolul major al observaţiei directe în formarea  idealurilor pentru carieră. Desigur ca fiecare aducea argumente conform background-ului sau educaţional provenit din familie şi din scoală, dar se cunoştea deja amprenta personala de gândire prospectiva. Impactul cu viaţa directă este aşadar major. Lucrul în cadrul unei firme de exerciţiu le stimulează elevilor emulaţia pentru succes, pentru a-şi dovedi abilităţile în condiţiile date de firma virtuală, aplicând situaţiilor date de context tot ceea ce au învaţat anterior, dar la locul de muncă, imaginaţia lor proiectează peste realitate.
     Iată prin aceasta un progres al tinerei generaţii datorită simularilor pe calcualtor faţă de promoţiile anterioare. Acest lucru accelerează formarea abilităţilor lor pentru  muncă şi viaţă, ceea ce s-a şi dorit dealtfel prin implementarea cu succes a acestor proiecte.
     Este desigur cea mai bună modalitate de pregătire a tinerilor pentru absobţia pe piata forţei de muncă, asigurând generaţiilor prezente si viitoare o formare temeinică şi abilitaţi practice menite să le asigure un succes real şi rapid.

Bibliografie
Internet
Manuale Junior Achievement
Aplicatii Junior Achievement Romania

                                                                  Rezumat

        Junior Achievement Romania este o organizaţie non-profit fondată în anul 1993, parte a Junior Achievement Worldwide® SUA şi Junior Achievement – Young Enterprise Europa, a cărei misiune  este  să pregătească tânăra generaţie pentru a reuşi în economia de piaţă. Pregătirea optimă pentru carieră este ţelul vizat de implementarea acestui program internaţional. În mod deosebit Junior Achievement se implică în programe educaţionale care includ elemente practice, “hands on” (pune mâna) cum spun americanii.
      Ceea ce mi s-a parut însa cel mai captivant si în acelasi timp motivant cu efect aceelerat pentru tineri, a fost Proiectul Job Shadow Day, unde elevii au avut ocazia sa petreacă câteva ore „în umbra” unui angajat dintr-o institutie/agent economic. A fost primul  lor impact major cu un loc de munca unde „au trait” cateva ore o parte din viata angajatului respectiv. Daca acesta mai era şi unul dintre parinţii lor angajatul respectiv, efectul produs s-a consatat a fi major, elevii dovedind în scurtele relatari şi impresii culese la locul de muncă vizitat, o emotie profundă care i-a marcat probabil pentru tot restul vietii lor. Lucrul în cadrul unei firme de exerciţiu le stimulează elevilor emulaţia pentru succes, pentru a-şi dovedi abilităţile în condiţiile date de firma virtuală, aplicând situaţiilor date de context tot ceea ce au învăţat anterior, dar la locul de muncă, imaginaţia lor proiectează peste realitate.
     Iată prin aceasta un progres al tinerei generaţii datorită simularilor pe calcualtor faţă de promoţiile anterioare. Acest lucru accelerează formarea abilităţilor lor pentru  muncă şi viaţă, ceea ce s-a şi dorit dealtfel prin implementarea cu succes a acestor proiecte.
     Este desigur cea mai bună modalitate de pregătire a tinerilor pentru absobţia pe piata forţei de muncă, asigurând generaţiilor prezente si viitoare o formare temeinică şi abilitaţi practice menite să le asigure un succes real şi rapid.

Este primul MOOC organizat în cadrul proiectului Amgen Teach, proiect coordonat de European Schoolnet și Fundația Amgen. Obiectivul principal al cursului este de a consolida competențele și practicile pedagogice ale profesorilor de științe ale vieții, precum și capacitatea acestora de a înțelege noțiunile de profil, astfel încât să poată încorpora și disemina principiile educației științifice bazate pe interogare (IBSE). Participanții la acest MOOC vor avea la dispoziție un grupaj de activități și resurse didactice testate în zece țări europene, materiale destinate elevilor de 12 – 19 ani.

Înscrierea și participarea la acest curs sunt complet gratuite. Pentru mai multe informații despre program și înscrieri, vizitați site-ul Academiei European Schoolnet.

În aprilie 2018, Academia European Schoolnet va susține o nouă ediție a popularului curs „Opening Minds to STEM” („Minți deschise către STEM”), organizat de proiectele Scientix, Alianța STEM și SYSTEMIC. Apoi, în septembrie 2018, Scientix își propune să organizeze un nou curs masiv, cu titlul „STEM is everywhere!” („STEM este ubicuu!”), pentru a-i ajuta pe profesori să-și motiveze elevii, identificând legături între lecțiile STEM și prezența și impactul STEM în lumea reală.

Vă invităm să consultați noul catalog de cursuri al Academiei European Schoolnet, unde puteți obține informații despre toate cursurile organizate în acest an. În plus, fiți pe fază, pentru a nu rata perioadele de înscriere!

https://youtu.be/erZws02bE2g

Obiectivul acestui curs este de a a dezvolta competențele didactice de utilizare a științelor spațiale în educație. Cursul oferă profesorilor de la toate nivelurile de învățământ materiale utile pentru predarea tematicii aferente spațiului și astronomiei. El se dovedește util cu precădere pentru profesorii interesați de astronomie, dar care nu au avut niciodată ocazia de să afle mai multe despre acest domeniu sau pentru cei care simt că au unele lacune informaționale. De asemenea, pot participa popularizatori de știință și părinți interesați să desfășoare activități cu specific spațial cu copiii lor.

Cursul începe pe 29 mai 2017 și este preconizat a dura șase săptămâni, împărțite în patru module de învățare. Pentru a vederea programul cursului, vă puteți înscrie în European Schoolnet Academy, aici: http://www.europeanschoolnetacademy.eu/web/our-wonderful-universe.

Acest curs este deosebit de util pentru cadrele didactice care doresc să-și îmbunătățească  abilitățile legate de consilierea în cariere din domeniul STEM prin lecții directe online și prin instruire în colaborare cu companii mari!Cursul este excelent pentru dezvoltarea profesională continuă (DPC) și este complet gratuit!

Acest MOOC (Massive Open Online Course) este organizat de Scientix in colaborare cu SYSTEMIC si STEM Alliance projects. Cursul incepe in 3 aprilie 2017. Mai multe informatii despre curs se gasesc la http://www.europeanschoolnetacademy.eu/web/opening-minds-to-stem-careers

Cei interesati se pot inscrie la curs accesand link-ul mentionat mai sus.

Proiectul „Cutia cu mistere matematice” propune un instrument bazat pe ludificare, încorporat prin intermediul unei metodologii de soluționare a problemelor, și cuprinde activități motivaționale care decurg dintr-o abordare atractivă: depășirea unui obstacol cu ajutorul cunoștințelor matematice dobândite și obținerea de cunoștințe noi.

Seminarul va avea loc în spațiul Scientix dedicat reuniunilor online, vineri, 24 februarie 2017, la ora 17:00 CET. După înscriere, veți primi un mesaj cu instrucțiuni. Vă rugăm să rețineți că locurile sunt alocate conform principiului „primul venit, primul servit”!

Detalii si inscriere aici.

Pentru cei interesați de subiecte precum marile idei ale științei, laboratoare la distanță, educația științifică bazată pe interogare, povestirile și artele în științe, Academia Inspiring Science Education (ISE) este perfectă! ISE își desfășoară activitatea în două perioade: 2 - 7 și 9 - 14 iulie 2017.

Știința în timp și spațiu este un atelier organizat la Observatorul Greenwich, între 9 și 14 aprilie 2017, cu scopul de a stimula imaginația și creativitatea profesorilor prin intermediul unor activități practice precum programarea vehiculelor de pe Marte cu ajutorul calculatoarelor Rasperry Pi.

Aventurile astronomiei în Insulele Canare, organizat în perioada 17 - 21 iulie 2017, este un curs de formare dedicat astronomiei, cu accent pe utilizarea metodelor bazate pe interogare în educație și proiectele școlare.

În sfârșit, atelierul ESA – GTTP este o activitate unică destinată profesorilor, organizată la sediul Agenției Spațial Europene din Țările de Jos, în noiembrie 2017.

Pentru a consulta întregul catalog și a fi la curent cu noile cursuri, vă invităm să vizitați site-ul ESEA: http://esea.ea.gr/content/training-courses-workshops.

Vrei sa fii mama mea? sau

Maine vine mama mea, crezi ca ma ia acasa?

 A fost prima data in viata mea cand intram intr-o sala cu copii si aveam inima sfasiata de atatea priviri inocente intrebatoare! Se agatau cu manutele de gatul nostru si erau in stare sa stea asa cate o ora fara sa se miste. A fost o munca istovitoare, psihologic vorbind,  de trei luni care m-a invatat sa privesc numai inainte, sa nu judec prea mult ceea ce vad si sa invat sa simt numai bucuria pe care o imprastii eu, la aparitia mea in cadrul copiilor institutionalizati in acel Centru.

Am fost surprinsa, uimita sa vad cum un adolescent, care fusese in Centru le-a adus prajituri, sucuri, a stat de vorba cu ei ca vechi prieteni... au povestit despre cadrele care-i ingrijeau.... pareau atat de multumiti de vizita tanarului.

Incercati aceste experiente! Acum consider ca ar trebui sa incepem munca de pedagogi cu aceste experiente ca sa invatam sa ne tinem in frau mania impotriva oamenilor-mame.

Daca cineva din grup a avut o astfel de experienta as vrea sa citesc ce crede ca ar trebui facut pentru binele acestor ingerasi.