În fiecare an la atelierele de formare participă reprezentanți din țările europene, scopul fiind ca profesorii să facă schimb de idei, să împărtășească din experiența lor, să planifice și să învețe noutăți în domeniul educației. În acest an, la atelierul mai sus amintit, au participat 150 profesori, printre care patru din România.
-
Ce și-a propus acest workshop? Câteva dintre obiective ar fi ca stând la aceeași masă, profesorii europeni să învețe metode inovatoare pe predare la clasă și despre eTwinning, să învețe instrumente utile pentru organizarea instruirilor eTwinning, să dezvolte un plan de training eTwinning la fața locului și online.
-
Scopul evenimentului este menționat la adresa http://etwinning.lv/eventblog/content/agenda. Pe scurt a fost un schimb de bune practici educaționale.
-
Echipa din România, Cornelia, Marinela, Dumitrița și Crina, „am dus cu noi” experiența dobândită pe platformă și la catedră. Datorită schimbului de idei avut cu colegii europeni, beneficiind de cunoștințele în domeniu și experiența formatorilor ne-am întors în țară cu dorința de a împărtăși celor interesați din ceea ce am învățat, de a continua să promovăm proiectele eTwinning în comunitățile din care facem parte.
Atelierul a îmbinat sesiuni organizate în plen cu sesiuni paralele (câte 24 participanți). Pe scurt:
Miercuri, 17 iunie 2015: Deschiderea în plen a sesiunii, urmată de o cină cu discuții pe baza celor prezentate
Au susținut discursuri Daina Sproģe- Directorul Agenției pentru programele internaționale pentru tineret, Mārīte Seile (online)-reprezentanta Ministerului Educației și Științei din Letonia, Claire Morvan-coordonator Central Support Service (CSS) eTwinning, Zane Oliņa, Linda Dambe, Ernests Jenavs și Ieva Zībārte- trei tineri angajați în proiecte din diferite domenii.
Au fost prezentate trei principii care stau la baza unui bun proiect: scop clar, monitorizare frecventă și feedback. S-a afirmat că deși nu putem construi viitorul pentru tineri, putem pregăti tinerii pentru viitor.
Joi, 18 iunie 2015: Am participat la atelierele desfășurate în paralel:
9:30-11:00- „Metoda Proiectul", formator: ambasador Liene Millere. S-a urmărit ca participanții să înțelegem mai bine etapele proiectului, care sunt obiectivele unui proiect, care sunt obiectivele pentru elevi și care sunt obiectivele pedagogice, ce competențe sunt vizate, cum planificăm un proiect cu ajutorul unor documente Google. (am lucrat în grupe de câte patru profesori)
11:30-13:00- „Evaluarea proiectului", formator: ambasador Edite Sarva. Am analizat în cadrul fiecărui grup criteriile de evaluare ale proiectelor eTwinning pornind de la cele din Letonia. Am prezentat și completat postările colegilor din alte grupe.
14:30-16:00- „ICT pentru obiective pedagogice", formatori: educatorii Bart Verswijvel și Arjana Blazic. Am explorat modul în care tehnologia sprijină obiectivele pedagogice și cum profesorii avansați pot împărtăși cunoștințele lor. (prin diverse metode: DEMO (elevul privește), EXPERIENCE (elevul experimentează), HANDS-ON (elevul crează)). Am utilizat și am fost încurajați să descoperim câteva instrumente IT (padlet; twitter; QR codes; etc).
16:30-18:00- „Abilitățile secolului 21 în clasă", formator: educator Edgars Bajaruns. Ne-au fost prezentate cerințele unei abordări moderne față de învățare: Predăm elevilor, nu predăm un subiect. Nu contează cât de mult știu elevii, în comparație cu ceea ce pot să facă. Învățăm elevii cum să învețe. Profesorul trebuie să se transforme dintr-un predicator într-un lider. Profesorul trebuie să învețe împreună cu elevul. În echipe, am realizat un proiect crosscurricular alegând tema, subiectul, aptitudinile, instrumentele web 2.0 potrivite, conținutul activităților.
Vineri, 19 iunie 2015: Am participat la atelierele desfășurate în paralel:
9:30-11:00- „Cum promovăm eTvinning", formator: eTwinning CSS Claire Morvan. Am lucrat pe grupe (plan de acțiune, joc de rol, prezentare în fața colegilor) și am discutat despre modul în care diseminăm informațiile despre eTwinning. Proiectul trebuie planificat (gândit înainte), vizibil (făcut cunoscut, eventual creăm un logo), diseminat (rezultatele trebuie făcute cunoscute și pentru cei care nu fac parte din proiect), continuat/durabil (să ne asigurăm că rezultatele lui sunt folosite). În funcție de grupul țintă (părinți, directori, politicieni, presă, colegi, alte școli) am încercat să realizăm împreună un plan de acțiune.
11:30-13:00- „Cum organizăm un webinar”, formator eTwinning NSS Letonia Santa Prancāne. Ne-a fost prezentată diferența dintre un tutorial video și un webinar. cum implicăm participanții, cum să primim feedback de la aceștia. Lucrând pe grupe, am realizat un plan pentru un webinar cu tematică eTwinning. Am folosit Google Docs.
14:30-16:00- „eTwinning trainings”, formator: ambasador Edite Sarva. Lucând în echipe formate din ambasadori din țări diferite au fost identificate problemele și soluțiile posibile în cadrul diferitelor tipuri de training (naționale, internaționale, online, scurte (90 minute), lungi (maxim o zi), lungi (peste o zi)). La întâlnirea în plen, care a avut loc la Muzeul de istorie și navigație din Riga echipa din care am făcut parte, prin colega de limba engleză din Grecia, a prezentat propunerile noastre cu referire la un trening lung (maxim o zi).
16:30-18:00- „Prezentările ambasadorilor”- diseminarea și încheierea întâlnirii. Au fost prezentate produsele finale realizate de toți ambasadorii, prin reprezentanții grupelor. Au fost prezentate câtva concluzii ale formatorilor. S-a exprimat intenția de îmbunătățire a interfeței Desktop-ului, de realizare a unui grup în care ambasadorii naționali și reprezentanții NSS să propună activități, să comunice între ei, să împărtășească online experiența proprie.
La adresa http://twinspace.etwinning.net/8350 sunt vizibile materialele suport teoretic și practic, grupate în spațiul de lucru alocat atelierului eTwinning.
După vizita centrului vechi al capitalei Riga, a urmat cina festivă.
Propuneri și planuri de viitor.
-La începutul lunii septembrie să avem, sub coordonarea NSS România, o întâlnire online sau față în față (1-2 zile) să contribuim la stabilirea unui calendar național;
-Să organizăm, sub coordonarea NSS România, diverse ateliere la care să participe și 1-2 elevi alături de profesori.
Concluzii, mulțumiri.
Am participat la acest atelier care are pentru mine un impact profesional și de suflet. Frumoasele amintiri și experiențe trăite alături de colegi sufletiști, formatori de excepție mă vor determina să continui să promovez platforma eTwinning și să contribui la dezvoltarea ei atât cantitativ, cât și calitativ.
Le mulțumesc tuturor mentorilor mei, elevilor, părinților, colegilor și acelora care cred în mine. Fie ca împreună să reușim să dezvoltăm o idee începută acum zece ani, platforma educațională eTwinning, a comunității școlilor din Europa.
Prof. Crina B.
]]>
Publicat în 28. 06. 2015 de Crina-Aurelia Bercovici
| Etichetat cu: etwinning
Categorie: dezvoltare profesională
-
În fiecare an la atelierele de formare participă reprezentanți din țările europene, scopul fiind ca profesorii să facă schimb de idei, să împărtășească din experiența lor, să planifice și să învețe noutăți în domeniul educației. În acest an, la atelierul mai sus amintit, au participat 150 profesori, printre care patru din România.
-
Ce și-a propus acest workshop? Câteva dintre obiective ar fi ca stând la aceeași masă, profesorii europeni să învețe metode inovatoare pe predare la clasă și despre eTwinning, să învețe instrumente utile pentru organizarea instruirilor eTwinning, să dezvolte un plan de training eTwinning la fața locului și online.
-
Scopul evenimentului este menționat la adresa http://etwinning.lv/eventblog/content/agenda. Pe scurt a fost un schimb de bune practici educaționale.
-
Echipa din România, Cornelia, Marinela, Dumitrița și Crina, „am dus cu noi” experiența dobândită pe platformă și la catedră. Datorită schimbului de idei avut cu colegii europeni, beneficiind de cunoștințele în domeniu și experiența formatorilor ne-am întors în țară cu dorința de a împărtăși celor interesați din ceea ce am învățat, de a continua să promovăm proiectele eTwinning în comunitățile din care facem parte.
Atelierul a îmbinat sesiuni organizate în plen cu sesiuni paralele (câte 24 participanți). Pe scurt:
Miercuri, 17 iunie 2015: Deschiderea în plen a sesiunii, urmată de o cină cu discuții pe baza celor prezentate
Au susținut discursuri Daina Sproģe- Directorul Agenției pentru programele internaționale pentru tineret, Mārīte Seile (online)-reprezentanta Ministerului Educației și Științei din Letonia, Claire Morvan-coordonator Central Support Service (CSS) eTwinning, Zane Oliņa, Linda Dambe, Ernests Jenavs și Ieva Zībārte- trei tineri angajați în proiecte din diferite domenii.
Au fost prezentate trei principii care stau la baza unui bun proiect: scop clar, monitorizare frecventă și feedback. S-a afirmat că deși nu putem construi viitorul pentru tineri, putem pregăti tinerii pentru viitor.
Joi, 18 iunie 2015: Am participat la atelierele desfășurate în paralel:
9:30-11:00- „Metoda Proiectul", formator: ambasador Liene Millere. S-a urmărit ca participanții să înțelegem mai bine etapele proiectului, care sunt obiectivele unui proiect, care sunt obiectivele pentru elevi și care sunt obiectivele pedagogice, ce competențe sunt vizate, cum planificăm un proiect cu ajutorul unor documente Google. (am lucrat în grupe de câte patru profesori)
11:30-13:00- „Evaluarea proiectului", formator: ambasador Edite Sarva. Am analizat în cadrul fiecărui grup criteriile de evaluare ale proiectelor eTwinning pornind de la cele din Letonia. Am prezentat și completat postările colegilor din alte grupe.
14:30-16:00- „ICT pentru obiective pedagogice", formatori: educatorii Bart Verswijvel și Arjana Blazic. Am explorat modul în care tehnologia sprijină obiectivele pedagogice și cum profesorii avansați pot împărtăși cunoștințele lor. (prin diverse metode: DEMO (elevul privește), EXPERIENCE (elevul experimentează), HANDS-ON (elevul crează)). Am utilizat și am fost încurajați să descoperim câteva instrumente IT (padlet; twitter; QR codes; etc).
16:30-18:00- „Abilitățile secolului 21 în clasă", formator: educator Edgars Bajaruns. Ne-au fost prezentate cerințele unei abordări moderne față de învățare: Predăm elevilor, nu predăm un subiect. Nu contează cât de mult știu elevii, în comparație cu ceea ce pot să facă. Învățăm elevii cum să învețe. Profesorul trebuie să se transforme dintr-un predicator într-un lider. Profesorul trebuie să învețe împreună cu elevul. În echipe, am realizat un proiect crosscurricular alegând tema, subiectul, aptitudinile, instrumentele web 2.0 potrivite, conținutul activităților.
Vineri, 19 iunie 2015: Am participat la atelierele desfășurate în paralel:
9:30-11:00- „Cum promovăm eTvinning", formator: eTwinning CSS Claire Morvan. Am lucrat pe grupe (plan de acțiune, joc de rol, prezentare în fața colegilor) și am discutat despre modul în care diseminăm informațiile despre eTwinning. Proiectul trebuie planificat (gândit înainte), vizibil (făcut cunoscut, eventual creăm un logo), diseminat (rezultatele trebuie făcute cunoscute și pentru cei care nu fac parte din proiect), continuat/durabil (să ne asigurăm că rezultatele lui sunt folosite). În funcție de grupul țintă (părinți, directori, politicieni, presă, colegi, alte școli) am încercat să realizăm împreună un plan de acțiune.
11:30-13:00- „Cum organizăm un webinar”, formator eTwinning NSS Letonia Santa Prancāne. Ne-a fost prezentată diferența dintre un tutorial video și un webinar. cum implicăm participanții, cum să primim feedback de la aceștia. Lucrând pe grupe, am realizat un plan pentru un webinar cu tematică eTwinning. Am folosit Google Docs.
14:30-16:00- „eTwinning trainings”, formator: ambasador Edite Sarva. Lucând în echipe formate din ambasadori din țări diferite au fost identificate problemele și soluțiile posibile în cadrul diferitelor tipuri de training (naționale, internaționale, online, scurte (90 minute), lungi (maxim o zi), lungi (peste o zi)). La întâlnirea în plen, care a avut loc la Muzeul de istorie și navigație din Riga echipa din care am făcut parte, prin colega de limba engleză din Grecia, a prezentat propunerile noastre cu referire la un trening lung (maxim o zi).
16:30-18:00- „Prezentările ambasadorilor”- diseminarea și încheierea întâlnirii. Au fost prezentate produsele finale realizate de toți ambasadorii, prin reprezentanții grupelor. Au fost prezentate câtva concluzii ale formatorilor. S-a exprimat intenția de îmbunătățire a interfeței Desktop-ului, de realizare a unui grup în care ambasadorii naționali și reprezentanții NSS să propună activități, să comunice între ei, să împărtășească online experiența proprie.
La adresa http://twinspace.etwinning.net/8350 sunt vizibile materialele suport teoretic și practic, grupate în spațiul de lucru alocat atelierului eTwinning.
După vizita centrului vechi al capitalei Riga, a urmat cina festivă.
Propuneri și planuri de viitor.
-La începutul lunii septembrie să avem, sub coordonarea NSS România, o întâlnire online sau față în față (1-2 zile) să contribuim la stabilirea unui calendar național;
-Să organizăm, sub coordonarea NSS România, diverse ateliere la care să participe și 1-2 elevi alături de profesori.
Concluzii, mulțumiri.
Am participat la acest atelier care are pentru mine un impact profesional și de suflet. Frumoasele amintiri și experiențe trăite alături de colegi sufletiști, formatori de excepție mă vor determina să continui să promovez platforma eTwinning și să contribui la dezvoltarea ei atât cantitativ, cât și calitativ.
Le mulțumesc tuturor mentorilor mei, elevilor, părinților, colegilor și acelora care cred în mine. Fie ca împreună să reușim să dezvoltăm o idee începută acum zece ani, platforma educațională eTwinning, a comunității școlilor din Europa.
Prof. Crina B.
]]>
În fiecare an la atelierele de formare participă reprezentanți din țările europene, scopul fiind ca profesorii să facă schimb de idei, să împărtășească din experiența lor, să planifice și să învețe noutăți în domeniul educației. În acest an, la atelierul mai sus amintit, au participat 150 profesori, printre care patru din România.
-
Ce și-a propus acest workshop? Câteva dintre obiective ar fi ca stând la aceeași masă, profesorii europeni să învețe metode inovatoare pe predare la clasă și despre eTwinning, să învețe instrumente utile pentru organizarea instruirilor eTwinning, să dezvolte un plan de training eTwinning la fața locului și online.
-
Scopul evenimentului este menționat la adresa http://etwinning.lv/eventblog/content/agenda. Pe scurt a fost un schimb de bune practici educaționale.
-
Echipa din România, Cornelia, Marinela, Dumitrița și Crina, „am dus cu noi” experiența dobândită pe platformă și la catedră. Datorită schimbului de idei avut cu colegii europeni, beneficiind de cunoștințele în domeniu și experiența formatorilor ne-am întors în țară cu dorința de a împărtăși celor interesați din ceea ce am învățat, de a continua să promovăm proiectele eTwinning în comunitățile din care facem parte.
Atelierul a îmbinat sesiuni organizate în plen cu sesiuni paralele (câte 24 participanți). Pe scurt:
Miercuri, 17 iunie 2015: Deschiderea în plen a sesiunii, urmată de o cină cu discuții pe baza celor prezentate
Au susținut discursuri Daina Sproģe- Directorul Agenției pentru programele internaționale pentru tineret, Mārīte Seile (online)-reprezentanta Ministerului Educației și Științei din Letonia, Claire Morvan-coordonator Central Support Service (CSS) eTwinning, Zane Oliņa, Linda Dambe, Ernests Jenavs și Ieva Zībārte- trei tineri angajați în proiecte din diferite domenii.
Au fost prezentate trei principii care stau la baza unui bun proiect: scop clar, monitorizare frecventă și feedback. S-a afirmat că deși nu putem construi viitorul pentru tineri, putem pregăti tinerii pentru viitor.
Joi, 18 iunie 2015: Am participat la atelierele desfășurate în paralel:
9:30-11:00- „Metoda Proiectul", formator: ambasador Liene Millere. S-a urmărit ca participanții să înțelegem mai bine etapele proiectului, care sunt obiectivele unui proiect, care sunt obiectivele pentru elevi și care sunt obiectivele pedagogice, ce competențe sunt vizate, cum planificăm un proiect cu ajutorul unor documente Google. (am lucrat în grupe de câte patru profesori)
11:30-13:00- „Evaluarea proiectului", formator: ambasador Edite Sarva. Am analizat în cadrul fiecărui grup criteriile de evaluare ale proiectelor eTwinning pornind de la cele din Letonia. Am prezentat și completat postările colegilor din alte grupe.
14:30-16:00- „ICT pentru obiective pedagogice", formatori: educatorii Bart Verswijvel și Arjana Blazic. Am explorat modul în care tehnologia sprijină obiectivele pedagogice și cum profesorii avansați pot împărtăși cunoștințele lor. (prin diverse metode: DEMO (elevul privește), EXPERIENCE (elevul experimentează), HANDS-ON (elevul crează)). Am utilizat și am fost încurajați să descoperim câteva instrumente IT (padlet; twitter; QR codes; etc).
16:30-18:00- „Abilitățile secolului 21 în clasă", formator: educator Edgars Bajaruns. Ne-au fost prezentate cerințele unei abordări moderne față de învățare: Predăm elevilor, nu predăm un subiect. Nu contează cât de mult știu elevii, în comparație cu ceea ce pot să facă. Învățăm elevii cum să învețe. Profesorul trebuie să se transforme dintr-un predicator într-un lider. Profesorul trebuie să învețe împreună cu elevul. În echipe, am realizat un proiect crosscurricular alegând tema, subiectul, aptitudinile, instrumentele web 2.0 potrivite, conținutul activităților.
Vineri, 19 iunie 2015: Am participat la atelierele desfășurate în paralel:
9:30-11:00- „Cum promovăm eTvinning", formator: eTwinning CSS Claire Morvan. Am lucrat pe grupe (plan de acțiune, joc de rol, prezentare în fața colegilor) și am discutat despre modul în care diseminăm informațiile despre eTwinning. Proiectul trebuie planificat (gândit înainte), vizibil (făcut cunoscut, eventual creăm un logo), diseminat (rezultatele trebuie făcute cunoscute și pentru cei care nu fac parte din proiect), continuat/durabil (să ne asigurăm că rezultatele lui sunt folosite). În funcție de grupul țintă (părinți, directori, politicieni, presă, colegi, alte școli) am încercat să realizăm împreună un plan de acțiune.
11:30-13:00- „Cum organizăm un webinar”, formator eTwinning NSS Letonia Santa Prancāne. Ne-a fost prezentată diferența dintre un tutorial video și un webinar. cum implicăm participanții, cum să primim feedback de la aceștia. Lucrând pe grupe, am realizat un plan pentru un webinar cu tematică eTwinning. Am folosit Google Docs.
14:30-16:00- „eTwinning trainings”, formator: ambasador Edite Sarva. Lucând în echipe formate din ambasadori din țări diferite au fost identificate problemele și soluțiile posibile în cadrul diferitelor tipuri de training (naționale, internaționale, online, scurte (90 minute), lungi (maxim o zi), lungi (peste o zi)). La întâlnirea în plen, care a avut loc la Muzeul de istorie și navigație din Riga echipa din care am făcut parte, prin colega de limba engleză din Grecia, a prezentat propunerile noastre cu referire la un trening lung (maxim o zi).
16:30-18:00- „Prezentările ambasadorilor”- diseminarea și încheierea întâlnirii. Au fost prezentate produsele finale realizate de toți ambasadorii, prin reprezentanții grupelor. Au fost prezentate câtva concluzii ale formatorilor. S-a exprimat intenția de îmbunătățire a interfeței Desktop-ului, de realizare a unui grup în care ambasadorii naționali și reprezentanții NSS să propună activități, să comunice între ei, să împărtășească online experiența proprie.
La adresa http://twinspace.etwinning.net/8350 sunt vizibile materialele suport teoretic și practic, grupate în spațiul de lucru alocat atelierului eTwinning.
După vizita centrului vechi al capitalei Riga, a urmat cina festivă.
Propuneri și planuri de viitor.
-La începutul lunii septembrie să avem, sub coordonarea NSS România, o întâlnire online sau față în față (1-2 zile) să contribuim la stabilirea unui calendar național;
-Să organizăm, sub coordonarea NSS România, diverse ateliere la care să participe și 1-2 elevi alături de profesori.
Concluzii, mulțumiri.
Am participat la acest atelier care are pentru mine un impact profesional și de suflet. Frumoasele amintiri și experiențe trăite alături de colegi sufletiști, formatori de excepție mă vor determina să continui să promovez platforma eTwinning și să contribui la dezvoltarea ei atât cantitativ, cât și calitativ.
Le mulțumesc tuturor mentorilor mei, elevilor, părinților, colegilor și acelora care cred în mine. Fie ca împreună să reușim să dezvoltăm o idee începută acum zece ani, platforma educațională eTwinning, a comunității școlilor din Europa.
Prof. Crina B.
]]>
Publicat în 28. 06. 2015 de Crina-Aurelia Bercovici
| Etichetat cu: etwinning
Categorie: dezvoltare profesională
-
În fiecare an la atelierele de formare participă reprezentanți din țările europene, scopul fiind ca profesorii să facă schimb de idei, să împărtășească din experiența lor, să planifice și să învețe noutăți în domeniul educației. În acest an, la atelierul mai sus amintit, au participat 150 profesori, printre care patru din România.
-
Ce și-a propus acest workshop? Câteva dintre obiective ar fi ca stând la aceeași masă, profesorii europeni să învețe metode inovatoare pe predare la clasă și despre eTwinning, să învețe instrumente utile pentru organizarea instruirilor eTwinning, să dezvolte un plan de training eTwinning la fața locului și online.
-
Scopul evenimentului este menționat la adresa http://etwinning.lv/eventblog/content/agenda. Pe scurt a fost un schimb de bune practici educaționale.
-
Echipa din România, Cornelia, Marinela, Dumitrița și Crina, „am dus cu noi” experiența dobândită pe platformă și la catedră. Datorită schimbului de idei avut cu colegii europeni, beneficiind de cunoștințele în domeniu și experiența formatorilor ne-am întors în țară cu dorința de a împărtăși celor interesați din ceea ce am învățat, de a continua să promovăm proiectele eTwinning în comunitățile din care facem parte.
Atelierul a îmbinat sesiuni organizate în plen cu sesiuni paralele (câte 24 participanți). Pe scurt:
Miercuri, 17 iunie 2015: Deschiderea în plen a sesiunii, urmată de o cină cu discuții pe baza celor prezentate
Au susținut discursuri Daina Sproģe- Directorul Agenției pentru programele internaționale pentru tineret, Mārīte Seile (online)-reprezentanta Ministerului Educației și Științei din Letonia, Claire Morvan-coordonator Central Support Service (CSS) eTwinning, Zane Oliņa, Linda Dambe, Ernests Jenavs și Ieva Zībārte- trei tineri angajați în proiecte din diferite domenii.
Au fost prezentate trei principii care stau la baza unui bun proiect: scop clar, monitorizare frecventă și feedback. S-a afirmat că deși nu putem construi viitorul pentru tineri, putem pregăti tinerii pentru viitor.
Joi, 18 iunie 2015: Am participat la atelierele desfășurate în paralel:
9:30-11:00- „Metoda Proiectul", formator: ambasador Liene Millere. S-a urmărit ca participanții să înțelegem mai bine etapele proiectului, care sunt obiectivele unui proiect, care sunt obiectivele pentru elevi și care sunt obiectivele pedagogice, ce competențe sunt vizate, cum planificăm un proiect cu ajutorul unor documente Google. (am lucrat în grupe de câte patru profesori)
11:30-13:00- „Evaluarea proiectului", formator: ambasador Edite Sarva. Am analizat în cadrul fiecărui grup criteriile de evaluare ale proiectelor eTwinning pornind de la cele din Letonia. Am prezentat și completat postările colegilor din alte grupe.
14:30-16:00- „ICT pentru obiective pedagogice", formatori: educatorii Bart Verswijvel și Arjana Blazic. Am explorat modul în care tehnologia sprijină obiectivele pedagogice și cum profesorii avansați pot împărtăși cunoștințele lor. (prin diverse metode: DEMO (elevul privește), EXPERIENCE (elevul experimentează), HANDS-ON (elevul crează)). Am utilizat și am fost încurajați să descoperim câteva instrumente IT (padlet; twitter; QR codes; etc).
16:30-18:00- „Abilitățile secolului 21 în clasă", formator: educator Edgars Bajaruns. Ne-au fost prezentate cerințele unei abordări moderne față de învățare: Predăm elevilor, nu predăm un subiect. Nu contează cât de mult știu elevii, în comparație cu ceea ce pot să facă. Învățăm elevii cum să învețe. Profesorul trebuie să se transforme dintr-un predicator într-un lider. Profesorul trebuie să învețe împreună cu elevul. În echipe, am realizat un proiect crosscurricular alegând tema, subiectul, aptitudinile, instrumentele web 2.0 potrivite, conținutul activităților.
Vineri, 19 iunie 2015: Am participat la atelierele desfășurate în paralel:
9:30-11:00- „Cum promovăm eTvinning", formator: eTwinning CSS Claire Morvan. Am lucrat pe grupe (plan de acțiune, joc de rol, prezentare în fața colegilor) și am discutat despre modul în care diseminăm informațiile despre eTwinning. Proiectul trebuie planificat (gândit înainte), vizibil (făcut cunoscut, eventual creăm un logo), diseminat (rezultatele trebuie făcute cunoscute și pentru cei care nu fac parte din proiect), continuat/durabil (să ne asigurăm că rezultatele lui sunt folosite). În funcție de grupul țintă (părinți, directori, politicieni, presă, colegi, alte școli) am încercat să realizăm împreună un plan de acțiune.
11:30-13:00- „Cum organizăm un webinar”, formator eTwinning NSS Letonia Santa Prancāne. Ne-a fost prezentată diferența dintre un tutorial video și un webinar. cum implicăm participanții, cum să primim feedback de la aceștia. Lucrând pe grupe, am realizat un plan pentru un webinar cu tematică eTwinning. Am folosit Google Docs.
14:30-16:00- „eTwinning trainings”, formator: ambasador Edite Sarva. Lucând în echipe formate din ambasadori din țări diferite au fost identificate problemele și soluțiile posibile în cadrul diferitelor tipuri de training (naționale, internaționale, online, scurte (90 minute), lungi (maxim o zi), lungi (peste o zi)). La întâlnirea în plen, care a avut loc la Muzeul de istorie și navigație din Riga echipa din care am făcut parte, prin colega de limba engleză din Grecia, a prezentat propunerile noastre cu referire la un trening lung (maxim o zi).
16:30-18:00- „Prezentările ambasadorilor”- diseminarea și încheierea întâlnirii. Au fost prezentate produsele finale realizate de toți ambasadorii, prin reprezentanții grupelor. Au fost prezentate câtva concluzii ale formatorilor. S-a exprimat intenția de îmbunătățire a interfeței Desktop-ului, de realizare a unui grup în care ambasadorii naționali și reprezentanții NSS să propună activități, să comunice între ei, să împărtășească online experiența proprie.
La adresa http://twinspace.etwinning.net/8350 sunt vizibile materialele suport teoretic și practic, grupate în spațiul de lucru alocat atelierului eTwinning.
După vizita centrului vechi al capitalei Riga, a urmat cina festivă.
Propuneri și planuri de viitor.
-La începutul lunii septembrie să avem, sub coordonarea NSS România, o întâlnire online sau față în față (1-2 zile) să contribuim la stabilirea unui calendar național;
-Să organizăm, sub coordonarea NSS România, diverse ateliere la care să participe și 1-2 elevi alături de profesori.
Concluzii, mulțumiri.
Am participat la acest atelier care are pentru mine un impact profesional și de suflet. Frumoasele amintiri și experiențe trăite alături de colegi sufletiști, formatori de excepție mă vor determina să continui să promovez platforma eTwinning și să contribui la dezvoltarea ei atât cantitativ, cât și calitativ.
Le mulțumesc tuturor mentorilor mei, elevilor, părinților, colegilor și acelora care cred în mine. Fie ca împreună să reușim să dezvoltăm o idee începută acum zece ani, platforma educațională eTwinning, a comunității școlilor din Europa.
Prof. Crina B.
]]>
Abstract: Articolul vă prezintă unul din proiectele, derulat pe platforma eTwinning, care consider că mi-a fost de ajutor, în adevăratul sens al cuvântului, la cunoaşterea elevilor mei. Proiectul a pus accent pe dezvoltarea competenţelor cheie: comunicare şi negociere, capacităţi de colaborare, competenţe digitale, competenţe de comunicare într-o limbă străină, creativitate, autonomie în învăţare, gândire critică, cetăţenie şi competenţe civice (respect reciproc, conştientizarea relaţiilor sociale...).
Cuvinte cheie: Consiliere şcolară şi profesională, eTwinning, platforme de învăţare şi comunicare, proiecte.
TRECUT
Comisia Europeană a lansat în 2005 iniţiativa eTwinning. Scopul iniţial a fost de a facilita parteneriatele între instituţiile de învăţământ preuniversitar din Europa.
Platforma eTwinning este coordonată de European Schoolnet. European Schoolnet (EUN) este o reţea compusă din 31 de Ministere ale Educaţiei din Europa şi nu numai. EUN a fost creată acum mai bine de 10 ani, cu scopul de a aduce inovaţie în predare, informând astfel părţile cheie interesate: ministere ale educaţiei, şcoli, profesori şi cercetători. (sursa: http://ro.saferpedia.eu/wiki/European_School_Net)
De-a lungul timpului scopurile acţiunii s-au consolidat, platforma „eTwinning.net” devenind o comunitate a şcolilor din Europa, reunind până în prezent peste 200.000 de cadre didactice din peste 105.000 de şcoli. Acţiunea eTwinning este coordonată, în România, de Centrul pentru Inovare în Educaţie -TEHNE (www.tehne.ro), în parteneriat cu Institutul de Ştiinţe ale Educaţiei (www.ise.ro). Sunt înscrise în comunitate peste 12.300 de cadre didactice din 53.000 de şcoli din România care s-au implicat în peste 5600 de proiecte finalizate şi în curs de desfăşurare în parteneriat cu profesori și elevi ai școlilor din toată Europa.
Detalii despre platformă aflaţi accesând adresa ei: http://www.etwinning.net
Elevii din şcoala noastră au beneficiat, începând cu 15.12.2009, de când şcoala a fost înscrisă pe platformă, de avantajele oferite de utilizarea acestei platforme.
Astfel, dintre proiectele extracurriculare, de consiliere, finalizate şi/sau închise amintim:
-
Around The Year In 20 Days (18.06.2010-21.03.2011) – Certificat european de calitate 2011
-
Chosıng the most famous tourıstıc places postcards for wrıtıng and sendıng them to the students ın any country ın the world and expressıng the reasons why the tourısts should vısıt those places (18.12.2010 -10.02.2012)
-
Easter habits (25.02.2010-03.06.2010)
-
Georg on tour (14.04.2011-24.08.2012)– Certificat european de calitate 2012
-
Let's Explore Europe! (23.11.2010 – 01.08.2011)
-
My shopping mall (23.10.2011 -11.11.2011)
-
My sweet home (17.08.2010 – 27.03.2011)
-
Wish Tree (03.03.2010-05.09.2010)
-
Home animals (26.10.2011-04.11.2011)
-
Street games versus computer games (12.04.2011-07.09.2012)
Sunt în curs de derulare proiectele:
-
„Social solidarity and cooperation" e Twining Project (înregistrat: 12.01.2012)
-
Four seasons in a small town (înregistrat: 11.11.2011)
-
My culture ın the shoppıng mall (înregistrat în: 05.11.2011)
Detalii despre proiectele noastre găsiţi la adresa http://etwinning.ro/harta-etwinning-2012/ sau pe pagina şcolii: http://www.ciordas.ro/proiecte.
PREZENT. Despre eTwinning în România
În rândurile următoare voi interpreta câteva date centralizate în studiul „Rolul proiec-telor educaţionale realizate prin parteneriate şcolare internaţionale. Raport preliminar eTwinning RO12, având ca autori pe Olimpius Istrate (coord.), Simona Velea, Alexandra Bunica, Cornelia Novak, Cristian Alexandrescu, Irina Vasilescu, Oana Gheorghe (www.etwinning.ro/eTw_RO12_raport_preliminar.doc). Evaluarea a fost realizată în perioada octombrie-noiembrie 2012, de către o echipă de cercetare de la TEHNE- Centrul pentru Ino-vare în Educație, în colaborare cu Institutul de Științe ale Educației. La chestionar au răspuns 225 de cadre didactice. Datele din Raportul preliminar sunt reprezentative pentru cadrele didactice înscrise în eTwinning.
MATERIALUL INTEGRAL POATE FI CITIT LA ADRESA ARTICOL2 SAU http://www.ciordas.ro/proiecte/ INTRUCAT URMEAZA INTERPRETAREA UNOR TABELE.
TRECUT+PREZENT=VIITOR- Exemple de bune practici: „Georg on tour” - proiect eTwinning
Ursuleţul de plus Georg Ianum a pornit într-un turneu, în mai 2011 şi a vizitat şcoli din 14 ţări eTwinning: Letonia (fondator), Germania (fondator), Marea Britanie, Grecia, Suedia, România, Olanda, Turcia, Portugalia, Finlanda, Ungaria, Italia, Polonia şi Cehia. Încărcat de amintiri s-a întors la Gimnaziul Georgianum Hildburghausen, în aprilie 2012, pentru a sărbători bicentenarul şcolii lui. La întoarcere Georg a povestit despre noii lui prieteni şi ceea ce a învăţat în timp ce a călătorit în turneu. În calitate de gazdă am desfăşurat activităţi împreună cu el, am scris în numele lui în jurnal - pe perioada de două săptămâni cât ne-a fost oaspete. Elevii au descris şcolile noastre, mediul în care învaţă, au completat albumul foto, au scris în căsuţa poştală. Profesorii am completat un dicţionar pentru ca împreună cu elevii noştri să învăţăm frazele cele mai importante ale ţărilor gazdă. Amintirile, cadourile din partea noastră au făcut obiectul unei expoziţii în Germania. După aniversare toţi partenerii am primit o copie a lui Georg şi mici amintiri de la celebrarea şcolii.
Elevii au lucrat individual, dar şi pe grupe. Elevii s-au organizat singuri la nivelul grupelor. Creaţiile lor sunt vizibile în paginile proiectului. La nivel local am lucrat în echipă cu profesorul de informatică şi profesorii de engleză, eu fiind diriginta elevilor.
Ideea a pornit de la Andreea (Germania). Au fost acceptate şi programate activităţile, pe parcurs unele completate şi realizate de către toţi partenerii. Periodic am tipărit materialele din proiect şi le-am expus pe peretele clasei implicate în proiect. Elevii au învăţat unii de la alţii, au propus activităţi şi au exprimat idei. Turneul lui Georg a fost imortalizat prin fotografii (digitale), video, documente şi prezentări Power Point.
Detalii găsiţi la http://www.ciordas.ro/proiecte/proiect4.html şi la adresa sursă: (2).
VIITOR -beneficii/ valoarea adăugată adusă de proiect pentru elevi, cadre didactice, activitatea didactică, disciplina predată (suport pentru curriculumul formal), şcoală.
Proiectul a oferit elevilor şansa să cunoască mai multe ţări europene sub forma unui joc. Ursuleţul a fost găzduit de noi în perioada 31.08.2011-15.09.2011. Am implicat elevii cărora le sunt diriginte, a XI-a A, şi cu această ocazie Georg i-a vizitat atât pe ei acasă cât şi şcoala, oraşul, împrejurimile. Ei i-au arătat diferite colecţii, locurile natale, meleagurile bihorene. Grupaţi pe echipe, elevii au scris apoi despre aventurile lor în jurnalul lui Georg. Elevii au fost foarte creativi în conceperea textului, în limba română şi tradus în engleză, în fotografiile pe care le-au făcut şi cadourile pe care le-au oferit. În timp ce ursuleţul a fost găzduit de parteneri, elevii au reuşit să cunoască ţara lor, prin ochii lui Georg. În acest timp elevii îi scriau lui Georg în căsuţa poştală. Experienţa personală a elevilor şi cea împărtăşită de partenerii din proiect a înlocuit orele standard de consiliere.
Proiectul este crosscuricular, având în vedere că textele au fost scrise iniţial în limba română, traduse în limba engleză, s-au folosit noţiunile de informatică. Am lucrat în orele de consiliere si în timpul liber al elevilor. Participând la proiect am avut ocazia să cunosc elevii, să discut cu familiile lor, să îi stimulez să descopere, să cerceteze, să analizeze, să decidă, să creeze si să comunice cu partenerii noştri.
Produsul final cel mai important este jurnalul lui Georg, o colecţie de mai mult de 300 de pagini, scrise de elevi din 14 de ţări. El poate fi folosit pentru alte discipline, cum ar fi istorie, geografie, limba engleză, etc. Prin activităţile proiectului am încercat să dezvolt elevilor mei competenţe: în limba română, competenţe în limba engleză, competenţe digitale, competenţe interculturale, sociale, civice, competenţe de sensibilizare si exprimare culturală. Proiectul poate fi implementat în orice şcoală. Trebuie aleasă o mascotă şi stabilit traseul!
Elevii au folosit un mod de lucru modern, foarte util pentru pregătirea lor pentru viaţă, au fost motivaţi să comunice unul cu celălalt într-o limbă străină utilizând IT.
Proiectul a primit certificat european de calitate.
Pentru mine, ca dascăl, planificarea, implementarea şi finalizarea acestui proiect au fost utile deoarece în timp ce elevii l-au găzduit pe Georg, eu am avut ocazia să stau de vorbă cu părinţii, să discutăm împreună despre viitorul copiilor lor. Sunt foarte bucuroasă că am reuşit să implic elevii mei în acest proiect, care la fel ca proiectul „Around The Year In 20 Days” face parte din albumul proiectelor mele de suflet, derulate în calitate de dirigintă.
Închei acest articol cu o recomandare. Lucraţi paralel la cel mult 2-3 proiecte, încercaţi să le finalizaţi, să le celebraţi şi promovaţi. Veţi fi ambasadorii şcolii, implicit a României, şi veţi contribui astfel, cu experienţa câştigată, la reuşita proiectelor colegilor aflaţi în primii ani pe platformă. Mult succes!
Bibliografie
(1) ISTRATE, O. et al. (2013) Rolul proiectelor educaționale realizate prin parteneriate școlare internaționale. Raport preliminar eTwinning RO12. București, TEHNE- Centrul pentru Inovare în Educație.
(2) http://etwinning.ro/harta-etwinning-2012/ (vezi Beiuş)
(3) http://www.ciordas.ro/proiecte/
(4) http://www.etwinning.net/ro/pub/index.htm
(5) http://iteach.ro/
Beiuş, Mai, 2013
]]>
Publicat în 13. 05. 2013 de Crina-Aurelia Bercovici
Categorie: dezvoltare profesională, etwinning, experienţe pedagogice
Abstract: Articolul vă prezintă unul din proiectele, derulat pe platforma eTwinning, care consider că mi-a fost de ajutor, în adevăratul sens al cuvântului, la cunoaşterea elevilor mei. Proiectul a pus accent pe dezvoltarea competenţelor cheie: comunicare şi negociere, capacităţi de colaborare, competenţe digitale, competenţe de comunicare într-o limbă străină, creativitate, autonomie în învăţare, gândire critică, cetăţenie şi competenţe civice (respect reciproc, conştientizarea relaţiilor sociale...).
Cuvinte cheie: Consiliere şcolară şi profesională, eTwinning, platforme de învăţare şi comunicare, proiecte.
TRECUT
Comisia Europeană a lansat în 2005 iniţiativa eTwinning. Scopul iniţial a fost de a facilita parteneriatele între instituţiile de învăţământ preuniversitar din Europa.
Platforma eTwinning este coordonată de European Schoolnet. European Schoolnet (EUN) este o reţea compusă din 31 de Ministere ale Educaţiei din Europa şi nu numai. EUN a fost creată acum mai bine de 10 ani, cu scopul de a aduce inovaţie în predare, informând astfel părţile cheie interesate: ministere ale educaţiei, şcoli, profesori şi cercetători. (sursa: http://ro.saferpedia.eu/wiki/European_School_Net)
De-a lungul timpului scopurile acţiunii s-au consolidat, platforma „eTwinning.net” devenind o comunitate a şcolilor din Europa, reunind până în prezent peste 200.000 de cadre didactice din peste 105.000 de şcoli. Acţiunea eTwinning este coordonată, în România, de Centrul pentru Inovare în Educaţie -TEHNE (www.tehne.ro), în parteneriat cu Institutul de Ştiinţe ale Educaţiei (www.ise.ro). Sunt înscrise în comunitate peste 12.300 de cadre didactice din 53.000 de şcoli din România care s-au implicat în peste 5600 de proiecte finalizate şi în curs de desfăşurare în parteneriat cu profesori și elevi ai școlilor din toată Europa.
Detalii despre platformă aflaţi accesând adresa ei: http://www.etwinning.net
Elevii din şcoala noastră au beneficiat, începând cu 15.12.2009, de când şcoala a fost înscrisă pe platformă, de avantajele oferite de utilizarea acestei platforme.
Astfel, dintre proiectele extracurriculare, de consiliere, finalizate şi/sau închise amintim:
-
Around The Year In 20 Days (18.06.2010-21.03.2011) – Certificat european de calitate 2011
-
Chosıng the most famous tourıstıc places postcards for wrıtıng and sendıng them to the students ın any country ın the world and expressıng the reasons why the tourısts should vısıt those places (18.12.2010 -10.02.2012)
-
Easter habits (25.02.2010-03.06.2010)
-
Georg on tour (14.04.2011-24.08.2012)– Certificat european de calitate 2012
-
Let's Explore Europe! (23.11.2010 – 01.08.2011)
-
My shopping mall (23.10.2011 -11.11.2011)
-
My sweet home (17.08.2010 – 27.03.2011)
-
Wish Tree (03.03.2010-05.09.2010)
-
Home animals (26.10.2011-04.11.2011)
-
Street games versus computer games (12.04.2011-07.09.2012)
Sunt în curs de derulare proiectele:
-
„Social solidarity and cooperation" e Twining Project (înregistrat: 12.01.2012)
-
Four seasons in a small town (înregistrat: 11.11.2011)
-
My culture ın the shoppıng mall (înregistrat în: 05.11.2011)
Detalii despre proiectele noastre găsiţi la adresa http://etwinning.ro/harta-etwinning-2012/ sau pe pagina şcolii: http://www.ciordas.ro/proiecte.
PREZENT. Despre eTwinning în România
În rândurile următoare voi interpreta câteva date centralizate în studiul „Rolul proiec-telor educaţionale realizate prin parteneriate şcolare internaţionale. Raport preliminar eTwinning RO12, având ca autori pe Olimpius Istrate (coord.), Simona Velea, Alexandra Bunica, Cornelia Novak, Cristian Alexandrescu, Irina Vasilescu, Oana Gheorghe (www.etwinning.ro/eTw_RO12_raport_preliminar.doc). Evaluarea a fost realizată în perioada octombrie-noiembrie 2012, de către o echipă de cercetare de la TEHNE- Centrul pentru Ino-vare în Educație, în colaborare cu Institutul de Științe ale Educației. La chestionar au răspuns 225 de cadre didactice. Datele din Raportul preliminar sunt reprezentative pentru cadrele didactice înscrise în eTwinning.
MATERIALUL INTEGRAL POATE FI CITIT LA ADRESA ARTICOL2 SAU http://www.ciordas.ro/proiecte/ INTRUCAT URMEAZA INTERPRETAREA UNOR TABELE.
TRECUT+PREZENT=VIITOR- Exemple de bune practici: „Georg on tour” - proiect eTwinning
Ursuleţul de plus Georg Ianum a pornit într-un turneu, în mai 2011 şi a vizitat şcoli din 14 ţări eTwinning: Letonia (fondator), Germania (fondator), Marea Britanie, Grecia, Suedia, România, Olanda, Turcia, Portugalia, Finlanda, Ungaria, Italia, Polonia şi Cehia. Încărcat de amintiri s-a întors la Gimnaziul Georgianum Hildburghausen, în aprilie 2012, pentru a sărbători bicentenarul şcolii lui. La întoarcere Georg a povestit despre noii lui prieteni şi ceea ce a învăţat în timp ce a călătorit în turneu. În calitate de gazdă am desfăşurat activităţi împreună cu el, am scris în numele lui în jurnal - pe perioada de două săptămâni cât ne-a fost oaspete. Elevii au descris şcolile noastre, mediul în care învaţă, au completat albumul foto, au scris în căsuţa poştală. Profesorii am completat un dicţionar pentru ca împreună cu elevii noştri să învăţăm frazele cele mai importante ale ţărilor gazdă. Amintirile, cadourile din partea noastră au făcut obiectul unei expoziţii în Germania. După aniversare toţi partenerii am primit o copie a lui Georg şi mici amintiri de la celebrarea şcolii.
Elevii au lucrat individual, dar şi pe grupe. Elevii s-au organizat singuri la nivelul grupelor. Creaţiile lor sunt vizibile în paginile proiectului. La nivel local am lucrat în echipă cu profesorul de informatică şi profesorii de engleză, eu fiind diriginta elevilor.
Ideea a pornit de la Andreea (Germania). Au fost acceptate şi programate activităţile, pe parcurs unele completate şi realizate de către toţi partenerii. Periodic am tipărit materialele din proiect şi le-am expus pe peretele clasei implicate în proiect. Elevii au învăţat unii de la alţii, au propus activităţi şi au exprimat idei. Turneul lui Georg a fost imortalizat prin fotografii (digitale), video, documente şi prezentări Power Point.
Detalii găsiţi la http://www.ciordas.ro/proiecte/proiect4.html şi la adresa sursă: (2).
VIITOR -beneficii/ valoarea adăugată adusă de proiect pentru elevi, cadre didactice, activitatea didactică, disciplina predată (suport pentru curriculumul formal), şcoală.
Proiectul a oferit elevilor şansa să cunoască mai multe ţări europene sub forma unui joc. Ursuleţul a fost găzduit de noi în perioada 31.08.2011-15.09.2011. Am implicat elevii cărora le sunt diriginte, a XI-a A, şi cu această ocazie Georg i-a vizitat atât pe ei acasă cât şi şcoala, oraşul, împrejurimile. Ei i-au arătat diferite colecţii, locurile natale, meleagurile bihorene. Grupaţi pe echipe, elevii au scris apoi despre aventurile lor în jurnalul lui Georg. Elevii au fost foarte creativi în conceperea textului, în limba română şi tradus în engleză, în fotografiile pe care le-au făcut şi cadourile pe care le-au oferit. În timp ce ursuleţul a fost găzduit de parteneri, elevii au reuşit să cunoască ţara lor, prin ochii lui Georg. În acest timp elevii îi scriau lui Georg în căsuţa poştală. Experienţa personală a elevilor şi cea împărtăşită de partenerii din proiect a înlocuit orele standard de consiliere.
Proiectul este crosscuricular, având în vedere că textele au fost scrise iniţial în limba română, traduse în limba engleză, s-au folosit noţiunile de informatică. Am lucrat în orele de consiliere si în timpul liber al elevilor. Participând la proiect am avut ocazia să cunosc elevii, să discut cu familiile lor, să îi stimulez să descopere, să cerceteze, să analizeze, să decidă, să creeze si să comunice cu partenerii noştri.
Produsul final cel mai important este jurnalul lui Georg, o colecţie de mai mult de 300 de pagini, scrise de elevi din 14 de ţări. El poate fi folosit pentru alte discipline, cum ar fi istorie, geografie, limba engleză, etc. Prin activităţile proiectului am încercat să dezvolt elevilor mei competenţe: în limba română, competenţe în limba engleză, competenţe digitale, competenţe interculturale, sociale, civice, competenţe de sensibilizare si exprimare culturală. Proiectul poate fi implementat în orice şcoală. Trebuie aleasă o mascotă şi stabilit traseul!
Elevii au folosit un mod de lucru modern, foarte util pentru pregătirea lor pentru viaţă, au fost motivaţi să comunice unul cu celălalt într-o limbă străină utilizând IT.
Proiectul a primit certificat european de calitate.
Pentru mine, ca dascăl, planificarea, implementarea şi finalizarea acestui proiect au fost utile deoarece în timp ce elevii l-au găzduit pe Georg, eu am avut ocazia să stau de vorbă cu părinţii, să discutăm împreună despre viitorul copiilor lor. Sunt foarte bucuroasă că am reuşit să implic elevii mei în acest proiect, care la fel ca proiectul „Around The Year In 20 Days” face parte din albumul proiectelor mele de suflet, derulate în calitate de dirigintă.
Închei acest articol cu o recomandare. Lucraţi paralel la cel mult 2-3 proiecte, încercaţi să le finalizaţi, să le celebraţi şi promovaţi. Veţi fi ambasadorii şcolii, implicit a României, şi veţi contribui astfel, cu experienţa câştigată, la reuşita proiectelor colegilor aflaţi în primii ani pe platformă. Mult succes!
Bibliografie
(1) ISTRATE, O. et al. (2013) Rolul proiectelor educaționale realizate prin parteneriate școlare internaționale. Raport preliminar eTwinning RO12. București, TEHNE- Centrul pentru Inovare în Educație.
(2) http://etwinning.ro/harta-etwinning-2012/ (vezi Beiuş)
(3) http://www.ciordas.ro/proiecte/
(4) http://www.etwinning.net/ro/pub/index.htm
(5) http://iteach.ro/
Beiuş, Mai, 2013
]]>
Abstract: Articolul vă prezintă unul din proiectele, derulat pe platforma eTwinning, care consider că mi-a fost de ajutor, în adevăratul sens al cuvântului, la cunoaşterea elevilor mei. Proiectul a pus accent pe dezvoltarea competenţelor cheie: comunicare şi negociere, capacităţi de colaborare, competenţe digitale, competenţe de comunicare într-o limbă străină, creativitate, autonomie în învăţare, gândire critică, cetăţenie şi competenţe civice (respect reciproc, conştientizarea relaţiilor sociale...).
Cuvinte cheie: Consiliere şcolară şi profesională, eTwinning, platforme de învăţare şi comunicare, proiecte.
TRECUT
Comisia Europeană a lansat în 2005 iniţiativa eTwinning. Scopul iniţial a fost de a facilita parteneriatele între instituţiile de învăţământ preuniversitar din Europa.
Platforma eTwinning este coordonată de European Schoolnet. European Schoolnet (EUN) este o reţea compusă din 31 de Ministere ale Educaţiei din Europa şi nu numai. EUN a fost creată acum mai bine de 10 ani, cu scopul de a aduce inovaţie în predare, informând astfel părţile cheie interesate: ministere ale educaţiei, şcoli, profesori şi cercetători. (sursa: http://ro.saferpedia.eu/wiki/European_School_Net)
De-a lungul timpului scopurile acţiunii s-au consolidat, platforma „eTwinning.net” devenind o comunitate a şcolilor din Europa, reunind până în prezent peste 200.000 de cadre didactice din peste 105.000 de şcoli. Acţiunea eTwinning este coordonată, în România, de Centrul pentru Inovare în Educaţie -TEHNE (www.tehne.ro), în parteneriat cu Institutul de Ştiinţe ale Educaţiei (www.ise.ro). Sunt înscrise în comunitate peste 12.300 de cadre didactice din 53.000 de şcoli din România care s-au implicat în peste 5600 de proiecte finalizate şi în curs de desfăşurare în parteneriat cu profesori și elevi ai școlilor din toată Europa.
Detalii despre platformă aflaţi accesând adresa ei: http://www.etwinning.net
Elevii din şcoala noastră au beneficiat, începând cu 15.12.2009, de când şcoala a fost înscrisă pe platformă, de avantajele oferite de utilizarea acestei platforme.
Astfel, dintre proiectele extracurriculare, de consiliere, finalizate şi/sau închise amintim:
-
Around The Year In 20 Days (18.06.2010-21.03.2011) – Certificat european de calitate 2011
-
Chosıng the most famous tourıstıc places postcards for wrıtıng and sendıng them to the students ın any country ın the world and expressıng the reasons why the tourısts should vısıt those places (18.12.2010 -10.02.2012)
-
Easter habits (25.02.2010-03.06.2010)
-
Georg on tour (14.04.2011-24.08.2012)– Certificat european de calitate 2012
-
Let's Explore Europe! (23.11.2010 – 01.08.2011)
-
My shopping mall (23.10.2011 -11.11.2011)
-
My sweet home (17.08.2010 – 27.03.2011)
-
Wish Tree (03.03.2010-05.09.2010)
-
Home animals (26.10.2011-04.11.2011)
-
Street games versus computer games (12.04.2011-07.09.2012)
Sunt în curs de derulare proiectele:
-
„Social solidarity and cooperation" e Twining Project (înregistrat: 12.01.2012)
-
Four seasons in a small town (înregistrat: 11.11.2011)
-
My culture ın the shoppıng mall (înregistrat în: 05.11.2011)
Detalii despre proiectele noastre găsiţi la adresa http://etwinning.ro/harta-etwinning-2012/ sau pe pagina şcolii: http://www.ciordas.ro/proiecte.
PREZENT. Despre eTwinning în România
În rândurile următoare voi interpreta câteva date centralizate în studiul „Rolul proiec-telor educaţionale realizate prin parteneriate şcolare internaţionale. Raport preliminar eTwinning RO12, având ca autori pe Olimpius Istrate (coord.), Simona Velea, Alexandra Bunica, Cornelia Novak, Cristian Alexandrescu, Irina Vasilescu, Oana Gheorghe (www.etwinning.ro/eTw_RO12_raport_preliminar.doc). Evaluarea a fost realizată în perioada octombrie-noiembrie 2012, de către o echipă de cercetare de la TEHNE- Centrul pentru Ino-vare în Educație, în colaborare cu Institutul de Științe ale Educației. La chestionar au răspuns 225 de cadre didactice. Datele din Raportul preliminar sunt reprezentative pentru cadrele didactice înscrise în eTwinning.
MATERIALUL INTEGRAL POATE FI CITIT LA ADRESA ARTICOL2 SAU http://www.ciordas.ro/proiecte/ INTRUCAT URMEAZA INTERPRETAREA UNOR TABELE.
TRECUT+PREZENT=VIITOR- Exemple de bune practici: „Georg on tour” - proiect eTwinning
Ursuleţul de plus Georg Ianum a pornit într-un turneu, în mai 2011 şi a vizitat şcoli din 14 ţări eTwinning: Letonia (fondator), Germania (fondator), Marea Britanie, Grecia, Suedia, România, Olanda, Turcia, Portugalia, Finlanda, Ungaria, Italia, Polonia şi Cehia. Încărcat de amintiri s-a întors la Gimnaziul Georgianum Hildburghausen, în aprilie 2012, pentru a sărbători bicentenarul şcolii lui. La întoarcere Georg a povestit despre noii lui prieteni şi ceea ce a învăţat în timp ce a călătorit în turneu. În calitate de gazdă am desfăşurat activităţi împreună cu el, am scris în numele lui în jurnal - pe perioada de două săptămâni cât ne-a fost oaspete. Elevii au descris şcolile noastre, mediul în care învaţă, au completat albumul foto, au scris în căsuţa poştală. Profesorii am completat un dicţionar pentru ca împreună cu elevii noştri să învăţăm frazele cele mai importante ale ţărilor gazdă. Amintirile, cadourile din partea noastră au făcut obiectul unei expoziţii în Germania. După aniversare toţi partenerii am primit o copie a lui Georg şi mici amintiri de la celebrarea şcolii.
Elevii au lucrat individual, dar şi pe grupe. Elevii s-au organizat singuri la nivelul grupelor. Creaţiile lor sunt vizibile în paginile proiectului. La nivel local am lucrat în echipă cu profesorul de informatică şi profesorii de engleză, eu fiind diriginta elevilor.
Ideea a pornit de la Andreea (Germania). Au fost acceptate şi programate activităţile, pe parcurs unele completate şi realizate de către toţi partenerii. Periodic am tipărit materialele din proiect şi le-am expus pe peretele clasei implicate în proiect. Elevii au învăţat unii de la alţii, au propus activităţi şi au exprimat idei. Turneul lui Georg a fost imortalizat prin fotografii (digitale), video, documente şi prezentări Power Point.
Detalii găsiţi la http://www.ciordas.ro/proiecte/proiect4.html şi la adresa sursă: (2).
VIITOR -beneficii/ valoarea adăugată adusă de proiect pentru elevi, cadre didactice, activitatea didactică, disciplina predată (suport pentru curriculumul formal), şcoală.
Proiectul a oferit elevilor şansa să cunoască mai multe ţări europene sub forma unui joc. Ursuleţul a fost găzduit de noi în perioada 31.08.2011-15.09.2011. Am implicat elevii cărora le sunt diriginte, a XI-a A, şi cu această ocazie Georg i-a vizitat atât pe ei acasă cât şi şcoala, oraşul, împrejurimile. Ei i-au arătat diferite colecţii, locurile natale, meleagurile bihorene. Grupaţi pe echipe, elevii au scris apoi despre aventurile lor în jurnalul lui Georg. Elevii au fost foarte creativi în conceperea textului, în limba română şi tradus în engleză, în fotografiile pe care le-au făcut şi cadourile pe care le-au oferit. În timp ce ursuleţul a fost găzduit de parteneri, elevii au reuşit să cunoască ţara lor, prin ochii lui Georg. În acest timp elevii îi scriau lui Georg în căsuţa poştală. Experienţa personală a elevilor şi cea împărtăşită de partenerii din proiect a înlocuit orele standard de consiliere.
Proiectul este crosscuricular, având în vedere că textele au fost scrise iniţial în limba română, traduse în limba engleză, s-au folosit noţiunile de informatică. Am lucrat în orele de consiliere si în timpul liber al elevilor. Participând la proiect am avut ocazia să cunosc elevii, să discut cu familiile lor, să îi stimulez să descopere, să cerceteze, să analizeze, să decidă, să creeze si să comunice cu partenerii noştri.
Produsul final cel mai important este jurnalul lui Georg, o colecţie de mai mult de 300 de pagini, scrise de elevi din 14 de ţări. El poate fi folosit pentru alte discipline, cum ar fi istorie, geografie, limba engleză, etc. Prin activităţile proiectului am încercat să dezvolt elevilor mei competenţe: în limba română, competenţe în limba engleză, competenţe digitale, competenţe interculturale, sociale, civice, competenţe de sensibilizare si exprimare culturală. Proiectul poate fi implementat în orice şcoală. Trebuie aleasă o mascotă şi stabilit traseul!
Elevii au folosit un mod de lucru modern, foarte util pentru pregătirea lor pentru viaţă, au fost motivaţi să comunice unul cu celălalt într-o limbă străină utilizând IT.
Proiectul a primit certificat european de calitate.
Pentru mine, ca dascăl, planificarea, implementarea şi finalizarea acestui proiect au fost utile deoarece în timp ce elevii l-au găzduit pe Georg, eu am avut ocazia să stau de vorbă cu părinţii, să discutăm împreună despre viitorul copiilor lor. Sunt foarte bucuroasă că am reuşit să implic elevii mei în acest proiect, care la fel ca proiectul „Around The Year In 20 Days” face parte din albumul proiectelor mele de suflet, derulate în calitate de dirigintă.
Închei acest articol cu o recomandare. Lucraţi paralel la cel mult 2-3 proiecte, încercaţi să le finalizaţi, să le celebraţi şi promovaţi. Veţi fi ambasadorii şcolii, implicit a României, şi veţi contribui astfel, cu experienţa câştigată, la reuşita proiectelor colegilor aflaţi în primii ani pe platformă. Mult succes!
Bibliografie
(1) ISTRATE, O. et al. (2013) Rolul proiectelor educaționale realizate prin parteneriate școlare internaționale. Raport preliminar eTwinning RO12. București, TEHNE- Centrul pentru Inovare în Educație.
(2) http://etwinning.ro/harta-etwinning-2012/ (vezi Beiuş)
(3) http://www.ciordas.ro/proiecte/
(4) http://www.etwinning.net/ro/pub/index.htm
(5) http://iteach.ro/
Beiuş, Mai, 2013
]]>
Publicat în 13. 05. 2013 de Crina-Aurelia Bercovici
Categorie: dezvoltare profesională, etwinning, experienţe pedagogice
Abstract: Articolul vă prezintă unul din proiectele, derulat pe platforma eTwinning, care consider că mi-a fost de ajutor, în adevăratul sens al cuvântului, la cunoaşterea elevilor mei. Proiectul a pus accent pe dezvoltarea competenţelor cheie: comunicare şi negociere, capacităţi de colaborare, competenţe digitale, competenţe de comunicare într-o limbă străină, creativitate, autonomie în învăţare, gândire critică, cetăţenie şi competenţe civice (respect reciproc, conştientizarea relaţiilor sociale...).
Cuvinte cheie: Consiliere şcolară şi profesională, eTwinning, platforme de învăţare şi comunicare, proiecte.
TRECUT
Comisia Europeană a lansat în 2005 iniţiativa eTwinning. Scopul iniţial a fost de a facilita parteneriatele între instituţiile de învăţământ preuniversitar din Europa.
Platforma eTwinning este coordonată de European Schoolnet. European Schoolnet (EUN) este o reţea compusă din 31 de Ministere ale Educaţiei din Europa şi nu numai. EUN a fost creată acum mai bine de 10 ani, cu scopul de a aduce inovaţie în predare, informând astfel părţile cheie interesate: ministere ale educaţiei, şcoli, profesori şi cercetători. (sursa: http://ro.saferpedia.eu/wiki/European_School_Net)
De-a lungul timpului scopurile acţiunii s-au consolidat, platforma „eTwinning.net” devenind o comunitate a şcolilor din Europa, reunind până în prezent peste 200.000 de cadre didactice din peste 105.000 de şcoli. Acţiunea eTwinning este coordonată, în România, de Centrul pentru Inovare în Educaţie -TEHNE (www.tehne.ro), în parteneriat cu Institutul de Ştiinţe ale Educaţiei (www.ise.ro). Sunt înscrise în comunitate peste 12.300 de cadre didactice din 53.000 de şcoli din România care s-au implicat în peste 5600 de proiecte finalizate şi în curs de desfăşurare în parteneriat cu profesori și elevi ai școlilor din toată Europa.
Detalii despre platformă aflaţi accesând adresa ei: http://www.etwinning.net
Elevii din şcoala noastră au beneficiat, începând cu 15.12.2009, de când şcoala a fost înscrisă pe platformă, de avantajele oferite de utilizarea acestei platforme.
Astfel, dintre proiectele extracurriculare, de consiliere, finalizate şi/sau închise amintim:
-
Around The Year In 20 Days (18.06.2010-21.03.2011) – Certificat european de calitate 2011
-
Chosıng the most famous tourıstıc places postcards for wrıtıng and sendıng them to the students ın any country ın the world and expressıng the reasons why the tourısts should vısıt those places (18.12.2010 -10.02.2012)
-
Easter habits (25.02.2010-03.06.2010)
-
Georg on tour (14.04.2011-24.08.2012)– Certificat european de calitate 2012
-
Let's Explore Europe! (23.11.2010 – 01.08.2011)
-
My shopping mall (23.10.2011 -11.11.2011)
-
My sweet home (17.08.2010 – 27.03.2011)
-
Wish Tree (03.03.2010-05.09.2010)
-
Home animals (26.10.2011-04.11.2011)
-
Street games versus computer games (12.04.2011-07.09.2012)
Sunt în curs de derulare proiectele:
-
„Social solidarity and cooperation" e Twining Project (înregistrat: 12.01.2012)
-
Four seasons in a small town (înregistrat: 11.11.2011)
-
My culture ın the shoppıng mall (înregistrat în: 05.11.2011)
Detalii despre proiectele noastre găsiţi la adresa http://etwinning.ro/harta-etwinning-2012/ sau pe pagina şcolii: http://www.ciordas.ro/proiecte.
PREZENT. Despre eTwinning în România
În rândurile următoare voi interpreta câteva date centralizate în studiul „Rolul proiec-telor educaţionale realizate prin parteneriate şcolare internaţionale. Raport preliminar eTwinning RO12, având ca autori pe Olimpius Istrate (coord.), Simona Velea, Alexandra Bunica, Cornelia Novak, Cristian Alexandrescu, Irina Vasilescu, Oana Gheorghe (www.etwinning.ro/eTw_RO12_raport_preliminar.doc). Evaluarea a fost realizată în perioada octombrie-noiembrie 2012, de către o echipă de cercetare de la TEHNE- Centrul pentru Ino-vare în Educație, în colaborare cu Institutul de Științe ale Educației. La chestionar au răspuns 225 de cadre didactice. Datele din Raportul preliminar sunt reprezentative pentru cadrele didactice înscrise în eTwinning.
MATERIALUL INTEGRAL POATE FI CITIT LA ADRESA ARTICOL2 SAU http://www.ciordas.ro/proiecte/ INTRUCAT URMEAZA INTERPRETAREA UNOR TABELE.
TRECUT+PREZENT=VIITOR- Exemple de bune practici: „Georg on tour” - proiect eTwinning
Ursuleţul de plus Georg Ianum a pornit într-un turneu, în mai 2011 şi a vizitat şcoli din 14 ţări eTwinning: Letonia (fondator), Germania (fondator), Marea Britanie, Grecia, Suedia, România, Olanda, Turcia, Portugalia, Finlanda, Ungaria, Italia, Polonia şi Cehia. Încărcat de amintiri s-a întors la Gimnaziul Georgianum Hildburghausen, în aprilie 2012, pentru a sărbători bicentenarul şcolii lui. La întoarcere Georg a povestit despre noii lui prieteni şi ceea ce a învăţat în timp ce a călătorit în turneu. În calitate de gazdă am desfăşurat activităţi împreună cu el, am scris în numele lui în jurnal - pe perioada de două săptămâni cât ne-a fost oaspete. Elevii au descris şcolile noastre, mediul în care învaţă, au completat albumul foto, au scris în căsuţa poştală. Profesorii am completat un dicţionar pentru ca împreună cu elevii noştri să învăţăm frazele cele mai importante ale ţărilor gazdă. Amintirile, cadourile din partea noastră au făcut obiectul unei expoziţii în Germania. După aniversare toţi partenerii am primit o copie a lui Georg şi mici amintiri de la celebrarea şcolii.
Elevii au lucrat individual, dar şi pe grupe. Elevii s-au organizat singuri la nivelul grupelor. Creaţiile lor sunt vizibile în paginile proiectului. La nivel local am lucrat în echipă cu profesorul de informatică şi profesorii de engleză, eu fiind diriginta elevilor.
Ideea a pornit de la Andreea (Germania). Au fost acceptate şi programate activităţile, pe parcurs unele completate şi realizate de către toţi partenerii. Periodic am tipărit materialele din proiect şi le-am expus pe peretele clasei implicate în proiect. Elevii au învăţat unii de la alţii, au propus activităţi şi au exprimat idei. Turneul lui Georg a fost imortalizat prin fotografii (digitale), video, documente şi prezentări Power Point.
Detalii găsiţi la http://www.ciordas.ro/proiecte/proiect4.html şi la adresa sursă: (2).
VIITOR -beneficii/ valoarea adăugată adusă de proiect pentru elevi, cadre didactice, activitatea didactică, disciplina predată (suport pentru curriculumul formal), şcoală.
Proiectul a oferit elevilor şansa să cunoască mai multe ţări europene sub forma unui joc. Ursuleţul a fost găzduit de noi în perioada 31.08.2011-15.09.2011. Am implicat elevii cărora le sunt diriginte, a XI-a A, şi cu această ocazie Georg i-a vizitat atât pe ei acasă cât şi şcoala, oraşul, împrejurimile. Ei i-au arătat diferite colecţii, locurile natale, meleagurile bihorene. Grupaţi pe echipe, elevii au scris apoi despre aventurile lor în jurnalul lui Georg. Elevii au fost foarte creativi în conceperea textului, în limba română şi tradus în engleză, în fotografiile pe care le-au făcut şi cadourile pe care le-au oferit. În timp ce ursuleţul a fost găzduit de parteneri, elevii au reuşit să cunoască ţara lor, prin ochii lui Georg. În acest timp elevii îi scriau lui Georg în căsuţa poştală. Experienţa personală a elevilor şi cea împărtăşită de partenerii din proiect a înlocuit orele standard de consiliere.
Proiectul este crosscuricular, având în vedere că textele au fost scrise iniţial în limba română, traduse în limba engleză, s-au folosit noţiunile de informatică. Am lucrat în orele de consiliere si în timpul liber al elevilor. Participând la proiect am avut ocazia să cunosc elevii, să discut cu familiile lor, să îi stimulez să descopere, să cerceteze, să analizeze, să decidă, să creeze si să comunice cu partenerii noştri.
Produsul final cel mai important este jurnalul lui Georg, o colecţie de mai mult de 300 de pagini, scrise de elevi din 14 de ţări. El poate fi folosit pentru alte discipline, cum ar fi istorie, geografie, limba engleză, etc. Prin activităţile proiectului am încercat să dezvolt elevilor mei competenţe: în limba română, competenţe în limba engleză, competenţe digitale, competenţe interculturale, sociale, civice, competenţe de sensibilizare si exprimare culturală. Proiectul poate fi implementat în orice şcoală. Trebuie aleasă o mascotă şi stabilit traseul!
Elevii au folosit un mod de lucru modern, foarte util pentru pregătirea lor pentru viaţă, au fost motivaţi să comunice unul cu celălalt într-o limbă străină utilizând IT.
Proiectul a primit certificat european de calitate.
Pentru mine, ca dascăl, planificarea, implementarea şi finalizarea acestui proiect au fost utile deoarece în timp ce elevii l-au găzduit pe Georg, eu am avut ocazia să stau de vorbă cu părinţii, să discutăm împreună despre viitorul copiilor lor. Sunt foarte bucuroasă că am reuşit să implic elevii mei în acest proiect, care la fel ca proiectul „Around The Year In 20 Days” face parte din albumul proiectelor mele de suflet, derulate în calitate de dirigintă.
Închei acest articol cu o recomandare. Lucraţi paralel la cel mult 2-3 proiecte, încercaţi să le finalizaţi, să le celebraţi şi promovaţi. Veţi fi ambasadorii şcolii, implicit a României, şi veţi contribui astfel, cu experienţa câştigată, la reuşita proiectelor colegilor aflaţi în primii ani pe platformă. Mult succes!
Bibliografie
(1) ISTRATE, O. et al. (2013) Rolul proiectelor educaționale realizate prin parteneriate școlare internaționale. Raport preliminar eTwinning RO12. București, TEHNE- Centrul pentru Inovare în Educație.
(2) http://etwinning.ro/harta-etwinning-2012/ (vezi Beiuş)
(3) http://www.ciordas.ro/proiecte/
(4) http://www.etwinning.net/ro/pub/index.htm
(5) http://iteach.ro/
Beiuş, Mai, 2013
]]>
Argument:
Fiecare dintre noi, am pornit în cariera de dascăli cu emoţie în suflet, întrebările care ni le puneam erau de genul: vom putea fi înţeleşi de elevii noştri, vom reuşi să contribuim la formarea lor? Toţi am pornit cu entuziasm în călătoria noastră didactică. Deoarece în fiecare clipă avem ocazia să învăţăm câte ceva în rândurile care urmează vă invit să răsfoim împreună „Jurnalul meu de călătorie didactică”.
„Kilometrul 0” – Tânără absolventă a Universităţii „Babeş -Bolyai” din Cluj-Napoca, repartizată la o şcoală în care întâlneşte colegi de omenie îşi începe cariera didactică. Drumul spre şcoală îl parcurge, făcând naveta pe bicicletă, pe jos sau cu autobuzul. La sfârşit de săptămână, când era vorba să organizeze un concurs sau o serbare pentru elevii ei, cei 12 km erau parcurşi indiferent de vreme.
„Kilometrul 4” – Profesoara „se apropie de casă”. Primeşte repartiţie la Grupul Şcolar Industrial, devenit peste ani, datorită colectivului de dascăli şi ale performanţelor obţinute de elevii săi, Colegiul Tehnic „Ioan Ciordaş”. Rezultatele muncii la catedră încep să apară: participări la competiţii, premii, diplome, aprecieri venite din partea elevilor şi părinţilor.
„Kilometrul 25” – Performanţele pe plan local şi judeţean se cer extinse. Şi iată că în dreptul „bornei kilometrice cu numărul 25” întâlneşte Complexul didactic „Platforma iTeach”.
Cred că este printre primii turişti care vizitează acest complex. Numele camerelor complexului „Platforma iTeach” te îndeamnă să pătrunzi în universul lor: „agendă”, „comunitate”, „grupuri”, „cursuri”, „resurse”, „resursele mele”. O hartă din faţa complexului te direcţionează spre noutăţile Ministerului Educaţiei, spre viitorul în educaţie, spre comunitatea eTwinning, a cadrelor didactice din Europa şi spre alte zone atractive.
Şi iată că experienţa câştigată în acest complex îşi arată roadele: două proiecte finalizate şi unul în curs de derulare, toate pe platforma eTwinning, un premiu primit la competiţia iTeach (#2) – acesta a fost „scânteia”, trei cursuri absolvite pe aceeaşi platformă.
Bine înţeles că această călătorie continuă, filele jurnalului completându-se zi de zi.
Notiţe – din jurnal.
„E frumos să călătoreşti dar excursia ar fi mai frumoasă dacă aş fi însoţită de elevii mei. Doar datorită lor s-a auzit peste mări şi ţări de şcoala şi de realizările noastre. Îmi doresc din suflet să îi scot în lume, să le ofer experienţe care să îi ajute în formarea lor.”
Recomandări pentru colegii mei, indiferent de vârstă.
În călătoriile pe care vi le planificaţi faceţi o oprire la Complexul didactic „Platforma iTeach”. Pentru o parte din dumneavoastră s-ar putea ca acesta să nu fie la „kilometrul 25”. Profitaţi de ocazie şi vizitaţi-l. Pentru aceia care aţi depăşit „kilometrul 25” faceţi oprirea, staţi de vorbă cu „patronii” (moderatorii) şi precis vă veţi încărca bateriile şi veţi reveni cu plăcere.
Am să alătur şi o imagine care să descrie Complexul didactic „Platforma iTeach”. Veţi observa din imagine că apă, linişte şi aer curat sunt din belşug iar căldură sufletească întâlniţi la tot pasul.
Concluzie:
Indiferent de călătoriile pe care le voi planifica voi face câte un popas la Complexul didactic „Platforma iTeach”, întâlnit de mine la „Kilometrul 25”. Consider că iTeach = Informaţie + Tehnologie + Educaţie + Acurateţe + Creativitate + Hărnicie. Cu contribuţia fiecăruia dintre noi valoarea „acţiunilor” acestui complex creşte. Aşadar să investim împreună în iTeach!
- Articolul participă la Competiţia (#5): Valoarea platformei iTeach pentru dezvoltarea profesională continuă a cadrelor didactice din România.
]]>
Publicat în 22. 02. 2011 de Crina-Aurelia Bercovici
| Etichetat cu: perfecţionare continuă, învăţământ, iteach
Categorie: dezvoltare profesională
Argument:
Fiecare dintre noi, am pornit în cariera de dascăli cu emoţie în suflet, întrebările care ni le puneam erau de genul: vom putea fi înţeleşi de elevii noştri, vom reuşi să contribuim la formarea lor? Toţi am pornit cu entuziasm în călătoria noastră didactică. Deoarece în fiecare clipă avem ocazia să învăţăm câte ceva în rândurile care urmează vă invit să răsfoim împreună „Jurnalul meu de călătorie didactică”.
„Kilometrul 0” – Tânără absolventă a Universităţii „Babeş -Bolyai” din Cluj-Napoca, repartizată la o şcoală în care întâlneşte colegi de omenie îşi începe cariera didactică. Drumul spre şcoală îl parcurge, făcând naveta pe bicicletă, pe jos sau cu autobuzul. La sfârşit de săptămână, când era vorba să organizeze un concurs sau o serbare pentru elevii ei, cei 12 km erau parcurşi indiferent de vreme.
„Kilometrul 4” – Profesoara „se apropie de casă”. Primeşte repartiţie la Grupul Şcolar Industrial, devenit peste ani, datorită colectivului de dascăli şi ale performanţelor obţinute de elevii săi, Colegiul Tehnic „Ioan Ciordaş”. Rezultatele muncii la catedră încep să apară: participări la competiţii, premii, diplome, aprecieri venite din partea elevilor şi părinţilor.
„Kilometrul 25” – Performanţele pe plan local şi judeţean se cer extinse. Şi iată că în dreptul „bornei kilometrice cu numărul 25” întâlneşte Complexul didactic „Platforma iTeach”.
Cred că este printre primii turişti care vizitează acest complex. Numele camerelor complexului „Platforma iTeach” te îndeamnă să pătrunzi în universul lor: „agendă”, „comunitate”, „grupuri”, „cursuri”, „resurse”, „resursele mele”. O hartă din faţa complexului te direcţionează spre noutăţile Ministerului Educaţiei, spre viitorul în educaţie, spre comunitatea eTwinning, a cadrelor didactice din Europa şi spre alte zone atractive.
Şi iată că experienţa câştigată în acest complex îşi arată roadele: două proiecte finalizate şi unul în curs de derulare, toate pe platforma eTwinning, un premiu primit la competiţia iTeach (#2) – acesta a fost „scânteia”, trei cursuri absolvite pe aceeaşi platformă.
Bine înţeles că această călătorie continuă, filele jurnalului completându-se zi de zi.
Notiţe – din jurnal.
„E frumos să călătoreşti dar excursia ar fi mai frumoasă dacă aş fi însoţită de elevii mei. Doar datorită lor s-a auzit peste mări şi ţări de şcoala şi de realizările noastre. Îmi doresc din suflet să îi scot în lume, să le ofer experienţe care să îi ajute în formarea lor.”
Recomandări pentru colegii mei, indiferent de vârstă.
În călătoriile pe care vi le planificaţi faceţi o oprire la Complexul didactic „Platforma iTeach”. Pentru o parte din dumneavoastră s-ar putea ca acesta să nu fie la „kilometrul 25”. Profitaţi de ocazie şi vizitaţi-l. Pentru aceia care aţi depăşit „kilometrul 25” faceţi oprirea, staţi de vorbă cu „patronii” (moderatorii) şi precis vă veţi încărca bateriile şi veţi reveni cu plăcere.
Am să alătur şi o imagine care să descrie Complexul didactic „Platforma iTeach”. Veţi observa din imagine că apă, linişte şi aer curat sunt din belşug iar căldură sufletească întâlniţi la tot pasul.
Concluzie:
Indiferent de călătoriile pe care le voi planifica voi face câte un popas la Complexul didactic „Platforma iTeach”, întâlnit de mine la „Kilometrul 25”. Consider că iTeach = Informaţie + Tehnologie + Educaţie + Acurateţe + Creativitate + Hărnicie. Cu contribuţia fiecăruia dintre noi valoarea „acţiunilor” acestui complex creşte. Aşadar să investim împreună în iTeach!
- Articolul participă la Competiţia (#5): Valoarea platformei iTeach pentru dezvoltarea profesională continuă a cadrelor didactice din România.
]]>
Acest articol m-a "uns" pe inima. Felicitari doamna profesoara!!!!! Sunteti norocul tinerilor care va au profesoara si va doresc in continuare sa aveti parte de iubirea necodintionata cu care sunteti inconjurata. Asocierea imaginii muntelui cu educatia si iubirea imi da o senzatie de aer proaspat pe care plamanii mei o recunosc ca fiind hrana universala a sufletului. Multumim doamna profesoara ca sunteti una din acei care schimba lumea!]]>
Articol premiat în cadrul competiţiei "Valoarea platformei iTeach pentru dezvoltare profesională".
Felicitări!
]]>
Felicitari! Am citit "pe nerasuflate" articolul dumneavoastra si m-am bucurat sa impartasesc si eu cu dumneavoastra sentimentul de multumire pe care profesia noastra ni-l poat da. Am apreciat mesajele transmise: consecventa, deschiderea, curiozitatea, munca, colegialitatea. Sunt elemente pe care ar trebui sa le intalnim la tot pasul. Mi-a placut si descrierea parcursului in "kilometri" si sfaturile pentru colegi. M-am regasit in ceea ce ati scris. Multumesc!]]>
Felicitari si toate gandurile bune! Cu respect, Aspazia.]]>
Felicitari! Iti doresc sa ai putere, energie si sanatate sa faci multe proiecte valoroase!]]>
Felitari si pentru rezultatul care era usor de "presimtit"]]>
Argument:
Fiecare dintre noi, am pornit în cariera de dascăli cu emoţie în suflet, întrebările care ni le puneam erau de genul: vom putea fi înţeleşi de elevii noştri, vom reuşi să contribuim la formarea lor? Toţi am pornit cu entuziasm în călătoria noastră didactică. Deoarece în fiecare clipă avem ocazia să învăţăm câte ceva în rândurile care urmează vă invit să răsfoim împreună „Jurnalul meu de călătorie didactică”.
„Kilometrul 0” – Tânără absolventă a Universităţii „Babeş -Bolyai” din Cluj-Napoca, repartizată la o şcoală în care întâlneşte colegi de omenie îşi începe cariera didactică. Drumul spre şcoală îl parcurge, făcând naveta pe bicicletă, pe jos sau cu autobuzul. La sfârşit de săptămână, când era vorba să organizeze un concurs sau o serbare pentru elevii ei, cei 12 km erau parcurşi indiferent de vreme.
„Kilometrul 4” – Profesoara „se apropie de casă”. Primeşte repartiţie la Grupul Şcolar Industrial, devenit peste ani, datorită colectivului de dascăli şi ale performanţelor obţinute de elevii săi, Colegiul Tehnic „Ioan Ciordaş”. Rezultatele muncii la catedră încep să apară: participări la competiţii, premii, diplome, aprecieri venite din partea elevilor şi părinţilor.
„Kilometrul 25” – Performanţele pe plan local şi judeţean se cer extinse. Şi iată că în dreptul „bornei kilometrice cu numărul 25” întâlneşte Complexul didactic „Platforma iTeach”.
Cred că este printre primii turişti care vizitează acest complex. Numele camerelor complexului „Platforma iTeach” te îndeamnă să pătrunzi în universul lor: „agendă”, „comunitate”, „grupuri”, „cursuri”, „resurse”, „resursele mele”. O hartă din faţa complexului te direcţionează spre noutăţile Ministerului Educaţiei, spre viitorul în educaţie, spre comunitatea eTwinning, a cadrelor didactice din Europa şi spre alte zone atractive.
Şi iată că experienţa câştigată în acest complex îşi arată roadele: două proiecte finalizate şi unul în curs de derulare, toate pe platforma eTwinning, un premiu primit la competiţia iTeach (#2) – acesta a fost „scânteia”, trei cursuri absolvite pe aceeaşi platformă.
Bine înţeles că această călătorie continuă, filele jurnalului completându-se zi de zi.
Notiţe – din jurnal.
„E frumos să călătoreşti dar excursia ar fi mai frumoasă dacă aş fi însoţită de elevii mei. Doar datorită lor s-a auzit peste mări şi ţări de şcoala şi de realizările noastre. Îmi doresc din suflet să îi scot în lume, să le ofer experienţe care să îi ajute în formarea lor.”
Recomandări pentru colegii mei, indiferent de vârstă.
În călătoriile pe care vi le planificaţi faceţi o oprire la Complexul didactic „Platforma iTeach”. Pentru o parte din dumneavoastră s-ar putea ca acesta să nu fie la „kilometrul 25”. Profitaţi de ocazie şi vizitaţi-l. Pentru aceia care aţi depăşit „kilometrul 25” faceţi oprirea, staţi de vorbă cu „patronii” (moderatorii) şi precis vă veţi încărca bateriile şi veţi reveni cu plăcere.
Am să alătur şi o imagine care să descrie Complexul didactic „Platforma iTeach”. Veţi observa din imagine că apă, linişte şi aer curat sunt din belşug iar căldură sufletească întâlniţi la tot pasul.
Concluzie:
Indiferent de călătoriile pe care le voi planifica voi face câte un popas la Complexul didactic „Platforma iTeach”, întâlnit de mine la „Kilometrul 25”. Consider că iTeach = Informaţie + Tehnologie + Educaţie + Acurateţe + Creativitate + Hărnicie. Cu contribuţia fiecăruia dintre noi valoarea „acţiunilor” acestui complex creşte. Aşadar să investim împreună în iTeach!
- Articolul participă la Competiţia (#5): Valoarea platformei iTeach pentru dezvoltarea profesională continuă a cadrelor didactice din România.
]]>
Publicat în 22. 02. 2011 de Crina-Aurelia Bercovici
| Etichetat cu: perfecţionare continuă, învăţământ, iteach
Categorie: dezvoltare profesională
Argument:
Fiecare dintre noi, am pornit în cariera de dascăli cu emoţie în suflet, întrebările care ni le puneam erau de genul: vom putea fi înţeleşi de elevii noştri, vom reuşi să contribuim la formarea lor? Toţi am pornit cu entuziasm în călătoria noastră didactică. Deoarece în fiecare clipă avem ocazia să învăţăm câte ceva în rândurile care urmează vă invit să răsfoim împreună „Jurnalul meu de călătorie didactică”.
„Kilometrul 0” – Tânără absolventă a Universităţii „Babeş -Bolyai” din Cluj-Napoca, repartizată la o şcoală în care întâlneşte colegi de omenie îşi începe cariera didactică. Drumul spre şcoală îl parcurge, făcând naveta pe bicicletă, pe jos sau cu autobuzul. La sfârşit de săptămână, când era vorba să organizeze un concurs sau o serbare pentru elevii ei, cei 12 km erau parcurşi indiferent de vreme.
„Kilometrul 4” – Profesoara „se apropie de casă”. Primeşte repartiţie la Grupul Şcolar Industrial, devenit peste ani, datorită colectivului de dascăli şi ale performanţelor obţinute de elevii săi, Colegiul Tehnic „Ioan Ciordaş”. Rezultatele muncii la catedră încep să apară: participări la competiţii, premii, diplome, aprecieri venite din partea elevilor şi părinţilor.
„Kilometrul 25” – Performanţele pe plan local şi judeţean se cer extinse. Şi iată că în dreptul „bornei kilometrice cu numărul 25” întâlneşte Complexul didactic „Platforma iTeach”.
Cred că este printre primii turişti care vizitează acest complex. Numele camerelor complexului „Platforma iTeach” te îndeamnă să pătrunzi în universul lor: „agendă”, „comunitate”, „grupuri”, „cursuri”, „resurse”, „resursele mele”. O hartă din faţa complexului te direcţionează spre noutăţile Ministerului Educaţiei, spre viitorul în educaţie, spre comunitatea eTwinning, a cadrelor didactice din Europa şi spre alte zone atractive.
Şi iată că experienţa câştigată în acest complex îşi arată roadele: două proiecte finalizate şi unul în curs de derulare, toate pe platforma eTwinning, un premiu primit la competiţia iTeach (#2) – acesta a fost „scânteia”, trei cursuri absolvite pe aceeaşi platformă.
Bine înţeles că această călătorie continuă, filele jurnalului completându-se zi de zi.
Notiţe – din jurnal.
„E frumos să călătoreşti dar excursia ar fi mai frumoasă dacă aş fi însoţită de elevii mei. Doar datorită lor s-a auzit peste mări şi ţări de şcoala şi de realizările noastre. Îmi doresc din suflet să îi scot în lume, să le ofer experienţe care să îi ajute în formarea lor.”
Recomandări pentru colegii mei, indiferent de vârstă.
În călătoriile pe care vi le planificaţi faceţi o oprire la Complexul didactic „Platforma iTeach”. Pentru o parte din dumneavoastră s-ar putea ca acesta să nu fie la „kilometrul 25”. Profitaţi de ocazie şi vizitaţi-l. Pentru aceia care aţi depăşit „kilometrul 25” faceţi oprirea, staţi de vorbă cu „patronii” (moderatorii) şi precis vă veţi încărca bateriile şi veţi reveni cu plăcere.
Am să alătur şi o imagine care să descrie Complexul didactic „Platforma iTeach”. Veţi observa din imagine că apă, linişte şi aer curat sunt din belşug iar căldură sufletească întâlniţi la tot pasul.
Concluzie:
Indiferent de călătoriile pe care le voi planifica voi face câte un popas la Complexul didactic „Platforma iTeach”, întâlnit de mine la „Kilometrul 25”. Consider că iTeach = Informaţie + Tehnologie + Educaţie + Acurateţe + Creativitate + Hărnicie. Cu contribuţia fiecăruia dintre noi valoarea „acţiunilor” acestui complex creşte. Aşadar să investim împreună în iTeach!
- Articolul participă la Competiţia (#5): Valoarea platformei iTeach pentru dezvoltarea profesională continuă a cadrelor didactice din România.
]]>
Acest articol m-a "uns" pe inima. Felicitari doamna profesoara!!!!! Sunteti norocul tinerilor care va au profesoara si va doresc in continuare sa aveti parte de iubirea necodintionata cu care sunteti inconjurata. Asocierea imaginii muntelui cu educatia si iubirea imi da o senzatie de aer proaspat pe care plamanii mei o recunosc ca fiind hrana universala a sufletului. Multumim doamna profesoara ca sunteti una din acei care schimba lumea!]]>
Articol premiat în cadrul competiţiei "Valoarea platformei iTeach pentru dezvoltare profesională".
Felicitări!
]]>
Felicitari! Am citit "pe nerasuflate" articolul dumneavoastra si m-am bucurat sa impartasesc si eu cu dumneavoastra sentimentul de multumire pe care profesia noastra ni-l poat da. Am apreciat mesajele transmise: consecventa, deschiderea, curiozitatea, munca, colegialitatea. Sunt elemente pe care ar trebui sa le intalnim la tot pasul. Mi-a placut si descrierea parcursului in "kilometri" si sfaturile pentru colegi. M-am regasit in ceea ce ati scris. Multumesc!]]>
Felicitari si toate gandurile bune! Cu respect, Aspazia.]]>
Felicitari! Iti doresc sa ai putere, energie si sanatate sa faci multe proiecte valoroase!]]>
Felitari si pentru rezultatul care era usor de "presimtit"]]>
-tema cursului Proiecte internaţionale de colaborare educaţională-
Titlul proiectului: Albumul matematicienilor celebri din ţările noastre
Parteneri: Din cât mai multe ţări
Vârsta elevilor: 12-15 ani
Perioada: 9 luni
Teme: Matematică, TIC, Limbi străine
Limba folosită: Engleza
Instrumente: Internet, e-mail, blog, spaţiul virtual eTwinning, Word, Power Point, ..
Rezumat: Proiectul îşi propune să stimuleze interesul pentru documentare, pentru sintetizarea materialului bibliografic, „să apropie” elevii de matematică. Elevii vor avea ocazia să înveţe şi să reţină termenii şi noţiunile matematice prin intermediul unor istorioare, consultând diferite biografii ale unor matematicieni celebri, să încerce chiar să propună ei probleme, să devină „mici matematicieni”.
Scop: Îmbogăţirea culturii generale a elevilor, oferirea oportunităţii de a se documenta, de a studia, de a lua decizii în echipă. Proiectul oferă elevilor un mediu de învăţare.
Obiective:
1.Să folosească o limbă străină într-un context dat, să-şi dezvolte abilităţile de comunicare,
2.Să stimuleze munca în echipă şi colaborarea între colegii de clasă şi parteneri,
3.Să le stimuleze curiozitatea faţă de viaţa şi realizările matematicienilor celebri din ţară şi străinătate acestea fiind prezentate de ei şi de colegii lor,
4.Să aibă ocazia de a sintetiza, de a crea şi a aprecia produsele colegilor şi ale echipei proprii.
Activitatea 1: „Micii matematicieni” - Elevii se prezentă într-un Power Point astfel: În cadrul aceleaşi echipe fiecare elev are la dispoziţie un diapozitiv în care fiecărei litere din prenume îi asociază numele unui matematician. Animaţia, hobby-urile şi imaginile sunt la libera alegere a fiecărui elev.
Exemplu: C (Cramer G.)+R (Rolle M.)+I (Ionescu D.)+N (Nicolescu M.)+A (Arhimede)=CRINA
Îmi plac florile, în special trandafirii albi.
Îmi place să călătoresc şi să fac fotografii....
Instrumente: Blogul, Power Point (eventual folosim slide-show-uri cu http://www.slide.com/ şi Smilebox)
Activitatea 2: „Deca matematicieni” - Stabilirea celor 10 matematicieni din ţara natală care vor fi prezentaţi în proiect.
Instrumente: Blogul, Word, Internet
Activitatea 3: „File de album” - Realizarea şi postarea prezentărilor. Fiecare prezentare se va finaliza cu un chestionar cu 10 întrebări din materialul prezentat şi probleme, adaptate vârstei elevilor, din domeniul descoperirilor făcute de matematicianul prezentat.
Instrumente: Blogul, Power Point, diferite site-uri, puzzle-uri create cu http://www.jigsawplanet.com/ reprezentând imagini sau fotografii publicate în prezentare, teste sau chestionare de tipul Xat.com: http://www.xat.com/web_gear/quiz.php
Activitatea 4: „Aţi întrebat, vă răspundem!” – Postarea răspunsurilor.
Instrumente: Forumul, documente care vor sta la baza discuţiilor în Colţul elevilor, animaţii cu Dvolver http://www.dfilm.com/live/moviemaker.html pentru a prezenta soluţii ale problemelor
Activitatea 5: Gruparea materialelor într-un album, imprimat pe un CD sau DVD. Expoziţia finală şi diseminarea (continuarea colaborării).
Instrumente: Blogul, Chat, e-mail, documente
Resurse umane: elevii, profesorii
Resurse materiale: laborator informatică, cărţi, …
Resurse procedurale: clasele vor fi împărţite în grupe pentru ca fiecare elev să aibă rolul său în proiect, răspunsurile pentru activitatea 4 vor fi postate în urma urmăririi materialelor prezentate la activitatea 3 şi a consultării tuturor elevilor. Elevii vor purta discuţii şi vor argumenta răspunsurile date în Colţul elevilor. Problemele organizatorice ivite vor fi rezolvate punctual.
Resurse de timp: Activitatea 1 şi 2 (septembrie), Activitatea 3 (1-5 octombrie, noiembrie, …, aprilie), Activitatea 4 (6-15 octombrie, noiembrie, …., aprilie), Activitatea 5 (mai)
Rezultate aşteptate-produse
- Materialele biografice a matematicienilor celebri şi gruparea lor într-un album -DVD.
Evaluare - autoevaluare
- Autoanaliza activităţilor desfăşurate, aprecierea elevilor parteneri şi a colegilor.
Cancelaria - va fi folosită pentru schimb de idei între profesori, solicitare şi acordare de ajutor pentru cei care au întâmpinat dificultăţi, pentru a se discuta despre activităţile proiectului. Instrumente: Blogul, Arhivă de fişiere.
Colţul elevilor – va fi folosit de elevi pentru a se cunoaşte reciproc, pentru a învăţa unii de la alţii. Instrumente: Forumul, Arhivă de fişiere (Activitatea 4)
Invitaţii – aş invita: colegii de informatică, de limbi străine, diriginţii elevilor, colegii cu care cooperăm. Eventual aş putea invita părinţii care doresc să vadă ce creează elevii lor. Rolul lor: vizitatori (ideile lor bune le-aş aplica în proiect)
Publice în spaţiul virtual eTwinning pot fi toate documentele în afară de cele personale ale elevilor.
Referitor la acest proiect:
Cred că ar fi interesant şi util dacă aş încerca publicarea unui Ziar on-line (http://magazinefactory.edu.fi/). Un profesor (răspunzător atât de conţinutul ziarului, cât şi de activitatea celorlalţi participanţi) ar fi editor-şef. Ceilalţi profesori participanţi au rol de editori, conducându-şi propriul grup editorial, iar elevii ar fi jurnalişti.
Înclin spre această variantă, dar trebuie mai întâi să mă pun la punct cu detaliile.
]]>
Publicat în 13. 11. 2010 de Crina-Aurelia Bercovici
| Etichetat cu: matematică, idee de proiect etwinning
Categorie: etwinning
-tema cursului Proiecte internaţionale de colaborare educaţională-
Titlul proiectului: Albumul matematicienilor celebri din ţările noastre
Parteneri: Din cât mai multe ţări
Vârsta elevilor: 12-15 ani
Perioada: 9 luni
Teme: Matematică, TIC, Limbi străine
Limba folosită: Engleza
Instrumente: Internet, e-mail, blog, spaţiul virtual eTwinning, Word, Power Point, ..
Rezumat: Proiectul îşi propune să stimuleze interesul pentru documentare, pentru sintetizarea materialului bibliografic, „să apropie” elevii de matematică. Elevii vor avea ocazia să înveţe şi să reţină termenii şi noţiunile matematice prin intermediul unor istorioare, consultând diferite biografii ale unor matematicieni celebri, să încerce chiar să propună ei probleme, să devină „mici matematicieni”.
Scop: Îmbogăţirea culturii generale a elevilor, oferirea oportunităţii de a se documenta, de a studia, de a lua decizii în echipă. Proiectul oferă elevilor un mediu de învăţare.
Obiective:
1.Să folosească o limbă străină într-un context dat, să-şi dezvolte abilităţile de comunicare,
2.Să stimuleze munca în echipă şi colaborarea între colegii de clasă şi parteneri,
3.Să le stimuleze curiozitatea faţă de viaţa şi realizările matematicienilor celebri din ţară şi străinătate acestea fiind prezentate de ei şi de colegii lor,
4.Să aibă ocazia de a sintetiza, de a crea şi a aprecia produsele colegilor şi ale echipei proprii.
Activitatea 1: „Micii matematicieni” - Elevii se prezentă într-un Power Point astfel: În cadrul aceleaşi echipe fiecare elev are la dispoziţie un diapozitiv în care fiecărei litere din prenume îi asociază numele unui matematician. Animaţia, hobby-urile şi imaginile sunt la libera alegere a fiecărui elev.
Exemplu: C (Cramer G.)+R (Rolle M.)+I (Ionescu D.)+N (Nicolescu M.)+A (Arhimede)=CRINA
Îmi plac florile, în special trandafirii albi.
Îmi place să călătoresc şi să fac fotografii....
Instrumente: Blogul, Power Point (eventual folosim slide-show-uri cu http://www.slide.com/ şi Smilebox)
Activitatea 2: „Deca matematicieni” - Stabilirea celor 10 matematicieni din ţara natală care vor fi prezentaţi în proiect.
Instrumente: Blogul, Word, Internet
Activitatea 3: „File de album” - Realizarea şi postarea prezentărilor. Fiecare prezentare se va finaliza cu un chestionar cu 10 întrebări din materialul prezentat şi probleme, adaptate vârstei elevilor, din domeniul descoperirilor făcute de matematicianul prezentat.
Instrumente: Blogul, Power Point, diferite site-uri, puzzle-uri create cu http://www.jigsawplanet.com/ reprezentând imagini sau fotografii publicate în prezentare, teste sau chestionare de tipul Xat.com: http://www.xat.com/web_gear/quiz.php
Activitatea 4: „Aţi întrebat, vă răspundem!” – Postarea răspunsurilor.
Instrumente: Forumul, documente care vor sta la baza discuţiilor în Colţul elevilor, animaţii cu Dvolver http://www.dfilm.com/live/moviemaker.html pentru a prezenta soluţii ale problemelor
Activitatea 5: Gruparea materialelor într-un album, imprimat pe un CD sau DVD. Expoziţia finală şi diseminarea (continuarea colaborării).
Instrumente: Blogul, Chat, e-mail, documente
Resurse umane: elevii, profesorii
Resurse materiale: laborator informatică, cărţi, …
Resurse procedurale: clasele vor fi împărţite în grupe pentru ca fiecare elev să aibă rolul său în proiect, răspunsurile pentru activitatea 4 vor fi postate în urma urmăririi materialelor prezentate la activitatea 3 şi a consultării tuturor elevilor. Elevii vor purta discuţii şi vor argumenta răspunsurile date în Colţul elevilor. Problemele organizatorice ivite vor fi rezolvate punctual.
Resurse de timp: Activitatea 1 şi 2 (septembrie), Activitatea 3 (1-5 octombrie, noiembrie, …, aprilie), Activitatea 4 (6-15 octombrie, noiembrie, …., aprilie), Activitatea 5 (mai)
Rezultate aşteptate-produse
- Materialele biografice a matematicienilor celebri şi gruparea lor într-un album -DVD.
Evaluare - autoevaluare
- Autoanaliza activităţilor desfăşurate, aprecierea elevilor parteneri şi a colegilor.
Cancelaria - va fi folosită pentru schimb de idei între profesori, solicitare şi acordare de ajutor pentru cei care au întâmpinat dificultăţi, pentru a se discuta despre activităţile proiectului. Instrumente: Blogul, Arhivă de fişiere.
Colţul elevilor – va fi folosit de elevi pentru a se cunoaşte reciproc, pentru a învăţa unii de la alţii. Instrumente: Forumul, Arhivă de fişiere (Activitatea 4)
Invitaţii – aş invita: colegii de informatică, de limbi străine, diriginţii elevilor, colegii cu care cooperăm. Eventual aş putea invita părinţii care doresc să vadă ce creează elevii lor. Rolul lor: vizitatori (ideile lor bune le-aş aplica în proiect)
Publice în spaţiul virtual eTwinning pot fi toate documentele în afară de cele personale ale elevilor.
Referitor la acest proiect:
Cred că ar fi interesant şi util dacă aş încerca publicarea unui Ziar on-line (http://magazinefactory.edu.fi/). Un profesor (răspunzător atât de conţinutul ziarului, cât şi de activitatea celorlalţi participanţi) ar fi editor-şef. Ceilalţi profesori participanţi au rol de editori, conducându-şi propriul grup editorial, iar elevii ar fi jurnalişti.
Înclin spre această variantă, dar trebuie mai întâi să mă pun la punct cu detaliile.
]]>
-tema cursului Proiecte internaţionale de colaborare educaţională-
Titlul proiectului: Albumul matematicienilor celebri din ţările noastre
Parteneri: Din cât mai multe ţări
Vârsta elevilor: 12-15 ani
Perioada: 9 luni
Teme: Matematică, TIC, Limbi străine
Limba folosită: Engleza
Instrumente: Internet, e-mail, blog, spaţiul virtual eTwinning, Word, Power Point, ..
Rezumat: Proiectul îşi propune să stimuleze interesul pentru documentare, pentru sintetizarea materialului bibliografic, „să apropie” elevii de matematică. Elevii vor avea ocazia să înveţe şi să reţină termenii şi noţiunile matematice prin intermediul unor istorioare, consultând diferite biografii ale unor matematicieni celebri, să încerce chiar să propună ei probleme, să devină „mici matematicieni”.
Scop: Îmbogăţirea culturii generale a elevilor, oferirea oportunităţii de a se documenta, de a studia, de a lua decizii în echipă. Proiectul oferă elevilor un mediu de învăţare.
Obiective:
1.Să folosească o limbă străină într-un context dat, să-şi dezvolte abilităţile de comunicare,
2.Să stimuleze munca în echipă şi colaborarea între colegii de clasă şi parteneri,
3.Să le stimuleze curiozitatea faţă de viaţa şi realizările matematicienilor celebri din ţară şi străinătate acestea fiind prezentate de ei şi de colegii lor,
4.Să aibă ocazia de a sintetiza, de a crea şi a aprecia produsele colegilor şi ale echipei proprii.
Activitatea 1: „Micii matematicieni” - Elevii se prezentă într-un Power Point astfel: În cadrul aceleaşi echipe fiecare elev are la dispoziţie un diapozitiv în care fiecărei litere din prenume îi asociază numele unui matematician. Animaţia, hobby-urile şi imaginile sunt la libera alegere a fiecărui elev.
Exemplu: C (Cramer G.)+R (Rolle M.)+I (Ionescu D.)+N (Nicolescu M.)+A (Arhimede)=CRINA
Îmi plac florile, în special trandafirii albi.
Îmi place să călătoresc şi să fac fotografii....
Instrumente: Blogul, Power Point (eventual folosim slide-show-uri cu http://www.slide.com/ şi Smilebox)
Activitatea 2: „Deca matematicieni” - Stabilirea celor 10 matematicieni din ţara natală care vor fi prezentaţi în proiect.
Instrumente: Blogul, Word, Internet
Activitatea 3: „File de album” - Realizarea şi postarea prezentărilor. Fiecare prezentare se va finaliza cu un chestionar cu 10 întrebări din materialul prezentat şi probleme, adaptate vârstei elevilor, din domeniul descoperirilor făcute de matematicianul prezentat.
Instrumente: Blogul, Power Point, diferite site-uri, puzzle-uri create cu http://www.jigsawplanet.com/ reprezentând imagini sau fotografii publicate în prezentare, teste sau chestionare de tipul Xat.com: http://www.xat.com/web_gear/quiz.php
Activitatea 4: „Aţi întrebat, vă răspundem!” – Postarea răspunsurilor.
Instrumente: Forumul, documente care vor sta la baza discuţiilor în Colţul elevilor, animaţii cu Dvolver http://www.dfilm.com/live/moviemaker.html pentru a prezenta soluţii ale problemelor
Activitatea 5: Gruparea materialelor într-un album, imprimat pe un CD sau DVD. Expoziţia finală şi diseminarea (continuarea colaborării).
Instrumente: Blogul, Chat, e-mail, documente
Resurse umane: elevii, profesorii
Resurse materiale: laborator informatică, cărţi, …
Resurse procedurale: clasele vor fi împărţite în grupe pentru ca fiecare elev să aibă rolul său în proiect, răspunsurile pentru activitatea 4 vor fi postate în urma urmăririi materialelor prezentate la activitatea 3 şi a consultării tuturor elevilor. Elevii vor purta discuţii şi vor argumenta răspunsurile date în Colţul elevilor. Problemele organizatorice ivite vor fi rezolvate punctual.
Resurse de timp: Activitatea 1 şi 2 (septembrie), Activitatea 3 (1-5 octombrie, noiembrie, …, aprilie), Activitatea 4 (6-15 octombrie, noiembrie, …., aprilie), Activitatea 5 (mai)
Rezultate aşteptate-produse
- Materialele biografice a matematicienilor celebri şi gruparea lor într-un album -DVD.
Evaluare - autoevaluare
- Autoanaliza activităţilor desfăşurate, aprecierea elevilor parteneri şi a colegilor.
Cancelaria - va fi folosită pentru schimb de idei între profesori, solicitare şi acordare de ajutor pentru cei care au întâmpinat dificultăţi, pentru a se discuta despre activităţile proiectului. Instrumente: Blogul, Arhivă de fişiere.
Colţul elevilor – va fi folosit de elevi pentru a se cunoaşte reciproc, pentru a învăţa unii de la alţii. Instrumente: Forumul, Arhivă de fişiere (Activitatea 4)
Invitaţii – aş invita: colegii de informatică, de limbi străine, diriginţii elevilor, colegii cu care cooperăm. Eventual aş putea invita părinţii care doresc să vadă ce creează elevii lor. Rolul lor: vizitatori (ideile lor bune le-aş aplica în proiect)
Publice în spaţiul virtual eTwinning pot fi toate documentele în afară de cele personale ale elevilor.
Referitor la acest proiect:
Cred că ar fi interesant şi util dacă aş încerca publicarea unui Ziar on-line (http://magazinefactory.edu.fi/). Un profesor (răspunzător atât de conţinutul ziarului, cât şi de activitatea celorlalţi participanţi) ar fi editor-şef. Ceilalţi profesori participanţi au rol de editori, conducându-şi propriul grup editorial, iar elevii ar fi jurnalişti.
Înclin spre această variantă, dar trebuie mai întâi să mă pun la punct cu detaliile.
]]>
Publicat în 13. 11. 2010 de Crina-Aurelia Bercovici
| Etichetat cu: matematică, idee de proiect etwinning
Categorie: etwinning
-tema cursului Proiecte internaţionale de colaborare educaţională-
Titlul proiectului: Albumul matematicienilor celebri din ţările noastre
Parteneri: Din cât mai multe ţări
Vârsta elevilor: 12-15 ani
Perioada: 9 luni
Teme: Matematică, TIC, Limbi străine
Limba folosită: Engleza
Instrumente: Internet, e-mail, blog, spaţiul virtual eTwinning, Word, Power Point, ..
Rezumat: Proiectul îşi propune să stimuleze interesul pentru documentare, pentru sintetizarea materialului bibliografic, „să apropie” elevii de matematică. Elevii vor avea ocazia să înveţe şi să reţină termenii şi noţiunile matematice prin intermediul unor istorioare, consultând diferite biografii ale unor matematicieni celebri, să încerce chiar să propună ei probleme, să devină „mici matematicieni”.
Scop: Îmbogăţirea culturii generale a elevilor, oferirea oportunităţii de a se documenta, de a studia, de a lua decizii în echipă. Proiectul oferă elevilor un mediu de învăţare.
Obiective:
1.Să folosească o limbă străină într-un context dat, să-şi dezvolte abilităţile de comunicare,
2.Să stimuleze munca în echipă şi colaborarea între colegii de clasă şi parteneri,
3.Să le stimuleze curiozitatea faţă de viaţa şi realizările matematicienilor celebri din ţară şi străinătate acestea fiind prezentate de ei şi de colegii lor,
4.Să aibă ocazia de a sintetiza, de a crea şi a aprecia produsele colegilor şi ale echipei proprii.
Activitatea 1: „Micii matematicieni” - Elevii se prezentă într-un Power Point astfel: În cadrul aceleaşi echipe fiecare elev are la dispoziţie un diapozitiv în care fiecărei litere din prenume îi asociază numele unui matematician. Animaţia, hobby-urile şi imaginile sunt la libera alegere a fiecărui elev.
Exemplu: C (Cramer G.)+R (Rolle M.)+I (Ionescu D.)+N (Nicolescu M.)+A (Arhimede)=CRINA
Îmi plac florile, în special trandafirii albi.
Îmi place să călătoresc şi să fac fotografii....
Instrumente: Blogul, Power Point (eventual folosim slide-show-uri cu http://www.slide.com/ şi Smilebox)
Activitatea 2: „Deca matematicieni” - Stabilirea celor 10 matematicieni din ţara natală care vor fi prezentaţi în proiect.
Instrumente: Blogul, Word, Internet
Activitatea 3: „File de album” - Realizarea şi postarea prezentărilor. Fiecare prezentare se va finaliza cu un chestionar cu 10 întrebări din materialul prezentat şi probleme, adaptate vârstei elevilor, din domeniul descoperirilor făcute de matematicianul prezentat.
Instrumente: Blogul, Power Point, diferite site-uri, puzzle-uri create cu http://www.jigsawplanet.com/ reprezentând imagini sau fotografii publicate în prezentare, teste sau chestionare de tipul Xat.com: http://www.xat.com/web_gear/quiz.php
Activitatea 4: „Aţi întrebat, vă răspundem!” – Postarea răspunsurilor.
Instrumente: Forumul, documente care vor sta la baza discuţiilor în Colţul elevilor, animaţii cu Dvolver http://www.dfilm.com/live/moviemaker.html pentru a prezenta soluţii ale problemelor
Activitatea 5: Gruparea materialelor într-un album, imprimat pe un CD sau DVD. Expoziţia finală şi diseminarea (continuarea colaborării).
Instrumente: Blogul, Chat, e-mail, documente
Resurse umane: elevii, profesorii
Resurse materiale: laborator informatică, cărţi, …
Resurse procedurale: clasele vor fi împărţite în grupe pentru ca fiecare elev să aibă rolul său în proiect, răspunsurile pentru activitatea 4 vor fi postate în urma urmăririi materialelor prezentate la activitatea 3 şi a consultării tuturor elevilor. Elevii vor purta discuţii şi vor argumenta răspunsurile date în Colţul elevilor. Problemele organizatorice ivite vor fi rezolvate punctual.
Resurse de timp: Activitatea 1 şi 2 (septembrie), Activitatea 3 (1-5 octombrie, noiembrie, …, aprilie), Activitatea 4 (6-15 octombrie, noiembrie, …., aprilie), Activitatea 5 (mai)
Rezultate aşteptate-produse
- Materialele biografice a matematicienilor celebri şi gruparea lor într-un album -DVD.
Evaluare - autoevaluare
- Autoanaliza activităţilor desfăşurate, aprecierea elevilor parteneri şi a colegilor.
Cancelaria - va fi folosită pentru schimb de idei între profesori, solicitare şi acordare de ajutor pentru cei care au întâmpinat dificultăţi, pentru a se discuta despre activităţile proiectului. Instrumente: Blogul, Arhivă de fişiere.
Colţul elevilor – va fi folosit de elevi pentru a se cunoaşte reciproc, pentru a învăţa unii de la alţii. Instrumente: Forumul, Arhivă de fişiere (Activitatea 4)
Invitaţii – aş invita: colegii de informatică, de limbi străine, diriginţii elevilor, colegii cu care cooperăm. Eventual aş putea invita părinţii care doresc să vadă ce creează elevii lor. Rolul lor: vizitatori (ideile lor bune le-aş aplica în proiect)
Publice în spaţiul virtual eTwinning pot fi toate documentele în afară de cele personale ale elevilor.
Referitor la acest proiect:
Cred că ar fi interesant şi util dacă aş încerca publicarea unui Ziar on-line (http://magazinefactory.edu.fi/). Un profesor (răspunzător atât de conţinutul ziarului, cât şi de activitatea celorlalţi participanţi) ar fi editor-şef. Ceilalţi profesori participanţi au rol de editori, conducându-şi propriul grup editorial, iar elevii ar fi jurnalişti.
Înclin spre această variantă, dar trebuie mai întâi să mă pun la punct cu detaliile.
]]>
-Idei de implicare şi colaborare în eTwinning-
Prezentul articol este rezultatul unor experienţe la catedră de 25 de ani, a unor frământări „de-o vară”, a unor încurajări primite din partea părinţilor şi colegilor, a unei provocări lansate de echipa iTeach şi eTwinning.
Scopul articolului va fi atins, pe procente, astfel:
- 25% - dacă cititorii îl vor considera original, coerent, logic, în corespondenţă cu tema aleasă şi mai ales util. Pentru aceasta veţi citi articolele de la adresele pe care vi le voi propune la bibliografie;
- 25% - dacă veţi cere detalii pentru reţetele propuse şi eventual le veţi aduce îmbunătăţiri;
- 25% - dacă citind acest material v-am făcut curioşi, v-am dat curaj şi veţi finaliza cu succes proiecte eTwinning.
- 25% - dacă mă voi număra printre finaliştii competiţiei (va fi o răsplată a activităţii profesionale, o mulţumire sufletească, un imbold să continui să învăţ pentru ca apoi să aplic în practică, să dăruiesc).
Cuvinte cheie
REŢETA „A”-INFORMAREA (ambasadori zonali instruiţi de cei naţionali, informaţia ajunge la timp, voluntariat,…)
REŢETA „B”-IMPLICAREA (studiu individual pe baza materialului suport, suport tehnic la cerere, apreciere din partea conducerii şcolii, … )
REŢETA „C”-COLABORAREA (parteneri egali, stimulare, diseminare,…)
REŢETA „A”-INFORMAREA
-Ingrediente:
Umane (profesori, elevi, membrii comunităţii); Materiale (dotarea şcolii, fonduri băneşti - pentru derularea proiectului)
-Mod de preparare:
1.Se lansează o platformă online pentru dezvoltarea profesională continuă a cadrelor didactice. (Notă: S-a realizat: vezi platforma iTeach);
2.Dintre profesorii înscrişi se formează echipe de ambasadori zonali. Înscrierea se va face prin completarea unei cereri. Procedura: se acceptă toate cererile de înscriere, deoarece profesorii vor fi voluntari.
3.Instruirea ambasadorilor zonali (2 zile – în 7 centre). Se va primi un material suport pe CD. Procedura: transport, masă şi cazare –decontată de şcoală. (Consider că merită investiţia!)
4.La întoarcere în judeţ fiecare ambasador zonal va stabili o reţea de răspândire a informaţiei în zonă. Procedura: Informaţia transmisă la Cercurile pedagogice,…Conducerile şcolilor vor urmări ca fiecare cadru didactic să fie informat despre oportunităţile oferite de eTwinning.
5.Ambasadorii zonali se pot deplasa la cerere în şcolile care au nevoie de sprijin pentru demararea proiectului. Unii colegi vor să se implice în proiecte, dar nu ştiu cum şi de unde să înceapă. Procedura: În caz că o şcoală doreşte consultanţă decontează cheltuielile de transport şi diurna pentru voluntarii solicitaţi.
6.Ambasadorii zonali pot solicita prezenţa unui ambasador naţional. Procedura: În acest caz ambasadorii zonali se angajează să contribuie la decontarea drumului şi diurna aferentă deplasării (sponsorizări locale,…).
7.Dacă ambasadorii naţionali eTwinning vor aprecia activitatea celor zonali şi îi vor invita la seminarii, conferinţe sau simpozioane naţionale sau internaţionale aceştia vor fi stimulaţi şi precis reţeta va fi o reuşită.
-Modul de servire
Tot personalul din învăţământ va avea ocazia să beneficieze de produsele acestei reţete. Veţi spune că ea a mai fost servită prin alte mijloace Internet,…. Da, este adevărat! Dar, aici intervine rolul, experienţa ambasadorului zonal şi puterea lui de convingere.
REŢETA „B”-IMPLICAREA
După ce fiecare profesor „consumă din produsele reţetei A- informarea”, urmează de la sine şi dorinţa de a pune în practică „reţeta B- implicarea”.
Reuşita ei depinde în mare măsură de ambasadorul zonal, omul de care ai auzit, este din zona ta, îl respecţi sau nu, dar în mod sigur vrei să fii măcar ca şi el, chiar să îl depăşeşti.
După ce începe documentarea ai atâtea exemple de bune practici încât este imposibil să nu îşi doreşti să experimentezi cu elevii tăi un proiect. Mai greu este cu originalitatea. Ai senzaţia că totul a fost descoperit. Nu trebuie să te descurajezi, ideile vin când nu te aştepţi. Important este să-ţi faci curaj şi să începi. Este de apreciat dacă şi conducerea şcolii stimulează şi apreciază implicarea în proiectele care investesc în elevi, care le deschid orizontul spre cunoaştere.
REŢETA „C”-COLABORAREA
După ce ai „consumat şi din produsele reţetei B- implicarea” trebuie neapărat să experimentezi „reţeta C-colaborarea”. Nimeni nu s-a născut învăţat. Doar în echipă cu colegi, cu elevi, cooperând, ai şansă să reuşeşti. Nu uita: respectă-ţi colegii de proiect, suntem diferiţi dar egali, fiecare om este o valoare, nu uita să spui mulţumesc.
Ar fi bine ca după ce ai finalizat un proiect să ai ocazia ca împreună cu doi dintre cei mai activi elevi (aleşi prin vot, după criterii bine stabilite) să participi la un schimb de experienţă. Cele două –trei zile la Paris sau Braşov, …înarmat cu dicţionarul, cu experienţele de proiect, te vor răsplăti şi îţi vor oferi idei pentru proiectele viitoare.
Bucătarul şef de azi, Crina, mulţumeşte tuturor „ajutoarelor” pentru reuşita reţetei. Întreaga echipă vă urează „Poftă bună!”
Reţeta reuşitei
„Am citit şi-am studiat,
Engleză am repetat,
Vreau proiectul neapărat,
Pe eTwinning selectat!”
Bibliografie - selecţie
-suport teoretic: http://ec.europa.eu/dgs/education_culture/publ/educ-training_en.html#Benchmarks;
-noutăţi: www.etwinning.ro
-bune practici: http://elisazamfirescu.wikispaces.com/Integrarea+tehnologiei+Web+2.0, http://keycomp.wetpaint.com/page/PROIECTE++EUROPENE, …..
]]>
Publicat în 18. 08. 2010 de Crina-Aurelia Bercovici
Categorie: etwinning
-Idei de implicare şi colaborare în eTwinning-
Prezentul articol este rezultatul unor experienţe la catedră de 25 de ani, a unor frământări „de-o vară”, a unor încurajări primite din partea părinţilor şi colegilor, a unei provocări lansate de echipa iTeach şi eTwinning.
Scopul articolului va fi atins, pe procente, astfel:
- 25% - dacă cititorii îl vor considera original, coerent, logic, în corespondenţă cu tema aleasă şi mai ales util. Pentru aceasta veţi citi articolele de la adresele pe care vi le voi propune la bibliografie;
- 25% - dacă veţi cere detalii pentru reţetele propuse şi eventual le veţi aduce îmbunătăţiri;
- 25% - dacă citind acest material v-am făcut curioşi, v-am dat curaj şi veţi finaliza cu succes proiecte eTwinning.
- 25% - dacă mă voi număra printre finaliştii competiţiei (va fi o răsplată a activităţii profesionale, o mulţumire sufletească, un imbold să continui să învăţ pentru ca apoi să aplic în practică, să dăruiesc).
Cuvinte cheie
REŢETA „A”-INFORMAREA (ambasadori zonali instruiţi de cei naţionali, informaţia ajunge la timp, voluntariat,…)
REŢETA „B”-IMPLICAREA (studiu individual pe baza materialului suport, suport tehnic la cerere, apreciere din partea conducerii şcolii, … )
REŢETA „C”-COLABORAREA (parteneri egali, stimulare, diseminare,…)
REŢETA „A”-INFORMAREA
-Ingrediente:
Umane (profesori, elevi, membrii comunităţii); Materiale (dotarea şcolii, fonduri băneşti - pentru derularea proiectului)
-Mod de preparare:
1.Se lansează o platformă online pentru dezvoltarea profesională continuă a cadrelor didactice. (Notă: S-a realizat: vezi platforma iTeach);
2.Dintre profesorii înscrişi se formează echipe de ambasadori zonali. Înscrierea se va face prin completarea unei cereri. Procedura: se acceptă toate cererile de înscriere, deoarece profesorii vor fi voluntari.
3.Instruirea ambasadorilor zonali (2 zile – în 7 centre). Se va primi un material suport pe CD. Procedura: transport, masă şi cazare –decontată de şcoală. (Consider că merită investiţia!)
4.La întoarcere în judeţ fiecare ambasador zonal va stabili o reţea de răspândire a informaţiei în zonă. Procedura: Informaţia transmisă la Cercurile pedagogice,…Conducerile şcolilor vor urmări ca fiecare cadru didactic să fie informat despre oportunităţile oferite de eTwinning.
5.Ambasadorii zonali se pot deplasa la cerere în şcolile care au nevoie de sprijin pentru demararea proiectului. Unii colegi vor să se implice în proiecte, dar nu ştiu cum şi de unde să înceapă. Procedura: În caz că o şcoală doreşte consultanţă decontează cheltuielile de transport şi diurna pentru voluntarii solicitaţi.
6.Ambasadorii zonali pot solicita prezenţa unui ambasador naţional. Procedura: În acest caz ambasadorii zonali se angajează să contribuie la decontarea drumului şi diurna aferentă deplasării (sponsorizări locale,…).
7.Dacă ambasadorii naţionali eTwinning vor aprecia activitatea celor zonali şi îi vor invita la seminarii, conferinţe sau simpozioane naţionale sau internaţionale aceştia vor fi stimulaţi şi precis reţeta va fi o reuşită.
-Modul de servire
Tot personalul din învăţământ va avea ocazia să beneficieze de produsele acestei reţete. Veţi spune că ea a mai fost servită prin alte mijloace Internet,…. Da, este adevărat! Dar, aici intervine rolul, experienţa ambasadorului zonal şi puterea lui de convingere.
REŢETA „B”-IMPLICAREA
După ce fiecare profesor „consumă din produsele reţetei A- informarea”, urmează de la sine şi dorinţa de a pune în practică „reţeta B- implicarea”.
Reuşita ei depinde în mare măsură de ambasadorul zonal, omul de care ai auzit, este din zona ta, îl respecţi sau nu, dar în mod sigur vrei să fii măcar ca şi el, chiar să îl depăşeşti.
După ce începe documentarea ai atâtea exemple de bune practici încât este imposibil să nu îşi doreşti să experimentezi cu elevii tăi un proiect. Mai greu este cu originalitatea. Ai senzaţia că totul a fost descoperit. Nu trebuie să te descurajezi, ideile vin când nu te aştepţi. Important este să-ţi faci curaj şi să începi. Este de apreciat dacă şi conducerea şcolii stimulează şi apreciază implicarea în proiectele care investesc în elevi, care le deschid orizontul spre cunoaştere.
REŢETA „C”-COLABORAREA
După ce ai „consumat şi din produsele reţetei B- implicarea” trebuie neapărat să experimentezi „reţeta C-colaborarea”. Nimeni nu s-a născut învăţat. Doar în echipă cu colegi, cu elevi, cooperând, ai şansă să reuşeşti. Nu uita: respectă-ţi colegii de proiect, suntem diferiţi dar egali, fiecare om este o valoare, nu uita să spui mulţumesc.
Ar fi bine ca după ce ai finalizat un proiect să ai ocazia ca împreună cu doi dintre cei mai activi elevi (aleşi prin vot, după criterii bine stabilite) să participi la un schimb de experienţă. Cele două –trei zile la Paris sau Braşov, …înarmat cu dicţionarul, cu experienţele de proiect, te vor răsplăti şi îţi vor oferi idei pentru proiectele viitoare.
Bucătarul şef de azi, Crina, mulţumeşte tuturor „ajutoarelor” pentru reuşita reţetei. Întreaga echipă vă urează „Poftă bună!”
Reţeta reuşitei
„Am citit şi-am studiat,
Engleză am repetat,
Vreau proiectul neapărat,
Pe eTwinning selectat!”
Bibliografie - selecţie
-suport teoretic: http://ec.europa.eu/dgs/education_culture/publ/educ-training_en.html#Benchmarks;
-noutăţi: www.etwinning.ro
-bune practici: http://elisazamfirescu.wikispaces.com/Integrarea+tehnologiei+Web+2.0, http://keycomp.wetpaint.com/page/PROIECTE++EUROPENE, …..
]]>
Acest articol a fost premiat în competiţia eTwinning pentru avansaţi: http://iteach.ro/pg/ps/view/1571/
Felicitări!
]]>
-Idei de implicare şi colaborare în eTwinning-
Prezentul articol este rezultatul unor experienţe la catedră de 25 de ani, a unor frământări „de-o vară”, a unor încurajări primite din partea părinţilor şi colegilor, a unei provocări lansate de echipa iTeach şi eTwinning.
Scopul articolului va fi atins, pe procente, astfel:
- 25% - dacă cititorii îl vor considera original, coerent, logic, în corespondenţă cu tema aleasă şi mai ales util. Pentru aceasta veţi citi articolele de la adresele pe care vi le voi propune la bibliografie;
- 25% - dacă veţi cere detalii pentru reţetele propuse şi eventual le veţi aduce îmbunătăţiri;
- 25% - dacă citind acest material v-am făcut curioşi, v-am dat curaj şi veţi finaliza cu succes proiecte eTwinning.
- 25% - dacă mă voi număra printre finaliştii competiţiei (va fi o răsplată a activităţii profesionale, o mulţumire sufletească, un imbold să continui să învăţ pentru ca apoi să aplic în practică, să dăruiesc).
Cuvinte cheie
REŢETA „A”-INFORMAREA (ambasadori zonali instruiţi de cei naţionali, informaţia ajunge la timp, voluntariat,…)
REŢETA „B”-IMPLICAREA (studiu individual pe baza materialului suport, suport tehnic la cerere, apreciere din partea conducerii şcolii, … )
REŢETA „C”-COLABORAREA (parteneri egali, stimulare, diseminare,…)
REŢETA „A”-INFORMAREA
-Ingrediente:
Umane (profesori, elevi, membrii comunităţii); Materiale (dotarea şcolii, fonduri băneşti - pentru derularea proiectului)
-Mod de preparare:
1.Se lansează o platformă online pentru dezvoltarea profesională continuă a cadrelor didactice. (Notă: S-a realizat: vezi platforma iTeach);
2.Dintre profesorii înscrişi se formează echipe de ambasadori zonali. Înscrierea se va face prin completarea unei cereri. Procedura: se acceptă toate cererile de înscriere, deoarece profesorii vor fi voluntari.
3.Instruirea ambasadorilor zonali (2 zile – în 7 centre). Se va primi un material suport pe CD. Procedura: transport, masă şi cazare –decontată de şcoală. (Consider că merită investiţia!)
4.La întoarcere în judeţ fiecare ambasador zonal va stabili o reţea de răspândire a informaţiei în zonă. Procedura: Informaţia transmisă la Cercurile pedagogice,…Conducerile şcolilor vor urmări ca fiecare cadru didactic să fie informat despre oportunităţile oferite de eTwinning.
5.Ambasadorii zonali se pot deplasa la cerere în şcolile care au nevoie de sprijin pentru demararea proiectului. Unii colegi vor să se implice în proiecte, dar nu ştiu cum şi de unde să înceapă. Procedura: În caz că o şcoală doreşte consultanţă decontează cheltuielile de transport şi diurna pentru voluntarii solicitaţi.
6.Ambasadorii zonali pot solicita prezenţa unui ambasador naţional. Procedura: În acest caz ambasadorii zonali se angajează să contribuie la decontarea drumului şi diurna aferentă deplasării (sponsorizări locale,…).
7.Dacă ambasadorii naţionali eTwinning vor aprecia activitatea celor zonali şi îi vor invita la seminarii, conferinţe sau simpozioane naţionale sau internaţionale aceştia vor fi stimulaţi şi precis reţeta va fi o reuşită.
-Modul de servire
Tot personalul din învăţământ va avea ocazia să beneficieze de produsele acestei reţete. Veţi spune că ea a mai fost servită prin alte mijloace Internet,…. Da, este adevărat! Dar, aici intervine rolul, experienţa ambasadorului zonal şi puterea lui de convingere.
REŢETA „B”-IMPLICAREA
După ce fiecare profesor „consumă din produsele reţetei A- informarea”, urmează de la sine şi dorinţa de a pune în practică „reţeta B- implicarea”.
Reuşita ei depinde în mare măsură de ambasadorul zonal, omul de care ai auzit, este din zona ta, îl respecţi sau nu, dar în mod sigur vrei să fii măcar ca şi el, chiar să îl depăşeşti.
După ce începe documentarea ai atâtea exemple de bune practici încât este imposibil să nu îşi doreşti să experimentezi cu elevii tăi un proiect. Mai greu este cu originalitatea. Ai senzaţia că totul a fost descoperit. Nu trebuie să te descurajezi, ideile vin când nu te aştepţi. Important este să-ţi faci curaj şi să începi. Este de apreciat dacă şi conducerea şcolii stimulează şi apreciază implicarea în proiectele care investesc în elevi, care le deschid orizontul spre cunoaştere.
REŢETA „C”-COLABORAREA
După ce ai „consumat şi din produsele reţetei B- implicarea” trebuie neapărat să experimentezi „reţeta C-colaborarea”. Nimeni nu s-a născut învăţat. Doar în echipă cu colegi, cu elevi, cooperând, ai şansă să reuşeşti. Nu uita: respectă-ţi colegii de proiect, suntem diferiţi dar egali, fiecare om este o valoare, nu uita să spui mulţumesc.
Ar fi bine ca după ce ai finalizat un proiect să ai ocazia ca împreună cu doi dintre cei mai activi elevi (aleşi prin vot, după criterii bine stabilite) să participi la un schimb de experienţă. Cele două –trei zile la Paris sau Braşov, …înarmat cu dicţionarul, cu experienţele de proiect, te vor răsplăti şi îţi vor oferi idei pentru proiectele viitoare.
Bucătarul şef de azi, Crina, mulţumeşte tuturor „ajutoarelor” pentru reuşita reţetei. Întreaga echipă vă urează „Poftă bună!”
Reţeta reuşitei
„Am citit şi-am studiat,
Engleză am repetat,
Vreau proiectul neapărat,
Pe eTwinning selectat!”
Bibliografie - selecţie
-suport teoretic: http://ec.europa.eu/dgs/education_culture/publ/educ-training_en.html#Benchmarks;
-noutăţi: www.etwinning.ro
-bune practici: http://elisazamfirescu.wikispaces.com/Integrarea+tehnologiei+Web+2.0, http://keycomp.wetpaint.com/page/PROIECTE++EUROPENE, …..
]]>
Publicat în 18. 08. 2010 de Crina-Aurelia Bercovici
Categorie: etwinning
-Idei de implicare şi colaborare în eTwinning-
Prezentul articol este rezultatul unor experienţe la catedră de 25 de ani, a unor frământări „de-o vară”, a unor încurajări primite din partea părinţilor şi colegilor, a unei provocări lansate de echipa iTeach şi eTwinning.
Scopul articolului va fi atins, pe procente, astfel:
- 25% - dacă cititorii îl vor considera original, coerent, logic, în corespondenţă cu tema aleasă şi mai ales util. Pentru aceasta veţi citi articolele de la adresele pe care vi le voi propune la bibliografie;
- 25% - dacă veţi cere detalii pentru reţetele propuse şi eventual le veţi aduce îmbunătăţiri;
- 25% - dacă citind acest material v-am făcut curioşi, v-am dat curaj şi veţi finaliza cu succes proiecte eTwinning.
- 25% - dacă mă voi număra printre finaliştii competiţiei (va fi o răsplată a activităţii profesionale, o mulţumire sufletească, un imbold să continui să învăţ pentru ca apoi să aplic în practică, să dăruiesc).
Cuvinte cheie
REŢETA „A”-INFORMAREA (ambasadori zonali instruiţi de cei naţionali, informaţia ajunge la timp, voluntariat,…)
REŢETA „B”-IMPLICAREA (studiu individual pe baza materialului suport, suport tehnic la cerere, apreciere din partea conducerii şcolii, … )
REŢETA „C”-COLABORAREA (parteneri egali, stimulare, diseminare,…)
REŢETA „A”-INFORMAREA
-Ingrediente:
Umane (profesori, elevi, membrii comunităţii); Materiale (dotarea şcolii, fonduri băneşti - pentru derularea proiectului)
-Mod de preparare:
1.Se lansează o platformă online pentru dezvoltarea profesională continuă a cadrelor didactice. (Notă: S-a realizat: vezi platforma iTeach);
2.Dintre profesorii înscrişi se formează echipe de ambasadori zonali. Înscrierea se va face prin completarea unei cereri. Procedura: se acceptă toate cererile de înscriere, deoarece profesorii vor fi voluntari.
3.Instruirea ambasadorilor zonali (2 zile – în 7 centre). Se va primi un material suport pe CD. Procedura: transport, masă şi cazare –decontată de şcoală. (Consider că merită investiţia!)
4.La întoarcere în judeţ fiecare ambasador zonal va stabili o reţea de răspândire a informaţiei în zonă. Procedura: Informaţia transmisă la Cercurile pedagogice,…Conducerile şcolilor vor urmări ca fiecare cadru didactic să fie informat despre oportunităţile oferite de eTwinning.
5.Ambasadorii zonali se pot deplasa la cerere în şcolile care au nevoie de sprijin pentru demararea proiectului. Unii colegi vor să se implice în proiecte, dar nu ştiu cum şi de unde să înceapă. Procedura: În caz că o şcoală doreşte consultanţă decontează cheltuielile de transport şi diurna pentru voluntarii solicitaţi.
6.Ambasadorii zonali pot solicita prezenţa unui ambasador naţional. Procedura: În acest caz ambasadorii zonali se angajează să contribuie la decontarea drumului şi diurna aferentă deplasării (sponsorizări locale,…).
7.Dacă ambasadorii naţionali eTwinning vor aprecia activitatea celor zonali şi îi vor invita la seminarii, conferinţe sau simpozioane naţionale sau internaţionale aceştia vor fi stimulaţi şi precis reţeta va fi o reuşită.
-Modul de servire
Tot personalul din învăţământ va avea ocazia să beneficieze de produsele acestei reţete. Veţi spune că ea a mai fost servită prin alte mijloace Internet,…. Da, este adevărat! Dar, aici intervine rolul, experienţa ambasadorului zonal şi puterea lui de convingere.
REŢETA „B”-IMPLICAREA
După ce fiecare profesor „consumă din produsele reţetei A- informarea”, urmează de la sine şi dorinţa de a pune în practică „reţeta B- implicarea”.
Reuşita ei depinde în mare măsură de ambasadorul zonal, omul de care ai auzit, este din zona ta, îl respecţi sau nu, dar în mod sigur vrei să fii măcar ca şi el, chiar să îl depăşeşti.
După ce începe documentarea ai atâtea exemple de bune practici încât este imposibil să nu îşi doreşti să experimentezi cu elevii tăi un proiect. Mai greu este cu originalitatea. Ai senzaţia că totul a fost descoperit. Nu trebuie să te descurajezi, ideile vin când nu te aştepţi. Important este să-ţi faci curaj şi să începi. Este de apreciat dacă şi conducerea şcolii stimulează şi apreciază implicarea în proiectele care investesc în elevi, care le deschid orizontul spre cunoaştere.
REŢETA „C”-COLABORAREA
După ce ai „consumat şi din produsele reţetei B- implicarea” trebuie neapărat să experimentezi „reţeta C-colaborarea”. Nimeni nu s-a născut învăţat. Doar în echipă cu colegi, cu elevi, cooperând, ai şansă să reuşeşti. Nu uita: respectă-ţi colegii de proiect, suntem diferiţi dar egali, fiecare om este o valoare, nu uita să spui mulţumesc.
Ar fi bine ca după ce ai finalizat un proiect să ai ocazia ca împreună cu doi dintre cei mai activi elevi (aleşi prin vot, după criterii bine stabilite) să participi la un schimb de experienţă. Cele două –trei zile la Paris sau Braşov, …înarmat cu dicţionarul, cu experienţele de proiect, te vor răsplăti şi îţi vor oferi idei pentru proiectele viitoare.
Bucătarul şef de azi, Crina, mulţumeşte tuturor „ajutoarelor” pentru reuşita reţetei. Întreaga echipă vă urează „Poftă bună!”
Reţeta reuşitei
„Am citit şi-am studiat,
Engleză am repetat,
Vreau proiectul neapărat,
Pe eTwinning selectat!”
Bibliografie - selecţie
-suport teoretic: http://ec.europa.eu/dgs/education_culture/publ/educ-training_en.html#Benchmarks;
-noutăţi: www.etwinning.ro
-bune practici: http://elisazamfirescu.wikispaces.com/Integrarea+tehnologiei+Web+2.0, http://keycomp.wetpaint.com/page/PROIECTE++EUROPENE, …..
]]>
Acest articol a fost premiat în competiţia eTwinning pentru avansaţi: http://iteach.ro/pg/ps/view/1571/
Felicitări!
]]>
