Primul training a avut loc în localitatea Sremski Karlovci,Serbia, iar al doilea training va avea loc în perioada 21-30 octombrie la Bușteni,România. 

La acest program participă 6 țări: Cipru,Estonia,Macedonia,Muntenegru,Portugalia și România cu câte 4 reprezentanți.

Toți participanții am beneficiat de pregătire de excepție pe teme de educație globală: schimbările climatice, pace și securitate, migrație,sărăcie,sănătate,educație,drepturile omului,ecoamprenta asupra mediului ș.a. și am propus proiecte pe baza manualului de educație globală„You are part of this world! Be part of its future!” ce poate fi vizualizat la adresa

https://issuu.com/andreea_loredana/docs/global_education_manual_small.

Echipa de traineri a fost formată din Andreea-Loredana Tudorache,Snezana Baclija Knoch și Vladimir Budalic Budja, toți având ani de experiență în educația globală.

Sediul pentru cazare și activități a participanților a avut loc la Ekoloski Centar Radulovacki (Eco Center Radulovacki) din Sremski Karlovci, recunoscut de Consiliul Europei.

În perioada 1-23 iunie în Școala Gimnazială Cochirleanca vor avea loc activități pe teme globale la clasele de elevi I-VIII.

Prin aceste activități vom dezvolta la elevi interesul pentru problemele globale și îi vom responsabiliza asupra protejării mediului.

                                                                                               Autori articol: prof. Vasilescu Nicoleta și prof. Stan Adriana

                   Un cuvânt pe care nu este greu să îl rostești este: Mulțumesc.  Mulțumesc părinților că mi-au dat sfaturi bune, mulțumesc domnilor profesori că m-au învațat și îndrumat să ajung bine în cariera de dascăl, mulțumesc soțului meu că este alături de mine, dar mulţumesc și copilului meu pentru că astăzi puteți citi aceste rânduri.
                 Așa cum am înțeles fiecare dintre noi, cadrele didactice trebuie să fim în pas cu tehnologia și cu tot ce este nou.
Povestea mea începe acum 6 ani când, seara, venind de la școală, băiatul meu a spus: „Părinți, săptămâna viitoare plec în Turcia”. Am întrebat cu ce ocazie și am aflat că era vorba de un proiect european intercultural, cu tineri între 14 și 18 ani, alături de 4 țări partenere.
             L-am lăsat să plece pentru o săptămână – în luna decembrie a anului respectiv, și de atunci copilul meu a mai participat la încă 7 astfel de proiecte.
           Să vă spun de banii cheltuiți sau cumpărăturile făcute !?! Nu!
           Vă voi spune de schimbarea din viața mea: m-am dus la cursuri de calculator, am înscris elevii mei la concursuri internaționale, am înscris școala la un proiect european cu finanțare (și am câștigat bani, materiale și prieteni), am parcurs pagini web despre parteneriate, simpozioane, concursuri pentru mine și elevii mei.
          Rezultatele nu au întârziat să apară: am absolvit cursuri de pregătire pe diferite domenii, elevii clasei unde sunt dirigintă și din școală și acum sunt înscriși la anumite activități europene.
         Așadar, nu cred că vârsta poate opri pe cineva să-și dorească să se perfecționeze. Dincolo de proiectele pe care le avem sau le vom avea prin eTwinning, să fim înțelegatori și respectuoși cu partenerii noștri să-i întrebăm întâi ce vârstă au ?
Să spun că am participat la Let's do it, Romania! cu colegi de la școală și a fost minunat să fii în mijlocul naturii și să strângi gunoaie pe care alți oameni le aruncă și sufocă mediul?
          Da, spun că participarea la cursul eTwinning este tot un răspuns al căutărilor pentru a ști mai multe și a face ceva bun pentru școala în care lucrez.
         Astfel, îi mulțumesc copilului meu că m-a încurajat să fiu un părinte responsabil și un profesor conștient de tehnologia modernă.
           Voi cui mulțumiți pentru că sunteti aici, să citiți articolul meu?
              Vă mulțumesc!
 

TITLUL PROIECTULUI: ADVENT- POSTUL CRĂCIUNULUI

REZUMATUL PROIECTULUI :
Proiectul urmărește să familiarizeze copiii din diferitele țări ale Europei cu diversele tradiții și obiceiuri care sunt specifice Adventului, adică Postului de Crăciun. Postul Crăciunului sau Advent, numită și perioada așteptării,  este  perioada precedentă Crăciunului, și poate varia în funcție de rit și loc, de la patru la șase săptămâni. Această perioadă este timpul de pregătiri religioase în vederea întâmpinării Copilului Hristos. Postul tradițional include diferite activități cum ar fi confecționarea Calendarului de Advent care are 24 de piese, reprezentând numărul zilelor rămase până la Crăciun, apoi a Coroniței de Advent, o coroană din ramuri de brad, pe care sunt așezate patru lumânări, care sunt aprinse succesiv în cele patru duminici din timpul postului. Acest obicei provine din Biserica Evanghelică ulterior fiind preluat și de Biserica Catolică din spațiul de limbă germană apoi s-a răspândit și în restul spațiului central- european Germania, Ungaria, Slovacia, Ucraina și România.

LIMBA DE LUCRU A PROIECTULUI: limba engleză.

GRUP ȚINTĂ: școlari cu vârstele cuprinse între 6 și 11 ani,
                          cadre didactice,
                          părinți,
                          comunitatea locală.

PARTENERI: școli din Germania, Ungaria, Slovacia, Ucraina, Serbia și România.

SCOPUL PROIECTULUI: cunoașterea și familiarizarea copiilor din diferitele țări ale Europei cu tradițiile și obiceiurile specifice Adventului, adică Postului de Crăciun, păstrarea și diseminarea acestora, familiarizarea cu munca la calculator, dezvolatrea spiritului de echipă și exersarea limbii oficiale a proiectului.

PERIOADA DE DERULARE A PROIECTULUI: noiembrie- decembrie 2012.

INSTRUMENTE UTILIZATE: blog, forum, email, PowerPoint, fişiere video, conferință audio- video, Movie Maker.

CALENDARUL ACTIVITĂŢILOR

1. ”ACEȘTIA SUNTEM NOI!” - 2 decembrie- prezentarea copiilor din școlile partenere prin PPT-uri într-o videoconferință, confecționarea Calendarului de Advent și aprinderea primei lumânări de pe Coronița de Advent.
2. ”ÎL AȘTEPTĂM PE MOȘ NICOLAE, Мікулаш, MIKULÁS, Mikuláš, ... ” - 5 decembrie-, felicitări confecționate de copii și se vor prezenta scenetele pregătite pentru întâmpinarea lui  MOȘ NICOLAE, filmulețele vor fi postate în jurnalul proiectului.

3. ”CORONIȚA DE ADVENT MAI LUMINOASĂ!”- 9 decembrie-  prin aprinderea celei de a 2-a lumânări, învățarea colinzilor și diseminarea acestora prin diferite instrumente (fișiere video) pe platformă, confecționarea de felicitări și trimiterea lor prin poștă copiilor din țările participante la proiect.

4. ”CĂSUȚA  DE ADVENT din  turtă dulce” – 12 decembrie-  elevii îndrumați și ajutați de părinți vor realiza  CĂSUȚA  DE ADVENT din  turtă dulce.  Se vor atașa pe blog pozele din timpul activităților.

5. ”CORONIȚA DE ADVENT DIN CE ÎN CE MAI LUMINOASĂ!” -16 decembrie- prin aprinderea celei de a 3-a lumânări de pe coroniță. Ascultarea Poveștii sau a legendei lui Moș Crăciun respectiv scrierea-desenarea scrisorii pentru Moș Crăciun. Copiii vor face schimb de povești sau legende despre Moș Crăciun.

6. ”TRADIȚII ȘI OBICEIURI ÎN POSTUL CRĂCIUNULUI, ÎN ADVENT” -19 decembrie-  se va realiza un ghid prin care vor fi prezentate informații despre tradițiile și obiceiurile din fiecrae zonă.

7. ”LUMINA NAȘTERII DOMNULUI S-A APRINS!” -23 decembrie-  arprinderea celei de a 4-a și totodată a ultimei lumânări de pe coroniță. Copiii se pregătesc cu obiceiuri și tradiții de Crăciun: colinzi, Scena Nașterii Domnului, Închinarea celor trei magi de la răsărit, programe artistice pentru sărbătorirea Crăciunului.

8. ”AJUNUL CRĂCIUNULUI VESTEȘTE SFÂRȘITUL ADVENTULUI -PRILEJ DE BUCURIE!” - 24 decembrie-  finalizarea proiectului prin programele special pregătite: colinzi, scenete, cadouri pentru părinți.

REZULTATE

Proiectul îi va apropia spiritual pe copiii din țările participante la proiect și le va schimba viziunea lor despre perioada de așteptare de dinaintea Crăciuniului, numită Advent. Totodată și părinții copiilor vor fi sensibilizați fiind și ei beneficiarii proiectului urmând să acorde mai multă atenție copiilor în perioada Adventului (și nu numai), pe toată perioada așteptării Nașterii Domnului,  fiind aceasta cea mai frumoasă perioadă a anului.

PRODUSE FINALE

Calendar de Advent, Coroniță de Advent, Căsuța de Advent din turtă dulce, prezentări în PPT, Ghidul tradițiilor și obiceiurilor de Advent,  fotografii, filmulețe,scenete,  felicitări și cadouri.

o Rezumatul proiectului (o scurtă descriere);
         În acest proiect, elevii examinează culturile lumii şi cercetează eroi din trecut care sunt admiraţi şi azi în aceste culturi. Elevii descoperă că societăţile şi civilizaţiile de-a lungul istoriei şi pe întreg mapamondul au multe în comun şi că, pentru o societate, cultura este cea care o face unică şi interesantă de studiat. După recapitularea definiţiei culturii, elevii privesc o listă de caracteristici ale culturii şi găsesc exemple ale acestor caracteristici în propria lor cultură. (Braistorming in
Cercetarea trăsăturilor culturii îi încurajează pe elevi să se gândească la persoane asociate acestor trăsături în cultura lor. De aici vor deduce cum eroii devin parte a unei culturi sau societăţi, pe care o reflectă şi o reprezintă. Elevii definesc noţiunea de erou şi explorează în detaliu eroi culturali. Apoi investighează mai multe culturi prin eroii lor.
           Proiectul implică mai multe arii ale ştiinţelor sociale – geografia şi istoria lumii – dar şi arta exprimării şi colaborării.  Elevii descoperă ce anume face ca o persoană să devină erou în cultura lor şi în alte culturi şi fac legătura cu domeniile cu care aceste persoane sunt asociate, inclusiv matematica, ştiinţele, artele. Pentru a completa sarcina, elevii organizati în echipe de lucru conduc cercetarea, adună material şi alcătuiesc colaborativ o revistă dedicată vieţii eroilor din trecut.

o Limba de lucru a proiectului;
limba română, limba engleză, limba franceză

o Intervalul de vârstă şi numărul elevilor implicaţi în proiect;
9-11 ani

o Instrumentele care vor fi utilizate
-   conferinţe audio sau video pentru intercunoaştere şi alegerea temelor de lucru – selectarea eroilor
- email, chat pentru împărtăşirea impresiilor în timpul derulării proiectului
- http://bubble.us,  http://magazinefactory.edu.fi,  http://edu.glogster.com, http://DVOLVER.com,   http://picasa.com,  http://prezi.com 

o Obiectivele propuse;

- valorificarea trăsăturilor fundamentale ale culturilor ţărilor participante şi împărtăşirea valorilor universale identificate;
-  realizarea unei reviste prin colaborare cu instituţii şcolare din alte ţări;
- motivarea elevilor pentru însuşirea unui vocabular de bază într-o limbă străină
- furnizarea de noi resurse pedagogice cadrelor didactice; Integrarea TIC în activitătile bazate pe proiecte
-  valorificarea laturii ludice a activităţilor şi a resurselor pentru a dezvolta capacităţi de exprimare lingvistică.;

În acest proiect, elevii vor:
 dezvolta o definiţie de lucru a culturii şi vor identifica trăsăturile culturilor lumii.
 discuta ce înseamnă să fii erou.
 crea propria definiţie pentru noţiunea de “erou.”
 cerceta culturi şi civilizaţii ale lumii şi pe liderii lor.
 evalua contribuţia liderilor în ştiinţe, matematică, literatură, politică, religie şi alte sfere ale culturii.
 determina ce tip de lideri şi eroi sunt mai importanţi şi influenţi.
 discuta cum liderii influenţează cultura.
 scrie articole de revistă despre eroii şi liderii pe care îi studiază pe blog, crează colaborativ pe pagina wiki  materiale reprezentative despre eroii aleşi, crează filmuleţe despre aceşti eroi

o Metodologia – activităţile şi modul de lucru;
Activitatea 1 „Cine sunt eu? Care e Ţara mea?”
În cadrul acestei activităţi elevii participanţi la proiect vor socializa prin diferite căi media(colţul elevilor, chat, forum, blog) în vederea prezentării lor, precum şi a şcolii şi ţării unde trăiesc.

Activitatea  2
Titlul  activităţii: ,,NUME,  FAPTE,  ÎNTÂMPLĂRI  DE  NEUITAT,,
Tipul  activităţii: reactualizare
Elevii  sunt  încurajaţi  să  se  gândească,  prin  brainstorming în http://bubble.us  ,  la  câteva  nume  reprezentative  dintre  cei pe  care  i-au  studiat  la  orele  de  limba  română,  istorie,  geografie, sau  le-au  rămas  în  minte  cu  diferite  ocazii: emisiuni TV, emisiuni  sportive,  divertisment, desene  animate, reportaje  ştiinţifice etc. Ei  întocmesc  liste  cu  toate   aceste  nume. Fiecare  explică  alegerea  făcută. Se  discută  cu  elevii  termenul ,,cultură,, şi  se  încearcă  o  definiţie  a  acesteia  şi  se  găseşte  pentru  fiecare  ,,erou,,  ales  domeniul  reprezentativ: literatură, ştiinţe,  sport,  istorie etc.
Elevii  definesc  ceea  ce  înseamnă  să  fii  ,,erou,, , ce  fapte  sau  ce  trăsături  sugestive  i-au  făcut  să  îi  aleagă  pe  ,,eroii  copilăriei  lor,, Impresiile şi alegerile făcute se împărtăşesc pe pagina wiki, pe chat, pe blog, pe portalul eTwinning, la colţul elevilor

Activitatea 3
Titlul  activităţii: ,,Eroii  copilăriei  mele,,
Tipul  activităţii: informare, selectare, copiere.
Din  listele  întocmite  se  aleg  5  nume, care  vor  face  obiectul  revistei.  Elevii  se  vor  grupa  în  funcţie  de  propria  părere  şi  preferinţă, urmând  să  lucreze  în  grupuri  pentru  a  crea  pagina  de  revistă  cu  ,,eroul,,  preferat  ales. Accesând  Internetul  descoperă  informaţii  despre  viaţa  şi  realizările  fiecărei  persoane,  şi  selectează  ceea  ce  consideră  că  este  mai  important: date  biografice, realizări, precum  şi  fotografii  sau  imagini.

Elevii  realizează colaborativ o  revistă  cu  cele  selectate, care  va  conţine: coperta,  1-6 file, foaie  de  cuprins  şi  coperta 2. http://magazinefactory.edu.fi
            Se pot realiza de comun acord şi alte produse: desene, colaje, filmuleţe

Activitatea  4
Titlul  activităţii: ,,Ne-am  informat, vă  informăm!,,
Tipul  activităţii: diseminare
După  ce  revista  a  fost  concepută, fiecare  grup  va  proiecta  o  prezentare PowerPoint, un filmuleţ în Picasa sau Mouvie Maker  care  va  cuprinde  imagini,  portrete  sugestive  şi  câteva  informaţii  despre  fiecare  ,,erou,,  ales. Vom incerca să creem grupuri de lucru care să aibă în componenţă elevi din mai multe şcoli partenere.
            Fiecare echipă de lucru va realiza un material folosind resursa online http://edu.glogster.com sau http://prezi.com 

Activitatea 5
Pe durata întregului proiect, evaluarea continuă - informaţiile despre mersul proiectului, despre eventualele probleme întâmpinate – va permite adaptarea activităţilor, a ritmului de lucru, identificarea obstacolelor şi identificarea de soluţii , precum şi diversificarea activităţilor propuse iniţial. Se poate folosi pentru cadrele didactice cancelaria – ca spaţiu destinat colaborării şi realizării  feed beak-ului activităţilor.

Evaluare finală
 După ce au fost finalizate în colaborare toate produsele acestor activităţi şi vizualizate împreună cu părinţii, se vor crea teste online în kubbu sau proprofs, prin care fiecare elev işi va putea evalua cunoştinţele dobândite în cadrul acestui proiect.
 Putem evalua munca elevilor în acest proiect punându-i să completeze autoaprecieri despre articolele revistei, putem deschide un sistem de vot al celor mai bune articole în http://poll.pollcode.com
  evaluare de final sau sumativă, care ne va ajuta să vedem în ce măsură ne-am atins obiectivele, în ce măsură s-au obţinut rezultatele aşteptate, care sunt efectele, care este nivelul de satisfacţie al participanţilor la proiect se poate realiza prin diverese chestionare.

o rezultatele aşteptate (descrise în principal prin produsele activităţilor).

- pagina wiki „Eorii copilăriei mele”
- blog
- revista
- filmuleţe

Durata: 2-3 luni
Intentionez să folosesc cancelaria (vizibilă doar cadrelor didactice)  pentru planificare şi colaborare, comunicare cu partenerii, schimburi de idei, informatii, resurse,  reflectii asupra activitătilor, pentru evaluarea proiectului.
Alte  instrumente utile ar  fi: BUBBLS.US – pentru braistormingul de la  începutul proiectului, blog, chat, forum, e-mail, pagina wiki, http://bubble.us,  http://magazinefactory.edu.fi,  http://edu.glogster.com, http://DVOLVER.com,   http://picasa.com, http://prezi.com 
Alte resurse TIC vor fi alese de comun acord de către parteneri în cadrul proiectului

Coltul elevilor va fi folosit pentru socializare, vor transmite mesaje de salut şi de  prezentare partenerilor. După transmiterea reciprocă a datelor de corespondenţă online vor utiliza chat, forum pentru discutii chiar şi pe facebook – pagină special creată pentru proiect.
Vom invita partenerii de proiect-ca profesori administratori, cu drepturi depline, elevii participanti –ca elevi membrii, pentru a putea participa la discutii pe chat, forum, coltul elevului; Ca profesor membru putem invita profesorul de engleză, franceză - cu drepturi de editare, iar ca vizitatori – directorul şcolii, părinti, alti elevi care nu participă la proiect sau colegi cadre didactice din şcoală.

Obiectivele proiectului:
- cultivarea dragostei pentru valorile naţionale;
- consolidarea cunoştinţelor despre tradiţiile şi obiceiurile populare locale;
- stimularea interesului copiilor pentru tradiţiile naţionale dar şi ale altor tări;
- dezvoltarea şi îmbunătăţirea cunoştinţelor legate de cultura ţărilor  participante la proiect;
- dezvoltarea competenţei de comunicare într-o limbă străină;
- formarea  abilităţilor de utilizare a calculatorului şi a internetului;
- acceptarea diferenţelor şi varietăţii;
- manifestarea toleranţei şi respectului.

Grup ţintă:  elevii cu vârsta cuprinsă între 7-14 ani, cadre didactice, părinţi, comunitatea locală.
Resurse umane: elevi, părinţi, cadre didactice, comunitatea locală;
Resurse materiale: calculator, imprimantă, aparat foto, camera video;
Resurse temporale - 1 an.

Activităţi:
Activităţi preliminare - întâlnirea cadrelor didactice care fac parte din proiect  în spaţiul virtual eTwinning pentru a stabili exact activităţile pe care doresc să le desfăşoare, ordinea acestora şi instrumentele pe care le vor utiliza - folosind ca spaţiu de lucru cancelaria,  timp în care elevii - se familiarizează cu spaţiul virtual eTwinning - colţul elevilor.

1."Acesta este satul meu, aceasta este ţara mea şi acesta sunt eu!" - prezentarea partenerilor, cadrelor didactice şi a elevilor implicaţi în proiect (folosind  aplicaţia dvolver şi slideshare), realizarea unor postere (folosind  aplicaţia glogster ) cu imagini specifice ţării natale care să includă: drapelul ţării, obiective marcante din ţara natală, dar şi poze cu echipa de proiect pentru fiecare partener în parte  - materialele vor fi postate pe spaţiul virtual eTwinning.

2."Hainele noastre de sărbătoare!" – elevii se documentează folosind internetul, dar şi discutând pe chat sau folosind Skype - care sunt părţile componente ale portului popular specific tării partenere, urmată de prezentarea reciprocă a costumele populare specifice ţării partenere (folosind aplicaţia fotobabble).

3."Lecţia de dans!" – învăţarea unor dansuri specific ţării partenere (elevii fiecărei ţării trebuie să-şi înveţe colegii  tărilor partenere dansurile specifice ţării lor) –  videoconferinţă.

4."Sărbătoarea mea/ sărbătoarea ta!" - realizarea unor filmuleţe (folosind photostory) cu pozele realizate în cadrul activităţilor (scenete, cântece, poezii) desfăşurate cu ocazia sărbătorilor  naţionale specifice şi transmiterea materialelor către toţi partenerii, apoi elevii discută pe forum şi chat şi încearcă să descopere puncte comune între tradiţiile şi obiceiurile din ţările partenere.

5.Realizarea de desene cu portul popular caracteristic ţării partenere - expoziţie de lucrări şi jurizarea lucrărilor de către partenerii proiectului, premierea acestora, precum şi realizarea unor articole cu toate activităţile proiectului pentu realizarea în comun a revistei online (folosind magazinefactory) şi postarea acesteia pe blogul proiectului.

Cancelaria virtuală
-este spaţiul pentru planificarea activităţiilor şi comunicarea între profesorii participanţi; îl putem utiliza la începutul proiectului pentru stabilirea concretă a activităţiilor, precum şi ordinea acestora,  dar şi pe parcursul proiectului pentru a face schimb de idei şi a ne ajuta reciproc;
- instrumentele folosite:  wiki, forum, chat, biblioteca de documente, galerie de imagini, site-ul proiectului;

Colţul elevilor
- acest spaţiu este adresat exclusiv elevilor;
- aici se pot întâlni elevii noştrii cu elevii din celelalte şcoli implicate în proiect, având posibilitatea să publice informaţii despre ei, să discute, să se cunoaşteţi mai bine, precum şi să lucreze la proiect, îl putem utiliza la începutul proiectului ca elevii să se cunoască mai bine, dar şi pe parcursul proiectului pentru a face schimb de idei, cuma ar fi de exemplu discuţiile legate de descoperirea punctelor comune între tradiţiile şi obiceiurile din ţările partenere, precum şi cele pentru realizarea revistei online.
- pot folosi diverse modalităţi de comunicare: wiki, forum, chat, Skype, schimb de fişiere;

Invitaţi în spaţiul virtual eTwinning - vor fi cei implicate în cadrul proiectului, dar şi cei interesaţi de proiect;
- cadrul didactic dintr-o ţară aparţinând UE şi directorul şcolii - vor fi invitaţi ca si profesor administrator;
- profesorii şi elevii care fac parte din proiect -  în calitate de profesor respectiv elev membru;
- cadrele didactice, elevii care nu sunt implicate în proiect şi părinţii elevilor vor avea dreptul de vizitatori.

Din spaţiul virtual eTwinning ar trebui să fie publice: calendarul activităţiilor, biblioteca de documente, galeria de imagini, jurnalul de proiect precum şi blogul proiectului cu materialele care reflectă activităţile  desfăşurate de către toţii partenerii proiectului - pentru a putea fi vizualizate de toţi vizitatorii.

Instrumente utilizate: Twinspace, blog, wiki, forum, înregistrări video, fotografii, desene, PowerPoint, e-mail.
Diseminare: pe site-ul eTwinning, didactic, site-ul şcolii, în presă.
Rezultate asteptate: implicarea copiilor în activităţi de cunoaştere a elementelor de tradiţie locală şi din alte ţări europene; cooperare între părţile implicate în proiect; schimb de informaţii şi experienţă.
Produse finale: site-ul proiectului; revista online -  cuprinzând activităţile realizate în  cadrul proiectului; CD-uri cu activităţile  - scenetele jucate de elevi;

     Cred că doar un membru al comunităţii eTwinning poate să înţeleagă cu adevărat entuziasmul caracteristic unui proiect de succes, în care elevii din ţări diferite interacţionează şi leagă prietenii folosind o limbă străină, alta decât cea maternă.  Pe tot parcursul desfăşurării proiectului, nu trebuie să uităm că obiectivul principal al acestor proiecte este îmbogăţirea experienţei eTwinning prin intermediul celor patru fundamente ale activităţii online: comunicare, colaborare, publicare şi colectare de informaţii.