Un mare impediment care apare este lipsa unei experienţe prealabile în acest domeniu: noi, cadrele didactice, nu putem ţine pasul cu elevii, nu-i putem înţelege şi nu ne putem adapta nevoilor lor fără a mânui aceste dispozitive. In acest sens platforma iteach este piesa de rezistenţă care a lipsit în ultimii ani, baza pentru dezvoltarea profesională necesară în materie de inovare, şi care acum ne pune la dispoziţie tot ce e nou în pofida costurilor ridicate pentru proiectare si întreţinere,  a costurilor legate de tehnologie, de transmitere de informaţii în reţea, de întreţinere a echipamentului şi a personalului, de producerea materialelor necesare cursurilor.

Cursurile şi secţiunile de pe platformă sunt destinate nu numai formarii personale, ci şi familiarizării cu folosirea TIC în procesul de învăţământ şi cu teorii pedagogice inovatoare, cu informaţii care ar putea fi furnizate doar printr-un curs normal organizat de un CCD sau prin pregatirea pentru un grad didactic (în felul acesta foarte puţine cadre didactice ar beneficia de noile informaţii). Pe platformă sunt descrise modele de utilizare TIC la clasă, modele de învăţare (tutoriale, exerciţii, jocuri educative, site-uri web), metode de evaluare/examinare, tipuri de instrumente de dezvoltare a materialelor didactice, publicaţii pentru autoinstruire, forumuri, resurse, chestionare, bloguri, activităţi orientate pe utilizarea bazelor de date, sondaje, concursuri şi cel mai important lucru este că suntem implicaţi activ în utilizarea lor (să fii mai întâi elev, să înţelegi copilul pus în situaţia de învaţare şi apoi să aplici). Cursurile au la bază principii moderne constructiviste, pun accentul pe schimbarea rolului actorilor implicaţi în actul educativ, pe integrarea eficientă a noilor tehnologii în activitatea didactică, iar lecţiile sunt colaborative, centrate pe învăţarea activă (pe profesor ca student) şi pe îmbunătăţirea modului de abordare a activităţii instructiv-educative - un model pe care, dacă tu ca profesor îl aplici pentru tine mai întâi, atunci înţelegi cum să ajuţi la randul tău elevii să descopere, să caute informaţii, să lucreze în echipă, să fie creativi şi să-şi contruiască propriul bagaj de cunoştinţe.

Din câte platforme cunosc, iteach este platforma virtuală cea mai eficientă prin informaţiile şi cunoştinţele cele mai noi pe care le oferă:

• cadrelor didactice - le pune la dispoziţie metode activ-participative de învăţare, forme evoluate de prezentare şi evaluare a cunoştinţelor, o mai bună înţelegere şi asimilare a conţinutului, acces tuturor cadrelor didactice, implicare activă prin trecea de la maniera tradiţională de transmiţător la cea de facilitator/ ghid al cunoştinţelor şi de manager al procesului de învăţare.
• instituţiilor -  eficienţă din punct de vedere pedagogic şi al costurilor.

Materialul şi desfăşurarea cursurilor se adaptează fiecarui stil de învăţare al participanţilor, modul de desfăşurare asincronă ne obliga la reflecţie, cercetare, clarificare înainte de a răspunde, de a comenta sau de a pune o problemă in discuţie. Dialogul, deşi nu se face face-to-face, este accesibil oricarui cadru didactic din orice parte a ţării spărgandu-se astfel graniţele spaţiale, iar numarul de participanţi activi de toate vârstele cu pregatiri diferite este mare.

Platforma este avantajoasă prin calitătile pe care le are. Este:

• Accesibilă - e structurată să mă descurc relativ uşor şi am acces la toate instrumentele platformei,
• Flexibilă - programele le pot parcurge cu uşurinţă ,
• Confortabilă – stau acasă la căldură şi îmi pot hotarî data şi ora la care mă implic în activitate.

Imi oferă :

• securitatea informaţiilor de către administratorii site-ului;
• independenţă geografică – pot accesa materialului de oriunde si oricând;
• timp redus–nu întrerup activitatea profesională pentru a urma un curs;
• control– eu decid când pot fi activă în a colabora cu alţi colegi;
• acces la educaţie online în timp real, de oriunde, 24 de ore din 24, 7 zile pe saptămână;
• individualizarea procesului de învătare – învăţ în ritm şi stil propriu, parcurg cursurile treptat sau repetat, îmi controlez progresul;
• prezentare concisă şi clară a conţinutului educational în special prin interacţiune asincronă, integrat în diverse moduri şi din diverse surse;
• metode pedagogice diverse – de ascultare, de vizionare, de completare de teste de progres sau portofolii virtuale, de interacţiune atat pentru parcurgerea şi realizarea materialelor, cat şi pentru evaluarea online şi obţinerea certificatului/ diplomei;
• mijloace si tehnologii dinamice diverse – care ajută la învăţare şi comunicare dar şi la oferirea un feedback rapid, poate uneori nu chiar în timp real dar mai rapid decât postă, la urmărirea celor mai importante forme de evaluare formativă şi sumativă, în special din punct de vedere calitativ;

Marea problemă de care m-am lovit (pentru că nu aş vrea s-o numesc dezavantaj)  a fost experienţa destul de redusă în materie de computere (instabilitatea conexiunii la internet, instalarea de aplicaţii adiţionale pentru parcurgerea unor documente, schimbarea browser-ului, etc), dar datorită structurii şi informaţiilor de pe platformă, a ajutorului oferit de tutorii/mentorii care au răspuns prompt la întrebări, şi nu în ultimul rând cu ajutorul colegilor am învăţat.

In concluzie, prin crearea de situaţii de învăţare şi colaborare semnificative pentru profesori, platforma iteach se aliniază iniţiativei Comisiei Europene de “eLearning: Designing tomorrow’s education” ajutând în mod direct la promovarea şi utilizarea noilor tehnologii şi a internetului pentru îmbunătăţirea calităţii în învăţământ, facilitand accesul cadrelor didactice la resurse educaţionale şi cooperare, la o mai bună pregatire profesională şi indirect ajutând elevii să se adapteze la cerinţele pieţei, la dezvoltarea competenţelor necesare în secolul XXI, la pregatirea lor pentru a face faţă provocărilor vieţii reale prin utilizarea tehnologiei în avantajul lor, la formarea abiliţătilor care să le permită să se integereze după absolvire într-o societate dinamică, bazată pe cunoaştere, pe rezolvare de probleme concrete, pe comunicare, pe lucru in echipă, pe perfecţionare continuă şi pe responsabilitate socială.

http://www.siveco.ro/web/content.jsp?page=3570&language=1

http://educate.intel.com/en/TechnologyLiteracy/Teach/index.htm

http://www.elearningeuropa.info/extras/pdf/mid_term_en.pdf

http://ec.europa.eu/education/archive/elearning/annex_en.pdf