Activitatea muzicala si motorie a copiilor, bazata pe metoda de ascultare activa a muzicii, conform lui Batia Strauss

Delia-Neluța SocaciuGrădinița cu Program Prelungit Căsuța Fermecată, Gherla (Cluj)3 iul. 2020

Activitatea muzicală și motorie a copiilor, bazată pe metoda de ascultare
activă a muzicii , conform lui Batia Strauss
Prof.Socaciu Delia Neluţa
Grăd.cu p.p. “Căsuţa Fermecată “Gherla

Muzica clasică oferă multe posibilități! Ne provoacă să ascultăm, să ne mișcăm, să dansăm, să cântăm alături . Batia Strauss a fost profesor de muzică în Israel și a dezvoltat o metodă de a trezi și capta interesul copiilor pentru muzica clasică în mod holistic. Deplasându-se, însoțit de instrumente Orff sau participare scenică, ea realizează o ascultare activă, precisă și curiozitate din partea copiilor. Copiii sunnt introduşi ca jucători în epocile diferiților compozitori și, întâmplător, descoperă lumea lor de viață și diferite instrumente. Datorită varietății de muzică și a diverselor aporturi senzoriale, se experimentează un repertoriu variat! În plus, o introducere și o perspectivă sunt prezentate în multitudinea de purtători de sunet oferite pe piață în segmentul „Muzică clasică pentru copii”: ce face un sunet de înaltă calitate? ; ce criterii trebuie luate în considerare?
Ascultarea activă a muzicii este una dintre metodele de vârf în introducerea muzicii clasice în educație la toate nivelurile. Autorul său, Batia Strauss ,din muzica clasică și muzica populară a dezvoltat o formă de prezentare combinând ascultarea, jocul, dansul și cântul cu elemente de pantomimă, dramă, diverse metode artistice. Această metodă poate fi folosită de profesorii de grădiniță, precum și cei de la școli în introducerea copiilor (elevilor) în lumea muzicii clasice, oferind participanților multă energie bună și relaxare (dansuri și jocuri muzicale bazate pe metoda de ascultare activă a muzicii conform lui Batia Strauss). Prin metoda de ascultare activă copiii vor dobândi competențele necesare în educația muzicală din învățământul preșcolar. Copiii vor avea ocazia să învețe și să exerseze singuri și atunci când lucrează într-un grup, toate tehnicile și instrumentele pe care Batia Strauss le-a dezvoltat în metoda sa.
Batia Strauss este pianist, pedagog și profesor de pian din Israel, a vizitat Polonia în 1997. Voia să aducă muzică clasică copiilor și după mulți ani de căutare, a găsit o cale eficientă. Astfel, a creat o metodă de ascultare activă a muzicii care integrează diverse forme de activitate: ascultarea muzicii, cântarea instrumentelor, dansul și cântarea cu elemente de pantomimă, dramă și diverse forme artistice. Datorită acestui fapt, el descoperă non-verbal diferite aspecte ale operei muzicale: forma sa, tempo-ul, ritmul, dinamica. Copiii ascultă cântecul și fac mișcări ritmice simple în timp ce stau sau dansează conform instrucțiunilor profesorului. Pentru copiii mai mici, acestea sunt mișcări simple care ilustrează povestea scurtă asociată fiecărei piese de muzică.
              Profesorii care folosesc această metodă au posibilitatea de a dezvolta o activitate creativă, proprie și cea a elevului, chiar dacă au o experiență muzicală mai mică. Metoda Batia Strauss le oferă copiilor posibilitatea de a participa la o piesă muzicală , de a se infiltra în structura ei și, în consecință, de a primi o primire veselă și inteligentă a operei. Copiii simt și experimentează bucuria unei comunități de creație, accesibilă doar artiștilor. Metoda de ascultare activă permite muzică pentru un schimb gratuit de roluri pe care copiii îl pot juca într-o piesă de muzică dată, cândva jucând ca interpret și într-o clipă jucând rolul de dirijor. Datorită acestei metode, își educă imaginația sonică. Iar piesa, în ciuda ascultărilor repetate, nu își pierde atractivitatea.
De ce să folosim metoda de ascultare activă a muzicii ?
• pentru a introduce cu ușurință muzica clasică;
• pentru a învăța mișcări ritmice și dans simple prin ascultare activă, îmbunătățind în același timp mintea, corpul și precizia mișcărilor;
• pentru a afla despre structura unei piese muzicale prin mișcare și pentru a recunoaște schimbările din muzică și pentru a diferenția între părțile sale;
• pregătirea copiilor pentru cântarea instrumentelor de percuție prin jocuri ritmice;
• pentru a contura imaginația sonică a unui copil.
Batia Strauss adaptează mișcarea, dansul și activitatea instrumentală a copiilor la muzica clasică și oferă astfel copiilor posibilitatea de a se juca cu muzica. Scopul grupelor cu elemente de creativitate este următorul: copiii să se exprime cu vocea, mișcarea și muzica lor. Este inițiativa sau nevoia de a crea copilul ceva, permite dezvoltarea copiilor, precum și creativitatea. Aptitudinile dobândite se pot folosi în   pregătirea diverselor feluri   de festivități   de grup- serbări preşcolare,festivaluri.
Astfel de activități oferă posibilitatea de: exersarea independenței și creativității; stimularea sensibilității la muzică; dezvoltarea tiparelor de vorbire datorate cântării, ritmului textelor; instruirea percepției auditive; exprimarea musucului cu gest, mișcare; creșterea coordonării motorii ; ascultare activă de muzică (pictură, joacă, dans); depășirea timidității, pasivității, fricii; declanșarea de emoții pozitive și uneori calmarea, relaxarea.
În activitatea educativă și didactică de zi cu zi, îi putem ajuta pe copii să învețe despre diferite forme de artă, deoarece dorim să îi inspirăm pe copii să acționeze, să trăiască și să își construiască propriul sistem de valori. În timpul activităților spunem o poveste, ficționăm o melodie, combinând ascultarea cu mișcări ritmice simple, interpretăm dansul cântecului, cântăm la instrumente, vorbim despre muzică. Lucrul cu această metodă implică adesea ascultarea repetată a aceleiași melodii, dar schimbarea rolurilor este atât de atractivă încât nu prezintă obstacole pentru copii. Melodiile selectate pentru această metodă au adesea o structură ABA (repetitivă).
              Cu siguranță, dificultatea de a lucra cu această metodă este necesitatea de a avea abilități muzicale selectate, cum ar fi un sentiment de ritm, tempo, dinamică, memorie auditivă și vizuală. Melodia trebuie interpretată corect- atât profesorul, cât și copilul trebuie să audă și să interpreteze bine muzica, să-și amintească anumite momente musicale. În plus, un profesor care dorește să lucreze cu această metodă trebuie să fie bine pregătit, trebuie să cunoască lucrul, construcția operei, ilustrația specifică a mișcării etc. Este o metodă creativă, dacă o activitate este dificilă sau imposibil de efectuat, ea poate fi omisă sau înlocuită cu o altă activitate, astfel încât cel mai important este să te distrezi, să te bucuri de muzică, relaxare mentală și satisfacție din creația sa independentă , deci merită cu adevărat să o folosești în munca cu copiii preşcolari.
Lucrările folosite de B. Strauss , atent selectate și furnizate cu un gust muzical excelent, au provenit din baroc, clasicism, romantism și secolul XX. Pe lângă repertoriul de muzică artistică, au apărut și cântece populare. B. Strauss a lucrat la ei pentru ei: acompaniament pe instrumente simple (Orff la instrumente , instrumente realizate de copii sau alte obiecte) ; forme de ficțiune a exemplelor de muzică prezentate ; însoțire prin aplaudare sau lovitură ; cântat sau melorecitare ; mișcare cu muzică, forme de dans simple, folosind adesea diverse recuzite .
Iată câteva dintre piesele dezvoltate de Batii Straus (melodii de utilizat) : “Dance country” - JF Handel; “Aymara Fiesta” - mel . folk – Argentina; “Galop” - D. Kabalewski; “Dans maghiar” - J. Brahms; “Pizzicato “- L. Delibes; “Marșul lui Radeczki” - J. Strauss; “Tarantella” – melodie italiană. Ascultând muzica conform lui Batia Strauss, așa-numitul „Batimusicizing” copiii integrează diverse forme de activitate: joacă, dansează, recită poezii scurte sau numărători ritmice , repetă gesturi simple, încercări de a cânta linii melodice ale melodiilor ascultate sau spunând ritmic și orice poveste. Cea mai mare bucurie a copiilor este atunci când pot interacționa cu muzica, intrând activ în diverse roluri (dirijor, muzician) folosind diferite instrumente, bastoane, inele,săculeţi cu granule,etc. Experimentând această metodă, pot afirma că aceste activități nu sunt plictisitoare deloc , dimpotrivă sunt dorite, deoarece copiii vreau să asculte melodia de mai multe ori, de fiecare dată pot intra într-un rol diferit, pot folosi un instrument diferit, îşi pot schimba partenerul de dans. Este o metodă creativă, inovatoare, deosebit de educativă.
Bibliografie:
1.M.Skiba, Ascultare activă de muzică în conformitate cu Batia Strauss, Educația în grădiniță, 2009.
2. Bieniaś, Bożena, Activitate muzicală și motorie: Metoda Batia Strauss pentru copii preșcolari , 2014 , Sfaturi practice de la un profesor de grădiniță folosind metoda Batia Strauss.