În ultima săptămână a lunii mai s-a desfășurat, la Colegiul „Ștefan Odobleja” din Craiova, cea de-a șasea ediție a Concursului Regional Interdisciplinar „Inventivitate şi Creativitate în Ştiinţă şi Tehnologie – CICREST”. Partenerii tradiționali în acest proiect, AGIR – Sucursala Dolj și Biblioteca Județeană „Alexandru și Aristia Aman”, au asigurat toate condițiile pentru organizarea și buna desfășurare a tuturor probelor concursului, oferind sursele de documentare și expertiza specialiștilor.
A devenit o tradiție ca, în luna mai, cu ocazia organizării acestui concurs, să reconstituim etape care au condus la invenții tehnice și descoperiri științifice.
În acest an școlar, Concursul CICREST a abordat istoria descoperirilor științifice și din altă perspectivă. Organizatorii au propus elevilor, pe lângă secțiunile deja conscrate, și o secțiune cu participare directă - „INVENȚII ȘI DESCOPERIRI CARE AU SCHIMBAT LUMEA”, cu următoarele teme:
A1. Invenții și descoperiri din domeniul Mecanică
A2. Invenții și descoperiri din domeniul Electrotehnică-Electronică
A3. Invenții și descoperiri din domeniul științelor:
a) Geografie
b) Fizică, chimie, biologie.
Această secțiune s-a bucurat de un interes deosebit din partea elevilor și a profesorilor coordonatori. Pe baza unei bibliografii indicate, ei au răspuns unor întrebări cu alegere multiplă, prin intermediul unei platforme online de învățare, bazate pe joc și tehnologie educațională. Pe această platformă au fost implementate întrebările propuse de organizatori, într-un cont special creat pentru desfășurarea probei. Rezultatele sunt furnizate imediat după finalizarea probei, sub forma unui fișier Excel, în care se pot analiza răspunsurile date de fiecare concurent și timpul în care au fost înregistrate acestea. Platforma afișează și un clasament al primilor cinci concurenți.
Această formă de organizare, cu participare directă și apelând la tehnologia digitală, a fost deosebit de apreciată de elevi: și-au putut folosi util, creativ și sigur telefoanele conectate la internet și au aflat, întrebare cu întrebare, dacă au răspuns corect sau nu. Astfel, întrecerea a fost relaxată, emoțiile așteptării rezultatelor finale au fost eliminate, iar satisfacția fiecărui răspuns corect a fost marcată entuziast, de fiecare dată. Faptul că elevii au interacționat cu aplicația în mod biunivoc, primind feed-back la fiecare răspuns și chiar comentarii motivante, a contribuit la desfășurarea concursului într-o atmosferă deosebit de plăcută, lipsită de rivalitatea inerentă în competițiile clasice.
La aceste probe s-au înscris 168 de elevi de la 17 unități școlare din Craiova: 45 de la învățământul primar (clasele a II-a – a IV-a), 22 de la gimnaziu (clasele a V-a – a VIII-a) și 101 de la liceu.
Pe primul loc s-au clasat 20 elevi, astfel:
- la învățământul primar, secțiunea „Științe”: Mazilu Bogdan (Școala Gimnazială „Nicolae Romanescu”), Olteanu Nicholas Mihai (Colegiul Național „Frații Buzești”), Grecu Darius-Ștefan (Școala Gimnazială „Gheorghe Țițeica”)
- la gimnaziu, secțiunea „Științe”: Găgeanu Robert (Colegiul Național Pedagogic „Ștefan Velovan”), Șuțu Alexandru și Cealîcu Adrian (Școala Gimnazială „Mircea Eliade”) și Giurcă Ioana Alexandra (Școala Gimnazială „Sf. Gheorghe”)
- la liceu, secțiunea „Mecanică”: Năstăsia Marius (Colegiul Tehnic de Arte și Meserii „Constantin Brâncuși”), Pîrva Robert Alexandru, Vieru Alin Mihai (Colegiul „Ștefan Odobleja”)
- la liceu, secțiunea „Geografie”: Niță Mario Valentin (Colegiul „Ștefan Odobleja”), Stoianof Marius Daniel (Liceul „Traian Vuia”), Miuță Ioan Adrian (Colegiul Național Militar „Tudor Vladimirescu”), Roiban Sabin Marian (Liceul Tehnologic Transporturi Căi Ferate)
- la liceu, secțiunea „Electrotehnică-Electronică”: Ionescu Costinel, Coteanu Darius Florian (Liceul Tehnologic Transporturi Căi Ferate), Nicola Diana (Liceul „Traian Vuia”), Dumitru Alexandru Florin (Colegiul Tehnic Energetic)
- la liceu, secțiunea „Științe”: Cotoi Cristiana (Colegiul Național Pedagogic „Ștefan Velovan”), Curea Maria Teodora (Colegiul Național Militar „Tudor Vladimirescu”).
A fost o experiență pozitivă, plină de satisfacții pentru ambele „tabere”: elevii agreează activitățile care implică tehnolgia digitală și dovedesc o bucurie fără margini atunci când o folosesc pentru a învăța, iar profesorii organizatori și coordonatori își află răsplata efortului depus cu consecvență pentru educarea și formarea elevilor lor, citind bucuria din ochii acestora.