Pe parcursul derulării cursului mi-am dat seama că acest tip de formare este unul dintre cele mai utile, mai ales pentru profesorii care nu trebuie să alerge după PUNCTE. Înveţi când vrei, cât vrei, în ritmul tău, revii asupra celor învăţate, afli lucruri noi de la colegi şi de la îndrumători.
După absolvirea primului curs, au urmat celelalte. Acum nu mai era vorba de curiozitate. Aveam încredere că vor fi utile pentru mine ca profesor, dar şi pentru elevii mei, dacă voi aplica în practică ceea ce învăţ la cursuri. Astfel am reuşit să aplic mai multe instrumente de gestionare a învăţării, copiii fiind foarte încântaţi de schimbarea stilului de muncă. Învăţarea este privită ca o joacă dar şi ca o provocare. Fiecare vrea ca să se depăşească, produsele lui să aibă caracteristici ştiinţifice complete dar şi elemente de divertisment. Lucrând pe proiecte şi folosind instrumente diverse, mi-a rămas timp mai mult pentru a efectua observaţii, pentru a realiza minilecţii individuale, în grupuri mici sau chiar cu întreaga clasă atunci când am constatat unele nelămuriri. Mi-am cunoscut mai bine elevii şi am avut timp să mă ocup mai mult de cei care întâmpină probleme. Dar poate mai important decât toate este faptul că elevii învaţă cu plăcere. Acum eu sunt "prietenul"lor mai mare care învaţă "odată" cu ei. Sunt mult mai deschişi, mai liberi în a-şi manifesta creativitatea. Am reuşit să-i capacitez şi pe alţi colegi să se înscrie pe platformă. Pe unii dintre aceştea i-am avut colegi la următoarele cursuri. Au fost încântaţi.
Un alt punct câştigat este cel referitor la proiectele eTwinning. Practic deşi lucram pe proiecte pănă la accesarea cursurilor pe iteach nu cunoşteam aproape nimic despre proiectele eTwining. Cu paşi nesiguri am încercat să mă implic într-o serie de proiecte. Rezultatele au fost încurajatoare. Voi continua să-mi îmbogăţesc activitatea folosind cunoştinţele dobândite prin cursurile iteach.
Nu vreau să închei fără a menţiona şi "Punctele slabe" ale cursurilor iteach. Nu ştiu câtă valabilitate au certificatele de absolvire, dar ştiu că nu sunt purtătoare de credite sau de puncte. Aceasta poate determina pe mulţi colegi, care din diferite considerente sunt nevoiţi să alerge după puncte, să neglijeze o astfel de oportunitate. Cursurile sunt utile, din punct de vedere profesional, pentru toţi dar ... şi după acest dar pot urma multe. Cred că ar fi oportun să se încerce acreditarea acestor cursuri pentru a fi purtătoare de credite şi puncte.
Mulţumesc tuturor celor care au contribuit ca iteach să fie o platformă vie.
]]>M-am înscris pe platforma iteach de mai mult timp. O bună perioadă de timp, din motive mai mult sau mai puţin obiective, nu am fost prea activă. La un moment dat am primit un e-mail cu referire la cursuri noi pe această platformă. M-am înscris, mai mult din curiozitate.
Pe parcursul derulării cursului mi-am dat seama că acest tip de formare este unul dintre cele mai utile, mai ales pentru profesorii care nu trebuie să alerge după PUNCTE. Înveţi când vrei, cât vrei, în ritmul tău, revii asupra celor învăţate, afli lucruri noi de la colegi şi de la îndrumători.
După absolvirea primului curs, au urmat celelalte. Acum nu mai era vorba de curiozitate. Aveam încredere că vor fi utile pentru mine ca profesor, dar şi pentru elevii mei, dacă voi aplica în practică ceea ce învăţ la cursuri. Astfel am reuşit să aplic mai multe instrumente de gestionare a învăţării, copiii fiind foarte încântaţi de schimbarea stilului de muncă. Învăţarea este privită ca o joacă dar şi ca o provocare. Fiecare vrea ca să se depăşească, produsele lui să aibă caracteristici ştiinţifice complete dar şi elemente de divertisment. Lucrând pe proiecte şi folosind instrumente diverse, mi-a rămas timp mai mult pentru a efectua observaţii, pentru a realiza minilecţii individuale, în grupuri mici sau chiar cu întreaga clasă atunci când am constatat unele nelămuriri. Mi-am cunoscut mai bine elevii şi am avut timp să mă ocup mai mult de cei care întâmpină probleme. Dar poate mai important decât toate este faptul că elevii învaţă cu plăcere. Acum eu sunt "prietenul"lor mai mare care învaţă "odată" cu ei. Sunt mult mai deschişi, mai liberi în a-şi manifesta creativitatea. Am reuşit să-i capacitez şi pe alţi colegi să se înscrie pe platformă. Pe unii dintre aceştea i-am avut colegi la următoarele cursuri. Au fost încântaţi.
Un alt punct câştigat este cel referitor la proiectele eTwinning. Practic deşi lucram pe proiecte pănă la accesarea cursurilor pe iteach nu cunoşteam aproape nimic despre proiectele eTwining. Cu paşi nesiguri am încercat să mă implic într-o serie de proiecte. Rezultatele au fost încurajatoare. Voi continua să-mi îmbogăţesc activitatea folosind cunoştinţele dobândite prin cursurile iteach.
Nu vreau să închei fără a menţiona şi "Punctele slabe" ale cursurilor iteach. Nu ştiu câtă valabilitate au certificatele de absolvire, dar ştiu că nu sunt purtătoare de credite sau de puncte. Aceasta poate determina pe mulţi colegi, care din diferite considerente sunt nevoiţi să alerge după puncte, să neglijeze o astfel de oportunitate. Cursurile sunt utile, din punct de vedere profesional, pentru toţi dar ... şi după acest dar pot urma multe. Cred că ar fi oportun să se încerce acreditarea acestor cursuri pentru a fi purtătoare de credite şi puncte.
Mulţumesc tuturor celor care au contribuit ca iteach să fie o platformă vie.
Pe parcursul derulării cursului mi-am dat seama că acest tip de formare este unul dintre cele mai utile, mai ales pentru profesorii care nu trebuie să alerge după PUNCTE. Înveţi când vrei, cât vrei, în ritmul tău, revii asupra celor învăţate, afli lucruri noi de la colegi şi de la îndrumători.
După absolvirea primului curs, au urmat celelalte. Acum nu mai era vorba de curiozitate. Aveam încredere că vor fi utile pentru mine ca profesor, dar şi pentru elevii mei, dacă voi aplica în practică ceea ce învăţ la cursuri. Astfel am reuşit să aplic mai multe instrumente de gestionare a învăţării, copiii fiind foarte încântaţi de schimbarea stilului de muncă. Învăţarea este privită ca o joacă dar şi ca o provocare. Fiecare vrea ca să se depăşească, produsele lui să aibă caracteristici ştiinţifice complete dar şi elemente de divertisment. Lucrând pe proiecte şi folosind instrumente diverse, mi-a rămas timp mai mult pentru a efectua observaţii, pentru a realiza minilecţii individuale, în grupuri mici sau chiar cu întreaga clasă atunci când am constatat unele nelămuriri. Mi-am cunoscut mai bine elevii şi am avut timp să mă ocup mai mult de cei care întâmpină probleme. Dar poate mai important decât toate este faptul că elevii învaţă cu plăcere. Acum eu sunt "prietenul"lor mai mare care învaţă "odată" cu ei. Sunt mult mai deschişi, mai liberi în a-şi manifesta creativitatea. Am reuşit să-i capacitez şi pe alţi colegi să se înscrie pe platformă. Pe unii dintre aceştea i-am avut colegi la următoarele cursuri. Au fost încântaţi.
Un alt punct câştigat este cel referitor la proiectele eTwinning. Practic deşi lucram pe proiecte pănă la accesarea cursurilor pe iteach nu cunoşteam aproape nimic despre proiectele eTwining. Cu paşi nesiguri am încercat să mă implic într-o serie de proiecte. Rezultatele au fost încurajatoare. Voi continua să-mi îmbogăţesc activitatea folosind cunoştinţele dobândite prin cursurile iteach.
Nu vreau să închei fără a menţiona şi "Punctele slabe" ale cursurilor iteach. Nu ştiu câtă valabilitate au certificatele de absolvire, dar ştiu că nu sunt purtătoare de credite sau de puncte. Aceasta poate determina pe mulţi colegi, care din diferite considerente sunt nevoiţi să alerge după puncte, să neglijeze o astfel de oportunitate. Cursurile sunt utile, din punct de vedere profesional, pentru toţi dar ... şi după acest dar pot urma multe. Cred că ar fi oportun să se încerce acreditarea acestor cursuri pentru a fi purtătoare de credite şi puncte.
Mulţumesc tuturor celor care au contribuit ca iteach să fie o platformă vie.
]]>M-am înscris pe platforma iteach de mai mult timp. O bună perioadă de timp, din motive mai mult sau mai puţin obiective, nu am fost prea activă. La un moment dat am primit un e-mail cu referire la cursuri noi pe această platformă. M-am înscris, mai mult din curiozitate.
Pe parcursul derulării cursului mi-am dat seama că acest tip de formare este unul dintre cele mai utile, mai ales pentru profesorii care nu trebuie să alerge după PUNCTE. Înveţi când vrei, cât vrei, în ritmul tău, revii asupra celor învăţate, afli lucruri noi de la colegi şi de la îndrumători.
După absolvirea primului curs, au urmat celelalte. Acum nu mai era vorba de curiozitate. Aveam încredere că vor fi utile pentru mine ca profesor, dar şi pentru elevii mei, dacă voi aplica în practică ceea ce învăţ la cursuri. Astfel am reuşit să aplic mai multe instrumente de gestionare a învăţării, copiii fiind foarte încântaţi de schimbarea stilului de muncă. Învăţarea este privită ca o joacă dar şi ca o provocare. Fiecare vrea ca să se depăşească, produsele lui să aibă caracteristici ştiinţifice complete dar şi elemente de divertisment. Lucrând pe proiecte şi folosind instrumente diverse, mi-a rămas timp mai mult pentru a efectua observaţii, pentru a realiza minilecţii individuale, în grupuri mici sau chiar cu întreaga clasă atunci când am constatat unele nelămuriri. Mi-am cunoscut mai bine elevii şi am avut timp să mă ocup mai mult de cei care întâmpină probleme. Dar poate mai important decât toate este faptul că elevii învaţă cu plăcere. Acum eu sunt "prietenul"lor mai mare care învaţă "odată" cu ei. Sunt mult mai deschişi, mai liberi în a-şi manifesta creativitatea. Am reuşit să-i capacitez şi pe alţi colegi să se înscrie pe platformă. Pe unii dintre aceştea i-am avut colegi la următoarele cursuri. Au fost încântaţi.
Un alt punct câştigat este cel referitor la proiectele eTwinning. Practic deşi lucram pe proiecte pănă la accesarea cursurilor pe iteach nu cunoşteam aproape nimic despre proiectele eTwining. Cu paşi nesiguri am încercat să mă implic într-o serie de proiecte. Rezultatele au fost încurajatoare. Voi continua să-mi îmbogăţesc activitatea folosind cunoştinţele dobândite prin cursurile iteach.
Nu vreau să închei fără a menţiona şi "Punctele slabe" ale cursurilor iteach. Nu ştiu câtă valabilitate au certificatele de absolvire, dar ştiu că nu sunt purtătoare de credite sau de puncte. Aceasta poate determina pe mulţi colegi, care din diferite considerente sunt nevoiţi să alerge după puncte, să neglijeze o astfel de oportunitate. Cursurile sunt utile, din punct de vedere profesional, pentru toţi dar ... şi după acest dar pot urma multe. Cred că ar fi oportun să se încerce acreditarea acestor cursuri pentru a fi purtătoare de credite şi puncte.
Mulţumesc tuturor celor care au contribuit ca iteach să fie o platformă vie.